篇一:《续写《阳光很活泼》作文指导》
篇二:《[PK赛]关于创新的作文：阳光很活泼》
[PK赛]关于创新的作文：阳光很活泼
放学了。小星慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。到家了，小星慢慢打开房门，闻到一股微微的油味松节油！爸爸是个穷酸的画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比赛，却一次奖也没得过你的画没新意，太老土，缺乏生命力。评委们这样回复爸爸的参赛作品。看着爸爸手拿着松节油的瓶子愣愣地发呆，小星知道今天晚上的饭有没有着落了。于是，他熟练地用开水泡上方便面，端上桌来。我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名小星平淡地说。恩、爸爸也没在意。可我应该是倒数第二！这回该轮到‘鼠标’垫底了！小星突然间变得义愤填膺。不是每次都是最后一名吗？爸爸对小星今天的态度感到很奇怪，给我看卷子吧！小星递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：老师多扣我两分！爸爸一看，那提示：用‘活泼’造两个句子。第一句小星写道：小猫很活泼。后面打了个勾。第二句是：早晨的阳光很活泼。后面是一个醒目的大叉叉。爸爸读着这话，总觉得别扭，但又说不出有什么不对。明天我帮你问问老师。爸爸说，小星脸上现出欢喜的神情，开始吃方便面。望着吃着面条的瘦瘦的儿子，爸爸心中一阵痛楚：物质生活太亏待儿子了，精神上怎么也不能让儿子受打击了，哪怕做做样子也好第二天，爸爸来找小星的班主任老师，看着班中最差学生的家长到学校来，老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半天，老师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：老师，请问这句话怎么错了？‘阳光很活泼？’典型的主谓搭配不当，阳光又不是生命，活泼什么？不快时老师，说话头头是道，爸爸心服的走了。晚上，爸爸把老师的话照搬给小星，小星眼神黯淡，不再说什么这天下雨了。小型又去上上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，可爸爸一点头绪都没有，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到阳台上。雨不知何时停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷得油亮，像是绿色的屏幕正承接着缕缕光丝。于是，点点光斑跳动着，像在抚摸，又像在互相挑逗。爸爸感到：这一刻，阳光很灵动，很活泼？！儿子简直像个诗人！爸爸灵感大发，把话加班到阳台，手握画笔不停挥舞着，宣泄着他的激情，此刻，他很亢奋只一个下午，这幅《阳光很活泼》诞生了几天以后的画展，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》多么有激情的画作！多么与众不同！多么评委们这样评述这。最后，这幅画打败了所有的梵高毕加索，一跃成为大赢家。爸爸揣着5000元奖金，带着小星去当地最好的酒店吃饭，小星吃的开心极了。爸爸说‘阳光很活泼’是世界上最美妙最动人的句子。小星笑了，无比灿烂的笑了。
阳光，确实很活泼。
奉化市剡溪中学初二:竺星鑫
篇三:《阳光很活泼阅读答案》
阳光很活泼①已经放学了。②珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。③前面那幢灰
暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无尽的沧桑，更多的是没落——这便是珺
儿家的所在地。④拾级而上，到处是锅碗瓢盆的撞击声，叮叮当当——已经到了吃饭的时间
了，这种境况理所当然。平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活力的时刻，但今天的感觉却变
成了嘈杂与烦心。到家了，珺儿慢慢打开房门，闻到一股微微的油味——松节油。⑤爸爸是
个穷酸画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比赛，却一次奖也没得过——“你
的画没新意，老土，缺乏生命力。”评委们这样回复爸爸的参赛信。看着爸爸手拿着装松节油
的瓶子愣愣得发呆，珺儿知道今天的晚饭又没着落了。于是，他熟练地用开水泡上方便面，
端上桌来。⑥“我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名„„”珺儿平淡地说。⑦“嗯。”
爸爸也没在意。⑧“可我应该是倒数第二！这回该轮到‘麻杆’垫底了！”珺儿忽然间变得义
愤填膺。⑨“不是每次都最后一名吗？”爸爸对君儿今天的态度感到奇怪。“给我看看卷子吧。”
⑩珺儿递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：“老师多扣我2分！”爸爸一看，那题是：“用‘活{作文阳光很活泼500}.{作文阳光很活泼500}.
泼’造两个句子。”第一句珺儿写的是“小狗很活泼。”后面打个勾，第二句是“早晨的阳光
很活泼。”后面是一个大大的叉。“早晨的阳光很活泼？”爸爸重复着，总觉得有些不对，但{作文阳光很活泼500}.
又说不出哪里不对。“明天我帮你问问老师。”爸爸说。珺儿脸上现出欢喜的神情，开始吃方
便面。望着儿子瘦瘦的身子，啜着面条，爸爸心中一阵酸楚：物质生活太亏待儿子了，精神
上怎么也不能再让儿子受打击了，那怕做做样子也好„„第二天，爸爸来找珺儿的班主任李
老师。看着班中最差生的家长能亲自到学校来，李老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半
天，李老师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：“老师，请问这句话怎么错了？”“‘阳
光很活泼？’典型的主谓搭配不当，活泼是用来形容生命体有生机、有活力，阳光活泼什么？”
不愧是老师，说话都像背字典一样，爸爸心服地走了。晚上，爸爸把老师的话照搬给珺儿，
珺儿眼神黯淡，不再说什么„„这天下雨了。珺儿去上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，
可他仍没有创作灵感，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到阳台上。雨，不
知何时已经停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷的油
亮，像屏幕一样承接着屡屡光丝，点点光斑，跳动着，像在抚摸，又像在挑逗。爸爸感到：
这一刻，阳光很灵动，很——活泼？！儿子简直是个诗人！爸爸灵感大发，把画架搬到阳台
上，手握画笔不停地挥舞，宣泄着他的激情，此刻，他很亢奋„„只一个下午，这幅《阳光
很活泼》诞生了„„几天以后的画展上，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》——
“多么有激情的画作！多么与众不同，不拘一格！多么„„”评委们这样评述着。最后，这
幅画打败了所有的“梵高”，“莫柰”，成了最高的赢家。爸爸揣着5000元奖金，带着珺儿去
当地最好的酒店吃饭，珺儿吃得开心极了。爸爸说：“‘阳光很活泼’是世界上最美妙最灵动
的句子。”珺儿笑了，无比灿烂地笑了。阳光，确实很活泼。13.文中划横线的句子属于什么
描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）
14．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，
无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）15．以“创新”为话题的作文，主旨即是
颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）16.
选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这段话的理解。（3分）17. 选文第（19）段能否删
去？为什么?（3分）参考答案：13.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写
珺儿在学习上遇到挫折做铺垫。14．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉苦脸”，表现了珺儿因
为造句不符合老师的要求而闷闷不乐、情绪压抑的心情；等到爸爸在珺儿的启发下作画，参{作文阳光很活泼500}.
赛获奖，从而有力地证明了珺儿的造句很生动，是一种“创新”。所以珺儿无比灿烂地笑了
15.这篇短文通篇没有“创新”二字，这样的思路本身就是最大胆的创新。这就使得文章更具
有发人警醒的力量。16.在文中的含义是：创新使绘画获得了成功，珺儿很高兴。更深层的含
义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。17.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。在内容上深化了全文的中心，深刻而含蓄。
篇四:《阳光很活泼的阅读答案》{作文阳光很活泼500}.
篇一：阳光很活泼的阅读答案
篇二：阳光很活泼的阅读答案
《阳光很活泼》小说阅读训练及答案 《阳光很活泼》小说阅读训练及答案 珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。 前面那幢灰暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无 尽的沧桑，更多的是没落——这便是珺儿家的所在地。 拾级而上，到处是锅碗瓢盆的撞击声，叮叮当当——已经到了吃饭 的时间了，这种境况理所当然。平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活 力的时刻，但今天的感觉却变成了嘈杂与烦心。到家了，珺儿慢慢打 开房门，闻到一股微微的油味——松节油。 爸爸是个穷酸画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比 赛，却一次奖也没得过——“你的画没新意，老土，缺乏生命力。” 评委们这样回复爸爸的参赛信。看着爸爸手拿着装松节油的瓶子愣愣 得发呆，珺儿知道今天的晚饭又没着落了。于是，他熟练地用开水泡 上方便面，端上桌来。 “我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名????”珺儿平淡地说。 “嗯。”爸爸也没在意。 “可我应该是倒数第二！这回该轮到‘麻杆’垫底了！”珺儿忽然 间变得义愤填膺。 “不是每次都最后一名吗？”爸爸对君儿今天的态度感到奇怪。 “给我看看卷子吧。” 珺儿递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：“老师多扣我2 爸一看，那题是：“用‘活泼’造两个句子。”第一句珺儿写的是“小狗很活泼。”后面打个勾，第二句是“早晨的阳光很活泼。”后面是 一个大大的叉。“ 早晨的阳光很活泼？”爸爸重复着，总觉得有些不对，但又说不出哪里不对。“明天我帮你问问老师。”爸爸说。珺儿脸上现出欢喜 的神情，开始吃方便面。望着儿子瘦瘦的身子，啜着面条，爸爸心中 一阵酸楚：物质生活太亏待儿子了，精神上怎么也不能再让儿子受打 击了，那怕做做样子也好???? 第二天，爸爸来找珺儿的班主任李老师。看着班中最差生的家长能亲自到学校来，李老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半天，李老 师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：“老师，请问这句话 怎么错了？”“‘阳光很活泼？’典型的主谓搭配不当，活泼是用来 形容生命体有生机、有活力，阳光活泼什么？”不愧是老师，说话都 像背字典一样，爸爸心服地走了。 晚上，爸爸把老师的话照搬给珺儿，珺儿眼神黯淡，不再说什么???? 这天下雨了。珺儿去上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，可他仍 没有创作灵感，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到 阳台上。 雨，不知何时已经停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷的油亮，像屏幕一样承接着屡屡光丝，点 点光斑，跳动着，像在抚摸，又像在挑逗。爸爸感到：这一刻，阳光 很灵动，很——活泼？！儿子简直是个诗人！爸爸灵感大发，把画架 搬到阳台上，手握画笔不停地挥舞，宣泄着他的激情，此刻，他很亢 奋????只一个下午，这幅《阳光很活泼》诞生了???? 几天以后的画展上，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》——“多么有激情的画作！多么与众不同，不拘一格！多么????”评 委们这样评述着。最后，这幅画打败了所有的“梵高”，“莫柰”， 成了最高的赢家。 爸爸揣着5000元奖金，带着珺儿去当地最好的酒店吃饭，珺儿吃 得开心极了。爸爸说：“‘阳光很活泼’是世界上最美妙最灵动的句 子。”珺儿笑了，无比灿烂地笑了。 阳光，确实很活泼。 13.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂” 有什么作用？（3 14．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地 笑了”。你怎样理解这一写法？（3 15．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3 参考答案13.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写珺儿在学 习上遇到挫折做铺垫。 14．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉??小说专题阅读训练100 案??成功，珺儿很高兴。更深层的含义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。 17.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。 阳光很活泼_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|
内容提示： 《阳光很活泼》 阅读答案 《阳光很活泼》 阅读答案 阳光很活泼 ①已经放学了。 ②珺儿慢慢地向家的方向走去， 一路上愁眉苦脸。 ③前面那幢灰暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无尽的沧桑，更 多的是没落——这便是珺儿家的所在地。 ④拾级而上， 到处是锅碗瓢盆的撞击声， 叮叮当当——已经到了吃饭的时间了，这种境况理所当然。 平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活力的时刻， 但今天的感觉却变成了嘈杂与烦心。{作文阳光很活泼500}.
1.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）2．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）3．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）4. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这... dd焩蘽酿 2014-07-11 1.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）2．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）3．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）4. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这段话的理解。（3分）5. 选文第（19）段能否删去？为什么?（3分）参考答案：1.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写珺儿在学习上遇到挫折做铺垫。2．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉苦脸”，表现了珺儿因为造句不符合老师的要求而闷闷不乐、情绪压抑的心情；等到爸爸在珺儿的启发下作画，参赛获奖，从而有力地证明了珺儿的造句很生动，是一种“创新”。所以珺儿无比灿烂地笑了3.这篇短文通篇没有“创新”二字，这样的思路本身就是最大胆的创新。这就使得文章更具有发人警醒的力量。4.在文中的含义是：创新使绘画获得了成功，珺儿很高兴。更深层的含义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。5.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。
篇五:《续写阳光很活泼》
5.2夏浩淇
第二天，儿子把信和画带给了老师。
老师打开信,信中写到：世界是千变万化的，阳光可以是活
泼，就像孩子的一颗童心。老师看到信疑惑不解。便打开画看，
老师 看到画中那美丽的景色，啧啧赞叹，决定亲自去看一次日
出。
早上，老师来到海边，呼一口新鲜空气，目不转睛
的看着天空。太阳出来了，又像一个顽皮的孩子跑了
回去，又像一个热情的男子汉跑了出来，阳光又像个纯情
的少女，一会掩面害羞，一会大方。阳光像一位慈祥的母亲，
给大地阳光......老师这时心里很愧疚。
第三天的语文课老师对全班同学说，是她错过他了，让他来
给同学们怎么看日出的。
篇六:《阳光很活泼续写》
5.2班：陈亚秋
第2天，孩子把那幅画和信交给了老师，老师说道：‘‘我以前一直以为孩子的心无法改变，只要教他们什么，他们就会牢牢的记住。现在我知道了，孩子的心会改变，还无奇不有，我一定要改变。’’
上语文课时，老师叫同学们再用‘‘活泼’’造句，孩子还是交了“阳光很活泼” 这句话，同学们都笑了，可是他
们一会就止住了笑声，他们看见了老师严肃的表
情，等大家静下来，老师发问了：“你们为什么笑”
他看着那个声音最大的同学。
“不能说阳光活泼，阳光是没有生命的” 孩子回答老师。
老师没有再说出什么，她拿出了这幅画，给大家看，拿出那封信，一字不漏的说出来。
听着听着，孩子们都陷入了沉思。老师来到小孩面前，真诚的说：“我很抱歉，你是对的。”男孩子看着老师真诚的眼泪，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起来。
老师也流泪了。
篇七:《《阳光很活泼》续写》
《阳光很活泼》续写
第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。
老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新欣赏那副画，他越看越入迷；越看越觉得新奇；越看越觉得阳光真的很活泼……
第一节课上，老师把那副画交给了同学欣赏，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种答案，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内容是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰富多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。
那一天是儿子最快乐、最高兴的一天。
四川岳池县师范附小五年级:肖飞扬
篇八:《《阳光很活泼》续写》
《阳光很活泼》续写
第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。
老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新欣赏那副画，他越看越入迷；越看越觉得新奇；越看越觉得阳光真的很活泼
第一节课上，老师把那副画交给了同学欣赏，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺眼；还有的同学说阳光很活泼不管是那种答案，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内容是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰富多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。
那一天是儿子最快乐、最高兴的一天。
四川岳池县师范附小五年级:肖飞扬