篇一:《写溪水的作文400字》
写溪水的作文400字溪水 水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打团转儿，那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来，水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。 水是这样喜欢捉弄人的，但
流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？ 水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去，冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 劈劈啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿戏。 谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水得安然渡过难关了。
衣裳去时，我们听见她断续的喘息声。她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的
篇二:《描写小溪的作文》
描写小溪的作文
前几天，我和爸爸妈妈一起去山上玩，我们非常快乐，但最让我开心的，就是那清澈见底的小溪了。
溪水轻轻地拍打着我的脚丫，舒服极了。我激动得向小溪深处奔去，冰凉的溪水慢慢的涨上来，我没有一点怕的意思。终于，我走到了最舒服，也是最深的地方。说它深，它其实也不怎么深，高过膝盖那么一点点。我兴奋的玩起水来：只见我用手拖起水，向爸爸进攻，害得他变成了一只“落汤鸡”。惹得妈妈脱了鞋子，下了水，为爸爸“报仇”.......过了一会儿，我们又出发了。但是我太喜欢小溪，所以回来的时候又跑到小溪里玩，这下可惨了，刚玩了一会儿，脚一滑，“扑通”一声，我便“优雅”的掉进了水里，喝了好多水，衣服裤子都湿了，这些还不要紧，更重要的是——我的膝盖破了一大块！刚开始我就奇怪为什么腿痛，低头一看，原本清澈的水有些发红？细细一看，原来是我被石头磕了一下，爸爸妈妈看见了，哭笑不得，我也傻乎乎的跟着笑了。{作文溪水}.{作文溪水}.
虽然我带了一个“战利品”回去，但我还是很开心。
篇三:《写溪水》{作文溪水}.
她一搓就出现了许多肥皂泡，轻轻的往上飘，五彩缤纷，漂亮极了。
山谷中的小溪在她的脚下流淌。“丁冬－丁冬—”，小溪悦耳的歌声在山间回荡。 小河里的水清澈见底，好似一面透明的镜子。
“梆——梆——”的声音在溪边回荡。一群小鸭子听见了，也探出头来凑热闹。 溪水打湿了她的布鞋。寒风吹乱了她的马尾辫。
篇四:《溪水》
二 溪水
教学目标
1、 通过朗读和品味，体会本文的文辞美、画面美、描述美、意趣美（灵动美）。 2、 体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的思想感情。
说明：
《溪水》是一篇清新活泼的写景散文。作者把溪水比作少女，用拟人化的手法，把溪水的美，溪水的灵性，溪水的神采，通过少女的温柔、忧伤、活泼、愤怒表达出来，神形毕肖地写活了溪水。学习《溪水》，就是感知美、欣赏美、体验美的过程。不仅体会文章的语言美，欣赏溪水的自然美，还要感受作者的情感美。{作文溪水}.
教学重点与难点
1、 重点：深入文本，在对具体段落的朗读、品味中，把握溪水活泼、执着的特点。
说明：
《溪水》是一篇美文，文笔清丽，语言流畅。引导学生用多种方式朗读课文是深入文本的有效手段。{作文溪水}.
“一切景语皆情语”，在“溪水”这一艺术形象里，除了自然之美以外，还包含着作者丰富的情感之美，作者感受自然景物而来的启迪、联想、思想感情在“少女”这一形象中得到升华。理解了这一点，自然也就理解了作者为什么有雅兴参观水石的争执。
教学过程{作文溪水}.
1、 古诗词中许多描写溪水的，请你写出两句。
2、 文章重点写了水石之争，这表现了溪水怎样的精神？全文通过生动的描写，反映了作者
怎样的思想感情？
3、 作者不仅赋予溪水生命，小红叶、坝底的石头也是有生命的，小红叶、石头各自有什么
特点？