篇一:《征文--一路芬芳》
一路芬芳
----江池镇中学 马霜霜
相识飞燕又归来，春风依旧笑桃花，时间，悄然流去，夕日淘气的我，已然豆寇年华，而老师，怕是随着日历的一张张翻过已是青丝变白发了吧?可我总是记起，那一副副温馨芬芳的画面。
在拥挤的街道上，遇见你。你冲我笑了笑，向我招招手：“霜霜，你也出来玩啊。”那时，岁月在你的脸上绽开，仿佛是一朵盛开在黄昏的合欢花儿。我也冲你笑了笑，却没有答话，但我却分明，嗅到了花的芬芳。那芬芳，让我不得不起起那个时候，你温暖的手拉着我。
那时，恰是正午，我赌气地跑到花坛的角落，蹲下来不去吃饭。委曲的泪水“啪哒啪哒”地砸向坚硬的水泥地面。天，阴阴的，空气里夹着一丝丝寒意，苔藓绿莹莹地贴在墙面，仰着脑袋，用好奇的眼光打量着我。微风也小跑着过来，与树梢“沙沙”的私语。这时候，你看到了我。
我感受不到你慈爱的目光在我身上徘徊，也感受不到你的脚步声此时是放得那么轻柔。但是，我却感受得到，你放在我肩上，那三月阳春般的手，却感受得到，空气中那合欢花般的芬芳。
你说：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。女孩子，笑一笑才好看，不开心，脸上的花儿都跑开了。”
我抬起头，目光移到了老师你的手上，说不上好看，还微微有点裂纹和薄茧。可是那淡淡的合欢花的清香让我感到了心安，你就用这双温暖的手，牵着我走在校园中。
从那以后，我开朗起来，开始像一朵花一样自信地笑起来，开始更多的展现属于这个年龄的童真。直到现在，我都没有忘记那句“女孩子，笑一笑，才好看！” 我已想不起来，残留在老师你头上的粉笔印，我已想不起来，老师你贴在我作业本上的那鲜艳的小红花，我已想不起来，操场上老师你和我撒下的欢声笑语！ 但我却会用，老师你曾经牵过的稚嫩的双手，画出缤纷的童年，可现在，留不住青春的你，曾经温暖的手心是否依然。
但我却会唱，老师你曾经教会的的那首《丁香》，驱散我青春的迷惘，可现在，灯火阑珊处批改作业的您，是否感受到了她的芬芳与祝福?
但我却会写，老师你教我的那堂堂正正的“人”字，飞向更高更远的天空，可现在，三尺讲台，你依然坚守，依然默默。
无数的人，在生活中随波逐流，纸醉金迷，
您却只能，
迎着朝露未晞的晨光，
踏着月华如水，
淡泊幽远。
因为--您是老师，
因为--您只愿，
撒下一路芬芳，
浸润我们的心田！
篇二:《母爱芬芳》
母爱芬芳
那天，我在生态园里认识了兰花，并被他的芳香和美丽迷住了。下午回到家吃饭时跟妈妈说：“兰花既香又好看，我们家也买一盆回来，好吗？”
我看到妈妈拿筷子的手顿了一下，脸上流露出了转瞬即逝的不自然的神色。她含糊的说：“以后再说吧。”
在接下来的几天里，我几乎天天向妈妈央求买一盆兰花。每次我提及这事，妈妈总是流露出一种无奈且欲言又止的恐惧神情，可是我一直都没在意。
终于，妈妈禁不住我的软磨硬泡，买了一盆兰花。她买花叫的是快递，却不是直接到花店里买。那天快递员敲了好久的门，妈妈离门最近，却一个劲的叫我去开门。拿到花后，她的表情很不自然，仿佛那花是个恶魔似的。不过，我当时一门心思都在美丽的兰花上，没有去注意这些。
接下来的几天里，妈妈总是离兰花远远地，而且开始有些喘气不畅，咳嗽等症状，身上还起了红斑。多少次我问妈妈有没有事，她总是用“我没事”、“休息一会就好了”等一些话来敷衍我。
那天去上学，我遇到了从诊所里出来的妈妈。我很是惊讶，问：“妈妈，你怎么了？怎么会去诊所？”
妈妈神情慌张，像一个做错事被抓住的小孩一样，支支吾吾的说：“我-----我只是来买点药，你快去上学去吧。”
说完就抱着手里鼓鼓的塑料袋慌忙的走开了。
我赶忙跑进诊所，问那位老中医：“刚来的那位女士，她得了什么病？”
老中医说：“是花粉过敏。”
我心里“咯噔”一下，“什么花？”
“兰花！”
我泪水奔涌而出。我飞快的跑回家，抓起那盆兰花就甩出了门外。
“呀，你这孩子干吗？”妈妈见状连忙跑过来。 “你花粉过敏为什么不告诉我？”我流着泪说。
“我-----我不想让你不高兴--------”妈妈吞吞吐吐的说。我忍不住扑进妈妈的怀里大哭起来。
妈妈给我的爱太重了啊！她的爱就像兰花，无论时间多久，无论走到哪里，你都会感受到她的无尽芬芳。
人间处处有真情
当你遇到困难时，有没有人伸出手来帮助你？当别人遇到困难时，你有没有伸出手来去帮助别人呢?相信大家都有自己的答案。下面来听听发生在我身上的事吧！
记得有一次，我在路上边走边看书，突然被一块石头绊倒了，膝盖正好磕到了石头的棱角上，顿时鲜血直流，我疼得嚎啕大哭起来。就在这时，走过来一位慈祥的老奶奶，大概有60来岁，个头不高，银灰色的头发盘成了一个小发髻，一张布满皱纹的脸，一双慈爱的眼睛，刹那间让我忘记了伤口的疼痛。
老奶奶把我扶到离路边不远的她里，拿出药箱，轻轻地用棉花给我擦上了碘伏，又轻轻地给我吹了吹伤口。我想：“这位老奶奶一定是喜欢助人为乐的好人吧！”
这时老奶奶又问我：你家在哪儿？我送你回家吧！“我用手指了指方向，他知道了大概位置，把我送回来家。
妈妈看到有人来了就问我：“孩子，这是谁呀？“我对妈妈说：这是帮助我的老奶奶------”妈妈听了我的叙述后，对老奶奶说：“真的好谢谢你啊!老奶奶微笑着说：”别客气，助人乃快乐之本!”
听了老奶奶的话我很感动，满怀感激的对老奶奶说：“谢谢你，奶奶！”老奶奶和蔼的说：“以后别再边走边看书了，很容易绊倒磕伤的，知道了吗？”我认真地点点头。
好了，时间不早了，我该回家了，以后一定要小心哦。”听着老奶奶的话叮嘱。我和妈妈目送着她直到她消失在我们的视线中。于是我决定也要做一个助人为乐的人，老奶奶就是就是我最好的榜样
当当别人帮助你的时候你会心存感激的对别人说一声“谢谢!”那便是别人或自己最大的快乐和幸福，也是让别人继续做好人的动力。
评语：
开头点明主题，用自己亲身经历的事例来说明受到他人帮助后，自己得到的启发。平凡的故事温暖感人。生活是美好的世界是美好的。小作者被生活感动，被小事感动，美好的回忆点缀在暖暖的童年里。
篇三:《命题作文“教养的芬芳”导写》
命题作文“教养的芬芳”的导写及例文
【命题回放】
苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚„„这些高尚的“教养”在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。
请联系自己的生活与感受，以“教养的芬芳”为题，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
1、芬教养指一般文化和品德的修养。这里教养应指一个人的良好道德或文化品质。芳即香气，这里是一种形象化的表述，“教养的芬芳”应当是要表现一种良好的道德或文化品质及其对人的影响。比如题中所说的拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚等良好品质，这里一个关键是要写出影响，写出一种美好品质对周围人的正面引导、激励作用，联系现在的社会现实，这个作文题确实很好，体现了引导学生关注社会，关注人的精神世界的命题思路。
2、这个题目虽然说文体不限，但文体的指向性却非常明显，即记叙文或记叙性散文，这样的文章容易写而且容易写得出彩。如写议论文很难做到观点新颖，容易落入俗套，从而被打入一般的平庸之作的行列，难以得高分。
构思：
1、最容易想到也是最简单的一种构思就是精雕细刻几个能够体现教养的芬芳的经典画面，最好这几个画面能从不同的角度体现人的不同方面的教养，因为教养本来就不仅仅是指一种优良品质，而是具备多种良好品质的综合反映。而且一定要有议论抒情性的语言来点题。
2、也可以写一个你所遇到的具有良好教养的人对你的灵魂深处的触动，不仅要写出触动你的事件（最好用细节描写），而且要写出自己精神受到触动时的感觉（最好用心理描写），也要注意在开头和结尾扣题点题。
3、如果写议论文，可以先教养对一个人成长、成功的重要性，再联系现实指出当今社会道德的沦丧、人的良好品质的确实导致的不良后果，从而指出良好教养对当前改善社会风气营造和谐社会所具有的重要意义，进而呼吁人们加强道德修养，让教养的芬芳弥漫于我们的周围，营造一个和谐温馨的世界。
记叙类例文
教养的芬芳
我热爱着那方土地。即便是没有林立的楼群，缺少闪亮的霓虹，与那片土地一致的是贴着地皮疯长的蔓草，透过云层依稀可见的鸟群，我依然爱她，爱她从农人的锄间，山野的风中飘荡出带着泥土气的芬芳——属于教养的芬芳！
我是土地的孩子，根植于故园简单却厚重的土地里！我像是一株饥渴的树苗欢快地吮吸着来自泥土醇厚的生命的乳汁，然后迅速地抽枝拔节，企图逃离，却发现再长的生命也无法与她脱离，我已深深根植于她的生命，每一脉络都流淌着源自故园的赤诚的血液，每一次生长都有源自她的生命最本质的气息！
我喜欢那片土地上孕育的丰盈饱满的女人，毫无顾忌地唱着简单零碎的曲子，即便是不及城市人的雍容华贵，即便是没有多么高雅的情趣，一支山花随便采来插在发间也可风情俏丽，一段未成曲调的歌谣也可唱出满心的喜悦！故土上的清风将她们悠扬的歌声传远，山野间的泉水滋润着她们洁白纯真的情怀，故乡的女人没有惊人的壮举，缺少繁华都市里的妖娆，却用一腔爱意、一段歌谣将我养大。没有孜孜追求的斗志，没有尔虞我诈的技巧，她们给我的，只是充实的人生，她们教我的，只是如何本分做人、踏实行路，真诚地迎接生命里的每一个朝阳和晚霞！教养，不是她们拥有高贵的气质、雅致的装扮，而是他们简单纯正的生活，也是她们教会我做人的道理，在厚重的土地上散发着淡淡的芬芳！
我亦敬佩那些赤着胳膊、挥着镰刀的汉子，在生命的土地上用心收获一份真实平凡的希望！或许他们不懂抱负，或许他们不知钻营，但他们拥有一双肩膀，一双印满岁月、刻着沧桑的生命的肩膀，无论晦明风雨、坎坷多艰，都会无语地担起生活的重担！也许他们不懂什么温文尔雅，也许烦了他们也会骂出一两句脏话，但他们依旧会在肩上多扛一袋粮食，依旧会在飘满炊烟的羊肠小道上加快回家的脚步。我不知道她们是否拥有过远大的志向，我不知道他们是否会为一次遭遇怨天尤人，可我依然从那肩膀中读懂了教养，不是矫饰的语言、虚伪的动作，而是真正的担当起生活的重担，担当起生命的重量，从容而坚定！
我是故乡的孩子，故乡的山水、故乡的人教会我成长，每次行走大地，我都带着故乡赋予我做人的教养，踏实从容地行走在山川大地，芬芳每一段行程！
教养的芬芳
我是睡在稻草上长大的孩子。水泥钢筋的城市离我们很远，城里人口口声声强调的“学识”离我们很远，一如玻璃橱窗里的玫瑰花，永远不会扎根板结的黄土埂上。但农村人朴实、热情的品格，却在稻香的摇曳中，代代相传。农家娃没有城里人的阔绰，但骨子里有着灯红酒绿无法比拟的芬芳。我们不急于将这芬芳贴上教养的标签，因为我们追求的只是内心的富足，一辈子的安详。
金色的秋风吹来金色的梦想，10月的田野滚动着豆粒的欢歌笑语。喧闹的村庄里鹅飞鸡叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，在隆隆的打谷声里尽情挥洒着喜悦的汗滴。那是一个热情、温馨、富足的年代，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，记录着农人的财富与成果。简单、知足，是我们生活的基调。
我不知道，这样的生活追求是否为玻璃砖里的城里人所不齿，是否他们眼里的农事只是低级趣味。但当我放眼张望那隔间里的三口之家，看着他们强制孩子用稚嫩的双手写下远非属于那个年纪应该涉足的古文、英文、方程时；当我看到邻里之间隔着钢筋门窗互相提防时，当我看到霓虹灯下弥漫血腥混乱疯狂时，我真的不敢说那是生活在社会上层的灵魂，我不敢说他们的生活里有人格的芬芳，抑或教养的幼苗，真的，我不敢说。我所能传达的，或庆幸的是，我们的稻谷拥有最本真的香甜。
故乡在小河蜿蜒环绕的平原地区，大片的稻田就是农民一生的岗位，一代代的农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。他们一辈子一刻也不曾停止过向着金色的人生散发芬芳，那一股简单、明净的芳香播撒在金黄的土地上，融入稻谷抽芽拔节的生命节奏，也滋润了枕在稻草上生长的农家娃。
如今，生活愈来愈精致，而我却始终感念着金黄稻草上留存的香甜好梦。即便我发现自己已无法回到从前的日子了，但我知道那流淌在农家屋舍前的稻香已植入我的心田，温热着在异乡奔波的农人。
在故乡的柔波里，我甘心做一根稻草，安详、富足，永远散发着教养的芬芳。
教养的芬芳
罗兰说：“你踩碎了紫罗兰，它却将芬芳留在你的脚上。”宽阔豁达的心灵总能散发出沁人心脾的芬芳，因为那是教养所滋润的花朵。
炎炎夏日，热浪袭来，却依然挡不住我对花果山的向往，一大早就睁开双眼催着父母收拾东西准备上路。一路上的颠簸后，我终于来到了这个神奇的地方，抑制不住自己的兴奋，张开双臂就往里冲，似乎里面有某种芬芳在吸引着我。
我们一路说笑，一路留影，不知不觉就到了半山腰。半山腰处有家茶水铺，是供往来游人休息的地方，我挥了挥汗，瞅个空处坐了下来。本想坐下来静心欣赏一下周边的风景，突然耳边响起了一些议论声和惊呼声，我转过身去，想探个究竟。
那是一个怎样的人啊，身体畸形，有些罗锅，干瘦，矮小，约莫四十岁的样子，我不禁泛起一片同情之心，可夸张的是她的头发，有些干枯，却绑着两条麻花辫子，贴着脖子安静
地挂在胸前，但每条辫子上的那一撮野花竟是那么的显眼，也许是就地采的吧，还很鲜嫩，我突然之间就被感动了。也许生活有艰辛，磨难，太多的不公平，可都不影响她对生活的热爱。
她微笑着招呼大家，权然不顾大家的议论纷纷，丝毫不在意别人的异样的目光，也许是习惯了吧。我明白了，她是这个茶水铺的主人。不断的人来人往，她越发忙碌了，越发笑得灿烂了。
她热情地应对着每一个客人的要求，看得出生意很好，但这些都不影响她和别人的交谈。一个孩子走过，她会轻声说：“多可爱的孩子，慢些走！”一位老人路过，她也会关切地说：“大爷你身体可好哟，小心些，前边的路有些陡！”这些温暖的话语就像她那麻花辫上的野花一样，散发出淡淡的芬芳，看似平淡，却又真真切切地影响着我们的生活。
也许小孩子初次见了她会惊恐不已，也许贵妇人见了会嫌恶地远远离开，可她都豁达地通通忘掉，宽容地原谅着人们浅薄的无知，原谅着上天的不公，我想，这才是真正的教养，像野花一样扎根于大地，默默的演绎着自己的精彩，等待着真正懂她的人，领略她的芬芳。 离开的时侯，我特地走到她跟前，真诚了说了声“谢谢”，看着她如花的笑奤，我被深深的感动了。我不知道她的生活境遇是否会永远如此，但只要有一颗热爱生活的心，对美的执著与热爱，对人的宽容与豁达，她的生活就会永远充满芬芳。
这不是教养又是什么？她的教养滋润着她的生活，我相信，在以后的以后，它也会滋润更多人的生活，真的希望这种芬芳能够永远传递下去，惠及你，我，他。
教养的芬芳
“你这孩子真没教养，不知道你父母是怎么教的”，七八岁时的我常听别人这样训斥我。当时一听到这话，我就大声的反驳。爸妈做生意不常在家，身边只有爷爷奶奶，他们怎么教我呀，再说了，教养能当饭吃吗？因为当时还小，真不知道是什么，模糊之中，“没教养”大概就是“没人管”的意思吧，现在想来都觉得好笑。
在遇到小学二年级的班主任之前，我承认，我确实是一个没有什么教养的人，我甚至会乱丢垃圾，而且总会制造一些恶作剧，所以所有的人都不怎么喜欢我，除了这个新来的班主任之外。
她是一个20出头的漂亮的老师，笑起来好甜，声音也柔和动听，一来就我就对她有了好感，因为她是第一个说我是个有教养的人。
那是在下课的时候，因为一个男生在纸上画了一只小鸭子，扁扁的嘴，长长的脸，上面有我的名字，旁边写着“没有教养的某某某，某某班”，我想把这张纸抢过来，却被他弄成了纸团，乃了下去，天哪，要是平时，我才不会去在意这个纸团呢。可是如果被别人捡到，那我不就丢死了，不就出名了，而且是臭名远扬吗？
我迅速地下了楼，就在捡起那个纸团的一刹那，看到了她——我们年轻的班主任。她微笑着向我走来：“某某某，你真不错，这么小就知道爱护环境，可真是一个有教养的人！”听到这话，我的脸一下子红了，不过，真是弄拙成巧了。天呀，竟然有人说我是有教养的人了。
当天，她就在班里表扬了我，弄得我很不好意思。可是那个男生突然站起来了，说我是个有教养的人，还说出了我的种种“恶行”，我当时就被他气哭了。
这时她说了几句话，可能是我一辈子也忘记不掉的。“其实，每一个人的心中都有一朵花，花的名字叫教养，当这朵花开放时，你们就会闻到教养的芬芳，来自心底的芬芳。” 原来，教养就是一朵花，当这个人的行为有教养时，就像是甘露一样，浇灌着这朵花，使其开放成最美的花，让人闻到教养的芬芳，让人不可抗拒。{嗅到爱的芬芳作文}.
自那以后，我真的像变了一个人似的，别人再也不说我是个没教养的人了。他们会说：“瞧瞧人家，多有教养，我家的孩子如果像她一样，那该多好。”
请每一个人都在心中播种一个叫“教养”的种子吧，当它成为花时，请用甘露浇灌，就可以闻到教养的芬芳了！只要人类还在这个蔚蓝色的星球上，这朵芬芳的花就应该永远盛开。 议论类例文
教养的芬芳
教养，像一盏清茶，细细品味方觉清香扑鼻；教养，似一坛老窖，久藏多年方才浓厚甘醇；教养，是一簇凡花，默默绽放却也芳香四溢。教养，芬芳了我们的世界，点缀了我们的生活。
很欣赏这样一句话：人类心灵花园中最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。生活中处处都能体现一个人的教养，每个人的言行举止在无形中为自己的教养贴上了标签，给了别人评判自己的依据。教养的芬芳有时并不是一朝一夕便可嗅得，也非弹指之间便能具备，要使自己的行为高尚起来，仍需要聚沙成塔，集腋成裘，在平常生活中细细斟酌、品味。 有这样一位身居高位的女子，面对采访时有些紧张的年轻记者，她微笑着提议：来，看一场精彩的球赛怎么样？发现记者忘记了材料，她又抽身离开去煮咖啡来为记者解围。她，就是英国前首相撒切尔夫人。这位周身散发着教养芬芳的“铁娘子”因她的善解人意、因她的尊重他人、因她的顾全大局赢得了世人的赞誉，也为她的国家赢得了更多的掌声。
当瘦弱矮小的简爱呐喊：“你以为我瘦弱、平凡而又矮小，就是没有感情的机器了吗？你错了！我有我的自尊，我有我的情感，当我们共同站在上帝脚下时，你和我——是平等的！”时，我被她瘦小身躯里喷射出的强大的力量震撼了。她的确长相平庸，她确实生活清贫，但谁也剥夺不了她自尊自爱的权利。她用细腻而又敏感的心灵时刻警醒自己，她用强有力的言语捍卫着自己的尊严。是的，你可以没有桃花般娇羞的容颜，没有惊天地泣鬼神的业绩，没有挥之如土的财富，但你一定要有尊严，要有自尊。做不成巍峨的高山，即便长成一片绿草也能点缀大地。
当斯嘉丽擦掉眼泪，坚定地说出：“毕竟明天又是新的一天。”时，我看见坚强之花在她身后开得绚烂。在南北战争那个动荡的年代，她用一副瘦弱的肩膀担起了桃瑞园的希望，用一双娇小却又坚定的脚走出了一条通向幸福的路。她的坚强感染了书内的人，也感动着书外的我。没有什么能够击败一颗坚强的心，跌倒了，再爬起。没有铺满鲜花的康庄大道，也没有过不去的坎儿。只要背着坚强上路，前方的路纵使崎岖，我们的步伐就会铿锵。
教养的芬芳，沁人心脾，暖人肺腑，激人奋进。愿人类心灵花园中这株最质朴、最美丽和最平凡的教养之花，开遍世间的每一个角落。
教养的芬芳
如果说人格是最高的学府，那么教养则是这所学府中最重要的一门学科。
林则徐曾经在《观操守》中说过：“观操守在利害时，观度量在喜怒时，观存养在纷华时。”对于教养，也莫不如此，教养的芬芳，来源于坦然的心境。
那一场乒乓球赛，刘国正遭遇波尔，第七局12：13，刘国正回球落在了地板上，上海体育馆的空气好像立刻凝固了：如果球出界，就意味着刘国正出局。就在这时，一个人伸手示意裁判：“球擦边了！”这个人不是别人，正是波尔！13平，裁判举起右手。随着中国球迷两次排山倒海的欢呼，刘国正终于以15：13反败为胜，波尔输了比赛，却赢得了风度，全世界的人都看到了他身上胜于王者的光芒。其实，波尔又何尝不知道输赢的重要性，只是在胜负面前，他懂得坦然对待，荣辱不惊，波乐用他的坦然一笑身我们诠释了教养的定义，向我们展示了教养的芬芳。
曾经听过一个关于北大教授季羡林的真实的故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在了路边。这时正好一个老人走了过来，年轻学子就拜托老人替自看一下包，而他则轻装去办理手续。老人爽快的答应了，近一个小时过去了，老人还在尽职尽责地看守，谢过老人，两人分别。
几日后，在北大的开学典礼上，年轻学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看包的老人。
有人说，智慧往往不是源于高智商，而是源于低姿态，低姿态，季老先生做到了，鲜花、荣誉、掌声、地位、名声，他都能够坦然视之，泰然处之。和蔼待人，平易近人，乐于助人，季老先生将教养的芬芳挥发到了极致。
纵观历史，我们会发现，有教养的人，往往都像波尔和季羡林一样，有一种坦然的心境，所以说，教养的芬芳源自坦然的心境。{嗅到爱的芬芳作文}.
我们青少年，正处于人生的关键时期，应深谙教养之道。对于形形色色的诱惑，我们要坦然，要镇定，那不仅关系到我们的教养，也关系到中华民族未来的涵养。
望天外云卷云舒，看庭前花开花落，只要我们都能做到坦然，教养的芬芳就会溢满社会的每一个角落。
教养的芬芳
提到教养，多数的人可能会把它与城里人或者那些知识分子联系起来。我是一个从农村来的孩子，接触的更多的还是农村的人和事。透过农村人的粗犷、豪放，我看到了一个个有教养的灵魂，散发着迷人的芬芳。
农人的教养不是高文化带来的修养，而是天性的善良。每当村里有老人去世时，善良的村民会自动贡献自己的一份国量；帮助处理后事，分担一部分农活，同时分担家主的哀痛。每当村里有乞丐经过时，主人总会打开门，一瓢白花花的大米，外加一碗白开水，去填满那久久干涸的心灵。农人的教养，不用浓妆艳抹，因有善良装饰，流露自然的芬芳。
农人的教养，在于那种且息且行的生活态度。农忙时，农人的身影似风般迅疾。清晨醒来，卷上一块煎饼，带上一壶进水，拿起镰刀便向田里奔去。胳膊早已酸麻，却仍不停地挥舞镰刀，在收获麦子的同时，他们用坚持收获了自己的人生。因坚持而具有了教养，混合着麦子的香气，农人教养所散发出的芬芳丰盈了整个收获的季节。农闲时，农人们三五成群地坐在一起，不是在讨论国家大事，只是在一起聊聊天南海北的事，只为松弛一下紧绷的神经，让疲惫的身躯在这一刻得到放松。农人的教养，在于他们懂得且息且行，劳逸结合。
农人的教养，在于一个“和”字。和在国家的高度上有“和谐社会”、“和谐世界”等理念。而农村，则更多地代表了家庭和睦，邻里融洽。妈常告诉我：忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。每当我一腔怒火想要爆发时候，想一想妈的这句话，便如清风佛面，平静下来。是农人“和”的教养，教会了我月郎风清的沉着与冷静。
农人的教养如一首山歌，婉转、悠扬又通俗易懂；农人的教养如一杯清茶，芳香满口，清新、质朴；农人的教养似一杯老酒，芳香、醇厚，慢慢品味，更觉其无比珍贵。
农人的教养使我变得善良；农人的教养会使我正直无畏，农人的教养塑造我温和的性格，让我在这个充满竞争，缺少了某些东西的社会屹然不倒，并时常品味一下农人教养的芬芳。
教养的芬芳
在人类心灵的百花园中，盛开着一簇簇美丽的花朵，这些花朵是心灵上最耀眼的闪光，它们散发出的迷人芳香指引人类从黑暗走向光明，从邪恶走向善良，从残缺不堪中获得心灵永恒的美丽。
菊花，教会我与世无争，归于平淡。菊花是一个人的化身，他厌倦了官场的黑暗虚伪，浮浮沉沉，决心不再为五斗米而折腰，因此，他隐居田园，以一颗与世无争、平平淡淡的心看世界，他与自然的怡然自乐化为一体，获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的精神盛宴享受。看看现实中的我们，急功近利，追名逐利是我们生活的本质，更成了我们人生中的唯一追求，即使这样，我们获得了什么呢？我们什么也没获得，我们获得的只有一生的疲倦和一颗日益凋零枯萎的心灵。为什么不愿做一朵菊呢？我想，拥有菊的教养：与世无争、归于平淡，才能享受到真实的生活，才能拥有美好的心灵之百花园。
篇四:《让学生的作文散发出芬芳》
让学生的作文散发出芬芳
太和县城关镇陶桥小学 王云苹
摘要：文以载情，情是至高无上之道，如果注重对学生的个性发展，生活体验、探索自然的意识培养，那么学生在表达自我的同时就会提升自我，成就自我。笔随心动，情动辞发。鲜活的内容，真挚的情感弹拨出的一定会是天籁之音，散发出的一定是芬芳之香。
关键词：课标 双重人格 综合素养
《语文课程标准》（实验稿）中关于写作的建议是这样的：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体验。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话，表真情。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主命题，少写命题作文。
长期以来，将作文看作是字、词、句、段、篇的综合训练，对技巧、立意、布局的刻意，甚至拔高要求，使得学生对作文望而生畏，索然寡味，催生出许多说假话、空话、套话的作文。这种教学的弊端就是铸就了学生的双重人格——作文人格和作者人格。众所周知，古今中外的一切教育，都是为着塑造一个美好、完整的人格和健全、健
康的心理而进行的。学习技能，如写出结构完整，表达流畅，弘扬主旋律的作文固然重要，但人格和心理方面的素质培养在当今显得更为重要。如果能将作文上升到也是培养一个学生综合素质的高度，而不仅仅是语文素养的层面，那么作文就会成为学生灵魂世界的栖息地、身心重塑的冶炼厂。如何能达到这样的境界呢？浅谈几点想法：
1、时间要保证。每周设立两节作文课，当堂交流最新观察与思考的结果，落实‚写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。‛的理论建议。如果作文训练能当堂完成，既能保证每个学生的训练量，也不会给少数学生编织种种不写作文的借口，那也是变相地训练学生人格在分裂哦。有限的阅读课时间可以根据课标中对学段的要求，通过更好的学习方式，如‚精讲法‛、‚引导自学型‛，或充分利用大班额集体学习的优势，先培养一批‚小老师‛，再采取小组合作探究，教师适时点拨的形式提高学习效率，以保证作文课的时间。在围绕三个维度学习阅读课文之时不忘写作方法的指导，完成‚写作是运用语言文字进行表达‛的基本任务。
2、作业要改良。为了让学生考试得高分，白天在校是听说读写，回家后还是听说读写，获得的是知识与道理，丢失的是 ‚认识世界、认识自我、进行创造性表述‛的机会，所以，家庭作业不能再布臵‚掘分‛的练习了。常规的家庭作业，如抄词，做练习题等可以放在课堂上完成，课后应该多布臵一些‚行商‛、‚情商‛的题去做，让他们与
家人亲情互动，让他们去落实行动。那么学生回家以后，就可以从一味的‚复习‛中解放出来，去玩耍，去交谈，去读书，去休息，去体验……有了生活，就等于有了作文，慢慢地，学生的自我提升与自信，学生的情趣与情感都会在作文中得到明显地提升，无形中也为学生童年的生活留下了一段宝贵的成长记录，让人无法不感叹：其实每个人都是天生的作家。
3、内容要鲜活。人有两件宝，双手和大脑。现在的多数孩子动嘴不动手，动口不动脑。所知甚多，眼里无活。作文可以培养学生的劳动意识。家庭作业就布臵让学生回家看父母怎样烧菜，怎样洗碗，怎样晒衣，怎样整理床铺，怎样待客，等等，看多了，自然就会做，看准了，记录下来不就是作文吗？通过作文可以了解学生的观察能力和心里真实的想法。比如开学伊始，我们搬进了新的教学楼，紧接着又是大扫除，你就以‚我的新发现‛和‚大扫除中的故事‛为范围让学生自拟题目写文章；‚班务更新‛动员会之后，让竞聘者围绕竞聘的职务演讲，事后，每个人再以‚竞聘班干中的故事‛为范围写；家长会以后，又以《家长会以后……》为题写。除此之外，还可以针对班级的一些现象或做法让学生谈看法，像《假如我当了班长》、《发言好不好》、《我看‚看谁★多‛》、《考后小结》、《纪律最近怎么了》、《你喜欢什么样的家长会》，以及围绕班级可开展的活动和元旦联欢怎么搞而写的建议书。将作文训练与班级生活相结合，或建议，或反思，不仅让学生有了主动参与的兴奋和锻炼写作能力的机会，同时又让当老师的能及时了解学生的思想动态。作文可以让学生爱上读书。读过
书之后可以要求学生在无光无声无语的情况下过半个小时，体验海伦〃凯勒的不幸；可以让学生聆听《二泉映月》想像阿炳的苦难生活；可以开读书交流会，谈心得，荐好书，讲故事，评人物……将做过的这些事记录下来是什么？作文！作文可以让学生的心灵插上自由的翅膀，为自己的情感发育找到一条阳光小道。你看，一个学生写的《我真的好冤枉》的结尾：‚说出来真舒服，真希望大人们以后也能‘先睁眼慢张口’，别老是冤枉我们当小孩的啊！‛还有个学生写了一篇叫《石头》的文章，在结尾处写到：‚大人总是不顾及小孩的感受。该改一改了！‛多好，心里有话说出来最起码得抑郁的几率会很低。
作文更利于因材去施教。到了高年级，学生成绩的好坏很明显地能暴露出其自身的一些不良习惯，特别是知行不够统一的问题已日益突出。比如在家不能主动做些力所能及的小事，对父母的关心习以为常，冲父母发脾气，好生气，和同学斤斤计较，暗中‚使坏‛，对老师的批评公然顶撞，等等。这些固然与父母平时对孩子疼爱过度，以及重智商，轻情商的引导意识有关，但也与我们教育界历来重教书，轻育人的实际做法有分不开的责任。停留在书面上，口头上的教育是不彻底的教育，学以致用，成人健康才是真教育。作文的内容就从这些方面布臵，这样在行文中，学生往往会不经意之中流露出兴趣与个性等方面的特点，认知与心理等方面的问题。通过作文这个平台就可以很好地和学生进行个别交流，或激励，或纠偏，或建议，架设一座沟通的桥梁，推开一扇倾诉的窗户。如有个学生在《我真的好难受》里说，只要到了课间她就非常害怕，因为有一个男生总是喜欢欺负她，
随意扔她的东西，踩她的椅子，还给她起外号，敢怒不敢言（她是插班生），希望班主任来，可老师课间在办公室休息，终于有一天，她忍无可忍把以他为主的三个男生都‚抓了个遍‛。读到这样的作文，我很惊讶，于是对她‚说‛：没想到你有这样不愉快的经历，我会用我的方式帮助你。你也应该反思一下，这是为什么呢？然后我在班上读了这篇作文。从被涉及的人员的表情来看确有其事。我借机严肃地告诉大家，玩笑开过了头，给同学的精神带来了困扰，也算是一种校园暴力，谁都没有这样的权利。还有个学生在《一堂讨厌的课》里言辞很不敬地数落着这门课老师的不是，原来她讨厌老师的原因是，自己作业不认真，错了很多，又不订正，老师告诉了家长，家长站在老师一边教训了她，从此还天天短信沟通，害得她又多了很多‚家庭作业‛。单从写作的角度，叙事清楚，有真情实感，是不错，但这里面的问题还是挺严重的。我的批语是：老师和家长都是帮助你成长进步的人，如果只是为了说说气话，那可以理解，如果不是，你要注意了。事后观察，她不好意思了。总之，丰富的生活必然会带来精彩的作文，精彩的作文也会让学生更加热爱生活。
4、要求不能高：尤其是在低年级，对于学生作文的点评，真话真情的流露，观察的仔细与否，思想的深浅，表达上是否有创意来评判写话（习作）的质量，一个好词，一个好句，一个闪光的行为，都要在文中标示出来，那能标出学生的兴趣；可以制作班级作文专刊，营造浓厚的交流氛围；取消作文考试（单独评定）……
文以载情，情是至高无上之道，如果注重对学生的个性发展，生活体
篇五:《2005年南通市中考作文：生命的芳香》
文题回放
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片。他，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑„„
当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝