篇一:《17课地震中的父与子小练笔》
17课地震中的父与子小练笔
地震后，阿曼达与同学们都很惊慌，可阿曼达猛然想起父亲常对自己说的：“不论发生什么事，我总会和你在一起。” 阿曼达那颗慌张的心立刻坚定下来，他相信父亲是个守诺言的人，也相信父亲一定会来救自己的。
“同学们，不要怕，只要我爸爸活着，就一定来救我，也能救大家。” 阿曼达边说边想：我爸爸一定会来的，我们马上就能出去了，这段时间里，我和同学们还可以相互鼓励一下，我要坚强。
"会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕!"阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。 同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道:"哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着!我们没救了。"话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着:"爸爸、妈妈!" "不会的。"阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。 时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头:努力地挖。 人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了…… 突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起 "同伴们，我们有救了!"阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光
玻璃和塑料的资料
玻璃，中国古代亦称琉璃，是一种透明、强度及硬度颇高，不透气的物料。玻璃在日常环境中呈化学惰性，亦不 会与
生物起作用，故此用途非常广泛。玻璃一般不溶于酸（例外：氢氟酸与玻璃反应生成SiF4，从而导致玻璃的腐蚀）；但溶于强碱。玻璃是一种非晶形固体。溶解的玻璃迅速冷却，各分子因为没有足够时间形成晶体而形成玻璃。
塑料
塑料为合成的高分子化合物，可以自由改变形体样式。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料。
篇二:《地震中的父与子(小练笔)》
地震中的父与子（小练笔）
是阿曼达会想什么!
在父亲挖石头的时候,我在告诉他们：“不要乱，不要慌，镇定下来，不要乱动，那些石头会掉下来的，你们只要等我的父亲挖到这里，我们就可以出去拉。”那些慌慌张张的同学停了下来，那些一直在哭的同学也不哭了，我为了缓解紧张的气氛，我给他们出了一个方法“我们来玩一些游戏吧。”“玩猜拳”“玩猜谜”“……
同学们玩的玩，聊天的聊天，我们高兴极了，好象我们不是在废墟下而是在教室里，突然，“嘣”的一声，吓的有些同学乱走，这是怎么回事呢？原来是那些淘气的同学不小心碰到石头了，导致石头掉下来，我生气地说：“都叫你不要乱动了还不信，这就是结果！”那同学道了一个歉，就去玩了。
过了一会儿，父亲就挖到这了，我们同学有的欢呼，有的笑着说：“终于可以回去看看父母了！”我让他们排着队走出去……
篇三:《地震中的父与子读后感300字》
地震中的父与子读后感300字范文一：
上学期，我们学习了《地震中的父与子》文中流露出了浓厚的父子亲情，深深的震撼了我。
这篇课文主要讲美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲向孩子的学校，当时学校已倒塌，孩子生还的机会非常小，别人都放弃了寻找孩子，只有这位父亲坚信儿子在等着他的救助。父亲不停地挖掘，终于听到了瓦砾下孩子们的声音，在路人的帮助下，开辟了一个路口，救出了孩子。
地震发生后，在学校倒塌的废墟上，一位满脸灰尘，双眼充满血丝的男子，趴在瓦砾堆上挖着，挖着当我读到挖至第三十八小时时，我不禁在心里赞叹：天哪!三十八小时就是一天半还多两小时，是什么力量促使这位父亲不顾安危和疲劳，去挖掘学校的废墟救儿子?是伟大的父爱和他作为父亲对待儿子的责任感!我觉得他的孩子很了不起，他就知道他的爸爸会救他，不论发生什么事，他们总是在一起。
读了这篇课文，我明白了：对别人要信任，要有责任感，在安危时，要给人以鼓励和自信心。
地震中的父与子读后感300字范文二：
这个故事主要讲了一年美国洛杉矶发生大地震，以为父亲安顿好妻子，去救儿子。38小时过去了，父亲救出孩子和14个小孩。他们无比幸福的拥抱在一起。
文中最催人泪下的是这句：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。它让我想象出那位父亲挖了36小时，而且不停歇，肯定非常疲劳，我们通常学习4小时就叫苦连天，而他为了完成诺言却坚持了下来了，那是多么动人的场面。坚持创造出乎意料的奇迹，如果他当时放弃了，就不会再见到自己的儿子。
父亲救出儿子，当然离不开儿子对父亲的信任。他在废墟下心中一定充满信心：爸爸肯定在找我，他会遵守自己说过的诺言!只要他活着，一定会救我和同学出去的!他说过不论发生什么总会跟我在一起!接着他组织大家：大家不要慌!总会有人救我们!只要我爸爸活着，就一定会救我们出去!在这里，不乱动，总会出去的!再坚持一会儿!坚持就是胜利，我们不能放弃!
坚持，创造奇迹。如果父亲不坚持救出儿子，儿子不坚持等待父亲，他们就不会在39小时候相见和拥抱。
地震中的父与子读后感300字范文三：
这学期，我学了《地震中的父与子》这篇课文。课文通过这个的故事，谱写了一首父爱的颂歌。
这篇课文讲的是1994年，美国洛杉矶发生地震。一位父亲在地震后，去学校寻找他的儿
子，当他绝望的时候，想起了对儿子的承诺不论发生什么事，我总会跟你在一起!他埋头挖起来，许多人劝阻他，可他不听，一直不停地挖。他挖到38小时，找到了儿子以及13个同学。最后，这对了不起的父与子紧紧拥抱在一起。
当我读到他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹时，我体会到父亲坚韧、有责任感、信守诺言的品格。同时，儿子的话也让我深深的感动，我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，我总会和你在一起。
我的爸爸也很关心我。记得在我二年级的一天，下着大雨，我上学又没带伞，爸爸来接我，回到家，我没被淋着雨，而爸爸的裤脚全弄湿了。
篇四:《《地震中的父与子》小练笔教学设计》
《地震中的父与子》小练笔教学设计
第二课时
〖教学过程〗
一、创设情景，感受灾难{地震中的父与子的小练笔不少于300字左右}.
１、今天，我们继续学习课文──１７、地震中的父与子
同学们，我们很幸福也很幸运，生活在一个安定祥和的环境里，但是，在１９９４年的１月１７日，美国洛杉机的人民却遭遇了一场大地震，现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。
２、观看动画，谈感受。
二、品读精华，感悟亲情
１、出示句子（齐读）：
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
２、自由读文，谈感受：
现在请同学们默读课文，从课文中找出表现父与子了不起的有关语句，细细品读，写下感受。再在小组中互相交流。
３、指名汇报：
谁先来谈一谈（相机出示有关语句）。
⑴ 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
⑵ 他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。
① 作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，你体会到什么？
② 指名读，评价。
③ 没人再来阻挡他，哪些人曾阻挡他，怎样阻挡他？这个时候父亲怎样说？怎样做？还有谁阻挡他？父亲怎么说？现在为什么没人再来阻挡他？为什么说他失常了？但实际上他有没有失常？为什么？
没人帮他，没人阻挡他，没人理解他，如果你是这位父亲，你会觉得怎样？
⑶ 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上„„，向那片废墟走去。
４、配乐范读，披文入境：{地震中的父与子的小练笔不少于300字左右}.
他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住这位父亲，说：„„到处是血迹。
同学们，听了老师的朗读，你们说，这是怎样的３８个小时呀？
５、那么，儿子呢？阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达３８小时，没有水、没有食物、只有恐惧与危险，他才7岁啊！他有哪些了不起的表现呢?
⑴ “我告诉同学们不要害怕，说只要„„在一起”{地震中的父与子的小练笔不少于300字左右}.
⑵ “不，爸爸。先让我的同学出去吧！„„在一起”
能让儿子这么勇敢，这么无私，是什么？引读──不论发生什么，我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？
６、那么究竟在这像噩梦一样的３８个小时里，阿曼达在废墟里会想些什么，说些什么，请发挥你们的想象力，先在小组里交流交流，等一下再来汇报汇报。
⑴ 出示小练笔题
⑵ 指名读：
现在让我们一起走进漆黑的废墟里，感受一下阿曼达的内心世界。
７、师小结：
亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（出示句子）
三、教师总结
这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情，共同创造了神话般的奇迹，这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹，这种爱使人产生力量，这种爱会使人更加勇敢，这种爱还可以──（板书）
四、拓展延伸
１、能把题目改一改吗？
２、其实在我们平常的生活中，父爱无处不在，能谈谈吗？
五、课后作业
今天，我们学习了一篇非常感人的文章，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并把课后的小练笔写好。如果有兴趣，老师向你们推荐一本书叫《父与子》里面有很多生动的故事，可以给大家享受。
六、送上一首诗{地震中的父与子的小练笔不少于300字左右}.
七、课后作业
１、小练笔：
请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是１４个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。
２、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇五:《17.地震中的父与子》
17.《地震中的父与子》教案
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩； 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
（4）在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2.教材分析
课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的位置走去。接着写他不顾别人的劝阻，也不怕别人误解，坚持抢救自己的儿子阿曼达。最后写经过38个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。
选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
3.学情分析
这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，我觉得只要方法得当，这篇课文的教学是对他们进行感恩教育的好选择。
教学目标
1、学习本课生字新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、
新词的能力。
2、初读课文。
3、正确、流利的朗读课文。
评价任务
1、通过学生自读课文、查字典等方式，认识8个生字，会写11个生字，正确读写“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2、通过质疑、自主学习、互相交流了解文章大意，理清文章脉络。
3、通过互读、齐读、指名读正确、流利的朗读课文。
2．小组内互读课文，交流学习收获。 （评价目标一）
3．全班交流： 通过质疑、自主
（1）检查生字、新词的读音，重点记住学习、互相交流砾、颤”等字形。 了解文章大意，
(2)概括课文主要内容。理清文章脉络
（评价目标二）
活动一
1．默读课文，用“～～～”画出自己深受
感动的句子。
2．小组内互读课文，交流学习收获。
3．全班交流：
（1）初步汇报自己深受感动的句子。
学生汇报描写父亲外貌、动作、神态的句子
时，结合课后第1题体会父亲在救助儿子的
过程中心理有哪些变化。
预设：
A、“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好
受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”通过互读、交流环节二 （ “冲”字，这个动作体现了这位父亲急体会人物心理变初读课文 切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）化，并正确、流初步感知 B、当看到教学楼已成为一片废墟时，“他利朗读课文。（评 顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，价目标三）
我的儿子。’”
（可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死
了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的
悲痛心情。
C、”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想
起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什
么，我总会跟你在一起！’向那片废墟走去。”
（可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会
记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，
所以他──坚定地站起身）
D、“他挖了8小时，12小时，24小时，36
附：板书设 计
17.地震中的父与子{地震中的父与子的小练笔不少于300字左右}.
起因
事情发展的顺序 经过 了不起的父与子 结果
教学目标（第二课时）
1、有感情地朗读课文。
2、感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、抓住关键词句，在读中领悟作者通过抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
评价任务
1、通过自读、分角色读、抓住关键词句理解读等方式，帮助学生有感情地朗读课文。
2、通过自主探究、合作交流的方式，抓住主要内容,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、通过自读分析、小组交流等方式，抓住课文中的一些重点语句，在读中领悟作者通过抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
环节一
复习旧知 1、回顾课文主要内容
导入新课
活动一
1、出示：这对了不起的父与子，无比幸福地
紧紧拥抱在一起。
2、深读课文，看看从课文的哪些地方看出父
亲和儿子的了不起。
活动二
品味词句
（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词
语是品味的重点：
①“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：' 不论发生了什么事，我总会跟你在一起! '” 从这句话中，你体会到什么?父亲说的这一句 话课文中出现了几次？为什么反复出现？这通过学生自读课 样写有什么好处？ 文，同桌交流， ②学生能在默读过 问道：'谁愿意帮助我?'”程中抓住关键词 从这位父亲”直直”的双眼中，你看出他在句、理解父与子 想什么?答案可以有差异，在学生回答之后，的了不起，并能环节二 教师用抒情性的语言进行小结。 有感情地朗读。抓住重点 （评价目标一、合作研究 ③“他挖了8小时，12小时，24小时，36二、三） 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼
布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩
子的声音：„„”作者不厌其详地把表示时
间的词罗列起来，从中你读懂了什么? 课文
为什么要这样描写父亲的外貌呢？（可让学
生小组讨论，然后派代表发言。也可以采用
对比的方法，让学生在对比中领悟──如果
把这句话改为以下的句子，你认为好吗?“他
篇六:《地震中的父与子》
《地震中的父与子》 小练笔
废墟中，同学们都被这突如其来的大灾难吓到了。除了阿曼达。他们个个嘴唇铁青、浑身发抖、双眼露着不安，犹如一只撞见了黄鼠狼的母鸡。过了一会，有的同学叨念着：“完了。。完了。。这下惨了。”有的在哇哇大哭，还有的吓得晕了过去……毕竟，一个七岁的孩子，还是第一次经历这种灾难。
阿曼达蹲在那，猛地想起父亲对他说的话：“不论发生什么，我总会和你在一起的！”他又想起了从前父亲对他许下的诺言，上次说的戒烟、过生日时要送他一辆滑板车，这些都一一兑现了。他相信父亲是不会失信的。“我的爸爸只要还活着，就一定会救我们的。”阿曼达十分平静的说。那些同学惊呆了，看着阿曼达。
……
37个小时过去了，同学们又饿又渴，脸色苍白。一位同学有气无力的说：“阿曼达，没希望了，恐怕等你爸爸来时，我们早已……唉！”“不，不能放弃！”阿曼达已经十分虚弱，但是强打着精神从牙缝里挤出几个字，“只要有一线的希望，就不能放弃，只要有信念，就会有奇迹！！”
突然，一丝光亮射了进来。同学们都十分惊讶，用最后一丝力气睁开疲惫的眼睛。
“爸爸，是你吗？”“是我，阿曼达，我的儿子。”……“我就知道！”阿曼达无比激动，“不论发生什么，你总会和我在一起!”“走，儿子，咱们回家去。”
这时夕阳西下，太阳的余晖映着父亲和孩子的脸。这对了不起的父与子，无比幸福的拥抱在一起，跨着坚定的步伐，双眼闪着泪光，手牵手走向家的方向……（丁力戈）
《地震中的父与子》小练笔
发生地震时，阿曼达所在的那个教室里的学生一片混乱。他们纷纷涌向门口，但门口太窄了阿曼达和几个同学被挤在墙角，当他们再次冲向门口时一块巨石挡住了他们的去路，于是大家只好无可奈何地退回墙角。
在废墟下面临死亡的危险，同学们绝望极了。此时阿曼达想：我难道就这样失去宝贵的生命了吗？突然他脑海里浮现出父亲曾经说过的话“无论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话燃起了他的求生欲望。他擦去眼角的泪水，对同学们说：“大家不用担心，我爸爸一定会来救我们的。”这句话让同学们镇定了许多，但有位同学还是疑惑的问：“阿曼达，你确定你的爸爸会来救我们吗？”阿曼达坚定地说：“我确定！因为我父亲平时说过的诺言都一一兑现了，他不是那种不讲信用的人，只要我们坚持生的信念，就会有奇迹发生！”（但晨卿）{地震中的父与子的小练笔不少于300字左右}.
废墟中的儿子
儿子被救出的时候，深色的眼睛凹陷了进去，原本红润白净的脸蛋，已满是灰尘，显得无比憔悴，父亲询问起儿子是如何度过这阴暗的38小时，儿子用自己沙哑的声音，疲惫的说了起来......
“在废墟中，空气异常稀薄，呼吸都特别艰难，有一位同学绝望地说：“好长时间了，我好想睡一觉啊！”一位男生连忙劝阻道：“别睡啊，这种绝境中睡觉，别人就注意不到我们了，还可能死在这儿，坚持住啊！”
“一位平日里胆子很小的女生，放声求助，可声音被瓦砾滑下的声音吞没了。我非常害怕，但猛地响起一阵警钟我突然看见一线希望，我想到你曾经对我说：“无论发生什么你都会和我在一起。”我就对大家说 ：“大家不要怕，只要我爸爸活着，就一定会来救我！”我为了让大家信服，我便信心十足的说：“大家都见过我那个水杯吧！这个作为证物，它就是我父亲对我承诺的应现。”果然，不出所料，大家都信服了，我和同学们一起度过了难关——地狱一般的38小时。”
父亲紧紧的搂住了儿子，搂的好紧好紧.......（黄梓涵）
废墟中的阿曼达
地震后的洛杉矶，一片废墟。这时的废墟阴暗，潮湿，还听得见水滴在大石板上的“嗒嗒”声，似乎是死神朝他们走来。和同学们一样处在恐惧状态中的阿曼达突然想起爸爸对他的承诺：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”于是他跟忙安慰同学们：“同学们，不要害怕，我的爸爸一定会来救我们的，因为他对我承诺过：„无论发生什么，我总会跟你在一起！‟记得他有一次跟我说：„无论你做什么，我总会支持你！“后来，我参加了学校的田径比赛，当时，几乎没有几个人能相信我能得到第一，但是我爸爸却在背后支持我，在他的鼓励下，我得了第一名。所以，我爸爸绝对不是不讲信用的人，他一定会来救我们的！”
一位同学相信了阿曼达的话，说：“阿曼达，我相信你！”
“我也相信你！”“我也是！”同学们纷纷说道。
这时，光线突然从岩石上射进来，阿曼达对同学们说：“我爸爸来了！”果然，是他的父亲，他发现孩子们后，又叫了几个人，在人们的共用努力下，这几个孩子得救了。(刘志坤)
地震中的父与子的小练笔
地震中阿曼达在教室的墙角，他没有被砸着，其中在他旁边的还有14个同学。
当时四周一片漆黑，阿曼达想到：小时候，我打篮球的时候，一不小心把腿摔伤了，需要做一次开刀手术，当时阿曼达非常害怕。这时父亲为了鼓励他，说：“阿曼达，不要害怕，不论发生什么，我总会跟你在一起。”阿曼达进了手术室。手术结束后，很成功。从此，阿曼达对父亲非常信赖。 阿曼达心想：自己一定要坚强，勇敢的活下去，父亲在等我呢，他一定会来救我的。想到这，阿曼达大声对同学说：“大家不要害怕。父亲常常对我说：无论发生什么，他总会跟我在一起。所以，大家一定要等着我父亲来救我们呀！”
时间在一点点的流逝…… “阿曼达，你父亲真的会来救你吗？”同学失落的望着他。
“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖呢，大家别怕。
时间一点一点的溜走了，同学们对阿曼达与他父亲的信心一击而溃，唯有阿曼达，执着得挖，因为他知道，如果爸爸活着，就一定回来救他的。事实最终还是没有将他击倒。
人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动下受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下，始终不向死亡低头，从而一定会使得奇迹发生。（唐官慧）
《地震中的父与子》小练笔
在漆黑的瓦砾下，阿曼达明白这里发生大地震了。
“怎么办？”被压在漆黑的瓦砾下什么也看不见。还好，我们这里有14个同学，都活着！可是没有水也没有吃的，有几个胆小的同学已经开始哭了。阿曼达也慌了。突然阿曼达想起了父亲常常对自己说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”于是，他坚定地对同学们说：“不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。”这时有一个同学问他：“你就这么肯定吗？你的爸爸一定会来救我们的吗？”阿曼达十分肯定地说：“我相信爸爸一定会来救我们的！”记得有一次我和爸爸一起出去买东西，不小心走散了，当时我很害怕，还吓哭了。后来爸爸找到我，对我说：“无论发生什么事，我总会跟你在一起。”所以不管我在学习上还是在生活当中，不论遇到什么困难，爸爸总会给我最大帮助。这一次也不例外，爸爸会来救我们的！
阿曼达的话给同学们带来了希望。（唐佳明）
地震中的父与子
突如其来的地震，让阿曼达的教学楼瞬间变成了一片废墟。
“呜呜呜……我们将要死这里，再也见不到自己的亲人了!”阿曼达的同学绝望的趴在腿上，哭了起来。
阿曼的看着被埋在废墟中的同学，伤心极了，突然想起父亲曾多次告诉自己的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”爸爸一定会来救我和大家的。
“不，我的父亲告诉我不论发生什么，他总会和我在一起，我的父亲只要活着，会来救大家的，一定会的！”阿曼达坚定的说。
“不会的，我们所有的亲人只能在旁痛哭，他们根本不知道，我们还活着，你的父亲也一样，不会来救的。”阿曼达的同学摇着头说。
“请相信 我，也请相信我的父亲他从来没有失信过，他答应我的一切诺言，都曾一一兑现，我发誓！”阿曼达说着举起了手。
“那，我相信你，你的父亲如果真能救出我们我一定会感激你们。”那位同学脸上也露出了一丝笑容。
阿曼达和同学度过了各种各样的困难，他们等待了痛苦的38个小时，阿曼达的父亲也并没有让阿曼达他们失望，实现了诺言，救出了阿曼达和他们的同学。（刘清馨）
《地震中的父与子》小练笔
阿曼达和同学们被埋在废墟底下，他们惊恐万分，认为这下子肯定死定了，因为没有人知道他们埋在这里。同学们哭地哭，喊地喊。就在他感到绝望的时候，突然想起父亲对他说过的话，“不论
发生什么，我总会跟你在一起！”他心里顿时充满了力量和希望。他想：以前爸爸对我许下那么多的承诺，都能一一兑现了，这次也不会例外。
于是他对那些充满绝望的同学们说：“大家不要怕，只要我爸爸还活着，就一定会来救我，也会救大家的！因为他说过，不论发生什么，他都会跟我在一起。就像那次一样：我在商场看到一辆玩具汽车，特别喜欢，便嚷着让爸爸买。爸爸答应我，等我每门功课都考到A，就给我买。这件事情过去后，我都有些忘记了。就在那学期快结束的时候，我的每门功课都考到了A，我