篇一:《点亮心灵的一盏灯》
点亮心灵的一盏灯
坪地场中学八（2）班 余石磊
光阴似箭，岁月如梭。渐渐地我已经度过了一个快乐的童年。在我的脑海深处有个挥之不去的人，他是我的小学语文老师，至今我都没有忘记他，因为他在我的心里面占据了很重要的位置。
他有一双明亮的眼睛，一张能说会到的嘴。当我们好好学习，取的优异的成绩来报答他的时候，他的嘴角便会上扬到眼角，像一弯细细的明月。可是当我们顽皮不好好学习的时候，他的嘴角便像是挂了几百斤的物品似的，往下面掉到下巴骨。上课的时候他很严肃，我们一个摇摆，一个转头就会被他盯得紧紧地，像是后背长了双眼睛似的，一个不注意就会被他严惩。不过，下课的时候他又好像变了个人似的咪咪笑的眼睛看着我们，开他的玩笑也不生气，还总是变戏法似的变出几颗糖给我们。不管他的严肃的时候，还是咪咪笑的时候，都能让我们感觉的到他那份无微不至的关爱。
在一个宁静而寒冷的夜晚，我孤零零的一人坐在教室里面，窗外淅沥沥的飘着小雨，呆呆的望着黑板，眼泪止不住的往下掉。爸爸妈妈在四川打工，四川又发生了大地震，奶奶的耳朵又不好，爸爸妈妈的电话又打不通。爸爸妈妈，你到底怎么样了呢?你们还好吗？我想你们，我要来找你们。于是，我和奶奶撒谎，说学校里面要买书，要交钱。奶奶给我了二百元钱，今天晚上我就在学校再看看，明天天一亮，我就要去车站坐车去四川，我要去找爸爸妈妈，不管走到哪里，我都要去找到他们。忽然，窗外一个身影走过，我害怕的正准备躲着。
“这么晚了，你在这里干什么？不回家吗？”原来是我的老师，批改完作业正准备回家。
“我，我忘记带书包了,现在回来拿。”我一脸担忧的答道。
“唉，这一晚上了，还来学校拿。下午光顾着玩就忘记学习了，你们总是这样，都这么晚了，就不回去了，在我寝室睡吧！”老师过来拉住我的手。
“我、 我，不用了老师，我还是走回去，不回去家里面的人会担心的。”我一边说着一边往后退。
“这样吧。我打个电话给你爸爸说说，或者他看能不能来接你？”老师一脸关怀的看着我。
“我、我，老师······”。我没忍住，听着老师如此关怀的语言，一下子坐在地上哭了起来。
老师过来拉住我，细细的询问我的情况。在老师的关怀下，我把家里面的情况都说了，也把我撒谎骗奶奶的事情说了，可是老师并没有责怪我，反而给我讲了很多的道理，告诉我应该怎么样去面对现在的人生。
当我真正地跨入初中的大门时，我才慢慢的懂得，当时老师的劝阻，老师的帮助对我来说是多么的重要。每次只要想起老师对我说的那句话“只要向远方看，一定就能看见大海的”，所有的艰难险阻在我面前都变的渺小。因为是他让我有了信念，让我的身上长了一双隐形而又坚强的翅膀，是他让我从艰难地生活中走了出来，是他把我心里的那一盏灯点亮，是他让我有了面对生活的信心，是他让我从一个
懵懂的孩子变成了一个懂感恩、懂付出、懂知足的人。
老师，您就是我心中的一盏明灯，照亮了我的人生道路，让我不害怕的走下去。
篇二:《点亮心中不灭的灯(800字)作文》
精选作文:点亮心中不灭的灯(800字)作文 花儿有自己的灵魂，有自己心中的灯，将灯点亮，它就会快乐地绽放；溪水有自己的轨道，有自己心中的灯，将灯点亮，它便会泛起几点浪花，勇敢地向前奔流；石头有自己的身躯，有自己心中的灯，将灯点亮，它便会直立起身子，抬头面对一切困难。点亮自己心中的灯它会指引你正确的道路，给你希望，给你勇气。人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。在平坦的路上，携手同行的时候，周围有温暖的春风，头上有明净的秋月。两颗心充分地享乐着宁静柔畅的‘琴瑟和鸣’的音乐。在坎坷的路上，扶掖而行的时候，要坚忍地咽下各自的冤抑和痛苦，在荆棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。但是，要做到这一切只要点亮自己心中的灯。海伦·凯勒（1880-1968）美国着名的聋盲女作家、教育家。她出生后十九从此双目失明，并有聋哑之疾，但以惊人毅力学完小学到大学全部课程。她通晓英、法、德、拉丁、希腊等5种语言，出版了《乐观》、《走向光明》、《我的生活》等14部着作。有的被译成50余种文字，风靡5大洲。1965年，当她85岁高龄时又被选为世界十大女性之一.这是一件多么不可思议的事啊，海伦·凯勒一个患有聋哑之疾的人，竟然能坚持着，写出那么多的着作，真让人感叹！点亮自己的灯，我仿佛看到了贝多芬渴求听觉的眼神，尽管一切的不幸落在了他的身上，但他却没有像世人一般摒弃凌云壮志，而是积极地去点亮自己心灵的灯，从此贝多芬有了与命运抗争到底的《命运》。他成功的背后，无不在奋斗，奋斗是点亮心灵的灯啊！点亮自己心灵的灯，不就是点亮希望吗？月光总在有希望的夜晚朦胧，太阳总在有希望的早晨升起，人也总在有希望的地方开始自己的奋斗历程。如果孔子在断粮缺米的情况下，熄灭了心灵的灯，那么《春秋》也不会流传于世；如果西伯媚在楚王的淫威下，放弃点亮心灵的灯的机会，那么《周易》也许不为人所知；如果孙膑在没有膝盖骨的情况下，吹灭心灵的灯，那么如今在世界叱咤风云的《孙子兵法》也许早就入土为安了。生命犹如乐章，休止符号并不代表穷途末路后的无底洞似的黑暗，而是黎明前的雾，让我们亮起心灵的灯，照散雾，勇敢地前行。浙江杭州萧山区瓜沥镇任伯年小学一小604班六年级:高静
篇一：人教版九年级上册三单元作文：理想,不灭之灯
人教版九年级上册三单元作文：理想，不灭之灯
当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想！
理想是人生的太阳德莱特的这句话至今仍是很多人的座右铭。理想，不仅是一个美好的名词，更是人活一世奋斗努力的目标，倘若没有了这个目标，人生也会随之黯然失色。
奥运史上篇二：命题作文：点亮心灯
命题作文“点亮心灯”名师点评与范文精选
一、作文题目：“心灯 ”是干渴时的清泉，是迷路时的北斗，是风浪中的港湾，是沙漠中的绿洲，人生不如意事常十之八九。有了心灯，就会有方向，有勇气；就会临坎坷而坦荡，面挫折而达观，处危难而不惊。 对“心灯”你有见解，请以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文 或议论文 ，不少于800字。
审题提示：首先，审题的关键有三：一是谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人 、自然界的万事万物??二是“心灯”，它不同于外界的灯，这显然是一种比喻说法，“心灯”的内容可以理解为诚信、宽容、善良、坚强??三是以什么方式点亮？在这个环节考生完全可以八仙过海，各显
神通。 其次，这道作文题写成记叙文或议论文，都容易写出好文章来，但要注意记叙文与议论文的基本规范。记叙文要有曲折的情节，要有描写生动，至少有一两处细节描写。议论文要有明确的观点，要有充足的论据，要结构严谨，脉络分明{点亮心灵的一盏灯800}.
二、名师点评
1、立意参考：写作此题，首先应弄明白“心灯”的含义。“心灯”在文题中虽然有“干渴时的清泉”、“迷路时的北斗”、“风浪中的港湾”、“沙漠中的绿洲”的说明，但它们仍然是“心灯”的喻体，并不是对“心灯”本意的诠释。那么，“心灯”指何而言，“心灯”的本意究竟是什么？其实，“心灯”并不神秘。“心灯”就是人一辈子的追求，就是总是与你相伴的信念，就是人们嘴上常说的理想。搞清楚了“心灯”的含义，还要关注文题中的“点亮”二字。“点亮”，即认准追求永不言弃，坚持信念锲而不舍，心怀理想矢志不渝。
2、审题误区：本题属命题作文。题意显豁，准确把握题意内涵，应该说不会有太大困难。可能出现的误区有二：其一，只关注“心灯”的含义，而忽视“点亮”的作用。可能有的同学在文中会大量援引诸如司马迁受宫刑隐忍苟活而著《史记》，居里夫人淡泊名利献身科学一生终获两次诺贝尔奖等事例，说明“心灯”于人之重要，而在文中较少论及“点亮”的要义——在追求理想的道路上坚持不懈，持之以恒，锲而不舍，也即只看到名人伟人成功的辉煌而看不到他们成功背后的艰辛和汗水。如果这样行文，自然有悖命题原意，而文章的论述深度和思想境界，当然也就大打折扣了。其二，泛泛谈共性化的认识，缺失联系自我的个性化感悟。题目中“对‘心灯’你有何感受和体验”一语导向明确，它要求同学们在行文时不能只是滔滔不绝谈论他人，而必须联系自我，说出自己对“心灯”的独特感受和体验。这一点，是常常容易被同学们忽略却是行文中必须关注也必须突出的重要内容。
三、优秀范文及点评 点亮心灯
父亲用父爱的温暖为我三年高中的茫茫征途点亮了一盏心灯，让我在遥遥无期的辛苦中不再孤独。
步入了高中，学习压力就像头皮屑 一样，抓不掉也洗不净。为此，我开始熬夜——晚自习回家后学一会儿。 去年冬天，家里照常供暖，但开始熬夜的我却被这热气烘得口干舌燥，经常上火。父亲想了个法子，每逢我放学回家就烧上一锅开水放在我屋中蒸发，使屋里的湿度大一些，避免让我呼进那些干燥的空气。由于热水冷下来，蒸汽就会减少，父亲就一直陪着我到深夜，不断给水 1
续热。几天下来，父亲的眼由于缺觉而发红，布满了血丝。我劝他不要陪我，他咧嘴笑笑：“老爸还行，少睡点觉不碍事，你学你的。”可是，我的鼻咽很不争气，发炎 上火丝毫不减轻。父亲有点着急了。 一天，我回到家，一锅热水照常摆在了屋里。父亲却又端来了一盆清水，胳膊上搭着一方抹布。我奇怪，父亲说：“地面热，我用湿布擦擦，降降温。”我赶忙拦住，他却又说：“你学你的。”{点亮心灵的一盏灯800}.
四十岁的父亲，屈下双腿，双手攥着布在水中涮了涮，拧了拧，弯着腰，卖力得擦了起来，从墙角到桌边，从桌边到椅子下面，从椅子下面再到墙角??每一块地板都被他用抹布浸润了一遍又一遍。
父亲老了，灯光下，黑发中夹杂的白霜刺眼得很，泛黄的皱起的额头上沁起细密的汗珠，顺着鼻尖滑落到抹布上，
擦到了地板上。额上几根青筋暴出，脸颊肌肉微微颤动，手却一直不停，擦了涮，涮了擦。我不忍，说：“爸，你歇会儿吧。”他说：“好”站起来伸了伸腰，端起那锅冷却的温水去给我续热，然后回来继续涮擦。见我盯着他，父亲说：“你学你的。”望着佝偻着的老父亲，我无语。
父亲的爱是无声的，不易为人所知的，但父亲就是这样默默爱了我十几年，而且会继续下一个十几年。在我开始自己的生命时，父亲就已为我点亮了一盏心灯，让我在茫茫人生路上不会孤独。
点亮心灯
班主任身后跟着一个女生走进了教室，难道这就是班主任说的所谓新同学——小花 。
她还真了不起！刚进教室就集聚了所有同学的目光。两条辫子垂在胸前，还扎了两个蝴蝶结，好笑死了。穿着一件好像是中山装的衣服，裤子好像大了很多，鞋子上尽是泥巴，两手不停地揉着衣袖，头低着像是个犯了错的孩子。哦！这就是小花！
不知道是我的幸运还是不幸，小花坐在我旁边，一直以来都是我一个人“霸占”了两张桌子，好不快活，她一来就“侵占”了我的“领土”，加上她那土得掉渣的打扮，我很是看不惯她，总想捉弄她。 此后，小花便成了我们茶余饭后议论的对象，我们课后开心娱乐的对象，为我们义务劳动的对象。我们把最脏最累的活交给她干，我们把挨老师骂的气撒在她身上，我们把调皮捣蛋后的烂摊子丢给她收拾??而她，从来都只是默默地忍着，从没见她掉过泪，也从没见她笑过，即使是每次考试拿 不久，我意外地收到了小花的来信，内容约略如下：我一直生活在黑暗中，父母早逝，没有朋友，和年迈的奶奶相依为命。但我仍然觉得我的生活充满阳光，因为上帝给了我一盏灯，让我照亮了自己的生活，这盏灯就在我的心中。无论我的生活多么的黑暗，我都不怕，因为我点亮了我的心灯，同时，我也想把别人的生活照得更加明亮。
看完信，我哭了，我不仅没有点亮自己的心灯，更把黑暗传给了别人。
我将小花的信贴在了教室后面，并在上面写了四个很大很大的字——点亮心灯！
点评：这是一篇很成功的记叙文。文章构思新奇。外表“土得掉渣”小花内在竟然美得出奇，相反，我们这些自我感觉“良好”的人内在竟然是那么丑陋，从而寓含了主题：小花点亮心灯，照亮了自己，也照亮了我们。对比的巧妙运用，大大增强了文章的艺术感染力。比如，小花在与不在的时候，我们的生活形成鲜明的对比，从而引起我们的深思。小花离开前后我们对她的态度形成了鲜明的对比，而这种变化源于小花“点亮心灯”的人生态度感染了我们，也点亮了我们的“心灯”！卒章显志，水到渠成，点到为止，意味深长。
点亮心灯
春天因为点亮了心灯，所以才赶走了寒风呼啸，冰冻三尺的严冬，迎来了万物复苏 与百花齐放。
花儿因为点亮了心灯，所以它才承受了风雨的洗礼，绽放了绚丽的色彩，迎来了万众惊羡的目光。
人们因为点亮了心灯，所以才有了“天生我材必有用，千金散尺还复来”的自信与豪放，才有了“人生自古谁
无死，留取丹心照汗青”的英勇与无畏，才有了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的豁达与坚贞。
心灯是罗盘，指示了前进的方向，心灯是灯塔，照亮了未知的路。
陶渊明点亮了心灯，他离开了那“樊笼”终于“复得返自然”，从此寄情于山水，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，并为我们后人留下了一首首脍灸人口的优美诗篇。李白点亮了心灯，离开了那黑暗腐朽的官场，着一身飘逸长衣，佩一把紫气宝剑，驾一匹纯白骏马，随风而行，游历于三山五岳，与月亮对饮，与黄河争雄，抒写了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁个性。霍金点亮了心灯，他虽然身体残疾，但是他志气坚定，他并不因身残而放弃梦想，失去信心，他坚强的与病魔争斗，与死神抗衡，他并不抱怨命运的不公，只是奋力的拼搏，勤奋的钻研，最后终于为物理界作出了不朽的贡献，他曾说过这样一句话：“虽然我的命运是很悲惨，但是我还有一个大脑可以思考，我还有一个多手指可以动，我还有爱我的与我爱的人??” 古往今来，无论是谁，只要他不放弃梦想，点亮心中那盏灯，就能够寻求人生的真谛，就能像陶渊明、李白、霍金等人那样创造不朽的人生。
点亮心灯吧，因为它能指明你前进的方向；点亮心灯吧，因为它能给你自信与勇气；点亮心灯吧，因为它能助你寻找到生活的真善美，能助你登上成功的颠峰。
点亮心灯吧，花儿将为你开放，鸟儿将为你歌唱，成功之门亦将永远为你而开启！
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点评：品读此文，总觉一气呵成，不知不觉中一个念头已印入了读者的内心深处。本文语言上注意了排比，结构上注意了层次与过渡。内容丰富，中心突出。难得！难得！
点亮心灯
每个人的心里都有一盏灯，一盏可以照亮心灵的灯，只是许多人将它禁闭，从而束缚了自己的灵魂，而有些人却能够点亮这盏灯，于是小小的一盏灯，便照亮了整个世界。
心灯，是无形的，也是有形的，它隐藏在一个人的内心深处，如若这盏灯长期黑暗，人就会在自己设计的陷阱里无法自拔，看不到前方的路，看不到生命的阳光，久而久之，便自我封闭，逃避现实。而一旦点亮这盏灯，眼前就会是另一番天地，因为我们的生命不能没有亮光，我们不能总在黑暗中摸索，我们必须适时调整自己，打开心窗，阳光才能照进来，点亮心灯，才能看到生命的色彩。
人生总有不如意的地方，明媚的阳光也有照不到的地方，我们生长的这个世界，同一个太阳，同一个月亮，却有着不同的山水和季风，有着不同的风景和自然。有的地方鲜花盛开，有的地方冰冻三尺，有的地方碧水蓝天，有的地方寸草不长，我们不能片面的说哪个地方好，哪个地方不好，好的地方未必尽如人意，不好的地方也未必没人光顾，重要的是一个人怎么去看待，从哪个角度来看问题。心态好的人，即使久居贫寒地带，仍旧活得快乐充实，心态不好的人，哪怕周围尽是鲜花掌声，仍然感到彷徨苦闷，为什么呢？问题很简单，快乐的人很容易满足，时时怀着感恩的心，不管身处那里，总不忘把自己心灵深处的那盏灯点亮，让它随时照亮自己的
心。而不快乐的人，大多急功近利，追逐浮华，在贪欲面前，常常遗忘了自己心灵深处的那盏灯，殊不知心灯才是自己的财富，是自己最宝贵的资源，舍弃原本富有的精神财富而去追逐虚无的功名利禄，当然不快乐了。
点亮心灯，其实不难，不需要花费多大力气，只需要一颗平和的心，用心活着，用心来感受一切，很多时候都会是开心的，哪怕是一次美丽的邂逅，一回真情的握手，一顿丰盛的晚宴，一个甜蜜的美梦，一次倾心的交流，都会让人心情愉悦。因为只有点亮心灯，才能拥有一颗明朗的心境，以一颗豁达的心，来应对一切突如其来的不幸，用灿烂的微笑来化解所有的伤痛。只有心静如水，才能远离浮华，远离枯燥和乏味，在平淡中找到生活的乐趣。
朋友，请不要忘了，随时点亮你的心灯。
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篇三：命题作文“不灭的灯火”审题指导 及佳作展示(整理精校版)
命题作文“不灭的灯火”审题指导 及佳作展示 作文辅导
1211 13:07 ：： 命题作文“不灭的灯火”审题指导 及佳作展示
孙善慈 江苏省徐州市
2、那桃花盛开的地方是游子的故乡，故乡里袅袅的炊烟是游子剪不断理还乱的愁绪。但故乡里有母亲的思念，母亲就是游子心中永远不灭的灯火，在渺茫的流浪的路上，指引他回家的路。
3、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹坚守信念，成就贯穿生命的不屈与坚韧。
（结尾）
1、此时只有那轮满月，闪动着慈祥的光辉，把一个孤独的我照耀。在家乡如绳的田埂上，一定有一位老人和我一样，站在月光下，挑一盏不灭的的灯，轻唤一个人的乳名，照亮他回家的路。
2、即使是微弱的光芒也是刺向黑暗的剑，妈妈，你曾说有灯光生活就会有希望，星星是天空中不灭的灯光，而母亲你又何曾不是女儿心中的星星，你就是那不灭的灯火，是你给了我那么多希望。看到了星空，我又想您了，我似乎又看到了希望，我的妈妈！
3、看不到灯火的日子里心里总是想着母亲，于是前方的路更加平坦鲜明了；屡历失败的日子里总是想着母亲，于是人生的路也更加平坦鲜明了。
四、佳作展示： 不灭的灯火
刘 梦 江苏省徐州市
车，恐怕也要一个多小时吧。不远的路程，却要耗上很多时间，于是母亲干脆蹬上她那架叮当作响的自行车
篇三:《一盏灯点亮心灵》
一盏灯照亮心灵
每个人心中都有一盏灯，这盏灯也许并不明亮但它用微弱的灯光照亮了我们心中最柔软的地方。温暖着心灵每一处角落，同时也为我们指引着心灵的下一步走势。我的心底也有一抹温暖的光一直停留着。 每当隆冬时下午放学，太阳早早的就下了山，夜晚的月亮和星星也并不明朗，再加上我回家的路上路灯也没有几盏，即使有路灯也不过昏昏暗暗的一点光，起不了多大的用处。所以我放学回家只能凭着自己的记忆，慢慢走回家。那天放学因为要完成黑板报，所以走得比其他同学要晚一些。到我回家时路上已经空荡荡的，虽然我的胆子不算小可是一个人走夜路还是不免有些害怕，轻轻打了个寒颤，便壮着胆子向前走去。到了巷口我又见到了那位在街头打扫卫生的老奶奶，老奶奶的岁数看起来已经不小了走路蹒跚，和许多老人一样脸上被岁月刻上的印记和花白的头发，只是看起来少了一分悠闲，多了一分生活压迫的苍老，这也使得她显得更瘦削，却又有一种亲切的感觉。我抬起头看着家窗口亮起的灯光，心中有一种莫名的感觉不由得加快脚步。“什么嘛，连灯也没有，害我摔了一跤。”我从地上慢吞吞地爬起来不由得暗暗说。忽然一道微弱的光线向我投来那我老奶奶拿着手电向我照来，脸上写满了关切。“谢谢”我向老奶奶挥了挥手，老奶奶脸上露出了一丝微笑。望着老奶奶的笑容，我心里充满了一种难以名状的感动。
不久后，有人在院子里安上了明亮的路灯，但这样明亮的路灯在我心里还是比那一抹温暖的光线逊色的多。每当我路过路灯下就会想到
那位老奶奶。想到那钻石般的心。我也要做像她那样的人，关爱别人，关心身边的每一件细微的小事，获得点点滴滴的感动。
篇四:《点亮心灵的一盏灯》
点亮心灵的一盏灯
安徽省安庆市第四中学
八（4）班 舒文熙 指导老师：刘蓓蓓
老师，难道不是孩子们心中最大最亮的那盏灯吗？
一、牛阿汝
牛阿汝，19岁，现任河南伊川牛家沟小学校长，主任，是学校三个学生仅有的一名代课老师。2012年，她正式为退休老师牛延宾代课。
这个赶不走的代课老师，月薪只有800元。很多好心人劝她离开，别受这个不该受的苦了，她看着破败的教室，残破的桌椅，三个仅剩的学生，一次又一次地摇摇头，默默忍受。
冬天，四个人在教室边上课便烤火。寒风不住地刮进教室，即使有火，他们还是冷得直打哆嗦。更让牛阿汝的心冻结的是村人的冷嘲热讽，这让她的处境，雪上加霜。
很多时候，小小的火苗将要熄灭，牛阿汝实在忍不住，跑到山上去捡柴。每次上山，她都会躲着什么似的，因为，一旦遇到村人，第一句话就噎得她直哭：“你不好好上课，跑来捡柴火干嘛，留给自家烧啊！”
二、 孩子们
这三个孩子，除了平时上课，不爱多说话，但他们知道牛老师的一片心。
这是写在教室后面黑板上的一句话：“如果有一天，你们的生活中没有了我，不要忘了我们在一起的每分每秒，这也是我一生中最难忘的回忆。世界的一切并不完美，我们可以坦然面对，加油，宝贝们！”
学生们看后并无太大反应，只说了一句：“老师，你别走！”
刹时，牛阿汝泪流满面。
三、永不熄灭的灯
孩子们心中的灯，就是牛阿汝。因为她让他们明白：我可以读书，可以写字，有牛老师关心我，我是重要的。
我坚信，不管以后牛阿汝在不在那里继续教书，孩子们的心永远会惦记着、努力着、追逐着牛阿汝身上最动人之处，他们终会成长为一个有爱心、有责任感，一个大写的人。因为牛阿汝，这个赶不走的代课老师，已成为他们心中一盏永不熄灭的灯！
篇五:《点亮心中的一盏灯》{点亮心灵的一盏灯800}.
在坎坷的人生之路上，有为你遮风挡雨的大树，也有阻碍你前进的绊脚石，铭记心中的是，你必须要点亮你心中的灯。
题记
历代以来多少名人因点亮心中的灯而永垂不朽，留青名于人世。
他，弃医从文，也深知要提高国民素质，文化比生命更重要。他便开始写文章，一篇篇辛辣、讽刺的文章，让敌人心惊胆战，让同胞振作精神。他就是中国无产阶级的思想家、革命家、白话文的先驱者鲁迅
他，在儿时立下志愿，为中华之崛起而读书，打动了千万人的心。他长大后当总理，为中华人民做出了巨大贡献，他就是中国历史上着名的外交人才，人民都敬佩的总理周恩来。 她，出身于宦官世家，深闺中的她，有着常人享受不到的富贵与奢华。但为了国家太平，她远嫁出塞，她就是那个传奇女子王昭
她，19世纪美国盲聋女作家，被评为美国十大英雄偶像的她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，她就是致力于为残疾人造福，建立慈善机构的坚强女子海伦凯特。
这些伟人的事迹不正是激励我们不要熄灭心中的那盏灯吗？在你盲目无方向时，别忘了看看心中的那盏灯，它会引领你走向成功。
篇六:《点亮心灵的灯作文》
[点亮心灵的灯作文]
· 每个人内心深处都有一个黑暗的地方，它需要一盏灯去点亮，点亮心灵的灯作文。我的那盏灯是乐于助人，你的呢？· 记得在二三年级时曾看过一个故事，故事是这样的：在丛林中坐落着一个美丽的小村庄，可村庄里有许多蛇，有一户人家以前被蛇咬过，于是就在家门口点亮了一盏灯，照亮了前方的道路，也照亮了人们的心，从那以后，在附近再也没有人被蛇咬了，小学四年级作文《点亮心灵的灯作文》。· 那时，我还很小，认为那只不过就是一个小故事。可谁知，当我再次看到那个故事时，它却给我留下了更深刻的印象· 有人会说：那个人真傻，只要他出门时提着灯笼就行了，何必点亮一盏灯挂在门口呢，这样既浪费电又浪费钱！可是你们想过没有，如果这户人家没有我为人人的精神，那么岂不是会有更多人被蛇咬？· 我们在生活中也应该有这种我为人人的乐于助人的精神，只有我为人人了，人人才会为我，这样何乐而不为呢？· 同学们，点亮一盏灯吧，点亮你心灵的那盏灯。这其实很容易，但也很困难，你必须持之以恒的做，并越做越好！
篇七:《阅读点亮心灵》{点亮心灵的一盏灯800}.{点亮心灵的一盏灯800}.{点亮心灵的一盏灯800}.
阅读点亮心灵
阅读就像是一扇窗，推开它可以让我们见到美丽的世界；阅读就像是一盏灯，点亮它可以引导我们在黑夜中前行；阅读就像是一场雨露，拥有它可以滋润干涸的田地。
一张书桌，一盏台灯，捧起一本书，静静的品读先贤圣人的至理名言，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。朱熹的《观书有感》：昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。还有韩愈的《劝学诗》：读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。这些都是关于读书的名言名句，让我们感悟读书的乐趣和意义，教导我们如何养成读书习惯。
时常游走于名人作家的身边，任思绪在故事中穿梭。打开书，其中一篇叫《穷人》的故事吸引了我，一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。这个故事反映了人们的悲惨生活，赞美桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。
伏案桌前，聆听吴承恩讲述唐僧师徒历经九九八十一难，斩妖除魔，终上西天取得真经的故事。教育我遇到困难要有不屈不挠的精神，要敢于同困境作斗争。 阅读书籍可以丰富我们的知识，开阔视野，陶冶情操。阅读书籍让我们感受到文学的魅力，阅读书籍可以带给我们欢乐。所以我们一定要多阅读书籍。
读万卷书，行万里路。让我们展开双翅，在知识的天空中自由遨翔！
老师点评：
本文开头使用排比的修辞方法，形式新颖，紧扣主题。文中通过名人名言，点出了阅读的重要性。其后通过自己的阅读，写出了自己看《穷人》和《西游记》时的收获，内容充实。结尾写出了阅读的带给我们的好处。文章条理清晰，结构合理，层次分明。
篇八:《点亮心灵征文》
读书点亮智慧 书香润泽心灵
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世纪老人冰心说过：“读书好，多读书，读好书。”读书可以拓展自己的视野，可以点亮心灵的灯。高尔基说：“读书越多，精神就越健壮而勇敢。”读书让人多一份自豪，少一份自卑。狄德罗说：“不读书的人，思想就会停止。”读书让人多一份思考，少一份迷茫。读书让人多一份追求，少一份空虚。读书就是和高尚的人对话，读书就是让心灵去旅行。一个教师，如果知识贫乏，何以给学生活水？问渠那得清如许，为有源头活水来。
教师的成长离不开书，教师的精神发育不健全，学生的精神能健全吗？教书不应是一种职业，而是一门艺术，艺术品的价值在于我们的雕塑。我们作为教师，应该在繁忙的工作之余，以海纳百川的胸怀，吸收人类文化的精华，用阅读和写作的方式，追求自身素质和情操的完善，提高自己的工作能力，真正做到让每个学生都能在自己的课堂里享受到人生的乐趣。快乐阅读，享受人生，让阅读给我们心灵点亮一盏灯。
小学教育是基础教育，是打根基的重要时期。小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。小学阶段教育的特殊性赋予小学教师更高的使命。为此，我们小学教师要在工作中是德、智、体相互渗透，相互交织，把提高少年儿童的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务，使教育呈现一个统一的、完整的过程。这个过程的实现需要知识的支撑。我们要获得知识，读书至关重要。所以，我要争当一名学习型教师，爱读书、善读书、读好书。 暑假期间研读了《班主任工作新思维新方法》一书让我受益匪浅。本书通过大量的案例深入浅出的讲解，让我知道了不同层面学生的对待方式，如： 一是针对差生的自卑心理——挖掘闪光点。差生多是易被教师忽视的那部分学生，他们在班集体中往往自感抬不起头来，不仅意志消沉而且比较敏感，常常表现出很强的防御心理和对抗心理。班主任与这部分学生谈话应采用鼓励式，要把握学生的心理活动，用具体的事例进行道理的讲解。同时，要挖掘他们的长处或优点，进而建立进步的信心和目标。
二是针对中等生的无为心理——开启动力点。在学校，大部分学生处于中间状态。这部分学生自认为“比上不足，比下有余”。具体表现为：缺乏前进的动力，拼搏精神差，对什么都抱着无所谓态度的“轻视心理”。与这部分学生谈话应采用触动式，教师的语言要有选择，要能触动学生的思想。但这种“触动”要掌握好分寸。使学生能在谈话的过程中找到“动力”的感觉，在心灵深处受到“鼓励”，进而心悦诚服地改变现状，找到新的进步目标。
三是针对优等生的自傲心理——找出自省点。优等生即班级里学习等各方面表现都好的学生。这部分学生的心态是充满自信，特点是一点就通，但往往又比较自负，有时看不到自己的不足或缺点。与这类学生进行谈话，班主任要在谈话的过程中选择时机，用较为含蓄的语言指出学生的自省点。这种谈话称为提醒式，让被谈话的学生能意识到班主任与他谈话的意图，对自己有一个反省的过程，进而确定新的进步目标。
书中还不止这几种类型的学生，可谓是面面俱到，使我的头脑很充实，我读完这本书有很大的触动。
通过读书让我对学生有了新的了解。我也把学到的东西应用到了日常的教学
中，学生都要有很大的进步。我接着又研读了《给教师的一百条建议》一书。书中给老师很多建议，比如谈谈对“后进生”的工作、怎样才能让学生热爱你的学科 、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段、让学生生活在思考的世界里、怎样对待学习有困难的学生、怎样听课和分析课等等。怎样才能让学生热爱你的学科呢?《给教师的一百条建议》一书中给我们的建议是要让学生对你的课堂产生兴趣。课上得要有趣，就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的一系列活动感到惊奇。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。带着这种理念，我重新审视自己的教学，怎样才能让自己的课堂变得有趣，怎样才能让学生在学习中带着期望。书中还说要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任。儿童信任你，因为他觉得你是教师、导师和榜样。学生对老师的信任对我们的教学十分重要。对于这一点，我也是感同身受，你给予学生多大信任，学生就会回报给你多大成果。从我教学的实例当中，发现这样一个现象：我给学生订下了学习目标，订到80分，学生的成绩就能达到80分，而我修改目标，给其订了90分，他的成绩就往往会提升到90分，学生的本身的智力没有变，那其中提升的力量源泉是什么?我想就是老师对他的信任，你把希望、关注、信任传送给学生，学生一定会感受到老师的这种希望，他们定会给你意想不到的回报。
一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我读出人生哲理，教育智慧；而更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。对我的教学有很大的帮助，我把这些理论应用到教学中，取得了不错的效果。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像天空中没有阳光一样。我对这句话非常赞同，通过阅读这些关于教育的书籍，我对教学工作、学生还有我自己的责任都有新的认识。我把从书籍中学到的理论知识应用到了我日常的教学和生活中，学生无论从学习还是思想上都有了很大的进步，我自己也是受益匪浅。通过阅读这些关于教育的书籍我在教学实践中思路更宽，更具有创新性，能更深入地钻研教材，促进自己的教学反思能力，关注课堂细节，我更了解学生，能更好的与学生沟通。书籍让我进步，我要多读书、读好书、善读书，争当一名学习型教师。
参考文献
[1].林风臣.班主任工作新思维新方法[M].哈尔滨：黑龙江出版社，2012.
[2].(苏）B.A苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京: 教育科学出版社，1984.