爱的方式满分作文(一)
《换种爱的方式》我的第一只珍珠熊仔仔去世后，我很悲伤，爸爸为了安慰我，又买来一只。这只珍珠熊色泽灰暗，没有仔仔漂亮。爸爸解释说毛色亮丽的个儿又太小，怕养不活，这只个儿要大点，就委屈点吧。虽然它丑点，但我还是很热情地接纳了它，并给它送了个与它的样子很匹配的名字——丑丑。 有了仔仔的教训后，对丑丑的喂养我更不敢掉以轻心，我又上网大量查阅资料，知道了不能给珍珠熊喂过多的水，我连牛奶也不敢给丑丑喝了。珍珠熊不能吃辛辣、剌激性的食物，如辣椒、青椒、葱、蒜、姜、韭菜等；桃、李、苹果等内核，会造成鼠鼠心跳加快，有可能导至休克等症状。人吃的东西，对鼠鼠来说过油、过咸，对健康伤害很大。食物切记要做到干净、卫生。我严格按要求照顾丑丑的饮食。珍珠熊需要保温，我给丑丑窝里铺上棉布袖套、餐巾纸，让它的窝比沙发还柔软，比我的床还暖和。珍珠熊还需要洗澡，但不是用水洗，而是用颗粒细小的沙，最好接近沙漠中的沙。刚好我家门前有沙，我拿做饭用的漏勺过滤沙粒，使沙颗粒细小、均匀，然后用盐水浸泡沙粒消毒，再把沙粒晾晒干后放进一个盒子里，当作丑丑的专用浴池，定期放丑丑去浴池洗澡。为了确保万无一失，我每次放学回家第一件事就是观察丑丑的健康情况。还好，在我无微不至地照顾下，前两天丑丑一直精神饱满，我悬着的心总算落地了。第三天中午我回家后，像往常一样准备对丑丑进行例行检查，提出笼子一看，丑丑歪倒在角落里，笼子晃动它也没一点反映，我的心不由得紧张起来，拿筷子拨它，它只微微动了动，我不得不再次面对丑丑已在死亡线上挣扎的事实，而我却无计可施。平时自认为挺会想办法的我这时成了世界上最笨的人，我只能期待奇迹的发生——丑丑能勇敢地闯过死神的威胁。下午一放学，我急急忙忙跑步回家，奇迹没有发生，丑丑的身体已经僵硬了。 我心里难过极了！我很爱小动物，也养过许多小动物，有乌龟、小白兔、蚕……但每次都是在很短的时间里，以小动物的死亡而告终。为什么我老是养不活小动物呢？我很懊恼、很沮丧！妈妈说：“如果整天把你关在屋子里，你会快乐吗？”妈妈的话提醒了我，我对丑丑看似无微不至地照顾其实是对它的溺爱，让它失去了生存的能力；我给它做的看似温暖、舒适的窝对丑丑来说无疑是牢笼，禁锢了它的自由，剥夺了它生存的权力。动物们应该生活在广阔的大自然中，自由地呼吸，它们有自己的生活方式和朋友，爱动物就应该给它们自由！我以后还会继续爱小动物，但不
会再养动物了。
爱的方式满分作文(二)
高考作文素材：“爱的方式”一、话题材料 1、一个小女孩捉住了一只美丽的小鸟，拿给祖母看。祖母说：“宝贝，你真的喜欢它 吗？”“当然”“那就放了它。”“为什么？”“因为它不喜欢笼子，笼子里的生活会杀了它。”祖母 严厉地说：“你要永远记着，如果你真的喜欢某个有生命的东西，首先要给它的就是自由。” 2、一位“大款”家长，当孩子受到司法机关的处罚后，他竟然把孩子带到大饭店，接风 压惊。结果孩子以后更加肆无忌惮，又再次犯罪，被法院判处了有期徒刑。 看了上述材料，你一定会有很多感受，一定会产生许多想象和联想。在我们的生活中你 经历过类似或相反的情形吗？请你以“爱的方式”为话题，写一篇文章。注意：①所提供的材 料可用可不用，但是所写的内容必须在这个话题内，而且要写出自己的独特感受。②立意自 定。③自选角度。④自拟题目。⑤自定文体。⑥不少于 800 字。 二、快速审题 放宽审题要求，是最近几年高考（微博）话题作文的一个基本导向，那么阅卷老师是怎 样将考生的档次拉开的？如果是二元关系题，则是根据你的思辩的深度。以 2004 年江苏高 考话题“山的沉稳与水的灵动”为例。这个话题有较高的思维深度，所以阅卷开始以后从学生 的样卷出发调整了评分标准，放宽了对审题的要求，只要文章落在“灵、动、沉、稳”四个字 中的一个就可以不算走题，即使不谈山水也可以，没有辩证的关系也没关系。那么，文章的 档次是根据什么拉开的呢？一类卷：凡文章涉及到材料中的“然而”以后的转折意思的，具有 浓厚的思辩意味的，谈及“变”与“不变”，“动”与“静”，“一面”与“多面”等辩证关系的，可以 达到这一层次，得分 50 分以上。二类卷：凡文章在描写或者阐述“沉稳、灵动”中能扣住“山” 和“水”，并能谈及自己的感触、议论或者抒发独特的情感的，得分在 46 分左右。三类卷： 凡是对“山”“水”“沉稳”或“灵活”能够进行表象的描写或者阐述的， 则可以拿到 42 分。 如果是 个一元概念题， 则主要侧重考察你对话题的思考的深度和感受的独特性。 本话题就是个一元 概念题。 快速审题， 我们首先就是要围绕“什么是真正的爱”、 “为什么有点爱不是真正的爱”、 “怎么样选择或者体会那种真正的爱”进行深入的挖掘和思考， 写出自己独到的生活体验和理 性思考。我们可以这样操作： （1）分析话题规避误区。“爱的方式”这个话题中有两个概念“爱”“方式”，分析这两个 概念的地位可知，本话题侧重于谈与爱有关的“方式”，而不是谈“爱”。这样，如果我们把本 话题写成浅层意义上的“爱”，是不太妥当的。 （2）添加信息迅速定位。在“爱的方式”这个话题上我们可以这样添加：①在“爱”前加 上“真正的”。②在“方式”前加上“正确的”“不恰当的”。这样，我们就可以迅速把话题的主旨 定位在“真正的爱是什么”“真正的爱表现方式是怎样的”“你需要怎样的爱”“怎样正确感受那 特别的爱”等爱的深层含义之上。 （3） 分析材料验证思考。 这个话题， 共有两个材料和一个话题提示。 第一个材料是说“爱 一只鸟不是把它关在笼子里而是给它自由”。第二个材料是说“他用自己的方式（让我做我喜 欢做的事情，并关切我而等我到深夜）表达了对我的爱，但那是一种真爱，我感受到了”。 最后的话题提示中提示我们写作时必须侧重于生活中“经历过类似或相反的情形”，即各种 “爱的方式”——正确的或者错误的，但是必须写出自己对此的独特的内心感受。 （4） 深入思考细化认识。 联系实际生活情景， 作一些思考： “爱”有哪些方式呢？哪些“方 式”的“爱”是“真正的爱”？哪些“方式”的“爱”不是“爱”， 甚或是“害”？你是如何感受并思考那 种种不同的“爱”的“方式”的？ 三、快速立意 通过深入思考，我们可以得到如下具体的认识：
（1）爱是人类的一种高贵的情感，表现爱有许多的方式。世界上的爱有好多种，有人 际之爱——亲子之爱，师生之爱，男女之爱，兄妹之爱，朋友之爱；有事物之爱——权力之 爱，金钱之爱，生命之爱，工作之爱，事业之爱。而且，不同的人表现出来的爱的方式可能 是一样的也可能是不同的。比如轰轰烈烈的海誓山盟是爱，平平淡淡的相濡以沫也是爱；润 物无声的温柔体贴是爱，近乎严酷的要求也是爱；从大处为人着想是爱，从细微处默默的关 注也是爱；比如努力追求直至拥有是爱，为了给予自由而自我放弃也是爱，等等。爱是一种 感受，而感受爱是要用心的。高中语文课本第一册写作部分第一单元讲的就是“用心感受生 活”，实际上生活中有些的爱确实是要用心才能体会到。 （2）爱这种情感能产生巨大的影响力，不同的方式产生的影响力可能是不一样的。比 如爱一只鸟，如果是占有它，把它放入笼子，它就有可能受不了束缚而悲伤痛苦甚至死亡， 所以占有鸟不是爱鸟，而是害鸟；只有给它自由，让它在蓝天白云下在花树草丛中自由、快 乐地跳跃、鸣叫、飞翔，那才是对鸟的真正的爱。 （3）爱必须是讲究方式的，我们爱一个事物必须要寻找那种正确的有利于该事物的生 存和发展的“爱的方式”，一定要避免好心办坏事。我们要用成熟的眼光看待事物，用理性的 思考为该事物着想，切不可囿于成见或偏见，在“爱”的旗子下做出一连串傻事——比如家教 中普遍存在的爱的误区： 溺爱娇宠型 （主要表现是家长不重视对孩子进行自理、 自信、 自强、 自尊、自爱的培养，对孩子的要求过于满足，溺爱娇宠） ，专制棍棒型（主要表现是家长信 守“不打不成材”、 “棍棒底下出孝子”的信条， 对子女的“过失”动辄打骂， 不肯做细心的疏导， 误以为这样才是严格要求） ，放任自流型（主要表现是一些家长本着“树大自然直”的原则， 对子女放任自流，不闻不问） ，害人又害己。所以说，恰当的爱的方式来自于对爱的含义的 理性的认识， 我们要在生活中、 学习中， 在感受爱和施与爱的过程中， 习惯进行理性的思考。 （4）爱是需要用心去体验的。我们既要用理性的眼光去看待来自周围的种种的“爱”以 规避误区，又要细心地感受到来自他人的“不同方式”的“爱”，以感恩的心对待那真正的关爱 和那些深层含义的大爱，切不可把人家的好心当驴肝肺。如同“溺爱娇宠不是爱，放任自流 不是爱不是爱”一样，有些看起来并非“爱的模样”的倒是别样的爱。林黛玉进贾府时，一再 提醒自己“步步留心，时时在意”，我们体验、感受爱，就应该做到林黛玉那样的“用心思”， 不要把来自别人的关爱不当一回事， 不要把来自父母亲人的关爱当作是理所当然， 让我们用 一棵感恩的心对待你感受到的爱， 并用你的笔记录下那点点滴滴——冬天里给你的一句温暖 的话语，雨天里为你送来的一把雨具，夏日里默默递来的一杯凉水，春日里给你送来希望的 祝福——写成随笔，写成日记，唱出你心中最真诚的感受。这样，平淡的生活，因为有了爱 而显得无比美丽，你也因为有了爱的体验而具有一棵充满爱的心，在爱的感恩中又施与爱。 四、立意误区 （1）对“爱的方式”的“爱”字有误解。比如，文章只是写父母给自己买吃的，对自己的 照料，乃至倾家荡产让自己上重点中学等。没有着眼于材料中的“爱”的深层内涵。 （2）对“爱的方式”的“方式”有误解。比如，只是泛泛而谈地写不同内涵的爱——医生 爱病人，父母爱子女，情人之间的爱，老师爱学生，同学间的爱。比如，写爱需要奉献，只 要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。比如，写动物也需要爱——动物是我们亲近的 朋友，动物也需要爱。我们不知道爱鸟只知道每天捕捉小鸟，使许多鸟濒临灭绝。 （3）对“真实感受”的“真实”有误解。比如，以为写了中学生朦胧的初恋就是写了真实 感受——因为爱她，不敢轻易表达，只是默默注视而错过时机，女子爱上了别的男生，但是 自己内心虽然痛苦然而对她的爱还不变。 （4）对“真实感受”的“感受”有误解。文章虽然是写“爱”，但是大多写得概念化、程式 化，比如写喜欢选取“大事件”，加上缺乏自己内心真实情感的渗入，是“爱”的感受显得平淡 平庸、苍白无力，使“爱”成为一种说教，缺乏应有的感人力量。每个人的内心世界是独一无
二的，同样一个爱的表示，在不同的人，乃至同一个人的不同处境或时期引发的内心感受可 能是不一样的，所以写感受一定要写出个性，写出独特性。 快速构思 五、快速构思 （1）选定文体。本话题既可以考虑写成记叙文（包括散文，故事和小小说等） ，也可以 考虑写成议论文。两相比较，我觉得似乎写成前者可以稍占一点优势，因为它可是在记人叙 事中倾注自身独特的情感体验而做到以情动人。 （2）谋篇布局。这里侧重于谈谈记叙文的谋篇布局。记叙文要写的好，谋篇布局的工 夫少不了。在审清题意以后，我们首先应该考虑如何使内容充实。它要求我们注意运用一些 构思技法：一、化大为小法： 《爱的方式》 ，从字面上看，题目也是很虚很大的，虽然在审题 立意时我们已经用因果分析、 类比分析明确了话题的本质指向， 但是如果我们不能化大为小 就不能化虚为实。所以在构思时，我们要把话题具体化为有血有肉的具体的两个人，并从日 常生活中寻找爱的细节，爱和被爱的具体感受，通过设定描写的具体情景，让人和事在我们 的心中活起来。要运用正面描写和侧面描写，细描和简笔。――写人独特的外貌、富有个性 的语言、活灵活现的神态、行为举止，尤其是那些传神的细节。――一要注意环境烘托，气 氛渲染，他人陪衬、议论等，给读者以具体逼真的感受。二、瞬间场景法：记叙文不可以泛 泛而做， 很多场合下以写发生在一瞬间的一两个场景让人感悟爱的深层内涵。 这样的文章才 可以一波三折， 引人兴味， 才可以跌宕起伏，扣人心弦。我们可以借助悬念设置、暗埋伏笔、 铺垫渲染、先抑后扬、编排误会、妙用巧合、大力突转、对比衬托、复沓回环、白描表现、 着意讽刺、陡起波澜、再掀波澜，将爱的深层内涵巧妙地加以展示，抒写自己内心的独特体 验。 六、快速选材 （1）从文学中寻找与话题类似的材料。 ①周幽王烽火戏诸侯， 据说是因为爱褒姒， 结果这样的爱使褒姒因此成了红颜祸水的代 名词，不得不背上千古骂名。 ②《触龙说赵太后》触龙爱怜舒祺：“愿令得补黑衣之数，以卫王宫。”“愿及未填沟壑 而托之。”触龙这样评价赵太后对子女的态度的：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”“父 母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行， 非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？” ③《墨子？？耕柱第四十六》 ：“子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：‘我毋俞于人乎？’子墨子 曰： ‘我将上大行， 驾骥与牛， 我将谁驱？’耕柱子曰： ‘将驱骥也。 ’子墨子曰： ‘何故驱骥也？’ 耕柱子曰：‘骥足以责。’子墨子曰：‘我亦以子为足以责。’（译文：墨子对耕柱子发怒，耕 柱子说：“难道我就没有胜过旁人的地方吗？”墨子问：“假如我要上太行山去，用一匹良马 或一头牛来驾车， （你认为）我将驱策哪一种呢？”耕柱子答道：“当然用良马了。”墨子问： “为什么要良马呢？”耕柱子说：“因为良马可以负得起责任。”墨子说：“我也认为你是负得 起责任的”。 ） ④《红楼梦》中的宝黛相爱，都是默默无语；金墉《天龙八部》中段誉爱王语嫣只是傻 傻跟着；古龙《萧十一郎》中连城璧爱沈碧君是占有乃至软禁； 《玩偶之家》中的海尔茂口 口声声说爱娜拉，但是之是把娜拉当成玩偶，不给她一点自由。 ⑤舒婷《致橡树》 ：“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如 果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰 籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不 够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。……” ⑥莎士比亚《李尔王》 ：李尔王在将国土分给三个女儿之前问她们是否爱他，大女儿二 女儿都做了令父亲满意的回答而分得了国土， 小女儿因为觉得爱不可用语言表达就拙于言辞
所以被父亲赶出了王宫，然而李尔王最终得到爱是来自于小女儿的。 ⑦《泰坦尼克号》 ：当杰克把生的希望给了爱人露丝以后自己沉入了海底，躺在木板上 漂浮着的她虽然悲痛欲绝， 但最终选择了生存， 以实现对杰克的生的允诺， 坚强地或了下去， 并结婚生子。露丝的选择让他们的爱情 GOON，永恒。 ⑧《让我爱你少一点吧，我的孩子》 ：妈妈爱你，胜过爱这世界上的一切。不是因为你 美丽，这世上有更多比你美丽的人。不是因为你聪明，这世上有更多比你聪明的人。只因为 你是你，你是我的孩子。妈妈愿和你一起去爱这世界，一起去爱这人生。妈妈想要永远拥你 在怀中，永远痴痴地凝视你的眼睛。妈妈愿给你整个春天的花香，整个夜空的星光。只要我 能够，我愿意给你你想要的一切。但是，妈妈今天被一对父子触动。你也看到了那个勇敢的 孩子，那个只有两三岁的小人儿在玩滑板车时那副坚定的表情，一次次跌倒，一次次爬起， 没有撒娇，没有眼泪。妈妈也看到了那年轻的父亲慈爱的日光，微笑的脸庞，他没有上前扶 一把， 也没有一丝的惊慌。 妈妈不由得陷入沉思。对你的爱，妈妈给得太多。总认为你还小， 走路怕你摔着，吃饭怕你烫着。给予你的，惟恐其不多，惟恐其不够。因为这睿智的父亲和 勇敢的儿子，妈妈认识到，对你的爱虽然无限但却有误。我用我认为最无私的爱将要剥夺你 多少权利；我用我认为最真诚的爱将会泯灭你多少天性。他们让妈妈清醒，只有糅合了酸甜 苦辣的人生才最丰富、 最真实。 拥有太多的爱的天平会倾斜。 妈妈会用更温柔的日光注视你， 会用更有力的手紧握你，会用更和暖的气息呵护你。但是，我的孩子，让我爱你少一点吧！ 让我去爱一首歌好吗？我想让那旋律是你！让我去爱一幅画好吗？我想让那流溢的色彩是 你！《家长》2002。10） （ 七、快速拟题 （1）记叙性的作文题目 ①故事类的。比如，爱的童话，爱的故事，爱的谎言，父母的爱，美丽的爱，爱在行动， 爱在风中，无悔的爱，真爱无言，那份爱换来的是寂寞，这就是爱，爱就在我身边，爱在心 中，我是一条被主人遗弃的狗。②散文类的。比如，无言的爱；爱，守望的姿势；爱，叫我 体验一生；爱你，不一定要说出来；爱，依旧；爱在落下的瞬间；渐悟真爱；默默的注视着 你；爱，卡西莫多的心；爱不需要语言；爱，不求回报；是爱让我不去流浪，等等。 （2）议论性的作文题目 ①论题型的。比如，真正的爱，爱的特殊方式，学会体验爱，爱的方程式，爱的减法， 爱的三种时态，都是为了爱，爱的自由，打=爱？皮带演绎的爱。②论点型的。比如，严厉 也是一种爱；让爱高飞；爱，应付诸行动；把爱放开；爱是自由，但是不是放任；爱是一种 信仰；摆脱溺爱；爱需要理解；爱就是自由；平凡就是爱；父爱，同样伟大；爱的极至是宽 容。③关系型的。比如，爱与害，宽容和严厉。 （3）应用文的作文题目 ①书信类的。比如，给女儿的一封信；父亲，原谅女儿吧；妈妈，我拿什么来报答您； 老师，今天我明白了你；疼爱着你，我的宝贝；让我爱你少一点吧，我的孩子。②调查报告 类的。比如，爱的启示录；爱的忧思录；特别的爱给特别的你；爱你，还是害你？ 八、触类旁通 话题作文， 虽然降低了审题难度但是写出来的文章还有一个思考深刻与否、 立意文野与 否的区别，所以不管是什么样的话题，我们一定要通过分析话题、分析话题材料和话题提示 以十分准确地把握材料的倾向， 并思考跟与之相近的话题的根本区别。 话题作文是近年来高 考作文的主流，但其内容范围和题目形式每年都不一样。比如，早一点的“诚信”（全国卷） 、 “心灵的选择” （全国卷） 是指向性比较明显的单一性话题， 近两年的“感情与认知” （全国卷） 、 “山的沉稳与水的灵动”（江苏卷）是指向性并不明显的含有多种因素的复合性话题，今年的 “凤头、猪肚、豹尾”（江苏卷）既可以在三者中选择其一写作，也可以选择其二乃至其三就
其相互关系写成复合性文章。我们认为，变化虽然很多，写作的套路是一样的。 首先是审题“四要”。①要审材料、②要审提示语、③要审话题、④要审注意事项。作文 题目中的提示语和话题，往往是命题人设题的指向所在，一定要先行仔细审查思考；话题材 料是话题的一个例证，可帮助你进行类比思考或相似、相反联想的，往往含有命题者的态度 或情感倾向，也要认真对待。“四审”中要做达成的目标是：①准确把握话题的内涵，并将之 上升到一定的理论高度。②字斟句酌落实命题要求，不可偏差。③多角度正反思辩，体现思 维的精度与深度。比如本话题中的“爱的方式”不可以写成“爱”，要把握两者的细微差别，在 选用材料时要考虑到那些差别。又如，要求写内心的独特感受和个人的思考感悟，那么就应 该写得既要具体可感，又要具有个性化的特征。 其次是立意“专一”。 原则是： 先进行发散性思维以扩大包围圈避免遗漏， 再一步步聚焦， 根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。 不管所给的 话题多么宽泛， 我们都要善于缩小“包围圈”， 要选择一个小小的切入口， 如一件事、 一个人、 一样物品、一种感受、一点看法等等，进行重点突破，把选定的话题角度写细、写深、写透， 做到以小见大。 再次是选材“五性”。①鲜明的时代性。 （热点材料引用要出新意）②丰富的生活性。③ 感受（感悟）的独特性。 （既不能人云亦云，缺乏特色，也不能以自己的肤浅经历、以周围 的苍白事例为重要依据。 ）④丰厚的文化性。⑤阐述的精要性。 本话题中的介绍的话题作文训练导引的步骤和方法，是可以让我们在写作中举一反三， 触类旁通。 就是本文中涉及的话题和材料也可以帮助我们写作这样一些相关的话题： 《感受》 《误解》 《感恩》 《换位思考》 《深情》 《成长只是一瞬间》 《我错怪了你》等。 （当然在具体写 作中要考虑到话题间的细微差别， 通过描写或者议论的侧重点的不同来吻合具体话题不同的 情感倾向。 ）
爱的方式满分作文(三)
感悟生命的价值
没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”每当听到这首令人感动的歌，我就仿佛看到了绿色的小草，看到了那坚强、默默无闻的小生命，也看到了生命价值的存在。
“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话让我们看到了一个个坚强的生命。 暴风雨在突然间倾盆而下，黄豆般的雨点“啪啪”地落下，万物都垂下了它们高傲的脑袋，失去了以往的生机，但唯有一种小生命——草，它们倔强地仰着头，用蔑视的目光看着暴风雨，以柔弱娇小的身躯奋力抗争着。没有人为它们遮风，也没有人为它们挡雨，尽管雨很大，但它们屈服了吗？向暴风雨求情了吗？没有，它们用一种最顽强的毅力拼搏着、奋斗着。用各自的体温与热情感染着整个集体，仿佛在说：“加油啊伙伴们，风雨之后见彩虹！”终于，它们坚持到最后，它们胜利了，它们以最坚强的精神驱走风雨，迎接彩虹。你看！小草们在雨后仿佛换了一身新装，脸上得意地微笑着，欢呼着，庆祝它们的胜利。从小草身上，我第一次那么深地感悟到坚强这一伟大的生命价值。 如果说小草是坚强的，那它更是默默无闻的。
在花坛中，在苗圃里，你一眼都能看见那绿油油、散发着它独特气味的小草。小草不与花儿争鲜艳，不与树木争高大，它甘愿做陪衬，甘愿用自己的身躯装扮出花儿的艳丽，显示出树木的高大。它们是一位幕后使者，心甘情愿让自己当陪衬供人们欣赏，虽然人们很少谈论它们，但它们已经满足了，因为它们已经默默无闻地奉献了，已经没有缺憾了。我又一次被它们震憾了，不求多美丽，不求多高大，默默无闻地奉献着自己的一切，这一生命价值又在它们身上闪光。 从小草身上，我感悟到了生命的价值——坚强、默默无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。
我和书的故事
书就像我们的朋友陪伴我们的人生，像营养品一样滋润着我们的心灵，像爸爸妈妈一样，给我们温暖、鼓励、勇气和智慧。
书，让我们接近里面人物心里想的事，也让我们知道他的个性。谈到淘气包马小跳，里面的马小跳非常地调皮捣蛋，马小跳的好朋友张达他们每天似乎都和马小跳一起去搞恶作剧，每天形影不离。上课的时候，还玩纸飞机，有时候，纸飞机还射到老师呢？除了调皮捣蛋的马小跳，我还从中认识了《好孩子》--列宁。
记得有一次，我刚吃完晚饭，就如饥似渴地看了起来，我看到了一篇文章--《好孩子》，文中讲述了列宁小时候不小心打碎了花瓶，后来主动写信息向姑妈认错的故事。从中，我了解到列宁是个诚实的孩子，明白了做人一定要诚实，勇于承认错误的道理，由于时间转瞬即逝，妈妈一直催促我上床睡觉，到了床上，脑子不停的浮现出书的情景，想象还会发生什么事情。书，让我的心得到知识你，让我有一双想象的翅膀。我和书的故事永远都不会画上句号的，我爱我的书。
书是我们的良师益友，我一定会珍惜它，爱护它。
点评：小作者通过自己细致的观察和描写，讲述了自己与书之间的美好故事，他不仅爱看书，而且可以从书中学习到很多知识，感悟出很多道理。语言描绘生动细致，感情真挚，将小作者与书的美好情感描绘得淋漓尽致。
爱的鼓励就是动力
每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽