篇一:《借景抒情一段话》
（杜骏盈）
期末考试结束了,我考得很不好。走在放学的路上，天色灰蒙蒙阴森森的，太阳早已不知躲到哪里去了，空气中夹杂着尘土的气息，让人感觉有些透不过气来。书包似乎越来越重，像一座小山压在背上，脚步不自觉地重了。我无精打采、百无聊赖地一路上踢着一块黑不溜秋的小石子，小石子“呱啦”、“呱啦”地低吟着，犹如乌鸦嘶哑的哀号声。我多么希望吹来一阵清爽的风将阴森的天气带走，让温暖的阳光重回大地啊！
篇二:《借景抒情》
借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景”
“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。 “寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：
“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
例如：
1、2006年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）
端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
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[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（叙）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（析）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（评）
2、 滁洲西涧韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。
答：诗人运用了寓情于景的手法。（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（评）
3、 题菊花 黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
（注）青帝：司春之神。
问：这首诗在情与景的表现上有何特色？
答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）
借景抒情或者寓情于景与情景交融不属于一个术语层面。前两者是修辞，后一种指意境。 借景抒情与寓情于景既相互联系，又有区别。
借景抒情的落脚点在情上，景是为抒情服务的，所以借景抒情不一定能够达到情景交融的地步。比如：
窗外的柳枝轻拂着，是我对你温柔的爱。 这句话的重心是抒情。但绝对不是情景交融。 寓情于景则重在景，写景中含有情感。比如： 我们相互依偎在柳树下，柳枝们在温柔地相互缠绕。
这句话的第二句不是抒情，只是讲了柳枝在风中缠绕的事实，但是含有情在其中。情与景交融在了一起。
“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介；“寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。
篇三:《借景抒情类》
借景抒情类6
１岳阳楼记05 ２醉翁亭记0509 ３桃花源记 ４三峡 ５小石潭记 ６记承天寺夜游05 １岳阳楼记05 范仲淹
一 解释加点字词
1谪守 2属予 ．． 3朝晖夕阴 4气象万千 ．．．．． 5备矣。 6迁客 ．．． 7骚人 8连月不开 ．．． 9薄暮 10去国 ．．． 11满目萧然 12景明 ．．． 13锦鳞 14心旷神怡 ．．．．．． 15宠辱偕 16把酒临风 ．． 17尝求 18古仁人之心 ．．． 19二者之为 20不以物喜 ．． 21是进亦忧 22退亦忧 ．． 23“先天下 24后天下 ．． 25微斯人 26吾谁与归 ．．
1谪(降职)守 2属(同嘱，嘱托)予 ．． 3朝晖(日光)夕阴 4气象万千(景象千变万化) ．．．．． 5备(详尽)矣。 6迁客(降职的官史) ．．． 7骚人(诗人) 8连月不开（放晴） ．．． 9薄（迫近）暮 10去（离开）国（国都） ．．． 11满目萧然（凄凉的样子） 12景（日光）明 ．．． 13锦鳞(美丽的鱼) 14心旷神怡(心胸开朗，精神愉快) ．．．．． 15宠辱偕(一并) 16把酒临风（持，端） ．． 17尝（曾经）求（探求） 18古仁人之心(思想感情) ．．． 19二者之为(思想感情) 20不以（因为）物喜 ．． 21是进亦忧（居庙堂之高） 22退亦忧（处江湖之远） ．． 23“先（在 ...之前）天下 24后（在...之后）天下 ．． 25微（没有）斯人 26吾谁与归（归依） ．．
二翻译下列句子：
1览物之情，得无异乎？ 2浮光跃金，静影沉璧，{借景抒情作文300字}.
3不以物喜，不以己悲；
4先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎？
5微斯人，吾谁与归？
1览物之情，得无异乎？
观赏自然景物所产生的感情，能没有不同吗？ 2浮光跃金，静影沉璧，
浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象沉下的白璧
3不以物喜，不以己悲；
他们不因为环境好坏和自己的得失而喜或悲；
4先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
在天下人的忧愁之前先忧愁，在天下人的快乐之后才快乐. 5微斯人，吾谁与归？
如果没有这种人，我同谁一道呢?
三１写“古仁人之心”有什么作用？从结构和内容两方面简
析?
２“微斯人，吾谁与归？”有什么言外之意？
３结合材料谈谈范仲淹为什么会能做到“不以物喜，不以
己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？见页子
４谈谈“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”对你的启发。
三１写“古仁人之心”有什么作用？从结构和内容两方面简
析?
在结构上其承上启下的作用，从对迁客骚人的悲喜心情
的描写，过渡到对古仁人之心的议论。在内容上，以古仁人
自励，表达了自己的旷达胸襟和远大政治抱负。{借景抒情作文300字}.
２“微斯人，吾谁与归？”有什么言外之意？
“斯人”表面指古仁人，暗指滕子京，既以古仁人自励，
表明自己的旷达胸襟和的政治抱负，又有对滕子京的劝勉。
３结合材料谈谈范仲淹为什么会能做到“不以物喜，不以己
悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？见页子
４谈谈“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”对你的启发。
人生难免会遇到失败和挫折，我们应拥有范仲淹那样的
“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
我们应发扬范仲淹“乐以天下，忧以天下”的远大抱负，{借景抒情作文300字}.
以天下为己任，关注民生，为创建和谐社会尽到自己的一份
力量。{借景抒情作文300字}.
醉翁亭记0509
05 解释加点字词
（1）太守归而宾客从也 从：
（2）游人去而禽鸟乐也 去：
18.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
喝醉了能够同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这
种乐事的人，是太守
１９文中用＿＿＿衬托游人之乐，又以游人之乐衬托 ＿＿
20.“太守之乐其乐”一句历来有两种理解：一种是“太守自有
他的乐趣”；一种是“太守把大家的快乐当作自己的快乐”。
你的看法是什么？说说理由。
０９三、 古诗文阅读(共1０分)
（一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深
秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰
之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭
也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太
守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”
也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心
而寓之酒也。
……然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而
乐，而不知太守之乐其也。醉能同其乐，醒能述其文者，太
守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》
（二）欧阳修初谪滁山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退
于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”
居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，
有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。客曰：是为五一尔，
奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一
乎！”客笑曰：“子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影
而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃
也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾
为此名，聊以志吾之乐尔。”
（节选自《诗人玉屑》）
16解释下面句子中加点词语的意思。(2分)
(1)名之者谁 名： (2)欧阳修谪滁州 谪：
17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)
有冀然临于泉上亭者，醉翁亭也。
18根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一
居士”的原因。(2分)
19在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内
容加以概括。(4分)
在滁州时：
在颍州时：
桃花源记
一解释红体字词
１缘（ ）溪行 ２芳草鲜美（ 异（ ）之 ．．．．４欲穷（ )其林 ５初( ）极狭 ６才（ ）通人 ．．．７豁然（ ）开朗 ８屋舍俨然( ） ９桑竹之属（ ） ．．．．．１０阡陌交通（ ） １１悉（）如外人 １２黄发垂髫（） ．．．．．．．．．１３并( ） １４怡然（ ） １５乃（ )大惊 ．．．．１６具( ）答之 １７便要（ ）还家 ．．１８咸（ ）来问讯 １９率妻子( ） ２０邑人（ ) ．．．．．２１来此绝境（ ） ２２无论( ）魏晋。 ．．．．２３皆（ ）叹惋。 ２４复延（ ） ．．
２５语云（ ） ２６不足（）为外人道 ．．２７既（ ）出 ２８便扶（ ）向( ）路 ．．．２９处处志（ ）之。３０及（ ）郡下
．１缘（沿着）溪行 ２芳草鲜美（鲜嫩美丽）， ．．．３甚异（以．．为异）之 ４欲穷（尽)其林。 ．．５初(开始）极狭， ６才（仅）通人。 ．．７豁然（开阔的样子）开朗 ８屋舍俨然(整齐的样子）。 ．．．．９桑竹之属（类）， １０阡陌交通（田间小路交错相通） ．．．．．１１悉（都）如外人。 １２黄发(老人)垂髫（小孩） ．．．．．１３并(都） １４怡然（和悦愉快的样子)自乐（自得其乐）。 ．．．．．１５乃（竟然)大惊 １６具(详尽地）答之 ．．１７便要（通“邀”）还家， １８咸（都）来问讯 ．．１９率妻子(老婆孩子） ２０邑人（同乡) ．．．．２１来此绝境（与世隔绝的地方）２２无论(更不用说）魏晋。．．．．２３皆（都）叹惋。 ２４复延（邀请） ．．２５语云（告诉） ２６不足（值得）为外人道 ．．２７既（已经）出 ２８便扶（沿着）向(原来的）路，．．．２９处处志（做标记）之。 ３０及（到）郡下 ．３１诣（拜访）太守 ３２寻向所志（做标记） ．．．３３规(计划）往 ３４寻(不久）病终 ３５无问津（渡口） ．．．二翻译
１芳草鲜美，落英缤纷。
２有良田美池桑竹之属
３鸡犬相闻。
４并怡然自乐
５乃不知有汉，无论魏晋
６此人一一为具言所闻
７不足为外人道也
8率妻子邑人来此绝境
三
１本文以什么为线索？写了哪三件事？
２作者想象了一个怎样的理想社会？你怎么看待？
篇四:《写景抒情作文教案》
写景抒情作文教案
【设计思路】
面对大千世界的人、事、物、景，学生要学会抒发自己的内心感受，表达自己对事物的看法。要能够透过客观事物表象，运用想像，去感受与之有联系的情和理。 【教学目的】 拓宽学生写作面，提高作文水平，养成学生与自然良好的和谐关系。 【教学设想】
1、先让学生理解学习写写景抒情散文的意义，讲清楚写景抒情散文的特点。 2、找几篇不同类型的写景抒情散文读给学生听，分析特点。特别要分析各篇如何“扣话题”，如何抒情，如何“由实转虚”。让学生明白写景抒情散文都是“由实到虚”。 3、用一小时当堂写一篇写景抒情散文。 4、讲评。
【教学重点】
1、写足景物 2、融情于景，借景抒情 3、扣话题 【教学难点】 由实转虚。 第一课时
一、什么是“写景抒情散文”
1、抒情散文按其成分构成情况可分为：写事抒情散文、写景抒情散文和直抒胸臆散文。纯粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而写事抒情散文、写景抒情散文则是大量存在着的。 2、写事抒情散文和写景抒情散文主要是靠间接抒情方式完成抒情的。它们主要是通过写事或写景来完成抒情任务的。写事抒情散文与叙事散文不同，叙事散文的主要任务是叙事，所叙之事有情节联系，比较完整。写事抒情散文的主要目的是抒情，所写之事散碎，东拉西扯，没有情节上的联系，而且欣赏的就是“形散”，即越散越美。而写景抒情散文的目的也是抒情，但这种抒情主要是通过写景来完成的。借景抒情、情景交融是写事抒情散文的主要抒情方式。例如我们学过的《紫藤萝瀑布》。 二、把握写景抒情散文的“基本点”
那么，怎样才能使笔下之景栩栩如生，令人如临其景呢？
1、要仔细观察，抓住景物的特征。世间万物，各具特色。即使是同一景物，在不同的季节、时间里也会展现出不同的姿态、色彩。只有把握了这些特征，笔下的景物才可能有特色，才可能传神。而要把握景物的特征就离不开作者仔细的观察、多方的比较、深入的思索，只有经过一番由浅入深的思维活动才可能认识并把握景物的特征，才可能描绘出栩栩如生的景色。
2、选好观察角度，安排好一定的顺序。同一景物，观者所处的方位不同，角度不同，俯视、仰视、正视、斜视、平视，人们的视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同的观察角度把观察到的景物特征按照一定的顺序描写出来，或从整体到局部、或由远及近、或从大到小、或由高到低、或从上到下、或按时间的推移为序、或以空间的转换为线索，
3、要融情于景，借景抒情。清代学者王国维曾说过：“一切景语皆情语。”的确，作者的主观感受，一旦融入了客观景物之中，景物即变得有了灵性起来；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此在具体行文中应自然而然地将此融会进去。事实也确是这样，同一景物由于观察、写作时的心境不同，展现在笔端的景色也就各异。
4、扣话题，多次点话题
5、引诗句名言，彰显文采
6、要有情调，一开始就要设法奠定抒情基调
总之，描写景物，须抓住特征，安排好描写顺序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令
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人如临其景。
三、给学生介绍几篇写景抒情散文
梅（此篇以“追求”为话题）
新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一种追求。我想象着被文人墨客赞赏太多太美好的梅，我想象着梅的挺拔，梅的芬芳。
邻人说她家有盆梅，且邀我观赏一番。高兴。
跟着邻居阿姨进屋，阿姨往客厅墙上一指，我笑了，为阿姨的幽默，为阿姨的自赏。 那里挂着一幅画——《梅》，清纯的花朵，挺拔的枝条，生机盎然的风采，旁边有几分娟娟小篆，写的正是毛泽东的词《咏梅》，站在房间中，只觉得每个角落都有腊梅的微笑，那样恬静可爱，这也许是主人追求的艺术效果。
凑近那盆梅，花虽不大，却长得细腻雅致，我一直认为黄色是俗气的，而今我眼中的梅，那种黄色却淡雅脱俗，真是“多一分而娇艳，少一分则平淡”。欣喜间，猛然记起陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的名句，便凑近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的气息，沁人肺腑。香气不浓，但仿佛已久久留在我感觉中了。若能追求得与梅日日伴，那将是多么美妙的享受！
沉醉在梅花的清秀之中，我无意间看到了一根梅枝，一下子惊住了，它简直是丑陋的，它长得奇形怪状，外皮粗糙，该平的地方凹下去，该凹的地方凸出来，扭曲盘虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脱俗的梅花！
是的，美是追求的结果，而追求的过程往往历经艰辛。追求美却又不独享甚至不享受美的成果，而是把这美让给众人来享用，也许这本身就是美的本质吧？而谁又能说这不是梅花的本质呢！
“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。 回转身来，正墙上那洒脱的“毛体”直扑我的眼帘，它们似乎变成了马背上筹划天下的伟人，变成在中南海忙碌而俭朴的身影„„
于是，我热泪几坠„„ 【此篇中间几段着力写挂在墙上的画梅，写观“梅”的感受。后面几段往话题上扣。恰当。】
月 夜（此篇以“恰到好处”为话题）
一缕清柔的月光透过窗子，洒在窗台上。窗台宛若镀了银。我猛然记起，快到中秋节了，现在正该是满月的时候，这时的月儿一定很美丽吧!
于是，我出门赏月。好圆好丰满的月啊！月明星稀，虽说远处仅仅有几颗星星，却也给月夜增添了几分诗意。
沿着通往花坛的小路，我漫无目的地走着，整个世界仿佛沉浸在银色光海中， 烘托着充满温馨静谧的夜。我也置身在这月光之海中了。月光洒满了我的农服，温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈，星光又孤寂清冷了些，只有这温柔恬静的月光，才能这般地恰到好处。月光浸染着整个大地。我的周围被月光照得雪亮，世界完全笼罩在圣洁的气氛里。 我的感觉模糊了，心灵在这圣洁中升华。
不知不觉中来到花坛旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被风儿吹得在睡梦中也露出了欢乐笑容。抬起头，仰望着无尽的苍穹和那苍穹的明月，思绪便如脱僵的野马飞驰在无际的原野——这纯洁的月光！
“明月几时有，把酒问青天„„人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”人事的缺憾往往引人对恰到好处的追寻。我远在异地的朋友啊， 此时也一定会在这美丽的夜里，遥望着月儿吧!
不知过了多少时候，—缕清凉的风送来，我蓦地惊醒，这才想到——此时回家，恰到好
处。
【此篇写月夜景色及观月感受，虽然写月夜的文字显少，但总体上还算写景抒情散文。扣话题也不错。】
第二课时
学生自拟话题写一篇不少于600字的写景抒情散文。
篇五:《小抒情作文》
1. “采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（200字
2.仿照以下的句子，以“荷”为题写一段话。（6分）
“梅”在古代诗文中很常见。有人赞其香气：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”；有人赞其品格：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。“梅”已成为中华民族的精神象征之一。
要求：引用古诗文，70字以内。
1、以“我可爱的＿＿”为题写一篇写人的片段作文。 要求：
（1）横线上填上你熟悉的人，例如“老爸”、“爷爷”、“小弟”、“阿姨”等。
（2）综合运用多种描写方法。
（3）适当的抒情。
（4）不超过300字。
2、以“家乡的——”为题，写一景物描写片段，画线处填入某一景物名称。
（1）注意运用写景技巧。
（2）200字左右。
3、今天是单招高考考试成绩揭晓的日子。请你展开想象，写一段200字左右的短文，要求有语言、动作、心理描写，并注意点面结合。
篇六:《借景抒情--旅夜书怀(学生版)》
第二课时
《旅夜书怀》导学案
学习目标：1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。
2、分析所用的艺术手法。{借景抒情作文300字}.
一、理解《旅夜书怀》的内容及情感
1、描述诗歌内容：
2、首联中出现哪些意象？用诗句中的字词对意象的特点加以分析？诗人运用什么手法抒发怎样情感？
3、赏颔联：“星垂平野阔， 月涌大江流”
4如何理解“名岂文章著，官应老病休。”抒发了诗人怎样的情感？
5、尾联运用了什么手法抒发了诗人怎样的情感？
三、我的收获与疑惑
篇七:《托物抒情的作文写法》
托物抒情的作文写法
（一）要紧紧抓住景物的特点去写
朱自清先生笔下的《春》，就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点；老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点，使所写的景特点突出，给读者留下深刻印象
（二）要尽量多地抓住能表现特点的具体事物
朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点，抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动，使我们感受到春的美和活力，使春的特点具体而突出
（三）安排好写景状物的顺序
时间顺序，方位顺序，由远及近或由近及远的顺序，由整体到部分或由部分到整体的顺序……总之，不管采用什么顺序，要注意三点：一是要有顺序，二是要有助于表现景物的特点；三是由符合景物的自然规律，《春》，所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来；而随后随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然，后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此的真实，可信。
（四）要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写
朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的
（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写立体化
在描写时，不要平铺直叙的进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，景物也给读者立体化之感例如，我们可以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结合；可以把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；可以把景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活气息
（六）注意运用多种修辞手法来使描写形象生动
比喻、拟人、对比、衬托、夸张等修辞手法准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人
（七）注意表达自己的感情
写景中，表达感情的方法很多，常用的有借描写表达感情；借联想表达感情；借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法，我们可以不断的学习，灵活的运用
例如：
做一朵昙花，只有香如故。 昙花一现，定格记忆。
花的美{借景抒情作文300字}.
绢花，纸花，塑料花……假的花也是美的。放在那边，直到积满
了灰。
我却是不太爱假花的，虽然，它是好看的，仅仅好看，而已，没
有灵魂。
热爱真花，因为，她是有生命的，能绽放光彩，会黯然凋零。正
是那花落前的瞬间震撼着我。假的，是没有那分临别的灿烂的。
花的精神，对人，也是一样的。
叶子的风姿
窗前有一棵树，树上有一片叶子。我望着它，它也望着我。
叶总是微微的摇摆着。我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？”
“我想飞。”它说。
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放，
我喜欢天，不是冥冥之中必有天注定的天，而是头顶上这片天空。天空笼罩着世界的每一寸土地，每一片角落。天空如此广袤，如此苍茫，如此威武沉雄，如此神秘莫测。抬直头，只见睛前一片空茫，人类的私欲无限，却因目光短浅而无法到达天空之极。平日里，人类在大自然面前表现和战无不胜，自高自大，这时，在天空面前显得那么渺小，微不足道。天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存，人们只有在天空面前显得温训驯，心灵才能得到净化。
樱花开了
樱花是骄傲的，它们选择了在最美的时候离开，只让美丽占满记忆，不等衰亡之神的降临，就一边绽放一边飘落——是的，是“飘落”，而绝不可以用“零落”，因为它们是自由而快乐的，是从容而坦然的，它们用自己最美丽的身躯、最浪漫的舞姿来挑战死神
人生苦短，生命可贵，“花开堪折只需折，莫使无花空折枝”人生不是因为苦果累累而让人恋生惧死的，人生是因为希望是因为美好而对一切生灵充满了诱惑与眷念的所以，也许痛苦可以让我们更能清楚地意识到自己的存在可以让我们变得更加深刻，但是承受与感悟痛苦不是生命的真谛更不是全部，人生中如花般美丽的事物总是短暂而脆弱的，当我们有机会去享受美好把握幸福时，千万不要徘徊、不要等待，千万要好好珍惜
于樱花树下
在樱花看来，生就要绚烂而美丽的燃烧青春，死也要以最美的姿态，住入每个人的心房不禁想到出游时路两旁的月季，新开的鲜红美丽，垂老的暗淡无色，垂下了头颅，但死死抓住茎杆不放，似乎想留什么而眼前的樱花，却如此义无反顾，还貌美时便选择离开，只为能带着美丽上足内心感慨万千，思维穿越时空，“要生顾虑还是死亡”，人要高贵的活着，决不苟且偷生，正如樱花，盛开时哗哗啦啦，如美人含笑，动人心扉，面临死亡时，樱花一笑而过，保持一种绝美的微笑，整整衣裙，便飘然走向死亡有人说：“樱花飘落时才为唯美”也许，樱花正是以对生命美的无限敬重才为动无数人的心灵
最后的赞礼
不在乎他人的感慨，肯定地开出一树的绚丽；用尽一生努力，不怕再艰难的困阻；不固守枝头，守着眷恋的家红颜老去，而是用最后的残留生命，为天地渲染出一片祥和，为他人带去美的享受 走到尽头，回望一路踏过的花瓣，心底被轻轻地润湿，献出最后的赞礼！
生若樱花
所以，我惊叹她，惊叹她的美丽，她的勇气，她的信念，她的坚定一年的寂寞，她守在枝头，默默修养，只为寻一个开花的时机，只为完成一个使命