篇一:《我可爱的女儿作文》
我可爱的女儿 她是我生命最重要的人之一，但也是最需要被照顾的，她出生于2007年3月，他的降临增添呢一家人的乐趣，同时也带来许多自己未曾预料到的麻烦，无能怎样初为人父都是高兴的。
2007年3月的一天，我陪同着她的降临，哇哇的哭声是她给我的第一次语言的对话，我抱着她到病房它还是哭个不停，护士提醒我，小孩刚出生对外界的不适应，现在是该给她喂奶的时间呢。老婆还在手术台上，母亲在外守候着，我将她放在婴儿床上准备去给她兑奶粉，当放到床上时她不哭呢，好像知道我要给她弄吃的一样。
在医院呆呢7天，宝宝终于可以回到她的家呢。回到家中时她还在睡梦中，也没有人打搅她，她睡的很好，直到临晨0点钟出除呢吃奶时其余时间都在睡觉。2点过后他就不睡呢，还一个劲儿的哭，我的产假也结束呢，白天要去上班呢，宝宝妈妈还不能带她，每天临晨不睡觉和吵闹时我带她到只能带她耍到2点，其余时间由她外婆照顾。
时间过得真快，一晃宝宝都要满月呢，在她出生28天临晨当我陪她时，我看见她在对我笑，我很高兴的想告诉家里的人，一看大家都睡着呢，只有一个人在那里偷偷的笑，
也许是白天要上班晚上要带她，不知不觉宝宝都6个月大呢，支支吾吾的她就像在说话一样，有时在她支吾的言语中好像听到她在叫爸爸，老婆开玩笑说你看吗我这么生下她居然先叫的是爸爸而不是妈妈，我心里偷着乐。我对老婆说说不定她是叫的吗妈妈呢。6个月后宝宝在也不是晚上不睡觉呢，而是晚上睡的很好，白天在家睡大觉，一家人也轻松呢许多，但是6个月养成的习惯宝宝改变呢，而我们反倒不习惯呢。有时深夜大家都睡不着，都围着看着她睡觉的样子。
现在我的女儿都已经2岁4个月呢，每天下班开门进屋时她都跑到面前叫爸爸，让我回到家心里很舒服，哪怕工作中的所有烦恼在进家门时什么都没有呢。这就是我的女儿，她叫××。
篇二:《我教女儿学作文》
我教女儿写作文
[楼主 小恬老爸 在 2006年02月04日 14:49 发表 ] 我从二年级就开始逐步对孩子进行写作训练。万事都由兴趣起。所以，我也从兴趣开始入手，帮助孩子起步。
第一步：鼓励阅读
鼓励她多读别人的好文好篇，给她读人家写的好的作文，鼓励她看同年龄孩子的作品。经过自己挑选，把一本深圳9岁女孩张蒙蒙的《我不是丑小鸭》摆在了她的面前。结果，她跟看热闹一样，看完了。写作兴趣没培养出来，倒是看完后，多了一分人家的想象力。我认为这步是失败的。 第二步：分析原因
电脑、网络让我花费在这上面太多的时间，使我做这个爸爸的暂时忘记了我的责任。无形中也剥夺了与孩子亲密接触的时间。苦恼中，我顺势得出一计：何不把网络与教育孩子结合在一起？人人都说孩子不爱写作文的原因，一个是无内容可写，另一个就是“懒”！
无内容可写？我就抓住这一天当中，你感受最深，最想表达的事情让你写。我觉得有些时候，小孩子她没有意识到什么是感受深，什么是难忘，但是她想提什么要求，她想得到什么，她是最清楚的。当然，随着年龄的增长，这个问题也会迎刃而解的。可是，作为朝夕相处的爸爸，是最知道孩子的心思的，所以，作为大人就选择这些孩子心灵里的“热门话题”让她写。这个话题，大人要比孩子清楚，写哪个？哪个孩子更有兴趣，哪个孩子有话说，爸爸应该有所选择，有所考虑……因为朝夕相处，这种优势，这种权限只能是爸爸、妈妈才有，而绝非是教师所能有的。
有兴趣，有内容了，可孩子们心里的“懒病”也要解决！孩子往往是这样，你要让她说一件事，说得头头是道。要是付之文笔，那就不会了，这绝对不是“你就把你说的再写下来嘛”那么简单的事情，我试验过多次，我知道那是孩子头脑里的“懒”在作怪！“好，孩子你不写，说总可以吧！”于是我锻炼孩子说作文。
第三步：鼓励说作文
有了自己想表达的内容了，下一步就开始具体“说作文”了。女儿被我叫到电脑旁，我和孩子开始了我的说作文训练。{我的女儿(作文)}.
我进入“中国语文论坛”，帮女儿也注册了一个用户，以孩子的身份和她共同进入这个论坛的“学生写作平台”，一起去欣赏和她同龄孩子的作品，学习人家的优点，同时也告诉她这些作品也不都是完美的，也有许多需要改进的地方。只是人家敢写、愿写，就可以发表在这里让大家看了。与此同时，我还让女儿看到这里还有许多比她年龄还小的孩子的作品，让我的女儿明白“写作不是难事，只要你敢写、愿写。”
此时的网络与平时我们接触到的报纸、杂志、书籍以及电视等媒体，在孩子心目中都是同样的高贵。在他们小小的心里认为：如果作品发表在这些地方，那得多么优秀的作品才行呢。对于这样展示的机会，女儿原来一直以为那是“高不可攀”的。望着女儿好奇，更多是羡慕的目光，我就对她说：其实你写的也不错的！因为从平时你的说话，你的叙述事情，就可以看出来，你是个表达能力很强的孩子。为什么不把自己的想法写出来呢？你也可以做的如此好。女儿没有说话，但是也没有像平时找个借口，像小泥鳅一样，从
我身边溜走。我知道，引导她的写作兴趣、激发她表达自己意愿的目的达到了。
趁热打铁，我马上点击论坛里的“新贴”，迎面铺开一张“素纸”，荧光闪闪，我端坐在电脑前，开始准备为女儿的说作文，及时做好记录。
第一次写什么呢？孩子一时也不知所措，不知从何开写。“就把你刚才和爸爸看到的那些别的孩子的作品后，你怎么想的说出来吧。”我就事顺事，把这个主题推给了她。看来这个主题，好像不难，因为女儿可以围绕这个主题说下去，我也紧跟着记录起来。她想说的我就任她说，她一时说不出来了，我就启发她继续说，她说跑题了，我再善意地把她拽回来，就这样，一会儿的功夫，一段属于女儿的文字打出来了。
我没有修改，而是直接点了确定，我要让孩子马上尝到成功的喜悦，为我的“说作文”训练再添一块重重的砝码。很快，网页刷新，女儿的作品也同其他她认为优秀的作品一起展示在她的面前了。我感觉到孩子的欣喜与快乐。我知道她的心此时不在是和屋外的小朋友的嬉戏，而是在这个小小的语文论坛里。
趁着这个喜悦，我没有停止训练的脚步，而是打开她的作品让自己她读。错句、错话，许多地方语句不通，都让孩子笑得前仰后合。我也接着问她：“就是你自己读，都发现了这么多毛病，让别人看，会怎么样呢？”孩子这才明白了爸爸的意思，不好意思地让我帮她修改这些毛病。于是，我就要求她和我一起改。
重新点帖子的“编辑”，文章又恢复到原始状态，这时的孩子变得认真起来，和我一字一句地读她的作品，同时，我也针对她文中运用不恰当的词、
不合适的句子，提出异议，引导她进行修改。{我的女儿(作文)}.
我感觉在整个“说作文”的过程中，这一步是非常重要的。因为在我们父女共同的修改作品中，我适时适当地根据作文修改的需要，可以及时把同义词的不同用法，语句的不同表现方法，各种修辞手法，单字与多次词等语文基础知识陆续教给她。作文改好了，这些语文知识也纷纷在女儿幼小的心灵里安了家。这不是刻意地在给孩子上语文课，而是一种自然的运用，是一种真正的需要。作文改好了，再次“确定”，上传到论坛，一篇清新的小文映入眼帘：
分享作文的快乐
我是个活泼的孩子，我对作文有点兴趣，这次看见这么多好作文，好文章，我恨不得让爸爸也给我登录（注册）一个，把我的想法都写出来。我要把我有趣、快乐和伤心的事都写出来，让大家跟我一起笑，一起哭（太残忍了），分享我的快乐……
《苗苗日记》是记录我每天生活的日记。它记录了我每天的一件事情，也记录了我每天的愉快和烦恼……
等我长大以后，再看到这些日记，就会想起我小时候这些有趣的事和烦恼的事。我想它也能给大家带来一份欢乐的心情，要是大家看到我写烦恼事的话，（真是不好意思。）就请大家帮我出出主意，让我快乐起来，好吗？ 希望大家看到我的日记，也能回忆起你们小时候的事情……。
文章虽然简短，但是我知道这是孩子自己的话，表达的是她自己的心情，这就足够了。
从此，我们俩的这个“说作文”练习，一直陆陆续续进行了一年。孩子的好作品，也如“雨后春笋”般发表了不少：《父亲节》、《考双百》、《我的数码暴龙机》等作品，都发表在这个论坛上，一篇《洗澡时发生的“战争”》还获得了那里的优秀奖。文中所体现出来的童真童趣，那种超常的想象力，绝对是大人所无法比拟呢。我自叹不如！
在这个园地里，孩子不光展示了自己的作品，还得到了许多老师和专家以及和她一样大的小伙伴的表扬以及真诚地指点。同时，在浏览与欣赏别人的作品的同时，她又提高了自己的写作水平和写作鉴赏力。 我感到这一步走对了......
四、保护作文的新意
一年的实践，眼见着孩子写作水平的提高，欣喜的心情无法言表……女儿的写作结构，表现手法倒无太大的新意，只是说自己所看的，写自己所做的。倒是孩子的想象力以及偶尔冒出的思维的火花，却总使我在惊讶之后感到了这个小脑袋的神奇，而且随着写作练习的不断深入，这种超乎寻常的想象越来越多的出现在她的作文里。例如在《小金鱼》这篇作文里，孩子在描写金鱼的特征时，这样写道： “这是一只很漂亮的小金鱼，长着一对又大又鼓的眼睛，跟我们人类不一样，眼珠总是眨也不眨地看着玻璃缸外面的世界，好像一名小侦察员。”
孩子能够把把金鱼不眨眼的特点与毫不相干的侦察员联系在一起，这在我们成人世界是无法想象的联系，可细细又想，孩子想的没有道理吗？（微
篇三:《我女儿的一篇作文》
最后一天
生命是如此短暂！当最后一天来临之际，才明白人生的可贵！因为有太多自己想做还没做的事都来不及去做了。。。
若明天是我的最后一天，我会将这短暂的一天分成三份：一份给亲人；一份给朋友；另一份给自己。
将上午给那些带给我生命和温暖的亲人。“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”，而现在却是“子欲孝而子不待”。父母用尽了他们的一生心血来养育我，而我却只能给他们一个上午的时间让我孝敬他们。所以，我要想尽一切办法让他们高兴，让他们笑。我会带他们出去玩，抛掉一切的烦恼，感受大自然的美好；我将尽我所能为他们做一顿可口的午餐，表达我的爱意及对以前所作所为的愧疚之情。看到父母欣慰开心的笑脸，希望这最后的时光能延长延长再延长。。。
将下午奉献给我最亲最好的朋友们。人生难得几知己。一生中有几个好友是一件十分幸福的事，因为朋友会与你分享快乐，也会与我一起承担伤痛。每次有好东西，相信朋友一定记得我，而我也忘不了那一群每天陪我聊天解闷，发奋学习的闺蜜。但在这最后一天，我要给她们每人都写一封信。信中会有我想对她们说的话和对她们的满满的祝福。人们都说：“朋友是一个人一辈子的疗伤器”，我也不例外，每次有伤心的事总喜欢向她们倾诉。然而在这最后一天，我会告诉她们我最大的秘密——跟你们在一起的日子我很快乐，希望下辈子还做朋友！
将晚上送给我自己。我不会像保尔那样在自杀前一遍又一遍地省视自己做的对不对。我只觉得：只要我身边的人快乐，我也快乐就好。为了让自己在最后一个晚上不再伤心，我准备塞上耳机听音乐，看自己喜欢却还没来得及看的书。当看完书后，我也可以拿起那把在角落里布满灰尘的木吉他，弹自己喜爱的歌。就这样沉浸在安逸快乐中，度过最后一夜。
泰戈尔说过：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我觉得，这样快乐地平静地度过最后一天，并让身边的人也快乐，挺好。
篇四:《我和女儿的作文生活》
我和女儿的作文生活
女儿最近作文有些长进,每天帮女儿整理书包时，都会刻意翻看女儿的作文，感觉虽然篇幅短小，却都写得有些感觉，有些地方借鉴的痕迹很浓,但感觉还是很不容易。禁不住有些暗自欢喜,颇为得意起来!现在跟女儿讨论作文已成为我们家庭生活中的一部分,经常笑谈我跟女儿的作文生活!
我的工作对文字有一定要求，关键还是自己对文字有些兴趣，我总以为兴趣是最好的老师。现在，女儿把写好的作文拿给我，想让我帮着修改时，我也只是把其中的错别字纠正过来，其他的一概不改，因为我觉得现在女儿组织语言的能力并不差，而且思路清晰、作文的条理层次也比较分明，这对于一个小学五年级的孩子来说，已经足够了。值得一提的是，女儿居然知道在开头和结尾用一些很打动人心的笔调和语句，或勾起人们的阅读欲望，或引起人们的思考或遐想，实在是难能可贵。所以，我不想用成年人的思维或一些固定的模式去约束孩子的思维和想象力，只是要求她写作文时要用心去写，写出自己的真情实感就行。{我的女儿(作文)}.
回想、我刚开始教女儿写作文的情景，便不禁莞尔，浮想联翩〃〃〃〃〃〃
刚上小学时，女儿对作文是完全没有概念的，老师让记一件事或一个人时，她有时候望着作文题目发呆，不知道从那里下笔，无法破题开头；有时候是用寥寥数笔和没心没肺的文字记个流水
帐，应付交差了事。每次我看她的作文都是边笑边摇头。从那以后，只要我有时间，每次她写完作文，我便会主动要求帮她修改修改，改好了才让她工工整整地抄在作文本上交给老师。
针对她作文当时的情况，我想了几招。
第一招是培养他对作文的兴趣。引导她看儿童文学、实用文摘、优秀作文等，一般都是要求在她上床睡觉以前看，现在她睡前不看书就睡不着。大量的阅读让她积累了丰富的作文知识，让她写作文时想象丰富，举例子随意，名言警句也会引用，优美的词语愈来愈多。经常我还把爱看的读者文摘、青年文摘、格言等推荐给她选读，顺势给她推荐一些看得懂的文章，并要她讲自己的感受！慢慢的女儿对作文感觉有兴趣了，没有以前作文时那样的痛苦。
第二招是让她建博客、写博客。我自己经常在博客上写一些东西，女儿很好奇经常会看。我就鼓励她建自己的名叫雪菲菲公主的博客，并把自己写的东西放到博客上，虽然有时就是几句话，但看到自己的文章能够在网上发出来，她开心极了！
第三招就是我们家长自己养成看书的习惯。我和她妈妈经常会买很多的书放在家里阅读，给她营造一个喜爱看书的生活、学习氛围。
第四招是让她讲作文。女儿是这样的，你要让她说一件事，说得头头是道。要是付之文笔，那就不会了，这绝对不是“你就把你说的再写下来嘛”，那么简单的事情，我试验过多次，知道
那是孩子头脑里的“懒”在作怪！好，你不写，说总可以吧！于是，我锻炼孩子说作文。二年级时女儿经常被我叫到电脑旁，在我们家的小书房里，我和孩子开始说作文训练，坚持了一段时间，女儿的作文思路就变宽了。作文写起来没有以前那么难！
第五招是分享好的作文。开始女儿写作文很艰难，不能动笔。我要她从模仿开始，每一次写作文前，找一篇类似的作文先模仿的写。然后我们一起来分享这些优秀的作文写的好的地方在那里。如何谋篇、文字布局、如何开头、结尾。看得多了，就总结有几种开头和结尾的方法，作文有那些展开的方法，如何注意细节的描述，如何把文章中间部分写得有血有肉，有些非常经典的作文片断就背下来。积累的多了，女儿好像感觉写作文的内容多了，有东西可写，有些作文套路也成型了。
第六招就是经常要她造句。女儿会学到很多新词，但我问她是什么意思时，她总是摇头。这时我就给她讲词语的意思，并且让她试着造句。词语积累多了作文起来可以写的话愈来愈多，写作素材也越来越丰富了。
在与女儿的作文生活中，感悟很多。我认为：要想写好作文不是短时间内能见成效的，但也不是很困难的，只要我们和孩子都有足够的耐心和恒心，我相信孩子们都会写出自己满意的好文章的！
刘晨爸爸
2011/04/24
篇五:《我教一年级女儿作文》
我教一年级女儿作文
任何艺术作品都是创作者对自己内心的表达，其创作过程也同出一辙。画家通过勾勒轮廓、进行布局，作家通过构思形成文章框架；画家对色彩、明暗的安排等同于作家对词语的选择。
看到很多孩子在经过多年写作学习后，写文章时依然不知从何下笔，文章内容如同嚼蜡，圈圈觉得很可惜。圈圈希望点点不为写作所困，想帮点点了解如何一点一点写出自己的内心，明白写作其实是一件和说话一样简单的事情，在区别口语和书面语的不同之后，只要说得出就写得出。
圈圈小学期间，在家所作之文都会被老圈修改。文中若有佳句，老圈就会用红蓝铅笔在下面画上红色波浪线，而这一条条波浪线所荡漾的鼓励令圈圈在写作方面的自信心渐进萌生。老圈乃是以文见长之士，故经润色的圈文总是在班上被读。当年老圈经常下班很晚，被修改的文章总是由圈圈次日清晨，揉着惺忪睡眼再抄一遍。一次，一亲戚带着很小的孩子来圈圈家，在圈圈早起抄完文章之后去洗脸，回来再看抄写的本子，居然被亲戚的孩子在本子的空档之处画上了星星点点，圈圈只能高呼不幸，咬牙重抄。回想当年老圈以拳拳爱女之心，坚持为圈圈修改稚嫩的文章，令圈圈在行文结构、遣词造句上受益良多，并将舞文弄墨作为人生一大乐事，老圈实在功不可没，但文章被
改完的重抄确是圈圈童年一大痛事。
留德读硕期间，圈圈完成大小论文数篇，令圈圈的学习能力、专业素养稳步上升。每次写论文，导师会给出选题，学生确定题目后自行查找文献，列出提纲与导师讨论；导师就学生的提纲及学生感兴趣的方向对提纲给出修改建议，学生就修改内容再自行收集、学习文献，再制定新提纲和导师再谈。如此反复几次，最终确定令双方满意的提纲。在这不断学习和讨论的过程中，论文中的要点越发清晰、明了地呈现出来，动笔时只需依据提纲添枝加叶就能写出有内容的论文。
2014年的暑假，点点一年级下学期，语文老师布置假期60天需完成40篇日记，每篇不少于五句话。圈圈开始考虑如何用一个有效的方法帮助点点完成。圈圈在比较写完修改再抄之法与通过讨论列出提纲之法后，选择了“列提纲法”。做此选择，一方面是想让点点避免重抄一遍的痛苦，减轻负担；另一方面在于，若由孩子先自己动笔写，这么小的孩子写的内容往往就是“流水账”，如果不通过家长大刀阔斧的修改是不会有好文章的，而完全依据成人的想法去修改，文章就失去童真。而“列提纲法”在口头讨论的过程中圈圈可以发现点点感兴趣的方面，教她如何分清主次、进行取舍，让她突出自己感兴趣的内容，用自己的语言表达心之所想，让她了解如何去写一篇有内容的文章，这才是“授之以渔”之道。做任何事，只有开始贯彻正确的方法和规则，持之以恒，待养成习惯，家长放手之时，便是孩子独
立之际。
从2014年7月运用“列提纲法”写作始至今2015年3月，按时间段分点点在写作上经历了三个阶段，每一阶段都是能力和要求相匹配且不断提升的过程。
第一阶段：2014年一年级暑假。开始通过“列提纲法”写日记，方法流程如下：
1、 确定日记主题。日记主题由点点自行确定，开始点点不知如何选择主题，而圈圈每日下班回家路上都会给点点打电话，点点总会在电话中叽叽喳喳兴奋地告诉圈圈当日发生的或好或坏的令她有所感的事，于是圈圈告诉点点，电话中她所描述的事就是当日最值得写的内容，可作当日主题。日记并非记惊天动地之事，而是带来喜怒哀乐之感的任何事情。作文重要的是表达自己的真情实感，只有能打动自己的内容，才能打动读者。{我的女儿(作文)}.
2、 围绕主题详尽描述。主题确定之后，由点点口头描述与主题相关内容。写文章重要的是有素材，其来源可以是对生活的观察也可以是通过阅读积累的知识。让孩子就主题详尽描述，所述越多越能提取出有益的内容。在这一阶段，点点每个主题大概可以说出20句话，主要是以“流水账”的方式不分巨细地描述。有时发生了令点点有感的事，但她不知如何描述，圈圈就启发她从哪些方
面入手。
3、 筛选内容，列出提纲。在这一阶段点点对自己所述内容的辨别能力有限，不会取舍，故由圈圈从点点的描述中取其精华去其糟粕，筛选出可写的五个要点，并告知点点选这五个要点的理由，其它内容为何不值得写。一个要点就是一句话，然后按五点为点点列出提纲。
4、 依据提纲第一遍叙述。圈圈让点点依提纲叙述五句话，同时口头修改点点的措辞。虽是写日记初期，但在点点的描述中几乎每篇都有体现她自己想法的佳句，圈圈会不遗余力地鼓励她，让她记入文中。但也有用词不当之处，圈圈会及时指出，并告知此处应用何词，误用之词可用于何处。在此阶段孩子还不会灵活使用连接词，点点常会问圈圈下一句开头用何词连接，圈圈会给予启发，比如给出几个可选项，让点点自行选择。
5、 依据提纲第二遍叙述。为了减少口头修改后直接写在本子上可能发生的错误，圈圈会在对点点第一遍的口头修改后，要求她再复述一遍，若有瑕疵，口头再改。{我的女儿(作文)}.
6、 写入本中。口头修改完毕，点点便将口头作文写在本子上。通常写出来的内容95%是没有问题的，但会有5%的字句有瑕疵，毕竟
不可能让这么小的孩子在口头修改后，就能凭记忆全部无误地写下。因为已经工整地写在作文本上了，不好增减，于是我们用替换法。如果一句话没表达清楚，而这句话写了10个字，我们就想办法用另外10个能清楚表达意思的字替换原文。刚开始替换的时候，通常是圈圈想办法，但慢慢地，点点也会有很好的替换想法被采纳。但因是在特定字数限制内的替换，还是要花一点时间，且点点需要局部重写。在这个阶段，通过圈圈的不断分析和说明点点慢慢地学会分清描述内容主次、取舍和用不同的词语表达同一意思的可能。
在讨论每篇文章的过程中，圈圈会对点点好的表达、比喻、联想给予肯定，写完会在文中好的表达下画上波浪线，以对幼小的心灵进行鼓励。语文老师还让家长给孩子的每篇日记评星，最多五颗，若点点在口头描述时能分清主次、文中有好的想法、行文流畅，通常都能得到五颗星。
第二阶段：2014年二年级上学期。这个学期语文老师每个周末会布置一篇看图说话或命题作文。不论形式如何，我们依旧使用“列提纲法”。这段时间我们慢慢开始运用三段式写文章，第一段为开头，
第二段为中心内容，第三段为结尾。开头要求开门见山，点明主题；中间部分要求描述具体、生动，尽可能详尽地描述细节、动作等；结尾为总括全文，做到首尾呼应。在这一阶段点点对中心内容的把握已
篇六:《我的女儿作文》
我的女儿作文
我的女儿作文（一）
我的女儿李心宇从一年级开始学习阶梯英语，并且于2006年7月通过了全国少儿英语等级初始三级的考试。虽然成绩并不是特别理想，但是我们家长还是感到很满意。因为在阶梯英语学习的这段时间中，我们亲眼目睹了孩子快乐学习的经历。
首先，女儿对阶梯英语很感兴趣。教材图文并茂，色彩鲜艳，诱人眼球。我的女儿经常爱不释手，还模仿其中的动作。预习的时候还找来碟片观看。俗话说，兴趣是最好的老师，自从有了阶梯的教材，女儿对英语产生了很大的兴趣。
其次，阶梯的老师真的很棒。不但口语出众，而且对待学生很有耐心。他们能抓住孩子们的特点，让孩子们学在其中，乐在其中，女儿的成绩真的提高很快。{我的女儿(作文)}.
最后，我们觉得家长在其中也起到了很大的作用。我们能积极配合老师的教学进度，事后让孩子多读多写，争取能背诵整篇文章。孩子在不知不觉中爱上了阶梯英语，成绩也在不知不觉中提高了许多。
真的，我们很感谢阶梯英语！
我的女儿作文（二）
生活中有太多的感动。一句深情的话、一个善意的微笑、一个鼓励的眼神，都会深深地触动我们的心灵，而这些感动，有太多太多，都是母亲带给我们的。
我是一个喜欢提问题的女孩。我提的问题总是把爸妈弄得晕头转向，因为我提的问题太多都太奇怪了。
有一天，妈妈正在洗碗，我的嘴巴又开始吐“问题泡泡”了，我给妈妈提了一个奇奇怪怪的问题：“为什么你们这么爱我，而不爱别人呢？”和往常不一样，妈妈没有放下手上的活，也没有长久地思考，她的嘴巴里就不假思索吐出了一句话。
这一句话让我的幼小心灵受到了极大的触动，这一句话让我对妈妈的看法改变。以前我总是觉得她的叨唠极其刺耳，而以后，我会深深地珍惜这些叨唠。这一句话也使我对母爱有了更深的见解。这句话也是我那个问题的最好答案。
这句话就是：“因为你是我的女儿！”
我的女儿作文（三）
我有一个可爱，漂亮，善解人意的女儿，她非常善良，也很懂事。从小生活在农村
的姥姥家，跟同龄的孩子一样健康的长大。
不满两岁的她就很听话，姥姥很疼爱她，因为我很少在她身边，她从来不哭不闹不找妈妈。整天跟在姥姥的后边，把姥姥的爱当成了母爱。每次我去看她都觉得又长高了很多，也懂事了不少。她从来不跟小朋友们打架，总是很和睦的在一起玩。
现在我的女儿已经是小学四年级的学生了，姥姥家也住上了楼房。在我眼里我的女儿已经是一个大姑娘了，个子很高，再过一年她都要超过我了。有一次我半夜肚子疼，把她吵醒了，她坐起来用她那热呼呼的小手给我揉肚子，给我擦汗，给我拿药。还说；妈妈要不咱们去医院吧？当时我很难受，但是我还是很高兴，感觉很安慰，因为我觉得我的女儿真的>长大了，更懂事了。过了很长时间她也没有躺下睡觉，还在陪着我，看着我。我好了一些就让她睡觉了。
一夜没睡的我想到了很多很多，孩子童年没有得到应得到的母爱，作为母亲，我很惭愧，自责。早晨孩子起得很早，告诉姥姥我一夜没睡有病了，问姥姥是否带妈妈去医院。这是我在迷迷糊糊的时候听到的。孩子真的长大了，她知道跟大人商量应该怎么办这件事。
每天放学回家女儿最高兴的就是看见我在家。她的那种眼神让我感觉她的心在说话；>我的妈妈不再去外地工作了，离我而去，不管我了，我每天都能看见妈妈！我太高兴了！女儿呀！妈妈的宝贝！妈妈的希望！妈妈也会告诉你，以后无论你在哪，妈妈都会每时每刻在你身边陪着你，让你不再感觉>孤独！
篇七:《我教女儿写作文》
我教女儿写作文
下午，女儿坐在书桌前专心的写着她的作文，我在旁边看着她时而仰着小脸冥想着，时而笔走如飞。现在她已经是五年级的学生了，在这两年里作文都是由她自己独立完成的，每每看她写作文的样子，我的思绪总会飘到两年前她第一次写作的时候„„
那是三年级刚开学的时候，有天女儿放学的时候对我说：“妈妈，老师晚上布置了一篇日记，可我以前只会简单的写话，怎么办呢？”看着她那充满着求知欲的眼神，我说：“没事的，你一定能写好，先把别的作业做完，妈妈带你出去溜达一会，再回来写日记。”女儿很快就做好了其他的作业，我带她到小区的绿化带走了一圈，刚好已是秋天，带她观察了好多树叶的形状和颜色，还让她闻了几种叶子的气味，并一一给她作了仔细讲解，还带回了几片叶子做标本。到家的时候，我就对她说：“今天的日记就写关于叶子吧。”她高兴地说：“妈妈，我们刚好学了第四课《做一片美的叶子》，老师让我们采集树叶，我今天就写《采集树叶》吧！”我说：“好啊，你只要把你看到的听到的闻到的想到的写下来，在生活中多留心，多观察，写起来都不会难的，还有一定要多看书，好词好句好段要记下来，那样写起来就不会空洞了。”那天在我引导下终于完成了她的学习生涯的处女作，老师还给了她这篇日记好的评价和鼓励，她更自信了。那学期，在她写作文之前我都会让她先别急着写，特别是写景色的，我都会带她出去转一转，让她亲临大自然中，用自己的眼睛去发现大自然的美，还会把我认为的好句好段读给她听，让她去体会好词好句的好在哪里。时间一长，这样的习惯就养成了，现在写作文对她来说不是什么难题了。
现在女儿不仅作文不需要辅导，还自己主动地看课外书，摘抄好词好句，阅读范围很很广泛。我很庆幸自己当初的耐心和正确的引导，让她有了很好的学习和阅读的好习惯。教育孩子，重要的是耐心，等他们养成了好习惯了，受益的还是孩子。