篇一:《她,变了作文1200字》
她，变了作文1200字
她，变了作文1200字—生活中的每一个人，都存在着影响力，在不知不觉中，我们便影响着一些人，或者事！她们可能因为我们的一句话甚至一个表情而改变。
小时候的她，有一头乌黑的短发，想问题时，一双大眼睛便骨碌碌地转着，圆圆的脸蛋让人忍不住想捏一把，那纯真的笑脸，宛如一朵绽放的百合。
我和她是形影不离的好朋友，上学，放学都在一起。她那时候很乖，是大家眼中的乖乖女，老师眼中的好学生。时间飞逝，我们渐渐地长大了。我到了外地读书，而她还是继续留在家乡。由于离家比较远，我也就很少回家，也很久没有见到她了。
一次暑假，回到家中后，我便约她出来玩，太久没有见到她，不免有些兴奋，便早早地到了我们的约定地点。大概半小时之后，我看见远处有个打扮潮流的女生往我的方向渡步而来。望着她，有一种似曾相识的感觉，不停地在脑海里思索着她是谁，直到她走到我面前才回过神来。原来她就是我等的人。可不同的是，她乌黑的短发，变成了栗色的披肩头发，而且还带点微卷，头发中隐藏着一个闪闪发光的耳钉，在阳光下若隐若现，清秀的脸庞被化妆品涂得“乱七八糟”，而那如春风般温暖的笑容，则变成了一脸冰霜。我表情僵硬地和她打了一个招呼，便装作什么都没有发现一样，和以前一样挽上了她的手臂。
走了一段路程，她对我说：“你在那边还适应吗？”“还好吧，久了就习惯了”我回答。之后又是一阵沉默。终于，我再也忍不准了，略带点生气地问她：“你怎么把自己弄成这个样子？”“我„„”她刚想说什么，看到我紧皱的眉头，硬是把到嘴边的话咽了下去。见她不回话，我也没有再说什么了，只是径直往前走去。她赶紧追上我的步伐，和我并排走着。我用我的余光撇到她那一脸的失落，和眼角的一点晶莹。她一直送我回到家中，什么都没说，转身走了。看着她落寞的背影，我的眼睛湿润，有点后悔跟她讲了那句话。又有一段时间，我们没有再联系。
有一天，她突然打了一个电话到我家中，电话那头，她有点胆怯的说：“可以出来一会儿吗？我有话想和你说！”我不假思索地答应下来。又在上次见面的地方，这次却换成了她等我。我慢慢地走近她，随着距离的缩短，眼前的她，也变得越来越真切了！我看到，她那栗色头发又变成了以前那调皮可爱的黑色，微微的卷发也变回了以前的短直。心里的石头，突然放下了，心情也变得特别舒服。似乎是察觉到了身后的动静，她微微地转过身来，看着她那清秀的脸庞，我终于忍不住扑上去抱住了她，眼泪不自觉地流下来，待我平静些后，她对我说：“我决定了，高中我一定要考到你那里去，我们一起努力吧！”听完，眼泪便如泉水般往下流着。后来，我们一起谈了很久很久，她一直跟我讲述着我不在时发生在她身上的故事，以及和她相处的人。她告诉我说她不想失去我这样的一个朋友，她想好好珍惜，所以，她决定因我而改变。
我们一直聊到太阳落山，最后，在各自家人的催促下，我们终于踏上了回家的那段路。在临别时，我们不约而同地回过头来，相视一笑，在夕阳的映衬下。 每一个人都有能力改变他人，有时，是有意的，有时，是无意的。而那不容忽视的就是，对他人的影响力。
我ONW
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 不错
篇二:《小学作文》
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范
围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3） 设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是 怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应 体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言
之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（4）比赛结果。（略）
（5）结尾。（略）
6、开头与结尾
常见的开头方法有：
（1）开门见山，直截了当。
（2）说明情况，交代背景。
（3）描写环境，渲染气氛。
（4）提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。
（6）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（1）事情完整，自然结尾。
（2）总结主题，抒发感受。
（3）照应开头，留有余味。
（4）含蓄结尾，引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。 ▊ 二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】
1、了解命题作文与半命题作文的区别
2、掌握人物外貌描写与心理描写方法
3、学习一人一事与一人几事的写法；
4、掌握描写场面，记叙活动的方法；
5、掌握定点观察，描写景物的方法；
6、学会参观记、游记的写法；
7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人
1、掌握人物外表描写的方法。
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。{她变了,小学作文}.
2、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3、掌握一人一事的记叙文的写法。
篇三:《他改变了我作文600字》
他改变了我作文600字
他改变了我作文600字 世间万物都会发生改变：树上的树叶挂得久了，就会变成枯黄，最后掉落；花朵绽放久了就会凋谢；人生活久了也就会变老。人不止样子会变，人的脾气、品德、性格都会因为某些人和某些事而改变。
三年级之前我是一个成绩差并且又爱打架的人，从三年级下册开始我因为几个人而改变我的人生。三年级下册我以四五十分的分数进入这个班级，不出我所料，我和另一个新来的刚进教室，他们的目光全部投射到我们身上。我也不管那么多，随便找个位置坐了下去。上完一节课，那些所谓的同学“刷刷”地跑到我和那个新来的旁边，我什么也没说，只是冷冷地扫了他们一眼，就想告诉他们我不友好。他们也识相地纷纷离开。就这样过了一个上午，下午一切都风平浪静，“喂，你叫什么名字。”一句话打破了我的思考。“走开！没心情。”我冷冷地说。他继续“缠”着我，我直接挥过去一拳，他明明能躲过去，就是不躲。我想：刚来这，还是不要惹事了。我就在最后一刻停了下来，就起身去办公室拿书。回来看见他还坐在那，觉得他很有趣。就决定和他交个朋友。“王铭辉”我放下一句就拿着书走了。
从此以后我就和他一块玩，作业也是如此。他的那种对朋友的热情，深深得感化了我。我也变得不像以前那样冷血无情了。
是他改变了我的性格，让我不信以前那样没有一个知心的朋友；是他改变了我的成绩，让我不像以前那样天天被老师叫到办公室里；更是他改变了我的冷淡，不像以前那样爱打架。我们永远都是好兄弟——叶俊浩。
篇四:《五年级作文》
作文提纲
作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？
一般说来应做到：?
1.思想健康，中心明确。?
2.内容具体，条理清楚。?
3.语句通顺，意思连贯。?
4.详略得当，主次分明。
5.善于观察，想象丰富。
6.书写工整，格式正确。?
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。?
一、审题。?
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：?
（1）分析法：?
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。?
（2）比较法：?
根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。?
（3）设问法：?
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？? 另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。?
二、确定中心?
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；?
第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。?
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。?
三、选择材料?
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
?（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
?（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。?
（3）选材平淡，不典型。?因此，要注意两点：?
第一、?要围绕作文中心思想选择材料。?
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
?四、组织材料?
材料的组织包括两项内容：?
一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。
哪些详写，哪些略写。? 要使文章“言之有序”，就要合理地分段。
方法有：?（1）按事情发展的先后顺序安排材料。?
（2）按时间的推移安排材料。?
（3）按空间顺序安排材料。?
（4）按事物几个方面安排材料。?
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。?
五、编写提纲?
提纲包括：中心思想和段落。? 一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：? 作文题目：有趣的蜗牛比赛?
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。?
材料安排：?
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）?
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）?
（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）?
（4）比赛结果。（略）?
（5）结尾。（略）
?六、修改作文?
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。? ?
练习一：?
１、我的苦恼?????????
２、尴尬的时刻???????
３、我真? ??????? ?????
４、童年趣事????????????????
５、我敬佩的一个人?????????
?６、 ，我想对你说?????
７、谢谢你， ????????? ??
８、? ?? ?，还喜欢我吗
?９、我的梦想?
10、读（看）《 >之后
?11、我的读书生活?
12、生活中的启示?
13、 ?的爱
?14、我和汉字?
15、二十年后?? ??????????? ??
16、未来的 ???????????????????
练习二：提供材料作文。?
1、材料：一天，我放学回家，看见妈妈躺在床上，身上盖着厚厚的被子，满是汗珠的脸上，显出一副疲惫的样子，我立即???
结合以上材料内容，写一篇关心母亲的作文，有中心，有条理，写出自己的真情实感。?{她变了,小学作文}.
2、以下面提供的开头和结尾，发挥想象写一篇作文。?
开头：早上，一进教室，奇怪，我嗅到一股与平时不一样的味道???结尾：哦，原来如此！?
3、读下面的句子，再以《我喜欢的一句名言》为题写一篇习作。?
（1）天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。（爱迪生）?
（2）会当凌绝顶，一览众山小，（杜甫《望岳》）?
（3）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（《三国志??蜀书??先主传》裴松之注）?
（4）走自己的路，让别人去说吧。（但丁）?
（5）成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。?（爱因斯坦）?当然，也可以选择你平时积累的，自己喜欢的一句名言来写。
?4、看图作文：? 仔细看图，展开想象，抓住重点，把内容写具体。
篇五:《小学作文写作注意点》
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：
1.思想健康，中心明确。
2.内容具体，条理清楚。
3.语句通顺，意思连贯。
4.详略得当，主次分明。
5.善于观察，想象丰富。
6.书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1.审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2.确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一,要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二,要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3.选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。
(3)选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4.组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5.编写提纲{她变了,小学作文}.
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛中心(通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣)
材料安排：
(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)
(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)
(4)比赛结果。(略)
(5)结尾。(略)
6.开头与结尾
常见的开头方法有：
(1)开门见山，直截了当。
(2)说明情况，交代背景。
(3)描写环境，渲染气氛。
(4)提出问题，引人入胜。
(5)巧讲故事，引人注意。
(6)先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
(1)事情完整，自然结尾。
(2)总结主题，抒发感受。
(3)照应开头，留有余味。
(4)含蓄结尾，引人入胜。
7.过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。{她变了,小学作文}.
8.修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人，结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚，不具体
的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
命题作文(半命题作文)
【复习要点】
1.了解命题作文与半命题作文的区别;
2.掌握人物外貌描写与心理描写方法;
3.学习一人一事与一人几事的写法;
4.掌握描写场面，记叙活动的方法;
5.掌握定点观察，描写景物的方法;
6.学会参观记、游记的写法;
7.掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
(一)写人
1.掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2.掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3.掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4.掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
(二)叙事
1.掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2.掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
3.掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的;二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：
一是由主要的到次要的;二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达;三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
4.掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
(三)写景状物
1.掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
篇六:《他变了作文250字》
爸爸变了！ 爸爸变了，以前很温柔，可现在凶巴巴的；以前一休班就带我去游玩，现在一休班就指导我学习；以前对我学习很放纵，可现在，对我学习却很严厉&&这变化源于奶奶的一句话子不教，父之过，正是这句话教育了爸爸，爸爸也明白了其中的道理，意识到自己的责任和义务以及肩上的担子。 爸爸变了，变得严厉了，天天指导我学习。在他的帮助下，我进步了不少，期中考试我考了52.5分，期中考试后的第一场考试，我就考了84.5分，进步了32分，真令人高兴啊！这一进步，我得感谢爸
爸的变化。 爸爸变了，变得越来越好。山东泰安新泰市楼德镇南泉小学四年级:高腾飞
篇七:《小学生作文教程》
小学作文教学教程目录
第一单元：小学的阶段写作要求 1、小学一年级作文要求
2、小学二年级作文要求
3、小学三年级作文要求
4、小学四年级作文要求：
5、小学六年级作文要求：
第二单元：小学写作基础知识
1、审题
2、确定中心
3、选择材料
4、组织材料{她变了,小学作文}.{她变了,小学作文}.
5、编写提纲
6 开头和结尾
7、 过渡与照应
8、 修改作文
第三单元：怎样指导小学生写作入门
1、
2、
3、
4、 要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景 给孩子创造积累写作材料的条件。 给学生讲些直接感受不到的作文材料 要让学生学会剪辑原有的写作材料
第四单元：小学应用文写作方法
第五单元：小学生作文欣赏
1、我们的校园
2、秋天的雨
3、五年级的我
4、绿豆宝宝发芽记
第一单元：小学各阶段写作要求
小学一年级作文要求 一、写作目的
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式
观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求
一、写作目的
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3. 学写简单的日记。
二、写作内容
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求
一、写作目的
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
二、写作内容
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式
仿写练习； 连句成段；修改练习； 结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：
一、写作目的
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
二、写作内容
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
三、写作形式
书信练习； 修改短文； 学习命题及自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：
一、写作目的
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3.学写板报稿、建议书；
4.自拟题目，学习编写作文提纲；
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
二、写作内容
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式
板报及建议书的练习；习作的互评互改； 命题或自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求：
一、写作目的
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式
综合练习；会议记录； 命题或自由作文； 文章修改。
第二单元：作文基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。