篇一:《守护生命教案》
《守护生命》教案
银坊中学 张茜
财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命进行排序
（二）教学过程
1、自主学习：
（1）我们的生命以身体为 ( )，守护生命首先要关注自己的 ( )。
（2）关心身体状况，养成( )，是一种对生命( )
（3）我们需要增强( )，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 ( ) 。
（4）精神风貌反映着( ) ，守护生命需要关注并( ) 。
（5）我们的精神发育，需要物质的( ) ，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
2.探究一：小明的生活
小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下
来抽烟去网吧。过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里
随便找出了一颗药吃了，发现是 2013年过期的
请思考 ：1、你觉得小明的生活合理吗？
2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？
3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。
设计意图：
通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过
小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必
须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。
3.探究二：
2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。
请思考：1、乔任梁为什么会自杀？
2、乔任梁的去世给我们什么样的启示。
设计意图：
通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学生讨论。根据乔任
梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱，在生活中要关注内心正视挫折
不做过激的行为，真爱生命。
4.探究三：
安全知识赛一赛：
火灾： 地震：打开水时：
设计意图：
通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生认识守护生命
需要防患于未然。
5.探究四：
国王和乞丐的故事：
有一个国王他坐拥天下财富，但是每天却闷闷不乐。于是有人告诉他只要找
到一个快乐的人的衣服他就能变快乐。于是士兵满城寻找快乐的人。终于他们发现了一个晒太阳的每天乐呵呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我从来就没穿过衣服啊”。
思考：总结物质和精神的关系。
设计意图：
通过国王和乞丐的故事让学生了解到物质虽然是精神的基础，但是并不完全依赖于物质，我们追求物质满足的同时更应该学会提高精神的追求。同时，帮助学生树立一种不怕辛苦的学习观。
篇二:《守护生命的阳光(最新)》
守护生命的阳光
凤庆县第一完全小学 杨维桂
人生就像一本书，有的人随手翻阅它，有的人用心阅读它，因为他知道这本书只能读一次。当看到“青少年自杀”、“孩子杀父母”、“谋杀亲人”等新闻。我的心仿佛被利剑所穿！难道是社会的进步加剧了亲情的淡漠？难道是物欲的横流引发出人类的惨剧？不少青少年在漠视自己生命的同时，也不懂得尊重他人的生命。究其原因，是因为青少年的精神缺失，情感缺失，学校、家庭及社会对孩子缺乏生命教育！在教育功利化的今天，社会呼唤生命教育！那么什么是生命教育？如何对孩子进行生命教育呢？
一、正视教育危机，解读生命教育的价值
如今，虽然教育的优势不断彰显，但教育的危机却日益突出。在青少年中存在三大危机:{守护生命作文600字}.
情感危机：与父母、老师、同学的情感疏远，情感荒漠化；只因母亲不让孩子看电视,女儿用铁锤打死母亲。
理性危机：上网、早恋、自杀、暴力，将生命游戏化，如马加爵事件，还有一位初中生早恋，她所谓的男友和他分手后，写下遗书，遗书写到：今生不能得到你的爱，我要自杀，为的是要托生为你的孩子，得到你的父爱。一位男生说要学会不借外力飞翔，从高楼飞下而摔死等。
心智危机：缺乏理想、道德沉沦、灵魂流浪、激情蒸发、信仰缺失，生命状态没有力量。
教育价值流失，教育尊严受到挑战，所以，我们必须回归教育的本真,让生命教育为素质教育打上和谐的底色，把人的个体、家庭、社会的幸福作为教育的终极目标,建设人类的精神家园，让我们的灵魂在教育中诗意的栖居。
河南大学的刘济良教授提出，生命教育是“引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”
学校生命教育就是要引导学生认识生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰，为学生的终生发展和幸福奠基，为学生的明天插上腾飞的翅膀,引领学生为自己的人生书写一个大写的人字。
二、 补给生命的营养素，守护生命的阳光。
生命的营养素是感恩行孝、是诚实守信、是宽容睿智、是自信自主、是合作共赢，三生教育应该五基并举：学会做人的基本道理；学会终身学习的基本知识；渗透智慧人生的基本思维方式；积累面对社会的基本经验；培养后续发展的基本能力。在生命教育中，还要开展好“三七工程”：
“三”就是打好“三大基础”：一是打好终生乐学的基础，领取
热爱生命的通行证；二是打好身心俱佳的基础，领取健康生存的通行证；三是打好做事交际的基础，领取驾驭生活的通行证。
“七”就是打造“七大特质”:健康的体魄是本钱；创新精神是牵引器；良好的心态是调压器；睿智的大胆是内驱力；良好的习惯是成功的沃土；勃发的个性是指南针；澎湃的激情是催化剂。
生命教育可以和学科教学、专题教育、课外活动、校园文化建设、德育、心理教育等有机结合起来，通过“演讲比赛”、“讲故事比赛”充分整合和利用学校的教育资源优势，调动广大教师参与生命教育的积极性，增强生命教育的效果。依托少先队活动，组织好“感恩节”、“父亲节”、“母亲节”等活动，引导学生开展“吾日三省吾身”活动，每天思考我是谁？我在做什么？我应该怎么做？找准坐标点，把握支撑点，寻找突破点，占领制高点。做到认识生命，活在睿智的思考中，坦然的迎接每一天；敬畏生命，活在感恩的氛围中，快乐着分享每一天；激活生命，活在奋进的喜悦里，激情演绎每一天；发展生命，活在期望的等待中，学习着充实每一天；达成生命，活在成功的微笑中，品位的享受每一天。
三、 打造生命教育的全环境，让教育焕发生命的本色
人们常说，人生最要紧的，不是你站在哪里，而是你往什么方向走。首先，作为学校和各科教师，要成为生命教育的响应者，要把生命教育和自己所从事的实际工作结合起来，利用自己的优势地位去对学生进行生命教育。三生教育的主阵地是课堂，教师要在课堂中教真育爱、立德树人。教师要学会调整心态，悦纳自己，别人不理解自{守护生命作文600字}.
己，自己要加倍的正视自己，别人不关心自己，自己要加倍关心自己，活出自己的精彩，用自己强大的生命能量感召出学生良好的生命状态，保持内心的明晰，照亮周围的世界。做好人生的“加减乘除法”： 加法：要在人生的起点上加上学识、财富、事业、感情等元素。 减法：在生活的重负中减去压力、烦恼、无用功、减去庸人自扰。
乘法：将快乐传染给别人，你会得到成倍的快乐。
除法：将幸福分给别人，你会更幸福，将爱分给别人，你会得到更多的爱。
其次，重视家庭、社会力量，形成生命教育合力，生命教育是一项系统的工程，需要家庭、学校、社会密切的配合，共同参与。我国的生命教育尚处于萌芽阶段，需要全社会的广泛参与，充分发挥社会、家庭的力量，形成教育合力，共同推动生命教育的发展。
不是棒槌的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完美。让我们的课堂摒弃无地自容的责罚，情感的冷落，精神的压制，让课堂充满生命关怀，构建生命化课堂，构建生活化课程。借助一切外力营造生命教育全环境，打造生命的尊贵与绚丽。
水本无华，相荡而生涟漪，石本无火，相撞而生灵光，我们期待着，把深切的生命关怀在课堂内传递，分享生命灵性激荡的每一朵火花；我们期待着，折翼的翅膀在生命教育的呵护下重新翱翔，让生命之树长青，让生活之树常绿。让每一缕阳光都洒向生命教育，让我们永远守护生命的阳光。
篇三:《人教版《道德与法治》七年级上9.1守护生命》
第九课 珍视生命
第1课时 守护生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【重点难点】
重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(二)合作探究
知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享
(1)你如何看待小伟的行为？
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________„„
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。
知识模块二 养护精神
探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。
(2)你能再收集一些类似的图片吗？
(3)这些图片共同的主题什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
探究六：教材P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？
答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D )
①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识{守护生命作文600字}.
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( B )
A．按预定路线向山坡、高地等处转移
B．自身通过游泳转移
C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援
D．利用船只、木排等做水上转移
3．守护生命要求我们( D )
①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动„„这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？
(2)听听其他同学还有什么建议。
答案提示：(1)(2)略。
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
篇四:《七年级 守护生命教学设计方案》
教学设计方案
篇五:《用责任守护生命》
用责任守护生命
每个人身上都有一个背囊，那就是责任的背囊。打开背囊，把责任拿出，用它去守护生命„„
（一）
夜晚，城市笼罩在黑暗里。但在城市的某一角落里，仍然有着闪闪灯光。 原来，有一位孩子在路上被一位豪门子弟撞得生命垂危，但豪门子弟却逃之夭夭，还好有一位好心人帮他拨打了“120”。
抢救室里，灯火通明，医院里最好的医生几乎都到齐了，他们都想抓紧时间帮孩子动手术。但这位孩子家里很穷，他的父母根本就承受不起这么巨额的手术费和医药费。时间就是生命，医生们顾不了这么多了，孩子的生命危在旦夕啊！那可是一个生的希望啊！指针在不停地转动，终于，有医生出来了，带来了一个好消息——手术非常成功！可孩子的父母却发了愁，医生们知道后，主动帮助那对父母，竭尽所能帮他们承担所需的费用。有人问他们，图什么？他们说：“这是我们的责任！”心，被濡湿了„„
（二）
人民广场前，人头攒动。仔细一看，一辆献血车上，挤满了很多人。其中有身强力壮的年轻人，有勇气可嘉的少年们，有勇敢自信的妇女朋友，有白发苍苍的老年朋友„„他们都想成为义务献血队的一分子，贡献自己的一份力量。 这时，一位满头银发的老奶奶走到了献血车上，她果断地伸出一只胳膊，那是一只饱经沧桑的手臂啊！抽血员屏住了呼吸，红色的液体被慢慢吸出，她咬紧了牙关„„
抽完血后，她露出了满足的笑容。工作人员对她敬佩不已。问她这么大年纪为什么还想来献血时，她笑了：“这是我们每个公民应尽的责任„„”心，被濡湿了„„
(三)
捐款箱前，人山人海。
四川汶川大地震，牵动着每一个中国人的心，“一方有难，八方支援”，大家都伸出了援助之手。
在捐款者的队伍里，有一位小姑娘特别显眼。她坐在轮椅上，等待着捐款，问她为什么行动不便还要捐款时，她说：“这也是我的责任，我也接受过相同的帮助！”心，再一次被濡湿了„„
人世间，沧海桑田，唯有责任，永远不变。打开你的责任背囊，拿出责任，一起守护生命，让我们为生命喝彩吧！
篇六:《“守护生命”安全知识大赛试题及答案》
单位： 姓名 身份证号： “守护生命”安全知识大赛试题
1.11、《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国安全生产法〉的决定》已由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议于2014年8月31 日通过，现予公布，自2014年 起施行。 A. 10月1日 B. 12月1日
2.为了加强安全生产工作，防止和 生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济社会持续健康发展，制定本法。 A. 减少 B. 预防
3.安全生产工作应当以人为本,坚持 发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针。 A.安全 B.全面
4.强化和落实生产经营单位的 责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制。 A. 个体 B. 主体
5.生产经营单位应当具备本法和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准 的安全生产条件。
A.要求 B.规定
6.不具备安全生产条件的，不得 生产经营活动。A. 从事 B. 进行
7.组织 本单位安全生产规章制度和操作规程。A. 制定 B. 执行
8.督促、检查本单位的安全生产工作，及时 生产安全事故隐患。 A.解决 B.消除
9.组织制定并实施本单位的生产安全事故 救援预案。A. 紧急 B. 应急
10.组织制定并实施本单位安全生产 和培训计划。A. 教育 B. 计划
11.矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和 物品的生产、经营、储存单位，应当设臵安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。 A. 危险 B. 危害
12.从业人员超过 人的，应当设臵安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。A.一百B.三百
13.从业人员在 人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员。A.一百 B.三百
14.组织或者参与 本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安全事故应急救援预案。A.制定B.拟定
15.组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实 安全生产教育和培训情况。 A.填写 B.记录
16.检查本单位的安全生产状况，及时 生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议。A.排查 B.排除
17.制止和纠正 指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为。A. 违章 B. 违规
18.生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和 能力。 A. 管理 B. 执行
19.危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位的 负责人和安全
生产管理人员，应当由主管的负有安全生产监督管理职责的部门对其安全生产知识和管理能力考核合格。
A. 相关 B. 主要
20.危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位 有注册安全工程师从事安全生产管理工作。
A. 应该B. 应当
21.鼓励其他生产经营单位聘用 安全工程师从事安全生产管理工作。A.执业 B.注册
22.生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员 必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程。A. 具备 B.了解
23.掌握本岗位的安全操作技能，了解事故 处理措施，知悉自身在安全生产方面的权利和义务。
A. 应急 B. 紧急
24.未经安全生产教育和培训 的从业人员，不得上岗作业。A. 合格 B. 完成
25.生产经营单位使用被 劳动者的，应当将被派遣劳动者纳入本单位从业人员统一管理。 A.应聘B.派遣
26.对被派遣劳动者进行岗位 操作规程和安全操作技能的教育和培训。A.职责 B.安全
27.劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行 的安全生产教育和培训。A.必要 B.一定
28.生产经营单位应当 安全生产教育和培训档案，如实记录安全生产教育和培训的时间、内容、参加
人员以及考核结果等情况。 A. 建立 B. 健全
29.生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者 新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取
有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。 A. 更换 B. 使用
30.生产经营单位的特种作业人员 按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得相应资格，方可上
岗作业。 A. 必须 B. 一定
31.生产经营单位新建、改建、扩建工程项目(以下统称建设项目)的 设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。 A. 生产 B. 安全
32.安全设施 应当纳入建设项目概算。 A. 投资 B. 资金
33.矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存、装卸 物品的建设项目，应当按照国家有关规定进行
安全评价。A. 危险 B. 相关
34.生产经营单位应当在有 危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设臵明显的安全警示标志。
A. 较大 B. 一定
35.生产经营单位必须对 设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。 A.安全 B.生产
36.维护、保养、检测应当作好记录，并由 人员签字。 A. 检测 B. 有关
37.生产、经营、运输、储存、使用危险物品或者处臵 危险物品的，由有关主管部门依照有关法律、法规的规定和国家标准或者行业标准审批并实施监督管理。 A.抛弃B.废弃
38.生产经营单位生产、经营、运输、储存、使用危险物品或者处臵废弃危险物品，必须执行有关法律、法规和国家标准或者行业标准，建立专门的 管理制度，采取可靠的安全措施，接受有关主管部门依法实
施的监督管理。 A. 安全 B. 经营
39.生产经营单位对 危险源应当登记建档，进行定期检测、评估、监控，并制定应急预案，告知从业
人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。 A.较大 B.重大
40.生产、经营、储存、使用 物品的车间、商店、仓库不得与员工宿舍在同一座建筑物内，并应当与
员工宿舍保持安全距离。 A. 生产 B. 危险
41.生产经营场所和员工宿舍应当设有 紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口。 A.满足 B.符合
42.禁止锁闭、封堵生产经营场所或者员工 的出口。A. 宿舍 B. 通道
43.生产经营单位应当教育和督促从业人员 执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程。
A. 严格 B. 认真
44.并向从业人员 告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。A.如实B.简单
45.生产经营单位必须为从业人员提供 国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人
员按照使用规则佩戴、使用。 A. 符合 B. 满足
46.生产经营单位的安全生产管理人员应当根据本单位的生产经营特点，对安全生产