篇一:《关于错误的作文》
关于错误的作文
那一年，我十三岁，喜欢侍弄一些花花草草，于是爷爷就在后院墙边填了泥土，围上了栅栏。我把自己最心爱的含羞草移居到了那里，随着又到花市买了好多植株，给它增添朋友。而后，那儿竟也成为一番争奇斗艳的天地。我总喜欢倚在窗口，观赏那些可爱的小生命，而爷爷那，就在院中拔草、松土„„
但是，有一天，我看见了令我痛楚的一幕。那天，也下着雨，是倾盆大雨，雨滴无情地摧残着园中的一切。爷爷倒是想得周到，他穿着雨衣跑到园中，把一层薄膜盖到了栅栏中。看着他在雨中拉扯，我微微安了心。却看见，他一个转身，脚步一个趔趄，“啪”，很轻很轻的一个声音，却让我心里一阵剧痛，我的含羞草断了。是被爷爷踩断了的。他居然踩断了我最心爱的含羞草。
当时心中的气愤现在已经忘却，只记得那天，我用愤怒的眼光恨痕地看着他，眼里满是泪水，嘴一直翘着。后来的几天中我总不理他，看见了也只当没看见，我把他的错误深深地刻在心中。虽然，爷爷几天后就专程到南禅寺买回了一株小苗栽在老地方，后来也开了些花，结了不多的几颗花籽。我总以为那新来的东西没有原先的那株茂盛可爱。
那个月，爸爸和伯伯闹翻了，于是，他们分了家，而爷爷就跟了大儿子——我伯伯。我真的没有想到，那次事件之后，我就再也没有机会叫他一声“爷爷”了。 现在，我真的很后悔，可是，后悔是没有用的。我讨厌自己，为什么那样对待爷爷，为什么他做错了事，我要气他，而他总是在为我着想，我却没发现！我平时忙于学习，没空料理花园里的事，不都是爷爷在帮我浇水施肥吗？
为什么，我只是看到他的一次错误，而看不到他的正确。其实，那错误，也只是他力不从心的一个过失。
望着烟雨朦胧的庭院，我的心也朦胧了。窗外，花儿低着头，是在指责我吗？
篇二:《关于错误的作文700字》
关于错误的作文700字
关于错误的作文700字
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城{写错误的作文}.
恰若青石的街道向晚
蛩音不响，三月的春帏不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客„„
“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”
我对江南，有一种莫名的向往。江南的诗词，江南的风景，江南宿命的女子！ 在我眼中，江南的一切都仿佛梦境般幽寂，幽寂的让人有一种难言的愁絮。 终有一日，我从江南走过。
我骑着雪白的骏马，打江南路过。三月的江南早已春意盎然。丝丝的东风，吹拂枝头的柳芽；滴滴春雨，洒落在青石路上。我在河边漫步，那是怎样的满河春色！我看见水中相依的一对鸳鸯„„
傍晚的街道宁静而悠长，听不到任何脚步声。我急促的马蹄声打破了这份可怕的寂寞。
“吱呀！”一扇窗被猛的推开。一身的绿纱，轻盈的就像一片蝴蝶。你，一脸欣喜，无限喜悦的出现在我的视野。转瞬间，仅仅是一刹那！你的笑容在脸上凝固。随之而来的，是你一脸的失望，无限的迷茫和惆怅。看到狂喜后又猝然失落的你。我的心微微颤动。
是我将你所有的希望变成奢望，是我将你的想像都变为幻想，是我把你所有的美好都化为泡影，成为海市蜃楼。看着满脸憔悴的你，我的心也在慢慢失落。
你等的人会回来吗？回来填补你内心的空虚？我沉默不语。我多么希望，我就是你要等的人！站在你的身边安慰你，呵护你„„
唉！你我相遇真的是个错误，纵然美丽，终究是错。你等的不是我，我也不能给你留下安慰。
“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是。斜晖默默水悠悠，肠断白频洲。”忽然间就想起了温庭筠的这首〈梦江南〉。我想那个女子就是你吧。
马蹄声依旧，河水不起半点涟漪，寂寞的城没有一丝风吹草动。我走了„„
篇三:《写错误的作文1200字》
写错误的作文1200字 错误 不知何时开始，只是微微想起：公车站牌下，你漫不经心地站着，头发遮住了一部分的眼睛，耳朵里塞着白色的耳机，白线从胸口绕下，消失在衣服的某个褶皱里。你是这么安静地站在香樟树的树荫下，像是隔在了一个独立的时空里。那个时空里只有你一个人，所有的事物静止不动，你抬头低头便成一道亮丽的风景：而你的眼睛带着些苍茫的雾气，像是清晨笼罩了寒雾的湖。 哈，一个多么特别的男孩，他就站在我的身边。 于是，我开始每天留意身旁。你依旧是一尘不染的白衬衫，风吹起了衣角，晕染开来，像是夏日盛开的那朵纯白，阳光从叶与叶的缝隙中洒入，照在你那白皙面庞上，你面容安详宛如新生婴儿一般。渐渐地我发现，每天早晨偷偷观察你，已成了
一种习惯，透入血管，深深扎入骨髓。——他在身旁。——可是，他为什么每天站在我身旁？ ——难道，是他对我有好感吗？ 各种各样的想法从脑袋里钻出来，像是海底翻涌出来的气泡，冒出水面，就啪地破开。 夕阳映红了上空，黑夜上升白昼下降，黑鹭上升，白鹤下降，我悬浮于上空，茫然回顾。 好友们都劝我去问问，她们说：“没关系的，去试试吧，是真的话，那就是成功了，皆大欢喜，若失败了，也没有什么损失。” 可是，我能这样做吗？ 最终，在N个夜晚的无数次挣扎中，我下定了决心，我豁出去了，真的，请相信我，当时我的神情有点像狼牙山五壮士，如此大义凛然。 早晨，我早早地等在公车站牌下，四周笼罩着香樟树的树荫，望着身边来来往往的人群。你从他们中间走过，带着夏日特有的清香，缓缓地向我走来，那时，我的心狂跳不已，血液像是有了生命似的，全部涌上面庞，你此时就站在我身旁。 我抬头，望向你：“请问，能向你请教些事吗？”那时你微微低着头，望着双颊潮红的我，依然是那双充满大雾的眼，说：“嗯，你说。” “我只是„„只是想问问，为何„„你每天，都站在我身边？” 你望着我的眼，轻启双唇，“我只是觉得，”你扶了扶耳机，“这样子，就不会感到太孤单了，如果给你带来了困扰，对不起。” “不，是我该说对不起的。”是我想多了。 仍旧是每天清晨，在布满香樟树树阴下的站牌，阳光透过叶与叶的空隙，洒到心里，只是身旁少了一抹纯白色的身影，消失了，那夏日盛开的纯白与清香。 错误的开始，扎尾在错误的结局。 其实，当真正发现自已逃避不了一件事的时候，才发现错误的一切早已在结尾处生根繁衍。我不知道自已该怎样去描述，或是，怎样去记录，好像从头到尾的一切，都只是年少时氤氲开来的梦。 唉，但一切都无法从头说起，我会记着的，那年夏日，记忆中的你，还有我那曾经氤氲开来的青春年少的梦。
篇四:《犯错误写作文》
因“犯错误”而写话题作文
作者:北京市海淀区外语电子职业高中 杜福秋 时间:2005-12-11 22:41:43 来源:会员原创 人气:
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未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，所以教师要想办法帮学生纠正。经过实践，我发现让犯错误的学生写作文可以收到多方面的效果。
刚教书的时候，我也曾让学生写过检查。我看到的检查往往千篇一律：“我犯了一个大错误„„，给别人，给集体造成了不好的影响„„，我错了„„请老师原谅„„，今后一定下决心改正„„决心做到以下几点”云云。而事实上，错误还是不断重犯，我那却积攒了一堆检查，写检查收效甚微。其实，不是写检查这种教育方式失去了效力，而是我现在所面对的学生有其特殊性，来到职高的学生，在小学、初中多是后进生，不只在学习上落后，更多的是在日常的行为习惯上存在问题，他们最熟悉的文体就是“检查”，因此，他们不害怕写检查，早已有自己的一套“检查习惯用语”，老师一让写检查，他们就可以“信手拈来”、“一挥而就”。
我觉得这样写，只是敷衍了事，不能触及学生内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法，后来看了教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》，他让犯错误的学生写说明书，写心里病历，我深受启发，于是我让犯错误的学生根据自己所犯错误内容写一篇话题作文。要求：
1、文体：记叙文或议论文。
2、写记叙文要求运用四种描写方法，夹叙夹议，通过叙述，能使老师了解 学生犯错误的原因、经过以及当时的心理，通过议论，能使老师了解学生对错误的认识，以及今后的想法。文笔要生动。{写错误的作文}.
3、写议论文可以联系自己的错误，也可以只把它当作引出话题的引子，通 过摆事实讲道理，援引古今，论述所犯错误的实质及其严重性，并提出解决问题的办法。通过作文，老师了解学生对自己所犯错误的认识程度及今后想法，并据此对学生在写作上予以指导，在思想上予以教育。
4、文体要明确，不要写成检查。
5、字数：根据错误程度写400或800字。
这一举措初一实施，就立见效果，迟到和不完成作业的人数锐减，以至迅 速消失，因为学生最怕写作文，而且有时还不只一遍，叙述不清楚、文笔不生动
或认识不深刻、论述不透彻的我还要予以指导，让他们重新写，所以他们每次要犯错误时，就会记取教训，不再重蹈覆辙，而写出来的作文也比平时的好很多。
经过这两年的实践，我发现让犯错的学生写作文，有以下几个作用：
1、有助于学生深刻地认识错误、改正错误。由于字数和内容的要求，他们不能再敷衍了事，一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我，而那个错误的自我，就会越来越没有地位，直至消失。有时写议论文，为了论述深刻透彻，学生通过查找相关论据，会发现自以为没什么的错误却
可能带来严重的后果，这比老师的说教更有说服力，他们就会自觉改正错误。班里有一名学生经常做保证，但总是无法履行自己的诺言，于是我让她以“承诺”为话题，查找相关论据写一篇议论文。她在文章中写到“不论古代还是现代，我想承诺都是美好的约定，而遵守承诺即也是自身人格素养的体现。那么请不要因为对自己过于的放纵而玷污了承诺的美好与严肃，降低了自己的人格素养。”从此以后，她的名字极少出现在犯错误的名单里。
2、有助于写作。职高的学生没有几个不怵写作文的，在语文的学习中，作文对他们来说犹如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提笔，大脑空空如也。这个措施使学生开始注意观察生活，积累写作素材，写出来的作文，水平也较高，有的还移植到考试作文中，得了高分，那时他们都露出笑脸，感谢我的“惩罚”。学生在认识错误、改正错误的同时，还提高了写作水平。有一次一个语文很差的学生因为迟到写作文，前两次交上来的作文不是像检查，就是像流水账，我就教她如何写记叙文，如何描写人物，第三次交上来的作文就丰满生动多了。比如对等车时焦急的心情的描写：“跑到车站，远远地看见一辆315大摇大摆而去，不禁跺了一下脚，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老师那张严厉的脸，啊，还有„„还有我的死对头——作文！越想心越急，要是719来了就坐719，一边想一边摸钱，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然没带钱出来！完了！完了！看着一辆一辆的719从眼前开过，想着那‘迟到’即将带给我的作文，心里祈祷着315赶紧来吧，少让我写400字吧！焦急地伸着脖子，双眼极力搜寻着‘315’ „„来了！来了！„„”虽然她因为作文得到了肯定很高兴，也从中学到了一些写作技巧，但还是表示以后不迟到了，一遍遍地写作文，滋味儿也不好受啊！
3、有助于增进师生感情。每当学生犯了错误，尤其是职高学生，他会立刻武装自己，戴上一层面具来面对老师，如果老师立即严厉批评，学生很可能貌似恭顺，实则排斥，师生距离会越来越远，他觉得你和以前的老师没什么两样，老实听训后，就可溜之大吉。而写作文，就可以在指导作文的同时，了解他的心理，帮他分析错误，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”之效。有时还可以在作文中发现事实真相，不致于冤枉学生。有一次，一名很久没有迟到的学生又迟到了，当时我以为她又犯懒惰的老毛病了，心里很失望，只是看了看她，没有说什么。第二天她交上了作文。原来她前一天迟到是因为父亲病了，早上为了照顾父亲来晚了。从作文中，我看到一颗担心父亲病体的拳拳之心和一双渴望扶助父亲的柔弱的手，我不禁感动了，多么难得的孩子！我竟然„„我赶紧打电话慰问他父亲的病情，赶紧找她向她道歉误会了她，尽我所能开导她、帮助她，使她更加坚强。作文，成为师生沟通的桥梁。
4、有助于培养“尽我所能，永不放弃”的意识。职高的学生多数缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比较突出，他们觉得大错小错都是错，反正都要受到老师批评或处罚，轻则耳提面命一顿，重则写检查，这些对他们来说，已经是家常便饭，没什么可怕的了。所以，当他们犯错误时，没有补救的意识，没有意识到“亡羊补牢”。于是我规定，按所犯错误的轻重决定是否写作文或者作文字数的多少。这回，学生就当回事了。比如对于迟到的同学，晚15分钟以内的写400字，超过15分钟的写800字，这样，他们就会即使迟到，也要争分夺秒，尽量减少迟到时间，来减少作文字数。通过这个要求，学生在各方面都培养了尽自己所能，不到最后一刻，不轻言放弃的意识，这不仅有助于他们学习，而且有助于他们成长。
以上是我在使用写作文的方法教育犯错误的学生时的几点感受。我对学生说，我让他们写作文，不是惩罚，而是作为一个人，为你的行为所付出的代价。其实在付出这个代价的同时，也有收获，使他们明白：犯错误并不可怕，关键是吸取教训，并培养化消极因素为积极因素的意识和能力。
当然，教育犯错误的学生，有很多方法，比如：谈心、批评、要犯错误的学生做好事等等，无论使用哪种教育方法，教师要最大限度地理解、宽容、善待学生，要“丰富孩子的精神生活，培养他那含有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他身上的一切优点，弄清他最强的才干。”(《帕夫雷什中学》)教师在批评学生时又要发现学生的潜力和优点，帮助他不断自我反思，从而自觉迁移，品性和学识得到提高，这样的教育，才是最有效的。因为我是语文教师，使用要犯错误的学生写作文这种方法可以和我的教学结合起来，二者相得益彰，使用得较多，收到的效果也比较好。
篇五:《关于失败的作文：失败,也有道理》
关于失败的作文：失败，也有道理 黄芷妍 就在今年五月，学校要竞选故事大王的参赛人员，不过，因为种种原因，在竞选的前一天晚上我才知道。 我匆匆忙忙地准备了自己要讲的故事，抱着一种好胜的心态了竞选。 该轮到我去讲故事了，我心理暗示自己没关系，慢慢来，但，显然，这种暗示一点用也没有，我讲到一半，我的脑子里就一片空白，我慌慌张张的拿起讲故事的纸瞄了几眼，深吸了一口气，便继续讲。老师望着我叹了口气，轻轻地摇了摇头，皱着眉毛给我打分。 竞选结束了，我默默的走出多功能教室，完了，完蛋了！怎么会这样？主持、朗诵、讲故事都是我的强项，这方面的竞选与比赛我一次也没输过„„除了，这次。 我快步的走到洗手间，在其中一间里关上门，思索着„„这是为什么？是准备的时间太短的原因吗？是不够熟练的原因吗？各种奇思妙想的原因统统在我脑海里闪过。 我越想，心里越不舒服，心里越不舒服，好胜心强的我就越想哭。 泪珠从我的脸上划过，留下一道道深深的“痕迹”，这每一个“痕迹”都代表我现在每一个心情：伤心，后悔，通信，遗憾„„ 哭着哭着，在哪每一秒交接的瞬间，我想通了，呵呵其实这并不算什么人世间肯定会有许多事，比我这件事更加遗憾的呢！肯定会有。再说了，竞选不上以偶不是只有这一次机会，下一次也许我就竞选上啦！这点遗憾算什么，自己的一生还有许许多多的事情等着我们呢！ 我抹干眼泪，笑了几下，开开心心地走了出去：“对呀这点小事算什么！”我边走边小声说道：人生肯定还有许多比这更困难的事！做人想开点嘛！” 也许，人生就像走路，一提一落，一时高兴，一时低落。有时，一些事情并不是你想像地那么美好，我们，也无法拒绝，只能苦着脸去接受事实，但，这就是人生，人生每一件事，大的也好，自傲的也好，成功也好，失败也好。成功了，很开心。而失败了，那便怎样？ 自己的一生就那么几十年，有多少时间给你遗憾、反思、痛心、后悔？ 要是你的人生就那么后悔、反思下去。
篇六:《作文写作的几种常见的错误》
作文写作的几种常见的错误:
1. there be 句型的误用:
there are so many students go to school
there is 5 persons are involved in this scandal.
2. 语法错误:
He must to study
I will can remembered 2000 words.
3. 动词过去式的错误
Think – thinked teach – teached spread -- set -- lend -- sit -- hold -- fight -- learn -- fall -- ride --
4. 比较级的误用:
little-less-least, manymuch-more-most,
wellgood-better-best, bad-worse-worst, far-fartherfurther-farthestfurthest, difficult-more difficult-the most difficult. More rich , more bigger,
5. 动词短语误用和介词后面直接跟动词
My goal is find a good job{写错误的作文}.
Learn English well can help us.
6. 动词,形容词和名词的误用
I give my propose but was refused by him
This girl is so beautify.
不规则动词过去式和过去分词巧记方法
动词的过去式和过去分词是初中英语教学中的重点，而有些动词的不规则变化是这些重点中的难点，但这些不规则变化也不是毫无规律可循的。现将初中英语中一些常用的不规则动词变化介绍如下。
一、原形、过去式和过去分词的词形和读音都相同的单词，结尾字母一般是t或d。如：
cut-cut-cut, hit-hit-hit, put-put-put, cost-cost-cost, let-let-let, shut-shut-shut, set-set-set, hurt-hurt-hurt, spread-spread-spread 特殊：动词read的过去式和过去分词虽然词形与原形一致，read-read-read，但发音分别是[ri:d]-[red]-[red]。
二、有些动词的过去分词与原形是一样的。如：
come-came-come, become-became-become, run-ran-run, overcome-overcame-overcome
三、有些动词的过去式和过去分词相同。如：
1. 把单词结尾的字母d改为t。如：
lend-lent-lent, spend-spent-spent, send-sent-sent
2. 改变单词中间元音字母。如：
sit-sat-sat, win-won-won, shine-shone-shone, hold-held-held
3. 以eep结尾的动词，把eep改为ept。如：
keep-kept-kept, sleep-slept-slept, sweep-swept-swept
4. 过去式和过去分词都以augh或ough结尾的动词。如：
buy-bought-bought, fight-fought-fought, think-thought-thought, bring-brought-brought, teach-taught-taught, catch-caught-caught
5. 有的以ay结尾的动词，在过去式和过去分词中把ay变成aid。如： say-said-said, lay-laid-laid, pay-paid-paid
6. 另有一些其它形式的变化。如：
have-had-had, learn-learnt-learnt, leave-left-left, lose-lost-lost, make-made-made, meet-met-met, feel-felt-felt
四、有些动词原形中含有字母i，在过去式中变i为a，在过去分词中变i为u。如：
五、以字母ow或aw结尾的动词，在变成过去式时，通常把元音字母变成e，在变成过去分词时，通常只在词尾加n。如：
blow- blew- blown, draw-drew-drawn, grow-grew-grown, throw-threw-thrown, know-knew-known
六、有些动词的过去分词是在原形词尾加n或en，变成以en结尾的单词。如：
rise-rose-risen, give-gave-given, take-took-taken, fall-fell-fallen, drive-drove-driven, eat-ate-eaten
特殊： write-wrote-written, speak-spoke-spoken, ride-rode-ridden,
篇七:《关于失败的启迪的作文750字》
关于失败的启迪的作文750字 失败是我的财富 虚心使人进步，骄傲使人落后。‘ 作为学生，最寻常不过的就是考试了。 可那是两次令我刻骨铭心的数学考试。第一次检测，我的数学成绩高达100分，几天里，我兴奋得手舞足蹈，得意洋洋地想：我是谁啊？大才女！有什么题目是我不会的。接下来的数学课，我开始不认真听讲，心想：反正我都会，听不听无所谓。可是第二次检测，我一边做试卷一边哼着小曲，最后连检查都不检查。结果可想而知，我的成绩一落千丈，从原来的100分一下子跌到了87分。看着大家那副不屑的面孔，心里难过极了，我整个人就像被重重打倒，站不起来似的。 这是失败吗？是的，是由于我的粗心大意导致了这次失败。是由于我的狂妄自大导致了失败。食品生产不能粗心大意，否则失败会让消费者的健康受到损害；航天研究不能粗心大意，否则失败会让国家蒙受重大损失，甚至让宇航员失去生命；上战场打仗不能狂妄自大，否则失败会让战士们的血白流„„ 失败是我的老师，虽然它让我摔得遍体鳞伤，但它教会我，成功以后不能骄傲。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 我是一个倔强的孩子，只要自己认为是应该做的事情都会坚持不懈地做下去。 记得小时候学习独轮车，大家都不信胆小如鼠的我能够学会。寒冬，我扶着墙一遍遍地练习骑独轮车，小手冻得冰凉，一步一步往前骑，一次次摔倒，一次次失败，一次次流泪。车也被摔出了一道道刮痕，膝盖也一次次被摔破。但我一次又一次地站起来，咬紧牙关，不服输地反复练习，最终学会了这项在他人看来不可能学会的运动。 是失败磨砺了我坚韧的性格，让我永不言败、永不放弃。 失败是成功之母。 这句话是我一生的财富，它鞭策着我不能骄傲，激励着我不断向前，培养我坚韧的性格！ 本文引用诗句和名言，并细致描写了两件生活中的事例，有理有据地写出了“失败”带给作者的深切感受，结构清晰，内容充实。“失败是成功之母。
篇八:《关于考试的作文：考试失败以后》
关于考试的作文：考试失败以后{写错误的作文}.{写错误的作文}.
关于考试的作文：考试失败以后
考卷上那一道道醒目的红叉，那鲜红耀眼的“81”像一把把利刃戳在我的心上。我真想高声唱一首《忘情水》，把心中的痛楚付诸东流„„{写错误的作文}.
“走在回家的小路上，纷纷的落叶是我的同伴„„”我无精打采地，只觉得脚像千斤重的石块一样，一步一步艰难地挪着，似乎周边的一切都蒙上了一层灰：灰蒙蒙的天空，压得我喘不过气来；灰色的汽车，在我面前疾驰而过，像是对我不屑一顾；灰色的花草树木，咧着嘴纷纷嘲笑我„„我不知道那些人们为什么说世界是五彩缤纷的„„
以前考试失败时，父亲那“孺子不可教”的眼神，母亲那凶神恶煞的面庞„„我抚摸着身上那一道道伤痕，不由得都出了一身冷汗，胸口像揣着只青蛙，心跳急剧加速，愈发忐忑不安„„
前方就是家门口了，不知怎的，今天的我却没有勇气往前走，没有勇气进去这温馨的港湾。那道棕色的门在等待着我，但我望而却步，好像那是一道通往死亡之门。声控灯熄灭了，我就这样静静地伫立在那里，一动不动。
不知哪来的勇气，终于，我迈出了第一步，轻轻地敲了敲门。门开了，映入眼帘的是妈
妈那和蔼可亲的面容，我低下了头，默默不语。妈妈似乎看透了我的心思，轻声问道：“考差了吧！多少分？”“8，81„„”我慢慢抬起头来，不出所料，妈妈立刻“多云转阴”，我开始惴惴不安。妈妈拍了拍我的肩膀，我愣是抖出了一身冷汗。“考差不要紧，关键是要吸取教训，下次一定要考好!”妈妈这句意味深长的话使我感到惊讶，也让我敲醒了警钟：失败了不要紧，重要的是要吸取教训„„
这次考试失败了以后，我并不气馁，而是重新振作起来，准备迎接下一次的考试„„
点评：小作者把自己考试失败后那种失落、担心的心情描写得很真实。