点面结合的作文300字(一)
点面结合的作文300字(二)
点面结合的作文300字(三)
点面结合的作文300字(四)
点面结合，书写精彩——记叙文写作指导之场景描写
[ 2012-5-17 16:15:00 | By: qtwbf ]
教学目标：
1、明确场面描写的要素。
2、学习点面结合的场景描写方法，并能学以致用。
教学过程：
一、导入
给同学们看一段视频录像。
1、这是一个刘翔奥运比赛过程的场景，能不能用一个词语来形容一下你的感受？（激动、兴奋）
2、这个比赛场景里，都有什么？
在这个录像中，有活动的人物，有特定的环境，把人物和环境融为一体的是场面。如果把这个场面描写下来，就是场面描写。
二、方法指导
场面描写，既要写环境，也要写人物，可能很多同学会觉得难，今天，老师就教同学们几招既简单又实用的方法，只要认真学习，相信你们一定能有所收获的。
（一）具体描写
如果说观众、裁判、场馆到处都是一片欢呼声，他们为谁而欢呼？（刘翔），所以他是这个场面中的绝对主角。如何把这个主角写细致写生动呢？
1、特写镜头式
来看一幅图。这图上的人认识吗？他看起来高兴吗？（生气）从哪里看出来？
对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！－－－
这段话怎么体现出他的愤怒的？哪些词写出了他的愤怒？属于什么描写？写了哪些部位？ 像这种，运用各种描写方法，把人或物的局部加以放大、强调，就叫特写镜头。
2、侧面烘托式
出示：未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 写宾客反应的目的是什么？侧面烘托口技表演者记忆的高超。
像这种，通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象的方法就叫侧面烘托。
3、学以致用
以赛场上的刘翔为描写对象，运用刚才指导的描写方法，进行片段描写。
（二）全景描写
1、平行展开法。
这种方法，就是围绕场面中人物的会合点，把同一时间出现的人物表现描绘出来。如： 随着演讲者感人的演说，有的同学泪流满面，有的同学掏出纸巾悄悄地抹泪，还有的女
生索性抱在一起痛哭。
站在队伍前面的老师眼圈红了，男老师将眼睛望向远处的高楼，女老师本能的抬起手遮住了流泪的脸。
整个会场被一种温暖、真诚、感人的气氛所笼罩。
——《听感恩演讲》
这个场面描写，将同一时间出的人物表现用平行并列的方法描写出来，描写得繁而不乱，井然有序。收到了很好的艺术效果。
2、交叉展开法。
这种方法就是围绕场面中人物的会合点，把交叉出现的人物表现描绘出来。如：
操场上同学们静静地坐着，千百双眼睛盯着演讲者，听着他感人的演说。演讲者讲到动情处时，学生泪流满面，泣不成声。演讲者用颤抖的声音让学生说一句感恩老师的话时，原本整齐的队列出现了骚动，学生纷纷走向亲爱的老师，向老师表达他们的感谢。
——《听感恩演讲》
这个场面描写，对演讲者的表现和师生的表现交叉展开描写。有面有点、点面结合，形象地表现了温馨、感人、温暖的场面。
3、学以致用
那我们围绕刘翔继续展开话题，好吗？刘翔胜利了，兴奋写满了他的脸，我们再把镜头推向全场，你看到了什么？你听到了什么？ 以“那一刻，整个奥运场馆沸腾了！”为开头，进行全景描写。
三、总结
1、呈现完整作文。
师出示预先准备好的开头和结尾，请两生分别把刚才写的作文片断填进去，连段成文。
2、总结写法
（1）交代场景要素
（2）注意点面结合
（3）写出环境气氛
四、布置作业
扳手腕比赛规则：
（1）老师没喊比赛开始时，双方选手不许发力。
（2）比赛开始，双方选手开始发力，当对方选
手腕子靠在桌子上，可获胜利。
（3）比赛为单手，绝不允许用另一只手扶助，违
背规则视为违例，对方获胜。
（4）奖项：冠军和亚军、季军
（分别用15秒、10秒、5秒的掌声给予奖励）
要求：
1、感受赛场的氛围，观察拉拉队队员的表现；
2、观察两位参赛选手的表情、动作、神态、语言；
写一篇小作文，要求运用场面描写的方法，字数300字
点面结合的作文300字(五)
点面结合的写法
【概念】
“点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。“点面结合”：既要描写整个场面，又要突出主要人物。
【语段欣赏】
走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来， 一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了， 看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的 皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工 过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到 最近的座位上，把手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了 什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间教室百态尽收眼底：二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC。 其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。 此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦 克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备 出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上， 自由的飞翔„„”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮， 在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了， 像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家„„”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁 杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！签名！”喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。 叮铃铃！上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。
随着老师的一声哨声，比赛开始了。同学们摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。
课代表拿着试卷，刚进教室门，同学们立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。课代表随即淹没在人群之 中。“曾琴，98分！”“哇！！”教室里一片惊叹。曾琴满脸笑 容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人，有的伸长脖子到处问： “你考了多少分？”；有的语带讽刺夸奖别人：“你考得好好 哦！”；还有的后悔的说：“早知道就不该改答案呀！”。最后 ） 拿到试卷的林小雨，不断摆头，似乎在后悔不已，又似乎不相信 自己的眼睛，他怀疑老师将分数算错了，翻着卷子，念念有词的 算分，结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团，觉得不妥，又打 开，这时试卷就像泡菜坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在 了桌上。“死得惨哦”，“看来不怎么样”，他后面的同学小声 议论，“回去有笋子炒肉吃了”„„在分数的指挥下，同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。
诗歌中的点面结合写景：