我和他不一样500字(一)
不一样的爱作文500字
不一样的爱作文500字 父母对儿女们的爱各不相同，我爸爸妈妈对我的爱就不一样。妈妈每次都是严格地对我，家里只要是我能做的，妈妈都让我做了；不管我每次做错了什么事，妈妈就骂我，而爸爸是给我分析我为什么做错，下次应该怎么做。
从我能做事的时候起，妈妈就让我在家做家务，每次我都要去面对那些冷冰冰的水，干完了，手就像一块冰块一样冰。随着时光的倒流，随之而来的就是洗碗、炒菜，拖地。
一个夜晚，我在厨房洗着碗，一不小心碗从手中滑了下来，爸爸妈妈跑来，“你这孩子，这么不小心，连个碗都洗不好„„”妈妈严厉的对我说。“对、对不起，我不是故意的。”我小声哭泣着。爸爸走来对妈妈说：“算了，不就打个碗吗？”
以前，我跟同学骑着单车出去玩，可是单车的刹车烂了，爸爸就对我说：“单车坏了没关系，拿去修就好了。最重要的是人要诚实。”
有次考试我考得不是很好，“这次没考得好，不要紧，下次再努力，正所谓世上无难事，只怕有心人！”每次我做错事情，遇到困难，爸爸从不骂我打我；他都是帮我解决，告诉我为什么做错了，以后该怎么做。
有一次，我生病了，妈妈就抱着我冲往医院，医生帮我测了体温，39度！医生帮我打了针，妈妈一直在旁边守着我，原来妈妈还是爱着我的！ 爸爸、妈妈，我想对你们说：“谢谢你们！我爱你们！”
我和他不一样500字(二)
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我和他不一样500字(三)
我和他不一样500字(四)
点店铺业绩差要写500字总结怎么写
点店铺业绩差要写500字总结怎么写
问题：
1：商品的配置结构不完善?
2：卖场的空间设计存在缺陷?
3：对卖场的性质模糊?
4：活动的策划，折扣?
5：店铺陈列主题缺少故事情节，季节性表达和POP商品解说?
6：卖场灯光的问题?
7：卖场的动线规划以及通道设计?
8：店铺陈列细节表现?
9：员工的激情?
10：陈列的维护工作?
整改建议：
1:公司是否考虑店铺陈列的SKU数量，配货的波段，以及系列配货的比例。更重要的是季节性的配货。这也是决定库存的主要因素。
2：店铺的空间设计，存在缺陷，尤其是高度，在陈列的时候受限制，也影响整个店铺的视觉效果，和形象。
3：店铺的性质，我们是否有数据的分析，还是说生意不好就定C类的店。 4：活动的不规则影响品牌信誉度和品牌在消费者心中的负面影响很大。店铺以店铺之间的影响力度有多大。建议新品活动的统一
5：店铺是否可以根据我们要表达的主题和产品，制作一些KT版，和要表达的季节的氛围加以商品的解说，跟进。
6：卖场的灯光损坏，角度的照射，没有合理的使用，我们要该换的换，该调的调。 7：卖场的设计规划，整个卖场没有主辅原则，以及人体行走规律的习惯，在后期我们要科学化规划
8：如店铺的系列陈列，主题陈列不够明确。还有色彩的秩序，还有衣服出样的细节维护工作卖场的卫生，我们要加以改善。 9：我们是否可以采用奖励制度，就是连带奖励，提升工作的热情和激情，让优惠让给我们的消费者，不如那出一点奖励给我一线的员工，销售更高的业绩，
10：陈列后期的维护工作，小陈已经培训执行，陈列手册已发放各个店铺，我个人感觉后期要建设陈列考察表，给各个店铺进行评估，奖罚制度，靠公司的人去陈列，是没有办法去做到的因为店铺大多了啊，
我和他不一样500字(五)
表达与交流 亲近自然，抒写情怀
从容说课
本单元的选文都是内涵丰富、表达精美的游记作品。作者都敏于感受生活和自然，精于发现生活和自然中超脱而又感人的景、事、人、理，并能用精美的文字传达出来。从中不难体会出，亲近自然，认识自然，欣赏自然，能陶冶性情，抒发情感。因此，本单元的写作与表达交流活动就是以此为中心，让学生以“亲近自然，抒写情怀”为主题，先写自己对自然的观察、发现；再写自己内心的感受、体悟；然后，再在表达交流活动中进行交流。这样，整个单元就浑然一体了。 拟定一课时，以学生的活动为主，展示自己的作品。
教学重点 1.训练学生的口头表达能力。
2.考查学生在记游性散文中所产生的情感穿透力。
教学难点 1.共同提高写作和表达能力。
2.挖掘更好地表达内心体验的方式、方法。
教具准备 多媒体课件、录音机。
课时安排 一课时。
三维目标
1.培养学生亲近自然，写出内心体验的能力。
2.训练学生的口头表达能力。
3.考查学生在记游性散文中所产生的情感穿透力。
4.合作学习，共同提高写作和表达能力。
5.探究与活动，挖掘更好地表达内心体验的方式、方法。
6.思维训练，帮助学生确立写作时的体会与感悟的思想意识。
7.让学生学会用审美的眼光观察自然、感受生活、表达情感。
教学过程
导入新课
师 第二单元已经学完了。这个单元的选文都是纵横山河、心灵丰富、表达精美的优秀作品。作者都敏于感受自然，精于发现生活中超脱而又感人的景、事、人、理，并能用精美的语言传达自己的内心体验。不知大家学完这些文章之后，在写作上有无帮助和收获呢？
生 （齐声）有。
师 好，我们先请同学谈谈自己的收获。
生 我觉得，写作成功与否的关键是能否写出丰富而感人的内心体验。像《赤壁赋》《游褒禅山记》《兰亭集序》等都是这方面的典范。
师 说得好，人常说“我手写我心”就是这个道理。那么，是不是文章有了感人的内心体验就够了呢？
生 还要有恰当精妙的语言来表达。刚才王林同学提到的那几篇文章无一不是在语言上也堪称典范的。
师 没错，语言是感情的承载物，只有感人的心灵体验，而无精美恰当的语言，文章也会味同嚼蜡的。今天，我们的课堂就是要让大家用音乐、用文字来展现自己的心灵体验。大家准备好了吗？
生 准备好了。
【多媒体课件打出“亲近自然，抒写情怀”配乐朗诵的背景】
师 好，在展现之前，我们先了解一下要求。
【多媒体课件显示】
要求如下：
1.时间：不超过10分钟。超出者，“时间”一项不得分。
2.出场顺序由抽签决定。
3.内容：选文内容必须在表达内心体验或感受自然的范围内，否则“内容”一项不得分。
4.语言：表演必须使用普通话，否则将酌情扣分。
5.配乐：应符合选文的意境。
每小组选出2位评委，每组得分为分别去掉一个最高分与最低分之后相加的总分。评分标准如下：
【学生上台配乐朗诵《把春天献给母亲》】
师 在优美的轻音乐中，我们欣赏完第一组的散文，我想先请第一组的同学谈谈你们选取这篇文章的原因。
生 我们一致觉得，《把春天献给母亲》这篇文章的感情真挚动人，文笔流畅，是篇难得的好文章。
师 王林，你们小组对你的文章推崇备至啊，你能谈谈创作感想吗？
生 首先，我感谢大家对我的肯定。春天是万物复苏、灿烂辉煌的季节。在这个季节里，美丽的事物太多了。春天还让人想到青春，想到美好的感情。我想到了我的母亲。我的母亲是一个很普通的花农，她为家庭，为我们姊妹三个，为我们家那个小小的花场操劳了半辈子。她也是个不善言谈的人，我们平时的交流很少。如果不是偶然看到母亲年轻时的照片，我都不知道母亲也曾经是那样年轻、那样美丽过。所以，我真的很想把春天留住，让母亲的春天能够永存。 师 让我们为王林同学感人肺腑的文章和发言鼓掌吧。（掌声）
师 的确，我们的父母为我们操劳一生，如果我们不知珍惜这博大深厚而又常常默默无闻的爱，那将会是我们一生永远的遗憾。
师 第一组开了一个好头，下面是第二组同学的展示。
师 先请作者李丽谈谈自己的创作体会吧。
生 其实，这篇文章，我在暑假去云南丽江旅游回来就想写了。在丽江，我看到了16年以来最纯洁的夜空和最璀璨的星星，面对那样的星空，人是不能不浮想联翩的。可回来后，就没了写作的兴趣。直到学习了朱自清先生的《荷塘月色》和冰心先生的《霞》之后，我才重新寻找到了写作的灵感。所以，我这篇文章是面对星空而作，也是对人生的思考。我觉得，我们虽然没有大师们那样丰富的人生阅历，但只要写出内心的感受，一样可以是好文章。
师 是啊，我们一样可以写出好文章，只要是“我手写我心”。下面请朗诵者林云谈谈自己的感受。
生 本来，李丽想自己朗诵的，可她又担心自己的普通话不够好，会影响表达效果，才让我来朗诵的。暑假的时候，我和李丽一起去的丽江。记得我俩看到那星空时，兴奋得差不多一夜都没睡呢。所以，她的这篇文章好像是为我而写的。我想我的朗诵也是为她的。
师 好的，为作者和朗诵者的完美配合而鼓掌吧。（掌声）
师 刚才，林云讲到她和李丽为璀璨星空而陶醉的情形，让我想到大文豪托尔斯泰的《战争与和平》中的女主角娜塔莎为月光陶醉的场景。看来，自然给人类的启示是亘古不变的。
师 看来，大家对自然的感受还是蛮丰富的。我们欢迎第四组同学的展示。
【学生上台配乐朗诵《梦中的家园》】
师 我们给黄斯韵同学一点时间让她调整一下情绪，然后，再让她谈谈写作心得吧。
生 老师，可以了。那天，我看中央电视台播放的《自然》节目，内容是关于动物界的家庭生活的。于是，我想到了人类。我记得，我曾经问了一个朋友，家是什么。他是一个不喜欢说话、不喜欢别人吵他的人。他告诉我他希望他的家是可以没有人吵、没有