篇一:《因你而精彩》
因你而精彩 你好比以为魔术师“你总是可以为我们创造奇迹” 有一天、学校在我们班里举行了一次公开课、来的人数较多。同学们虽然准备得充分'但不免有些紧张'同学们个个神情严肃“唯有你神态自然：与平常没什么不同;上课了。老师提出了一个很少有人准备的题'同学们一个个思考着'却始终无人举手“弄得老师十分尴尬“你却举起手。把这道问题答得恰到好处。老师放松了;补充几句"在这之后,你频繁举手：打破了这沉重的气氛，同学们活跃起来、完成了一次完美的公开课” 一次实习老师的公开课‘老师原本准备充分‘可见到台下的几百名老师和学生’老师不到15分钟就把课讲完了’可距离下课还有很久"老师正不知该继续讲什么时“你举起手、向老师提出本课还有的问题"老师恍然大悟。把剩下的时间改成了自由提问和分角色朗读,同学们纷纷积极地举起手'为老师解除紧张心理?还使剩下的时间流水般流过" 有一次运动会接力赛/你跑最后一棒、而你接到棒时却已经和前面的同学拉开了很远的距离?同学们一个个都已经垂头丧气/不抱有任何希望可以夺得第一名时‘只见你以飞快的速度超越了第三名和第二名“而第一名却离重点不到五步的距离’同学们声嘶力竭的为你加油’看见你与第一名并排/在最后一步早于第一名到达终点“同学们一个个欢呼雀跃,为你鼓掌！！ 我们班因为有你而精彩！！
篇二:《因你而精彩》
因你而精彩
人的一生中因为有梦想的追逐而绚丽多彩；因为有梦想的牵引而奋斗不止；
因为对梦想实现的渴望，而百尺竿头，更进一步。每个人都有梦想，因为梦想，
所以有多样的人生，有些人的梦想目标远大，有些人的目标平凡，而我就属于后
者，追求平凡的人生，平凡的梦想，做一个平凡朴素、爱岗敬业的师者。
因为师者岗位的平凡，让我的生活美好而平静，因为师者岗位的平凡，让我
的人生精彩而绚丽。我喜欢做为一名师者，因为，她让我十年的寒窗苦学，能够
有施展的平台，能让我回味走过的童年稚趣，能让我展开双翅，尽情书写我的人
生，能让我的一生不平庸，在书的海洋航行一生。 时光如箭，岁月如梭，转眼之间，我已在这个岗位上匆匆过了四载。这四年之中，
我的生活快乐而多彩。因为学生让我有了展示才华的舞台，有了说讲的平台。课
堂之上，我与学生之间共同说讲一课又一课的内容，课堂之下，我们一起愉悦身
心。既能让我的学生在我的指引下，开心、快乐的玩，轻松自在的学，也能感染
我，让我抛开身边的压力包袱，享受幼时般的童真。作为师者，我既与学生互融
互动，亲如一家；也能够让我无时无刻都在接收新的知识，因为师者永远都在前
行，她不是一个堕落的行业。师者教育的是一代新人，知识时刻在更新，稍有停
歇，就如同失败者,所以我的脚步要跟随时代，及时收纳新内容来丰富课堂教学。
如此,我的知识更新了,学生也跟着扩展了视野。师者是一个双丰收的行业，生活
怎能不精彩，怎能无趣?此，我希望可以用我之所学，解学生之所惑，让我这渺
小而崇高，平凡而伟大的梦想，顺利起航，照亮一盏盏童心中的灯，点亮孩子们
的世界，也让我的生命之火熊熊燃烧，何乐而不为呢?
斑斓璀璨的星空又见证了多少伟大梦想的实现，仰望夜空，多少人面对浩瀚
的夜空，放飞梦想，放飞希望，放飞未来。我希望在师者这片沃土之上，能让我
的每个季节都镶满独特的回忆，让我的年轮上都载有精彩的片断。当年龄成为时
间的证据，树叶的年轮一层层加深，我能坐在落满树叶的草地上咀嚼回忆。
精彩的人生，人生的精彩，只因与你同在。
篇三:《因你而精彩》
因你而精彩
你好比以为魔术师"你总是可以为我们创造奇迹：
有一天”学校在我们班里举行了一次公开课'来的人数较多/同学们虽然准备得充分,但不免有些紧张“同学们个个神情严肃“唯有你神态自然。与平常没什么不同、上课了”老师提出了一个很少有人准备的题'同学们一个个思考着：却始终无人举手‘弄得老师十分尴尬“你却举起手'把这道问题答得恰到好处;老师放松了?补充几句‘在这之后’你频繁举手。打破了这沉重的气氛/同学们活跃起来、完成了一次完美的公开课。
一次实习老师的公开课“老师原本准备充分‘可见到台下的几百名老师和学生、老师不到15分钟就把课讲完了”可距离下课还有很久;老师正不知该继续讲什么时"你举起手：向老师提出本课还有的问题‘老师恍然大悟'把剩下的时间改成了自由提问和分角色朗读：同学们纷纷积极地举起手：为老师解除紧张心理”还使剩下的时间流水般流过;
有一次运动会接力赛;你跑最后一棒‘而你接到棒时却已经和前面的同学拉开了很远的距离、同学们一个个都已经垂头丧气、不抱有任何希望可以夺得第一名时。只见你以飞快的速度超越了第三名和第二名,而第一名却离重点不到五步的距离,同学们声嘶力竭的为你加油,看见你与第一名并排、在最后一步早于第一名到达终点。同学们一个个欢呼雀跃;为你鼓掌！ 我们班因为有你而精彩！
篇四:《因你而精彩》{因你而精彩作文300}.
因你而精彩{因你而精彩作文300}.
你好比以为魔术师’你总是可以为我们创造奇迹：
有一天，学校在我们班里举行了一次公开课、来的人数较多“同学们虽然准备得充分’但不免有些紧张?同学们个个神情严肃,唯有你神态自然、与平常没什么不同：上课了”老师提出了一个很少有人准备的题/同学们一个个思考着/却始终无人举手“弄得老师十分尴尬;你却举起手/把这道问题答得恰到好处”老师放松了'补充几句：在这之后'你频繁举手。打破了这沉重的气氛/同学们活跃起来、完成了一次完美的公开课"
一次实习老师的公开课‘老师原本准备充分'可见到台下的几百名老师和学生’老师不到15分钟就把课讲完了，可距离下课还有很久。老师正不知该继续讲什么时”你举起手,向老师提出本课还有的问题'老师恍然大悟”把剩下的时间改成了自由提问和分角色朗读'同学们纷纷积极地举起手'为老师解除紧张心理。还使剩下的时间流水般流过;
有一次运动会接力赛,你跑最后一棒：而你接到棒时却已经和前面的同学拉开了很远的距离：同学们一个个都已经垂头丧气/不抱有任何希望可以夺得第一名时’只见你以飞快的速度超越了第三名和第二名‘而第一名却离重点不到五步的距离,同学们声嘶力竭的为你加油?看见你与第一名并排;在最后一步早于第一名到达终点’同学们一个个欢呼雀跃?为你鼓掌！
我们班因为有你而精彩！
篇五:《因你而精彩》
因你而精彩
你好比以为魔术师，你总是可以为我们创造奇迹。{因你而精彩作文300}.
有一天，学校在我们班里举行了一次公开课，来的人数较多，同学们虽然准备得充分，但不免有些紧张，同学们个个神情严肃，唯有你神态自然，与平常没什么不同。上课了，老师提出了一个很少有人准备的题，同学们一个个思考着，却始终无人举手，弄得老师十分尴尬，你却举起手，把这道问题答得恰到好处，老师放松了，补充几句。在这之后，你频繁举手，打破了这沉重的气氛，同学们活跃起来，完成了一次完美的公开课。
一次实习老师的公开课，老师原本准备充分，可见到台下的几百名老师和学生，老师不到15分钟就把课讲完了，可距离下课还有很久，老师正不知该继续讲什么时，你举起手，向老师提出本课还有的问题，老师恍然大悟，把剩下的时间改成了自由提问和分角色朗读，同学们纷纷积极地举起手，为老师解除紧张心理，还使剩下的时间流水般流过。
有一次运动会接力赛，你跑最后一棒，而你接到棒时却已经和前面的同学拉开了很远的距离，同学们一个个都已经垂头丧气，不抱有任何希望可以夺得第一名时，只见你以飞快的速度超越了第三名和第二名，而第一名却离重点不到五步的距离，同学们声嘶力竭的为你加油，看见你与第一名并排，在最后一步早于第一名到达终点，同学们一个个欢呼雀跃，为你鼓掌！
我们班因为有你而精彩！
篇六:《因你而精彩》{因你而精彩作文300}.
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因你而精彩
作者：杨晓媚
来源：《新课程·上旬》2014年第06期
扎实的专业技能和教学技能是音乐教师必备的技能，两者缺一不可，它既是音乐教师的镇山之宝又是其立身之本。
一、专业技能
音乐专业技能是指俗称的“唱、弹、跳”。这是从事音乐教学的必备能力和基本前提。
1.歌唱——音乐教师的首要技能{因你而精彩作文300}.
歌唱技能是音乐教师的首要技能，也可称为第一技能。就一般情况而言，人们最先接触音乐就是从听唱歌和学唱歌开始的。所以在许多人的思想里音乐最简单、最直接的概念就是唱歌。事实上，在大部分中小学生的心目中，音乐教师的歌唱水平几乎就是教师的全部音乐水平。所以，音乐教师对歌唱技能的掌握如何，直接决定着他在学生心目中的形象和地位。
2.弹奏——音乐教师的基础技能
键盘乐器是弹奏乐器中的最主要的乐器，也是音乐课堂教学最有利的教具。音乐教师娴熟的演奏，能够把美妙的音乐作品直接地展示给学生，帮助学生对作品的理解，从而增强作品的感染力，给学生一种美的享受，一种潜移默化的熏陶。在基本乐理讲授中，它起着发声示范的作用；在听音视唱和发声练习中，它起着传递旋律的作用；在歌唱伴奏中，它起着烘托气氛、把握节奏、速度和音准的作用。反之，则只好望“琴”兴叹了！对于学生来说，在歌唱时，如果遇上键盘演奏能力薄弱的老师，耳边充斥着杂乱的音块或者单调的单旋律伴奏，渐渐地就会失去对歌唱甚至音乐课的兴趣。
3.表演——音乐教师的辅助技能
表演是音乐艺术所具有的特点，表演要为音乐课堂教学服务，它是小学音乐教师必须具备的专业技能。根据奥尔夫教学体系“闻乐而动”的观点，针对小学生的好动、好自我表现的特点，选择出适合形体表现的音乐作品，把歌唱、奏乐、舞蹈尽可能地结合在一起，做出不同的肢体语言。
4.课外活动——音乐教师的综合技能
音乐课外活动和实践是音乐课堂学习的补充和延伸，是学校音乐教育的重要组成部分，是发展学生特长、丰富校园文化的重要途径。通过课外活动，能培养学生的合作精神，同时能引导部分学生走上专业之路。在学校里音乐课外活动常见的有：合唱队、舞蹈队、鼓号队、小型
篇七:《因你而精彩》{因你而精彩作文300}.
因你而精彩
你好比以为魔术师，你总是可以为我们创造奇迹。
有一天，学校在我们班里举行了一次公开课，来的人数较多，同学们虽然准备得充分，但不免有些紧张，同学们个个神情严肃，唯有你神态自然，与平常没什么不同。上课了，老师提出了一个很少有人准备的题，同学们一个个思考着，却始终无人举手，弄得老师十分尴尬，你却举起手，把这道问题答得恰到好处，老师放松了，补充几句。在这之后，你频繁举手，打破了这沉重的气氛，同学们活跃起来，完成了一次完美的公开课。
一次实习老师的公开课，老师原本准备充分，可见到台下的几百名老师和学生，老师不到15分钟就把课讲完了，可距离下课还有很久，老师正不知该继续讲什么时，你举起手，向老师提出本课还有的问题，老师恍然大悟，把剩下的时间改成了自由提问和分角色朗读，同学们纷纷积极地举起手，为老师解除紧张心理，还使剩下的时间流水般流过。
有一次运动会接力赛，你跑最后一棒，而你接到棒时却已经和前面的同学拉开了很远的距离，同学们一个个都已经垂头丧气，不抱有任何希望可以夺得第一名时，只见你以飞快的速度超越了第三名和第二名，而第一名却离重点不到五步的距离，同学们声嘶力竭的为你加油，看见你与第一名并排，在最后一步早于第一名到达终点，同学们一个个欢呼雀跃，为你鼓掌！
我们班因为有你而精彩！
篇八:《因你而精彩》
因你而精彩
你好比以为魔术师，你总是可以为我们创造奇迹。
有一天，学校在我们班里举行了一次公开课，来的人数较多，同学们虽然准备得充分，但不免有些紧张，同学们个个神情严肃，唯有你神态自然，与平常没什么不同。上课了，老师提出了一个很少有人准备的题，同学们一个个思考着，却始终无人举手，弄得老师十分尴尬，你却举起手，把这道问题答得恰到好处，老师放松了，补充几句。在这之后，你频繁举手，打破了这沉重的气氛，同学们活跃起来，完成了一次完美的公开课。
一次实习老师的公开课，老师原本准备充分，可见到台下的几百名老师和学生，老师不到15分钟就把课讲完了，可距离下课还有很久，老师正不知该继续讲什么时，你举起手，向老师提出本课还有的问题，老师恍然大悟，把剩下的时间改成了自由提问和分角色朗读，同学们纷纷积极地举起手，为老师解除紧张心理，还使剩下的时间流水般流过。
有一次运动会接力赛，你跑最后一棒，而你接到棒时却已经和前面的同学拉开了很远的距离，同学们一个个都已经垂头丧气，不抱有任何希望可以夺得第一名时，只见你以飞快的速度超越了第三名和第二名，而第一名却离重点不到五步的距离，同学们声嘶力竭的为你加油，看见你与第一名并排，在最后一步早于第一名到达终点，同学们一个个欢呼雀跃，为你鼓掌！
我们班因为有你而精彩！