篇一:《漂流瓶》
漂流瓶
矾山镇南宋小学五（2）黄嘉婧 指导老师 吴宗幸
漂流瓶，
漂流瓶，承载着人们美好的愿望。 带着人们的愿望，
漂呀！漂！
漂向那大海妈妈的怀抱。
别怕，大海妈妈会让你躺在她那柔软的怀抱。 让你漂向那远方，
漂呀!漂！
忽然，漂到了一座神秘的城堡，
它停下了脚步。
原来，那是一座人们儿时梦想的愿望城堡。 装载了人类的所有梦想。{关于漂流瓶的作文400}.
勤奋的漂流瓶，
继续它的任务。
它漂呀！漂！
终于，
它漂向了愿望的终点站。
篇二:《漂流瓶载着我的梦想》
漂流瓶载着我的梦想{关于漂流瓶的作文400}.
在我一年级的时候，我就有一个梦想，就是想变成超人，拥有超能力去帮助很多人。
我看见天上的月亮，我对月亮说“月亮姐姐，快实现我的梦想吧！”日子一天天的过去了，终于，有一天早晨，我醒来，发现自己飞了起来，我惊奇地看到了自己的身体，竟然变成了超人。我走上街，突然听见有人喊“抓小偷，抓小偷！”我立刻赶到现场，小偷正向前跑，我一下子飞到他的面前，拦住了小偷，把它交给了警察，警长连连向我道谢。我很高兴，这几天我不只抓住了小偷还帮迷路的老奶奶找到了家。
我想好了，我还要投一个漂流瓶，让人与自然和谐相处让的地球变得更美好。我希望，这个梦想能长久地实现。
篇三:《漂流瓶》
漂流瓶
从前，大海中一直漂着一个瓶子，那里面是我的心愿，我很想实现它，纸条上是这样写的：“我想让童童来到迁安市。” 我把它扔到大海里，抱着满怀希望的眼神久久目视着前方。 转眼两个月过去了，真有几个人见到了这个瓶子。
第一个人特别淡定，见到物品或东西都会看看这个是什么，有没有价值，里面是什么……果不其然，这个人把瓶子打开，看了一眼可怜小纸条，又把它放到瓶里，扔到大海中。
又过了些时间，第二个人捡到了漂流瓶，他刚看一眼，就扔在了沙滩上，心里想：“什么怪瓶子？肯定是骗人的！”
这可真巧，第二个人刚扔完漂流瓶，又有一位阿姨把它捡了起来，阿姨打开纸条，吓了一跳，说到：“童童？我也认识童童。”阿姨仔细想想，突然，阿姨想到前年朋友才搬家到北京的，到了北京，朋友说要去上班了，让阿姨帮自己看一下女儿，阿姨问小女孩叫什么名字？小女孩说叫“童童”，而且还写了自己的名字，的确是这个“童”字。
想到这里，阿姨马上打电话给朋友，说：“丽迁，你女儿是不是有一个非常好的朋友呀？”
“对呀，叫“莹莹”。”
“哎，我告诉你吧！这个叫“莹莹”的小女孩用最特殊的方式“漂流瓶”传递了给我，女孩还特有好命，对了，“莹莹”还想让童童回到迁安市呢！”
“这，你是知道的，我女儿即便不习惯这儿，也不能走，我的工作都调到北京了，也不能回去了呀！其实我也想回去。”
“那你说人家莹莹费老大劲儿给你传过来了，你怎么能这样呢？”
“那还回去？”
“当然回去了，不然你就是个坏母亲，你不说我也能知道，童童肯定想回迁安，重新和小伙伴们一块玩，因为自己工作，让孩子失去伙伴，你们太残忍了！”
“那……好吧！”
“行，这才是我的好朋友，我马上写到纸条上！”
过了几天，我正好去海边玩沙子，玩着玩着，我看见了一个瓶子向我“跑”来，于是，我捡起瓶子，打开一看，是童童要来了，我兴高采烈，吃的饭，睡的觉，都特别香。
突然有一天，童童来了，我马上去迎接她，对童童说：“我的好朋友，你可来了，我好想你呀！”
“我也是！”
我们这两个好朋友，紧紧的抱在一起，再也没有分开过。
篇四:《漂流瓶》
漂流瓶
他因为捞漂流瓶，所以认识了她，开始了一段刻骨铭心的爱恋。
那一天上完课，他回到宿舍一如往常打开了电脑。玩了一会儿游戏，他觉得有些乏味，便打开了QQ邮箱，想看看自己订阅的邮件，借此打发时间。可是他压根就无法静下心来，于是很快就“跑去”捞漂流瓶了。六次机会，前五次他没有捞到什么有回复价值的瓶子，最后一次，他捞到了一个来自故乡的瓶子，他陪感亲切。瓶主在漂流瓶里留下了这样一段话：“有没有人愿意陪我过圣诞节？”他或许是真的很无聊了，便回了一句：“我愿意啊。”那样的回复，有点轻浮，他也就没奢望过瓶主回复。可是瓶主却回了一句：“谢谢！”他有点诧异，继续和瓶主聊着。就这样通过漂流瓶，他们聊了好多，聊了好多天，他渐渐地对瓶主萌生了一丝爱慕，可能是大学生活太寂寞了。终于他还是鼓足勇气问她要QQ号，他觉得自己的行为有些荒诞，可瓶主很爽快。于是他就申请加她为好友，他们便成了QQ好友，那一次他们开了视频。视频中的女孩虽然不是很美，却给人一种纯洁的好感，其实他更喜欢她银铃般的笑声。接下来的日子里，他时不时地就会“骚扰”一下她。
因为她读高三了，他不想耽误她学习，便一直把那个可笑的想法藏在心底。可是他压抑不住对她的思念，所以依旧会时不时的找她聊天，当然是在她下自习之后，通常也不会聊很久。日子过得很快，寒假到了，他可以回家了，他特兴奋，因为他终于可以和她真的见面了。那一天，他们如约到了见面地点，可真的见面了，他却显得有些不知所措。紧张中，他还是没有忘记请她去有意思，那里的氛围很优雅，他们相对而坐，喝着奶茶，听着音乐，可谁也没再开口说些什么，只是偶尔相视一笑。喝完奶茶，吃完东西，他们商量着准备绕护城河走一圈。从起点走到终点，他们只说了几句话，就这样第一次见面冷冷收场。可网聊还在如火如荼地进行着，只是彼此提起那次见面都只是笑而不语。
寒假过得很快，他和她也就只“约会”过一次。新学期，她的学业更加紧张，便很少和他聊天了，只是在模拟考试过后与他分享喜悦与悲伤。他总是在背后默默支持着她，而她也把他当做了最好的朋友。就这样，高考终于来了。高考结束那一晚，他终于忍不住向她表白了，而她愣了，一直没有回复。他开始后悔了，因为自从那一次聊天之后，她便再也没和他联系了。可突然有一天，他收到了一条短信：“我被你们学校录取了，我们可以在一起了。”看到那条短信的那一刻，他却哭了。暑假，他俩找了一份共同的兼职，白天一起上班，晚上一起下班。平凡的日子里充满着幸福，辛苦的工作中却感受着相守的浪漫。
快开学了，他很期待牵着她的手走遍校园的每一个角落，带她去看校园里的花花草草。可就在她报到的前一天，她莫名地提出了分手。
篇五:《优秀作文》
幸 福——聆听{关于漂流瓶的作文400}.
山东省平原县第二中学 初三九班 刘秋雨
漏斗中的细沙在缓缓流淌，时光在悄然飞逝。不知何时，我就迷上躲在一段静谧的时光，聆听沙沙脆脆的声音，回忆那一段成长的掌纹。 ——题记
”世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每每听到这首歌，我就会自然而然的想起我的妈妈。我的妈妈貌不出众，语不惊人，但主要的是她爱我，疼我。
回忆回忆，美好而甜蜜。还记得13岁的那次生日，妈妈由于过度劳累病倒了，心想：生日肯定泡汤了。本来心情就不好，那一天正赶上天公也不作美，心情更加糟 糕.在朦朦胧胧的秋雨中，牵着纯真的衣襟，自己独自一人，举着雨伞，跌跌撞撞，行走在泥泞的小路上。风雨交杂，失去了往日鸟儿欢快的歌声，失去了往日花儿 的亭亭玉立，失去了往日大树的精神抖擞，这样的环境无不使人心烦意乱。希望的帆船在漩涡中已找不到方向，最初的漂流瓶也好像一只过期的船票，一想到自己泡 汤的生日，心情就一下子跌到低谷。算了算了，顺其自然，随遇而安吧。
回家的路好漫长，终于来到了家门，突然感觉有一种莫名其妙的感觉。我重重地推开家门，映入眼帘的那一幕简直出乎我的意料：桌子上是一碗热乎乎的手擀面，一 个崭新的书包，一个精美的 生日蛋糕，这简直让我难以置信。我扔下书包，迅速跑到妈妈的卧室，扑进妈妈的怀里。”妈，您不是生病了吗？怎么还下床给我做面条啊！”妈妈强忍着微笑对我 说："傻孩子，哭什么呀，你不是喜欢妈妈做的面条吗？我让王奶奶捎的书包，怎么样，喜欢吗？”“喜欢喜欢。”我不敢再说话，我不想让妈妈看见我的眼泪。转 过头去，一滴眼泪流到嘴角，涩涩中饱含了甜甜的滋味，那是幸福的味道。
那一天中午，我也亲自为母亲做了一碗面条，虽然过程有点艰难，但是心里却春暖花开。我端着那碗面条小心翼翼地走到母亲床前，像小时候母亲喂我那样，我也一 口一口的喂着母亲，母亲的脸上洋溢着幸福的笑。真想时光永远定格在那一瞬间，我感觉在我和母亲的头上仿佛有一个幸福的光环照耀着。雨停了，天晴了，心静了，阳光照进房间，整个屋子都弥漫着幸福的味道。
幸福是”临行密密缝，意恐迟迟归"的牵挂，幸福是”采菊东篱下，悠然见南山"的闲适，幸福是"不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。啊！幸福是生活中的点点滴滴，听——幸福就在身边！
幸福——回忆
山东省平原县第二中学 初三九班 李宁
如花似月，似水流年，时光的流逝使我褪去了昔日的天真，我不再为一片树叶的飘零而感慨。可是，我学会了回忆，回忆那时幸福的感觉。
还 记得那年冬天，雪花飞舞，漫天的雪花飘飘洒洒，我们四人在雪地上跑来跑去，最后我们决定玩打雪仗的游戏，我们谁也不肯认输，谁都不肯放弃，欢声笑语充斥着 整个天空。我们每个人都变成了雪人一样，浑身都有雪的味道，于是我们席地躺下，畅谈着自己长大后的梦想，我们说好了长大后也不分离，永远不分离，我们还说 要一同考进高中，同一所大学，我们要一起努力，因为我们是不变的F4.我们在雪地上奔跑，留下了我们朋友四个的脚印，尽头就是那永不改变的誓言，那段幸福却又短暂的时光，在时间的长河中永不泯灭，那段幸福，永存心中，回忆幸福。
我们玩完后，各自回了家，夕阳下，影子被拉得格外长，一直通向我们四个贮存回忆的地方。
还 记得小时候，我感冒发烧，通知妈妈来接我。我坐在教室里望着窗外的方向，不一会儿，天空便下起了大雨，雷声滚滚，仿佛万辆战车在向远方跑去，连大树都被风 吹得左摇右晃，小草也恭恭敬敬地弯下了腰，忽然，映入眼帘的是一个熟悉的身影，她慌忙的{关于漂流瓶的作文400}.
向我教室的方向跑来，走近一看，妈妈已经变成了落汤鸡，浑身上下没 有一个地方是干的。在回家的路上，妈妈把雨披披给我，自己却穿着一件单薄的衣裳，顿时我感觉没有了一丝寒冷的气息，浑身上下暖流在涌动，一种幸福的感觉充 斥在心头，回到家，天也渐渐变得明亮，一道彩虹在天空中绽放，那时的天空好蓝，我的心中好温暖，好幸福。 现在的我依然坐在考场里，幸福的感觉绕在心头，思念着回忆，笔尖不断流泻出我对幸福的诠释，我们一起经历过的回忆，幸福满满哒。 樱花落，长宇空，一场花瓣雨，星空下烂漫，临窗雨，西风凉，雪地中脚步，今生回念至。只见窗外的雨点，陨落下了我们的回忆，在时空隧道中永远保持最绚丽的色彩!
17.稳稳的幸福
山东省平原县第二中学 初三九班 周可欣
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。一晃十五个春夏已过，身后留下了一串幸福的诗行。一路走来，痛苦或失望，汗水或泪水，我都选择坚强面对。因为，我的背后有稳稳的幸福。
击掌------幸福
每一次披星戴月赶往学校，爸爸总是万分无奈地催促着哈欠连天的我快点走。学校离家不算近，爸爸开车送我上学。我看着窗外不断变换的景致，想着即将迎来的各种考试，感到无力应对繁重的学业。我总是瞌睡不断地下了车，被爸爸叫住。它开启了“祥林嫂”模式，絮絮叨叨，一边皱起眉头，责怪我没穿厚衣服，顺手整理一下我的衣领。最后，他抬起一只手，冲我露出一个呲牙咧嘴的笑容，我知道，他要和我击掌，这是每天必做的功课。我也抬起手来，“啪”，清脆的声音响起，像是有磁力一般，把我所有的烦恼吸走，一会儿，又传来一阵灼热感。“加油！好好学！”爸爸的声音回荡在耳边，不大，却有一种力量，敲击着心房，一股暖流流遍全身，
一种动力催促着我努力学习。手心的红热还未消退，或许，这就是力量的来源吧？哦，原来有人给你鼓励，有人为你加油，这就是幸福。
眼泪------幸福
“咚”的一声，我摔倒在地。膝盖、手都蹭破了。我灰头土脸地往家里走，责怪自己总是这么不小心。推开家门，弟弟正准备扑上来拥抱我，突然，他小脸绷紧，大大的眼睛里露出了惊慌的神色。他愣了一下，嘴唇动了动，眼神闪烁，犹疑不定。他突然回过神来一样，咧了咧嘴，抬起胳膊，似乎想抱抱我，但一直向后退，向后退。他飞快地转身，跑去找我妈妈：“姑妈，姐„姐姐身上„磕破了„„”稚嫩的童音里带上了哭腔，最后一句话伴随着一声抽噎，他哭出声来。转过身，他轻轻地抱住我，一句话使本来没哭的我鼻头一酸：“姐姐，你要是疼就告诉我，我替你分一些疼。”我轻轻抱住他，一种湿润的东西在眼眶里打转。哦，原来有人关心你，有人心疼你，这就是幸福。{关于漂流瓶的作文400}.
我感到温暖与幸福。在不安的深夜，我的心能有个归宿；在寒冷的冬夜，我伸手入怀中，有爱的温度；在天塌下来时，有力量抵挡住末日的残酷。这一切，我都要感激，我的背后有稳稳的幸福。
指导老师：韩淑霞
10.有家真好
山东省平原县 第二中学 褚庆琦 鸟儿在蓝天自由翱翔，鱼儿在清河游来游去，小猴在丛林欢快游荡，而我，在家的怀抱快乐成长。
家，一个多么温暖而又充满幸福的字眼，在家里，我们就如鸟儿、鱼儿、小猴一般无拘无束、无忧无虑，因为家，包容我的一切、我的所有，有淘气，有懂事，有生气，有欢乐。家，就像一个无底洞，但这一个洞，需要我们的情感为它装饰。
还记得那令人难忘的一天，因晚上没盖好被子而感冒，可偏偏我们正在为即将到来的考试奋战中，身为住校生的我决定硬撑下来，可感冒好像在和我作对，一直不 见好转。不久，我就因发高烧连上课都上不成了，无奈之下，便向家里打了电话，令人紧张的铃声传来，夹杂着我的犹豫不决，我希望有人接，同时又希望有人接， 就在这时，上天为我做了选择，电话通了。还犹豫不决的我愣住了。突然，妈妈的声音传来，“喂······有人吗？”像天籁之音般唤回了我，说道：“妈，是 我。”“哦！闺女啊！怎么了，是缺什么东西吗？”“妈，···我生病了。”“唉！闺女，你等着，妈这就看你去。”挂了的声音相继传来。在时间的流逝和对妈 妈的担心中，妈妈来了，于是，向老师请了假，跑向妈妈，而面对的却是妈妈那参杂着担忧的埋怨：“你这孩子，生病怎么能硬撑着，生病或需要什么东西就要向家 里打电话。”“妈，我知道了。”之后，我便和妈妈商讨了一下，最终打算让我利用中午休息时间在学校输液，这样既不耽误学习，又可以把病治好，我 爽快的答应了，但想了一下，又不对，我问道:“妈，你岂不是要每天都要从家到平原，你的身体撑得住吗？”我妈说：“没问题，妈的身体棒着呢，难道你不想信 妈的身体?”我说：“妈，我怎么会不相信你的身体呢？”说完，看了一眼母亲那已有银丝的头发和脸上被岁月刻下的痕迹——皱纹。妈妈为这个使人温暖家做的太 多太多了啊！妈妈说：“那走了。”“好！”我强忍着泪水，跟着妈妈来到了诊所前。
从那天开始，我便每天准时被我妈妈接走再准时送回，一共持续了5天，我的病好了，妈妈也就高兴得走了，并叮嘱了我一句：“要好好考试呀！”
而当我考完试回到家，看到的却是脸色苍白的妈妈在输液，我的眼睛不由得湿润了。
在家里，我也会为父母做了些力所能及的事，家不都是这样吗？回报、感恩，以孝心来报答父母爱。多温馨!
家，是每个人的归宿，因为有家，迷路的孩子也会找到方向；因为有家，流泪的孩子会重拾自信，失落的孩子会看到希望。 有家真好！
篇六:《读写漂流瓶：读与写的对话》{关于漂流瓶的作文400}.
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读写漂流瓶：读与写的对话
作者：王丽萍
来源：《语文世界(教师版)》2013年第06期
阅读是语言积累和内化的过程，写作是语言倾吐和应用的过程。读与写是统一的，两者相通，互相依存，相互促进，共同发展。那么，我们如何让读与写互通，实现读与写的生命对话、智慧转身呢？“读写漂流瓶”不失为一种有效的策略。笔者说的“读写漂流瓶”是指在读与写这片阅读海洋中，运用“读写漂流瓶”，通过一些巧妙策略，实现读与写的跨越交流，让读促进写，让写促进读，在这个过程中，让读与写进行生命对话，实现读与写的智慧转身。
一、让阅读“节外生枝”
“节外生枝”原指在本不应该生枝的地方生枝，比喻在原有问题之外又岔出了新问题。笔者所说的让阅读“节外生枝”，是指在教学中引导孩子们围绕课内外阅读开展一系列活动，从而引、导学生读与写对话，实现读与写的智慧转身。
让故事的精彩在漂流中绽放。孩子都爱听各种故事，我们可围绕故事开展活动，从而引导孩子实现读与写的智慧转身。
（1）猜一猜故事的发展。教师在讲述故事时适时设置悬念，引导孩子猜想故事的发展，这样的写是孩子乐意的。而后，我组织他们把创编故事放入自己的“故事漂流瓶”，并悄悄把它漂到同学桌肚里。利用课余时间，组织大家说一说“故事漂流瓶”，这时孩子的惊喜足以感染每一个人。
（2）续一续书中的故事。我们引导孩子进行课外阅读时，在书的结尾处可设置悬念，引导孩子进行故事续编。而后让孩子们把续编的故事放人“故事漂流瓶”，在班里进行漂流，在这“节外生枝”活动中实现读与写的对话、从读到写的智慧转身。
（3）编一编故事外的故事。孩子在阅读中会产生很多奇思妙想，我们可寻找契机，引导孩子亲自创作故事。笔者就曾以三毛为人物原型，引导孩子在阅读了《三毛流浪记》的漫画版后，以全新的人物“四毛”作为故事创作的主人公，引导孩子在漫画创作基础上进行故事创编。这样的阅读“节外生枝”活动，让孩子们拥有阅读的快乐、创作的成就感。
二、给阅读“培土施肥”
“培土施肥”本意是说在植物的根部垒土，并当土壤里不能提供作物生长发育所需营养时，对作物进行人为的营养元素补充。笔者所说的给阅读“培土施肥”是指在语文教学中不失时机地对学生进行读与写的训练，寻求阅读教学中读与写的最佳结合点，从而实现读与写的智慧转身。