用书信的格式写一篇作文 内容是关于梁平近来的变化和对梁平未来的展望 2000字(一)
用书信的格式写一篇作文 内容是关于梁平近来的变化和对梁平未来的展望 2000字(二)
学校（幼儿园）致家长的公开信
（供参考，可根据本校实际情况增减内容）
尊敬的家长朋友：
您好！
近年来，我县各校园上下学期间，很多家长不听劝告，用电动车、三轮车、摩托车等车辆接送学生现象十分突出，超载现象较为严重，一旦出事，将会造成重大安全事故，会给自身家庭带来不可挽回的损失。特别是城区学校上、放学时段，部分学生家长驾驶私家车接送学生随意掉头、乱停乱放等不文明行为，严重干扰了正常的交通秩序，造成道路拥堵，给师生出行带来了严重安全隐患。
敬畏生命、珍视安全，让孩子健康成长、幸福生活，是我们的共同愿望。我们诚挚地希望您认真履行监护人的职责，教育、督促子女做好安全防范工作的同时，做好孩子的榜样，发挥安全出行“以身示范”作用，自觉严格遵守以下告知事项，确保孩子们上下学交通安全，严防安全事故发生。
一、教育自己的孩子坚决不乘坐无牌车、拼装车、报废车、农用车、货运车、三轮车、“摩的”等非法运营车辆上下学，提醒步行上下学的孩子主动安全避让行驶车辆，拒绝乘坐超员、超载车辆。家长发现非法营运车辆、客运车辆超员等运行行为时，要拒绝让孩子乘坐，并及时向公安机关和交通部门举报。
二、教育自己的孩子严格遵守交通规则，不要在马路上游玩、嬉戏，不强行抢道。不具备独立骑车能力的孩子不得骑自行车上
下学。不得在有车辆通行的道路上和危险地段玩滑板、溜冰等。
三、家长不能用电动三轮车、人力三轮车、农用车、摩托车等车辆接送学生上下学。特别是城区学校家长尽量减少用私家车接送学生，缓解城区道路拥堵，减少安全隐患，更不能出现乱停乱放、随意掉头等不文明行为。家长可根据实际，选择孩子安全、低碳的上下学交通方式（如：徒步、公交车等）。
四、家长要自觉遵守学校管理规定，未经允许不得进入校园接送孩子。
家长朋友们，您的千叮万嘱，将会让孩子多一份安全意识；您的榜样作用，将会影响孩子的一生。让我们共同积极行动起来，从自己做起，从现在做起，做到“交通安全、道路畅通、绿色出行”，为孩子撑起一片平安的蓝天。
学校（幼儿园）
2014年10月 日
回 执 单
学校（幼儿园）：
我是 年级 班学生 的家长，我于 年 月 日已收到贵校下发的《致家长的公开信》，并已阅读其全部内容。我会严格遵守告知的事项。
家长（监护人）签字： 2014年 月 日
用书信的格式写一篇作文 内容是关于梁平近来的变化和对梁平未来的展望 2000字(三)
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用书信的格式写一篇作文 内容是关于梁平近来的变化和对梁平未来的展望 2000字(四)
《美丽的梁平》 美丽的梁平 谭涵梁平实验小学三年级二班 梁平是个美丽的地方，那里风景优美，物产丰富，人们也热情好客。 梁平的夜景非常美丽，每当夜幕降临的时候，梁平就变成了灯的海洋，光的世界，马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息，商店门口的彩灯像一只只萤火虫飞在天空，美丽极了！ 梁平的特产有柚子和张鸭子，柚子的外壳黄澄澄的，金灿灿的，里面又软又脆，吃起来又香又甜。张鸭子不咸也不淡，吃起来特别香。梁平的三绝也非常有名：灯戏、年画、竹帘，其中年画是我们学校最拿手的。 梁平的人们也非常热情，如果你们到了梁平我们一定会热情招待你们。 梁平我迷恋“你”，将来我一定会把“你”建设得更加美丽。 老师评语：从文中可以看出你很热爱自己的家乡，的确，你的家乡很美，你观察仔细，是个生活的有心人。
用书信的格式写一篇作文 内容是关于梁平近来的变化和对梁平未来的展望 2000字(五)
关于梁平竹文化建设的思考
刘 勇
一、梁平竹文化基本情况：
（一）竹文化源流：
什么叫竹文化？我以为，竹子自身的物质性和人们赋予它的精神内涵，从而形成了竹文化。梁平“百里竹海”宛如绿色长城，品种齐全，堪称天然竹类植物博物馆。老百姓历来有 “不可居无竹”的生活习性，房前屋后，路边河畔，绿竹成荫。闲暇之余，伐竹编织各式各样的用具和玩赏之物，世代相传。梁平人玩竹、用竹、写竹、品竹有千年历史。
竹帘画：梁平是中国竹帘的发源地。《辞海》记载：“竹帘画，在细竹丝编织的帘子上加上画的工艺品，产于四川梁平。”（1975年版1876页）相传，宋朝工匠燕洪顺手工破竹，针连线缝，做成舀纸帘（制竹纸工具之一）。后来发展成工艺竹帘，县令将竹帘送进朝廷，从此梁平竹帘成为贡品。明末竹禅等画家在素竹帘上，点缀稍许花草，增加了情趣。我国著名的民俗学者王树村在《民间画师方炳南》一书介绍方炳南，“特别是他首创在那轻薄纤细、柔韧如纸的竹帘上，运用工笔或写意技巧画出了如飞欲动的花鸟和草虫，并在上边加上了杆，下面安上了轴，张挂起来，宛然如一幅装裱好的古代卷轴画。他的这一艺术创举，后来就给我国工艺美术中，增添了一个‘竹帘画’的新品种。至今‘竹帘画’不仅在国内很受欢迎，而且还远销到国外各地，是我国外贸出口工艺美术品中的重要品种之一。因为方炳南绘制竹帘画有了名，四川美术界没有不知道他是工艺美术方面的艺人。方炳南还是四川一位从事竹子、花鸟、蔬果，动物等写生的中国画画家。”
土法造纸：梁平土法造纸与明代《天工开物》造竹纸技术方法相同。用竹子做成的竹纸舀纸帘工具，它是竹帘的趋形，土法造纸的历史先于竹帘。历史是南宋时期。
民间艺术：年画、蓝印花布、花纸、灯戏、竹纸扎（草把龙）等和竹文化相关，竹文化成就了梁平民间艺术。被学者称为“川东民间工艺美术之乡”。（郭长林四川民俗专家、年画家）
竹与文学：清代文人孙太均、涂宁舒等的梁山竹枝词在《中国三峡竹枝词》书中有记载，民国25年张孔修编辑的《高梁耆英集》中有关于竹文化的梁山竹枝词和文章。
竹与国画：明末清初，竹禅、方炳南画的墨竹画、民国时的刘既明等画家的墨竹画，传于大江南北，对美术界有很大影响。
竹与书法：破山、竹禅、孙尔康等书法家用书法形式书写竹诗词。有书法作品留于后世。对书法界有很大影响。
竹与音乐：音乐与竹子的关系密切，梁平用竹子做的二胡（梁山灯戏的胖筒筒梁山调中演奏的主乐器）、竹琴、竹笛等。竹禅是古琴高僧。上海地方志中的《普陀洛迦新志》一书中，其卷六《十方寄寓》即有竹禅和尚的记载，因涉及到古琴，更显得弥足珍贵。其文曰：“„„往来普陀有年，寓白华庵。有高人风趣，喜抚古琴，其声渊渊，悠扬悦耳，令人万念顿消。”
竹雕：民间艺人无名记载，他们的工艺品作品精致，巧夺天工。传承于后人的有：竹雕、竹根雕、竹浮雕、竹扇、竹鞋、竹包、竹挂件、竹帽、竹筒雕等工艺作品。
竹与家用具：竹子做自来水管，竹绳、竹纸扎工艺、竹工艺玩具品，
盛放物品的筐、篮、箱、家具、装饰用具等。
（二）竹文化现状：
竹文化直接和间接影响着梁平的民间艺术。竹纸扎工艺、竹雕、竹根雕、竹浮雕、竹扇、竹鞋、竹包、竹挂件、竹帽、竹筒雕、竹笋壳雕画、竹帘、竹帘画、年画、蓝印花布、花纸、黄裱纸、二元纸、灯戏。
竹工艺品：梁平竹帘、竹帘画、竹雕、竹根雕、、竹扇、竹鞋、竹包、竹挂件、竹帽、竹筒雕、竹笋壳画、竹家、用具等作品精致，在梁平也是堪称一绝。民间艺人：牟炳衡、陈永远、全昌明等。
梁平竹帘：2007年被列入中国非物质文化遗产名录后，现在有三家经营。画工6人，重庆市工艺美术大师1人（牟炳衡）、优秀技员3人，从业人员20多人。
梁平年画：2005年梁平年画列入中国非物质文化遗产。梁平木版年画印刷的二元纸纸原料，是“百里竹海”盛产的白笳竹，历史上曾以发达的造纸业著称于世。现在二元纸没有生产，传统年画在印刷、制作、销售上困难，传承和创新有很大难度。梁平老年画传人涂国发老人，年岁已高；重庆市梁平年画的非物质文化传承人2人，徐家辉，莫绍平。
土法造纸（舀纸业）：梁平的土二元纸、黄裱纸，没有什么生产了，现在很多的土法造纸厂关停、转行。保留了一、二家，在农闲时做。量少，原材料价贵，卖价不理想，销路没有打开。
竹与文学：老年诗书画协会一批老年爱好者、几年前梁平作家协会办的《蓼叶河》期刊，在重庆市有一定影响，书中写有梁平竹文化的文章和诗词。竹纸、竹帘、年画、蓝印花布、花纸、灯戏有研究论文，有人做了
这方面的研究工作；政协编的《梁平文史资料》梁平竹文化的文章有记载。写作有一定水准的有：李光辉、谢泽雄、常开国、刘勇、李斌等，大多是省市级协会会员。
竹与书画：受破山、竹禅、孙尔康、刘既明等先贤影响，书画在梁平传承得比较好，有一大批能画善书的人才，书画有一定水准。詹孝善、蓝俊武、扬毅、陈果立等，是省市级协会会员。
竹与音乐：音乐与竹子的关系密切，二胡、竹琴、竹笛 。竹和音乐自古以来就有着不解之缘，梁山灯戏的梁山调中用的胖筒筒是竹子做成。乐器工匠，汪三顺、莫良华、徐大亮。
竹笋壳画：重庆市教科院规划课题，现由紫照小学承担该课题的研究。目前有1000多幅竹笋壳画，部分作品在中国教育报上发表。
竹与宗教：佛教出于教义崇奉竹子，以竹作为祭祀工具和祭品。追求竹子所构筑的环境，双桂堂绿竹成荫，苍翠欲滴。
竹与家用具：现在由于塑料制品的充制，竹家具、用具，越来越少，但在梁平农村还大有市场。
（三）存在的问题：
1人心不齐，小农思想重，短期行为，没有做大、做强、做精的思想。
2..梁平民间艺术多家单位在管理，帮扶落实慢，管理力度不够。
3.高层次人才少，散于社会没有组织起来。
4.创新产品少、差、不精。
5高档次竹制品少，竹制品包装不好，对外宣传差。
6主动出击不够，和外面联系少，学习、交流不多。
7.资金不足，产品促销有问题，市场没有打开。
二、几点思考
以竹文化为建设为切入点加快梁平发展，是一个很好的创意。我们和周边区县相比为同源文化，而竹文化优势强于周边区县。基于此，提出以下建议：
（一）筹办重庆梁平竹文化节。一是意义重大，因为办好重庆梁平竹文化节，旨在宣传竹业成就，组织经贸交流，推动竹产业发展，弘扬梁平竹文化。二是文化搭台、经济唱戏，定期举办“重庆梁平竹文化节”、“重庆梁平竹加工产业发展论坛”，大造声势，形成影响。三是筹备梁平竹文化研究会，选出精英人才，组成智囊团，长期策划竹文化的运行工作。
具体想法是：
重庆梁平竹文化节活动要办出水平。让来宾着实畅快地品味 “竹弄姿”的优雅与神韵，用中国传统文化瑰宝的竹文化，吸引中外宾客前来梁平观竹、品竹、论竹。
请国画家画竹、书法家、作家书写梁山竹枝词、竹诗文，自创新诗。请竹雕大师和本地竹雕大师同台表演，竹帘工艺美术大师和请来的画家在竹帘上绘画表演。
组织乐队身着古装手拿竹（萧、管、笙、笛、胡）等中国传统竹乐器，在竹海演奏弹唱，让来宾在“茂林修竹”中享受移步皆可观竹影，侧耳能闻竹韵音。
非物质文化遗产按排期间。表演唱梁山戏、展览。（年画、竹帘、抬儿调、胖筒筒、皮影戏等）。
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第一讲 写触动心灵的人和事
重庆市梁平县福禄中学 王东 一、记叙文知识概要
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
记叙文的六‚要素‛，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益。
记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。
叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有‚我‛和‚我们‛，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）。好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。第三人称叙述有‚他（她）‛和‚他们‛，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个‚我‛来叙述，其实还是第一人称叙述。
叙述有多种方式：
（1）顺叙。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。
（2）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路，叫做‚倒金字塔‛。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容易使人反感。
（3）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。如《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。
（4）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。
叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。 描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之。
（1）人物描写。①肖像描写。描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。②语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。③行动描写。古典小说中有许多典型的行动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。行动描写要反映人物心理并显示个性特征。④心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。
（2）环境描写。①自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展。②社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示如《子夜》的开头，二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等，如《红楼梦》中女儿们的居室小院。
（3）场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。如《药》中的杀人场面。
（4）细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。如阿Q画押、严监生竖起两根指头。起着描绘人物性格、安排线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。
描写法又可以分为：白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）、细描（细腻深刻、修饰较多）；直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；主观描写（带感情色彩）和客观描写（不带感情的准确的，如在说明文中）。
抒情是抒发和表现感情。其中直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。
二、写触动心灵的人和事
教学步骤：
1、说触动心灵之人之事
说感人之人之事：描述（表达方式），详细（材料处理），细腻（情感），真实，细节。
2、写触动心灵之人之事
写感人之人之事：语言通顺，运用修辞手法诸如比喻、拟人、排比、夸张等。
3、赏读学生习作‚哑巴母亲‛（人教版语文必修Ⅰp57）之片段
说说作品‚哑巴母亲‛的亮点在哪里；与自己的习作‚写触动心灵的人和事‛之片段比较，孰优孰劣，看看自己在哪些方面需要改进。
4、赏玩佳作
仔细赏玩文章亮点，如语言，文章结构，细节描写等。
‚爱‛在心口难开
喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。我头也不回，大步向学校走去……
其实，我也想他对我笑一笑，说声‚考得不错‛的话……
我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆地抽打声和妈妈的哭喊声混战，最终便以‚砰‛一声摔门的巨响——我夺门而出告终。
妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只是不知道怎样表达，我要试着和他沟通一下。沟通？我冷笑，和他这种机器怎么沟通？他甚至对路边不相识的扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表达‚爱‛的唯一语言，便是那无止境的皮带抽响。而我回报他的爱，便是比说话还多次数的摔门声……
想着想着，便来到了学校。‚嘿！‛好友神秘地凑过来，‚知道今天什么日子吗？父亲节！‛顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：‚关我什么事？‛‚你不对你父亲表示点什么吗？我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！‛好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店……