篇一:《仿写再见了亲人》
亲爱的志愿军叔叔，请您不要再流泪了，难道您会担心我们会忘记你们吗？不会，绝对不会。我还清楚地记得，黄继光叔叔用胸膛堵枪口。罗盛教叔叔为我们救落水儿童，失去了自己宝贵的生命。为了赶走美军，不让他们侵占我们的土地，有36万余壮士流血牺牲在我们的土地上。现在美军已经被你们赶走了，我们的土的有恢复了和平。您们快回去休息吧，因为您们已经跟敌人拼了不知多少天了。再见了，亲爱的志愿军叔叔，我们的心永远在一起。
大娘说：“孩子们，你们以后歌要注意身体啊！记得五次战役的时候，供应不上，是你们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。没有水喝，你们连老鼠尿都敢喝。困得实在坚持不住了，就在战斗间隙里眯上一小会儿。当我给你们送上饭去得的时候，看到你们那狼吞虎咽的样子，那疲惫不堪的样子。我心里真是疼极了。是你们用自己年轻的生命来保卫我们朝鲜啊！你们真是些好孩子啊！同志们，你们为我们洒了多少献血，有多少个好孩子已长眠在我们朝鲜的土地上。我这个老太太就是你们给救出来的。我的房子炸平了，是你们又给我建起了新房子。我永远忘不了你们对我的照顾。”
小金花会说：“志愿军叔叔，你们这样百般照顾我，让我非常难忘。谢谢你们为妈妈报了仇。你们再来时，我就长大了。那时候，我不只是给你们唱《捣米谣》，我还会唱好
多好多的歌，让你们听个够。”
大嫂架着双拐走过来说：虽然我腿了伤，可我愿意。因为你们在朝鲜的土地上奋力杀敌。保护了我们的国家。为朝鲜人民洒下了无数的鲜血。有多少年轻的同志把生命留在这片土地上。特别是我看倒你们在防空洞里，吃一口炒面就一口雪的时候，我热泪盈眶。你们为了朝鲜人民吃了多少苦，流了多少血。我们是不会忘记你们的，永远不会！”
篇二:《仿写再见了亲人(小练笔)》
志愿军叔叔，请您快上火车吧！您已经八年没有回家了您是多么盼望回家的这一天啊！快上火车吧！为什么摇头呢？难道您担心我会把您这位中国志愿军叔叔忘怀？不，一辈子都不会。八年来，你们为我们付出了那么多牺牲，让我们终于过上了宁静而又安的生活。记得那一回，您正在帐篷里给我讲您童年生活的故事您讲得那么投入我听得那么起劲，情报员快速跑了进来，大声喊：“快撤啊！敌机来啦！快，快进防空洞！”您背起奶奶，抱着我，把大家带入防空洞，接着，您对我说：“小金花，一定要照顾好自己和奶奶还有大家。你在这里等着叔叔，叔叔一会就回来。”我焦急地等待着您，过了几个小时，另几位叔叔把您搀扶了进来，我看到您脸上蜡黄蜡黄的，左腿流着鲜血，我顿时“哇”地一声哭了出来您却若无其事地说：“小金花，别哭了，叔叔没事。”想想几个小时前，您还英俊威武、气宇轩昂，刚才还手脚利索地帮奶奶挑了几桶水，而现在，您却只能静静地躺在病房里，再也不能像以前那样活蹦乱跳了。我怎么会不哭呢？是您，为了我们的和平，失去了双腿，付出了如此高的代价，您说，这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀？
再见了，志愿军叔叔！再见了，亲人！
您快上火车吧，赶快回去和你的家人团聚吧！
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
篇三:《再见了亲人小练笔》
小练笔：
想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花，大娘，大嫂为角色，以她们的口吻，写篇习作，题目也是《再见了，亲人》，同样可以按“劝慰-----叙事-----抒情”的结构，可以仿造课文格式，用第二人称来写。
原则： = 换角色 *模仿课本的表达方式 *写志愿军的事
习作一
（大娘）年轻的志愿军战士们，请擦干惜别的眼泪赶紧上车吧。你们接到回国的命令后，几天几夜没合眼为我们建造房屋。快吃些朝鲜阿妈妮煮的鸡蛋，补一补身体吧。为什么摇头呢？难道你们担心我们把你们志愿军忘怀？不，永远不会！
八年来，你们为我们花了多少心血，做出多少牺牲，给了我们那么多亲人般的温暖。记得五次战役的时候，敌人狂轰滥炸，我们的家园被炸成废墟,我们的亲人被炸死炸伤。是你们带着亲人志愿军，赶跑了敌人，并帮助我们盖房子恢复家园。你们真是一群侠义热血、英勇善战和热爱百姓的好战士啊！当时，许多群众都感动得流下了眼泪。在你们的帮助下，我们终于可以过上安定的生活了。
我还记得，我家的小孙孙由于不太懂事，结果竟跑到了前沿战斗阵地玩，我的心揪得紧紧的，那太危险了。是你们冒着生命危险，把我的小孙孙救了回来。当我进屋给你拿水时，你又回去战斗了。这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀？
习作二、
（大娘）孩子，让大娘再看你一眼吧！为了帮我们赶走强盗，你已经浴血奋战了八年。2900个日日夜夜啊，你终于可以回归故里啦！为什么要流泪呢？是舍不得我这个老太婆吗？不，你放心吧，我这把老骨头还硬朗着呢！还记得那个夜晚吗？敌机在头顶轰炸，敌兵在村外包围了整个村庄。你带着全连的战士，硬是用血肉之躯为我们开辟出了一条生的道路。为了抢救出我唯一的小孙孙，你又义无返顾地回到了村子。当无情的炮弹在你身旁炸开时，你用双手推开了我的小孙孙，而你的双手，却永远地失去了……孩子，14万条鲜活的生命啊，就这样永远地留在了我们这片土地上了啦！14万个英魂啊，难道还不足以见证我们血脉相连的中朝情谊吗？
《再见了亲人》小练笔{以大娘的语气仿写再见了亲人作文}.
孩子，让阿玛妮再多看你一眼吧！为了赶走那些无恶不作的强盗，你已经浴血奋战了三年。还记得那个夜晚吗？敌机在天空中盘旋，不停地狂轰滥炸。敌兵包围了整个村庄。你带着全连的战士，硬是用你们顽强的意志和视死如归的精神为我们开辟出了一条生命的道路。为了抢救出我们的老村长，你又义无返顾地回到了村子。当无情的炮弹在你和老村长身旁炸开时，你用尽全力推开了老村长，老村长获救了，而你的双手却永远地失去了……孩子，14万条亲人的生命啊，就这样长眠于这片土地上了。14万个志愿军英魂啊，难道还不足以见证中朝两国用血肉凝成的友谊吗？
习作三、
（小金花）志愿军叔叔，过一会儿再走吧！你们在阵地上已经跟敌人拼了好几天了，到我家休息一会儿吧！怎么？急着回祖国？自从妈妈死后，你们就是我唯一的亲人了。几年来，你们一直把我当亲生女儿看待。记得我妈死后，我整天沉浸在巨大的悲痛与愤怒之中。为了给妈妈报仇，我偷偷揣上把枪独自上路了。我刚跨出门，就被一个志愿军叔叔看到了。他知道了事情的原委，让我在家呆着，他去替我报仇。过了几天，那位叔叔回来了，浑身鲜血淋淋，嘴边流着血，他说：“你妈妈的仇我替你报了，我打死了很多鬼子……答应我，以后要照顾好自己……”说完，他就咽了气。我当时再没{以大娘的语气仿写再见了亲人作文}.
有往日的刚强，抱着他痛哭起来……您说，这比山还高比海
还深的情谊，我怎么会忘记呢？
一位志愿军叔叔在敌占区发现了一个洞，里面有个朝鲜小女孩就要掉下去了，因为小女孩抓着的那根树枝就要断了，而且洞底都是荆棘藤。周围没有任何人，也没任何工具，眼看着小女孩就要死了。志愿军叔叔便奋不顾身的跳下去，拉住一条荆棘藤，虽然手流血了，但最后救了朝鲜小女孩，可志愿军叔叔自己牺牲了。
1952年1月2日早晨，朝鲜石田里的山野上铺着厚厚的雪。几个朝鲜小朋友在河面上滑冰。突然喀嚓一声，冰破了，一个孩子惊叫一声，掉进了冰窟窿。他的同伴都吓得哭起来。中国人民志愿军战士罗盛教正好走过这里。他听到叫声，知道出事了，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。冰下的水流很急，不知把孩子冲到哪里去了。他在水里摸了好一阵，也没摸到。 罗盛教钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。孩子们站在冰上，焦急地盯着冰窟窿。一会儿，水面上伸出两只小手，接着是孩子的脑袋。罗盛教把孩子托上来了！孩子用两只胳臂扒住了冰，使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又掉进水里了。 罗盛教钻出水面，他的脸和脖子全冻得发紫了。他深深地吸了口气，第三次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出水面，是罗盛教用头和肩膀把他顶出来的。孩子得救了，罗盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。朝鲜人民为了纪念罗盛教，把他安葬在石田里。他的墓前立着一块很高的碑，碑上刻着朝鲜人民的伟大领袖金日成同志的亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存”。
习作四、
（大嫂）志愿军同志，请多看一眼朝鲜的热土吧！你终于可以回到夜思梦想的祖国啦！为什么要流泪呢？是放心不下大嫂吗？不，你放心吧。虽然我的腿伤了，可是我能照顾好自己。再说，这点伤比起你们八年来吃的苦，受的罪又算
什么呢？是你们在朝鲜的土地上奋力杀敌，保护了我们的国家!是 你们为朝鲜人民洒下了无数的鲜血，帮我们赶走了美国侵略者！有多少年轻的同志把生命留在这片土地上。特别是我看到你们在防空洞里，吃一口炒面就一口雪的时候，我热泪盈眶。你们为了朝鲜人民吃了多少苦，流了多少血，我
怎么能忘怀呢？
再见了，亲人 ！再见了，志愿军！
列车呀，请慢一点开 ！
让我们再看一看亲爱的志愿军战士 ！
让我们再看一看他们的血染的风采 ！
让我们再握一握他们的手 ！
再见了，志愿军！
再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起 ！
篇四:《五年级作文再见了亲人》
再见了，亲人
再见了，大娘{以大娘的语气仿写再见了亲人作文}.
大娘，在战争时，您辛苦了！您为我们志愿军付出得太多了。何况，您还为此失去了自己唯一的亲人。您说，您为了我们付出了这么大的代价，为何还不足以表达这比山还高比海还深的情谊呢？
再见了，小金花
小金花，你别哭了。战争结束，你应该高兴才对。难道你不舍得我们吗？战争当年，你妈妈为了救出侦察员老王，拉响手榴弹和敌人同归于尽了。当时你听到妈妈的噩耗，眼泪也没流下，可见你当时是多么坚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔们分别的今天，你却怎么落泪了呢？ 再见了，大姨
大姨，停止您送别的脚步吧！看，您都要快摔倒了。每当看到您的拐杖，我们志愿军都无比的心痛。在战争时，我们和敌军大战了三天三夜，敌军见久攻不下，就采用战机来攻打我们，当时我们中国科技非常脆弱，面对这敌机的狂轰乱炸，不到多久就遭到惨败，而且食物都快吃光了。可您却不怕危险，把食物带来给我们吃。有一天，您一如既往地送食物，可是却遭到了敌机的袭击，突然，一枚炸弹在您身旁爆炸了。转眼间，您，就倒在了血泊之中。因为被炸弹炸断
了自己的双腿，之后您只能靠着拐杖走路了。可您却还像以往那样开朗。
再见了，亲人们。虽然我们并不是真的亲人。但是，这深情厚谊，我们一辈子也忘记不了。列车开了，现在，我们要回家了。列车呀！拜托请慢点呀！让我们再多望几眼朝鲜的亲人，再多望几眼这铺满了献血的土地！因为，这里留着我们中国志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的浓厚回忆！
篇五:《再见了亲人课内练习附答案》
三、阅读。（30分）
再见了，亲人（片段）
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里„„伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!
1、选择最合适的答案，把编号写在括号内。（2分）
（ ）①“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？”
中“这样高的代价”指的是什么？
A、这句话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山还
高比海还深的情谊。
B、朝鲜大娘为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。
C、朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜倾家荡产，表现了朝鲜人民对志军的深情厚谊。
D、朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。
（ ）②“已经送了几十里”这句说明了什么？
A、大娘送别的路程很长。
B、大娘和志愿军的情谊深厚。
C、送别的路程很长，朝鲜人民和志愿军的情谊深厚。
D、大嫂和志愿军的依依惜别，大嫂想跟志愿军走。
3、大嫂为志愿军付出这样高的代价，请你结合课文和资料，想象一下志愿军为朝鲜人 民做了哪些事？（3分）
答：
4、为什么志愿军和朝鲜人民要互称亲人呢？（4分）
答：
5、在这依依惜别的时刻，朝鲜大嫂会对志愿军战士讲些什么？（不少于30字）（4分）
附：参考答案
1、①D ②C （4分）
2、学生言之有理即可。（3分）
例：战争时期，浴血奋战，赶走侵略者。抗美援朝后期，志愿军留守部队，为朝鲜重建了桥梁，铁路，完善了战备地下通道，完成了很多基础设施的建设，为朝鲜以后的建设打下了基础。{以大娘的语气仿写再见了亲人作文}.
3、学生言之有理即可。（4分）
参考：
在漫条的岁月中，在血与火的战场上，志愿军与朝鲜人民并肩作战，生死与共，结下了深情厚谊，虽然不是亲人，但胜似亲人。
1、朝鲜人民为志愿军付出了血的代价、生命的代价；大娘为了志愿军失去了唯一的孙子，小金花为了志愿军叔叔失去了妈妈，大嫂为了志愿军失去了双腿，这都是足以表明朝鲜人民对中国人民的友谊，所以志愿军称朝鲜人民为“亲人”。
2、同时，在这片土地上也洒下了志愿军与朝鲜人民并肩战斗的鲜血，还长眠着许许多多的中华民族优秀儿女，所以朝鲜人民也称志愿军为“亲人”。
注：必须从两方面回答，回答到其中一方面得1.5分，回答到两方面得3分，语言有条理得1分。
4、学生言之有理即可。（4分）
例：志愿军同志，我为了亲人受伤又算什么呢？比起你们来，真是差远了。八年来，你们帮助我们打击侵略者，重建家园，你们付出了多大的代价啊！没有志愿军，哪有我们今天？你们要走了，我一定要送送你们！这片土地有你们的深情，也包含着我们对你们的深情！再见了，亲人。
篇六:《再见了亲人》
再见了，亲人
一1、志愿军跟大娘告别的部分（交流感动的部分）了解“雪中送炭”的意思
生1：从大娘为志愿军战士缝补衣服，几夜都没有合眼中，我体会到大娘关心，爱护志愿军战士，就像爱自己的孩子。 生2：大娘冒着炮火，为战士送打糕。这个地方让我感动，因为大娘为了给志愿军战士送打糕，累得昏倒在路旁了。
生3：还要付出生命的代价，因为她要穿过硝烟，可能会被敌人的炮弹打中。
生4：为了救伤员，牺牲了自己的小孙孙。 2、想想，在这八年的时间里，大娘还会为我们的志愿军战士做过什么? 生1：大娘给战士们做棉衣。
生2：前线的伤员太多，大娘就帮护士给战士包扎伤口。
生3：给战士们熬粥喝。„„
3、你仿佛看到了一位怎样的大娘?
生：关怀体贴的大娘 无私奉献的大娘 情深似海的大娘 不是亲人却胜似亲人的大娘 情谊比山高比海深的大娘„„
二、小金花和志愿军战士告别的部分
1、学生交流自己感动的地方
生1：小金花的妈妈为了志愿军战士牺牲了，我很同情她。
生2：失去妈妈的小金花没有哭，可是与志愿军分别的时候，小金花却落泪了，我还体会到了她与志愿军叔叔的情谊深厚。
生3：我从她把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报。”中感受到小金花的坚强。
三、大嫂和志愿军战士告别的部分
1、学生交流自己感动的地方。
A、从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受到大嫂对志愿军的一片深情。
B、我从“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话感受到中朝两国人民的情谊深厚。
2、这样高的代价指的是什么代价？
（指大嫂在挖野菜时被敌人的炮弹炸断了腿。）
3、可以用什么词语来概括他们之间的情谊？（情深似海，军民鱼水情，亲如家人等）
四、为什么志愿军称朝鲜人民为亲人？
（因为朝鲜人民付出的实在太多，为他们„„）
五、讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？（课后3） （每段都是以请求的语气开头，中间是回忆做过哪些事的，以反问的语气结尾。）
六、你还知道哪些英雄志愿军。
1有舍身堵枪眼--黄继光 2、舍身为胜利--特级英雄杨根思 3、烈火金刚--邱少云4、人民的好儿子--毛岸英 5、 国际主义战士--罗盛教
七、师生配合读最后三个自然段。
1
篇七:《再见了亲人》
再见了，亲人
师：课前，我们先来写个字，你们可以一起来写写，嘴里说说。
（师板书：亲 生书空，并说笔划名称）
师：谁来读读？
男生读、女生读
师：什么人可以称为亲人？来说明那些有血缘关系的人。比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公外婆……我们把这样的人称为亲人。谁再读一读。
生读
师：我们长这么大，就是在我们父母这样的亲人的怀抱里成长着。他们爱我们，我们可以用各种方式来表达我们的爱比如：〈游子吟〉可以用歌曲比如：〈世上只有妈妈好〉用电影和音像来表达。更多的是我们在文字当中也读到这样亲人的爱。这样，我们回到自己身上来，作为六年级的同学，我们在亲人这样营造的爱的小屋里体会它的时候，用自己的话简单地说说。一个词，一句话都可以。你对你的亲人怎么理解？
（生上台将他们的词语写在黑板上）
师：正如你们所讲的，我知道你们的眼睛里有和他们一样的感受，也有和他们不一样的感受。不过，你们就在这样的环境中体会他们对你们的爱是……（无微不至）是……（关心）是……（井井有条）是那么的……（好）在某种意义上他们是你们的……（恩人）他们的爱是……（伟大）。我们是父母的延续，我们就是他们的阳光。不过，也有一种人甚至一群人，他们没有血缘关系也被称为亲人。比如：08年汶川地震时，我们那时把解放军叫做……（亲人）。03年，SAS病毒危及我们，我们把……
生：白衣天使称作我们的亲人。
师：再比如电视里演的是2012年感动中国的十位人物，有没有人知道？
男生读。你们一定能从中感受出什么。
男生读。
师：你们理解？
师：了不起在哪？
师：何以用这个词？
CAI：成龙 女生读
师：我们刚才感受的这群人，他们能在中国最困难的时候……（挺身而出、不怕危险、勇敢、无所畏惧、不顾安危、雪中送炭）我们才感觉到他们是……（英雄、了不起）。所以，你们发现了没有，毕竟是同一个祖先，毕竟是同一个祖国，毕竟是同一个华夏。因此，在某种意义上说，作为我们在同一个国度下的炎黄子孙来说，有了这样的一些人，即便我们有了这样的危险，那样的困难我们真的也能感受到……
生：都能够克服。
师：所以，我们才从心中由衷地也称他们是……
生：亲人。
师：今天我们即将要学习的这篇课文中②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？
板书：志愿军
③ 课文中的“亲人”指的是哪些人？
板书：朝鲜人民
④ 他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人
T：可是„„ （出示课题：再见了，亲人）究竟发生了什么事情呢？
师：那就让我们穿过时光隧道，我们一起回忆发生在五十多年前发生在朝鲜战场上的可歌可泣的一幕一幕感人镜头当中的一个画面。{以大娘的语气仿写再见了亲人作文}.
Cai：〈英雄儿女〉电影片断歌曲
字幕：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英……
师：同学们，有14万的英骨永远留在了朝鲜这块土地上。我们知道那么多的名字，正如你们所说……他们就这样浴血奋战，和朝鲜人民共同战斗了八年，你们和同学老师共同生活学习几年就有那么深的感情，你说和朝鲜人民共同生活了八年他们的感情怎么样？ 生：可以用一个词来形容：深情厚谊（板书）
师：所以，战争最后终于胜利，正义和良知赢得了胜利。在1958年12月25日，最后一批志愿军回国了。他们了就站在站台上握着手说……（生：再见了，亲人）手拉着手说……（生：再见了，亲人）登上了火车，他们说……（生：再见了，亲人）火车马上就要开走了，他们说……（生：再见了，亲人）火车已经开走了，他们仍然呼喊着说……（众生：再见了，亲人）
三、初读课文，整体感知{以大娘的语气仿写再见了亲人作文}.
1、是什么让不是亲人的朝鲜人却比亲人还亲呢？带着这个问题自主学课文，选择你喜欢的读书方式读课文。想一想，哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人？读的过程中，解决生字词的读音。
2、小组交流：
（1）检查生字的自学情况，把认为难写的字写一写。
（2）交流：哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人？
3、汇报交流
让我们一起来讲一讲，从哪些事感受到他们是“亲人”？
(1) 大娘 ： 送打糕，昏倒路边；救伤员，失去小孙孙
（2）小金花： 为救老王，妈妈与敌人同归于尽
（3）大嫂： 为志愿军挖野菜，炸伤了腿
2、再读课文，整体感知。归纳概括哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？
为了志愿军，大娘______________________
为了志愿军，小金花____________________
为了志愿军，大嫂______________________
为了志愿军，朝鲜人民___________________
为了朝鲜人民，志愿军_________________
1．是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。
出示人物图片
你最喜欢哪个小故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？初读课文，
五、评读课文，加深理解
在文中找出“亲人”具体指的是哪些人？（用自己喜欢的线条勾划）你最想交流的是哪个故事？
教师范读大娘的故事，想一想哪些词句表现出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。
1、交流。学生说句子，自由谈体会。
2、重点出示：
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
交流讨论：
“雪中送炭”是什么意思？
哪些词句写出了“雪中送炭”的困难和危险？打糕是怎样送来的？
大娘送来的仅仅是打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心„„） 抓住动词，指导有感情地朗读这句话。
（2）“我们还记得，我们的一个伤员在您家里养伤，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。你为我们失去了唯一的亲人。”
从“救助伤员，失去孙孙”这一部分，你读懂了什么？谈谈你的感受。
从“唯一”这一词中，你体会到了什么？
3引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说──（生读）“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”──师引，大娘，您就是我们的“亲人”，就是我们的母亲！
④“您说，这比山好高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？谁能把这个反问句换个说法？哪种说法好些？为什么？（这句话是多么的亲切，又是多么的热烈啊！）
八年来，大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军， 那就把刚才你们讲的感情融入到朗读中，用你们的心去歌颂他们(播放课件：大娘的照片)。看，这就是当年《中国青年报》上登载的75岁的李大娘和战士张喜武挥泪告别的情景。回首往事，情更深，意更浓。谁想和大娘诵别？
生：(深情地)大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜…… 师：你的诵别含着深情，可是年迈的大娘怎么忍心就此和亲人志愿军分手呢？我们只好请求她停步。谁来请求大娘？
(生“请求”大娘停步，读得很动情。)
师：就是这样请求，大娘也没有停下送别的脚步，送了一程又一程，我们只好恳求大娘——
(生“恳求”大娘，尤其是“大娘”一词由慢到快的语气处理，很有味道。)
师：可是，大娘的脚步仍然没有停住。为了让大娘回家休息，万般无奈，我们的战士只好哀求她——
(生“哀求”大娘，有个学生连续强调了两次：大娘！大娘……)
师：你不断地哀求大娘，可大娘还是不回去。没有办法，我们只好以军人的口气命令她。谁来命令大娘——
(生“命令”大娘，比如读“大娘”时语气很坚定。)
师：这命令中也有不忍，命令中也含着深情——是一种复杂的情感啊。谁再来试试？ (生读出的感情很复杂。台下响起了掌声。)
师：现在你想怎样对大娘诵别，就怎样对大娘诵别，开始！
(全体学生带着各自的体验诵别，有的还用自己的语言去表达。)
师：我们由衷地感到这“比山高，比海深”的情谊是用鲜血凝成的，谁说他们不是亲人？他们不但是亲人，而且胜过亲人！所以，分别的时候，他们才这样难舍难分地倾诉(教师用眼神提示画面中的“再见了，亲人”)。
生：(感情热烈)再见了，亲人！
师：登上了火车，他们仍然恋恋不舍地送别——
生：(感情难舍)再见了，亲人！
师：火车远去了，那声音仍在天空回荡——
生(齐)：(感情深厚，声音由近及远)再——见——了，亲——人——
师：(出示课件“别亲人”)再见了，亲人——他们就这样依依分别(教师语气很慢，很动情，完全进入情境)。列车就要离开了，志愿军们只好发出了最后的呼喊——
生：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！我们的心……(出示课文最后三个自然段)