篇一:《别让孩子的自信输在起跑线上》
别让孩子的自信输在起跑线上
我小时候亲眼得见猫怕鸡的有趣事情，当年邻居家抱养一只三个月的小猫，同时他家的老母鸡孵出一窝小鸡。为了让小猫大了也不祸害小鸡，邻居故意在小猫脸上抹上小米粥，引着老母鸡带着它的小鸡前来啄食，追的小猫满院子抱头猫窜。等小猫长大后，见到小鸡仍是退避三舍，因为它从小就认定小鸡比自己厉害！在我国现行的教育体制下，从幼儿园到中小学，女孩子无论是在老师眼里还是考试成绩都高男孩子一头，看到许多男孩子厌烦学校和考试就让我想起那只小猫屈辱的童年！
我听说“别让孩子输在起跑线上”这句话是在我儿已经考到景山学校数学实验班了。和班上多数市里的学生比，无论在学习还是才艺方面，他似乎是满盘皆输。但为什么弱小的他从不认为矮人一头呢？ 我儿三年级前在郊区上的是一所以国际象棋为特色的普通小学，这所小学的学生在小升初进入市里好中学的唯一途径就是在国际象棋比赛中杀出一条血路出人头地。全校学生放学由外请教练开班讲授国际象棋教程，我儿听课很明白，可是每次和同学对弈都被杀得人仰马翻。我在旁观战才发现他不适应对手胡吃乱碰，即便是明白国际象棋靠棋子兑换分值占优就能取胜，可他总是在开局顾虑重重，无法在生死博弈中找到自信。我因此认为儿子不是对攻性格而是完美性格，也就不再强求他上这个学校唯一的课外兴趣班了。
在他上二年级时，他叔叔淘汰的“奔二”电脑让他发现了新大陆，尤其是跟他表哥学会玩儿游戏。鼠标玩儿坏了，我故意不给他修，他
让爷爷在报摊买了一本《电脑爱好者》，生生记住各项命令只靠键盘玩儿电脑！通过这本书他还给老师解决电脑的小问题，老师高兴地给他买了一套《电脑爱好者》合订本上、下册。由此将儿子带入除了游戏之外更深奥的计算机世界。当时他妈妈总爱拿同学的孩子英语多么好、同事的孩子如何多才多艺和儿子比，儿子总是两眼一瞪说：“来和我比比电脑！”在学校他也因为电脑知识超群找回在国际象棋失去的自信。
上四年级时，我们搬家到亚运村附近，转学到朝阳区的一所普通小学，小学以美术为特色，我儿的画因为总是轻描淡写缺乏色彩而表现平平。还是因为小升初需要敲门砖，他妈带他去教学的英语培训学校旁听PETS课程，一方面看到许多女孩子对答如流；另一方面对课文内容毫无兴趣，儿子上课总是低头耷脑，惹得他妈怒气冲冲。我听说奥数也是敲门砖后让儿子在英语和奥数二选一，他毫不犹豫地选了奥数，在附近奥数班学了一期居然说太简单。看他信心满满我就领他参加人大附中的华校考试，先考到四班，五年级又考到了二班。二班的老师讲课是前一周留十五道难题让学生自己先做，上课时也是先由学生讲自己的解法，儿子发现和那些牛蛙在奥数方面比是甘拜下风。将来即便进了人大附中的数学竞赛班，他也会缺乏信心。我认为他的逻辑题总得满分更合适学计算机，而且他小时候对拆装表哥的旧玩具是乐此不彼，后来玩儿一套电子百变电子玩具更是废寝忘食。所以听说景山学校有机器人就告别了人大附中这所人人向往的名校，坚持投奔被家长们毁誉参半的景山学校。
在景山学校虽然他没有其他同学拥有的各级英语、音乐、美术等证书，但是在机器人实验室里儿子如鱼得水，初二就获得北京市灭火机器人冠军。到初三时一些高中的选手都请我儿帮助编程和改造机器人，凭借机器人优势使他的自信心极度增强，也让他成为学校重点培养的对象。到高中搞机器人做物理实验参加科技创新大赛被评委以无法定位而否定，但在北师大给大学生讲其中的编程部分，从大学生的赞叹声中找到自信。
在上清华暑期学校时，我儿见识了来自全国的优秀学生，我问他将来面对清华的各地状元是否有信心，他回答高考成绩只是敲门砖，到大学后搞机器人他不比谁差。保送生签约后他热衷给自己的iPod编程，我想引导他关注“姚班”的知识，可能对数学竞赛题感觉太难，他表现不积极。他参加“姚班”考试后果然说有关数论等题都没见过，因为我事先曾咨询过清华的老师，在了解我儿的情况认为他更适合手脑并用搞机器人，在“姚班”侧重算法编程中不占优势，所以我告诉儿子清华老师的话，让他继续发挥自己的强项，从而保持自信。这种自信随着他从小学的起跑线跑到清华，又将在清华的新起飞线飞到MIT，将来为中国研发的机器人飞到太空．．．．．．
篇二:《请让孩子输在起跑线上阅读答案》
请让孩子输在起跑线上郑渊洁 ①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长担心孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。 ②若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但不能“输在起跑线”上只适合短程竞赛；如果是马拉松那样的长跑，就不必担忧输在起跑线上。人生的跑道都是很长的，每个人的人生都是一场马拉松赛，而马拉松竞赛的特点是——谁笑到最后谁才笑得最好。 ③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不符的知识，孩子对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。5岁的孩子对于《静夜思》只能是机械背诵，远在异国他乡的20岁青年读到《静夜思》则可能百感交集。 ④20多年前，若干善记多少汉字会背多少诗文的神童家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 ⑤爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。人在获得知识的过程中，想象力会消失。在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据；上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，将来再学习知识也并不为迟。待孩子成为想象力与知识并存的人，您离成功人士的爹娘也就不远了。 ⑥请让孩子输在起跑线上！输在起跑线上，才能赢得人生。欲将取之必先与之，是大智慧。21．从全文看，作者说“输在起跑线上，才能赢得人生”的理由是 什么？ （2分）答：_______ 22．本文的中心论点是： （2分）23． “金溪平民方仲永，未曾见笔墨纸砚，5岁便能出口成章，人人惊叹称其神童。其父遂带其四处拜访显贵，不让方仲永学习，到成年时，仲永资质平平，和普通人一样了。”此则材料是否适合做本文的论据材料？请简要分析。（3分）答： 答案：㈢阅读《请让孩子输在起跑线上》，完成第21—23题。（共7分）20．答案：人生之路漫长，保存实力，成年后才能有后劲；儿童期晚接触知识有助于贮存想象力，拥有想象力才能进行创造活动。 评分：本题2分。21．答案：避免超前学习，让儿童自然成长，这样的孩子才能健康发展，最终成才。评分：本题2分。意思对即可，答“输在起跑线上，才能赢的人生”给1分。22．答案示例：①不适合。②作者批判的是对儿童灌输知识过早、过量的行为和观点，③方仲永是神童，而他的天赋异禀和最终不能成才都不是家人灌输知识造成的，不能证明避免超前学习，让孩子自然成长、健康发展的观点。 评分：本题3分。每个要点1分。
篇三:《别让孩子输在起跑线上：一场无奈的竞争》
一句混账话加剧过度教育：“别让孩子输在起跑线上” “起跑线”焦虑
周一18点上围棋课；周三17点钢琴课；周四17点上舞蹈、英语；周六上午9点书法和英语，下午游泳课；周日15点葫芦丝课„„这是武汉一所重点小学二年级学生小纪每周的补习课安排。
尽管儿子的学习成绩在班上名列前茅，但小纪的妈妈最近打算给他再报一个奥数班。在小纪妈妈看来，“小升初”如果想升名校，奥数成绩优秀，录取把握会更大一些。
和小纪的妈妈一样，大多数家长都有一种“孩子输在起跑线上”的焦虑，希望孩子比别人强。为了这一道起跑线，无论是孩子还是家长，都让自己背负难以承受的身心之重。
1节课收费200元，一年48节课9600元，这是武汉一些校外培训机构为学龄前儿童开设的一种衔接幼儿园和小学教育的培训班，声称能帮助孩子们应对重点小学的入学面试。尽管价格不菲，许多家长仍趋之若鹜，只盼能为孩子进重点小学增加砝码。
家住武汉江岸区的黄女士，女儿今年满6岁，9月上小学。一心想让孩子上名校的黄女士，从年初就多方准备，不仅找了许多关系争取名校的面试名额，还将孩子送到衔接班。
黄女士说，英语班、数学班和围棋班三个班连轴转，让6岁的孩子有些吃不消，常常要到晚上9点以后才能完成作业。“孩子说，老师现在抓得很严，上课回答不出问题，会像上小学那样挨批评和罚站。”心疼孩子的黄女士曾向老师暗示能否少些作业，但老师反问：
“你孩子还想不想上名校？为了上名校，哪个家长和学生不抓紧？” 无奈的从众，无悔的付出，无情的竞争
热衷名校成为所有校外培训机构火爆的主要推手。“现在‘小升初’没有统一考试，竞赛证书就派上了用场，这无疑变相逼着孩子们去培优。”女儿才读三年级的秦女士说，孩子班上同学都培优。 半月谈记者在武汉青少年宫附近随机询问30位小学生家长，发现22名小学生都身兼三个或三个以上的培优班，低年段多以舞蹈、画画、跆拳道等特色班为主，高年段则以奥数、英语、作文等学科班为主，兼带部分特色班。
武汉一所小学六年级的学生刘洋（化名）今年面临小升初，在学校走廊上，刘洋推了推鼻梁上的眼镜，不时还咳嗽两声。“培优从二年级开始，眼镜是三年级戴上的，现在近视有300度。”刘洋的妈妈杨雯说，为了让孩子能够进入名校，自己费心又费钱。
杨女士拿出账本，给记者晒了一晒去年大体的花费。她在孩子“小升初”上的花费算是最少的，一年算下来1万多元。“这只是培优的费用，还不包括其他与培优相关的吃饭、打车、置备文具等。别看投入不多，我们工薪阶层一年能赚多少呢？”杨女士说。
在北京，同样因为教育资源分布不均，家长不愿让孩子输在起跑线上，导致五道口等地的学区房10万元每平方米，都成为炙手可热的高价抢购品。
教育界人士认为，在用人单位动辄将211、985高校等作为招聘门槛的现实下，家长想尽办法追求优质教育资源、希望自己的孩子进
入好学校无可厚非。但不愿孩子输在起跑线上的家长，似乎忘了一点，很多赢在起跑线上的人，却未能赢在终点。
一句混账话加剧过度教育
在我国，千万家长将“别让孩子输在起跑线上”奉为圭臬，甚至甘受其累，直至酿成苦果仍大梦不醒。这些年，名校学生的极端悲剧性案例不胜枚举，与之不无关系。华中师范大学党委书记马敏认为，目前，情商教育成为中小学教育的短板，不少学生的智力很高，但情商相对低下，性格存在缺陷。
对此，身兼作家和家长双重身份的池莉非常反感，认为“起跑线”理论是缺乏逻辑的混账话。前不久，池莉历时5年创作的长篇叙事散文书《立》上市，深情讲述了她与女儿24年共同成长的经历。基于对当今国内教育体制的质疑，她以自己的方式将女儿教入世界一流大学英国伦敦政治经济学院。
“现在我们的教育错大了，已经害了许多孩子。正因为这样，我才写《立》的，我希望至少做父母的，要学会保护自己孩子。”池莉在接受半月谈记者采访时称：“人生本来就没有统一的起跑线，这是基本常识。既然爱自己孩子，就要先防止自己脑残，要对那些社会流行的伪经典、大话空话假话先过过脑子。”她说，最有效的教育不单是学校教育也不单是社会教育，它就是一种生活方式：从孕育开始，父母给孩子一种什么样的生活方式，孩子就会是一个什么样的人。 池莉还说，她们母女之间的关系从来就没有紧密到事事都管，处处都占满女儿的个人空间。女儿三岁就自己决定请客吃饭的名单，现
在依然如此。“她请朋友吃饭，我只做饭就好，别的我不管。她选择大学，自己决定就好，我不干涉。从小到大，我们母女关系没有明显变化，只是她成年以后，由她决定的事情越来越多。”
和池莉一样的“中国妈妈”毕竟是少数。专家指出，我国家长的“过度养育”很大程度上缘于计划生育政策下的“家家都一个”的现状。大多家庭里只有一个孩子，家长们普遍存在怕孩子学坏、怕孩子生病、怕孩子不成才等紧张心理，所以表现出过于保护、宠爱及期望过高的教养态度。
走自己的路，让输赢见鬼去吧
厦门大学高等教育发展研究中心教授别敦荣说，孩子拥有个人选择的权利，任何家长的“成功”经验，都需要科学对待。不能把其他任何看似单纯有效的做法移植到自己孩子的身上。别敦荣说，“起跑线”的论调本来就不具备普遍意义，不能被社会推广和效仿。{别让孩子输在起跑线上作文800}.
历史学家许倬云在《从历史看时代转移》一书中说，教育的目的，其实就是找出一条路来。一般而言，对孩子的教育，应该是订出大规范，然后就让他们自行发挥，去走自己的路。对孩子寄予无限期望的家长，该静下心来好好思考一下孩子的教育，比让孩子们简单赢在起跑线上更重要的，是赢得人生的马拉松，笑到最后。
“我认为人生不是一次短跑，而更像一场马拉松，有很多家长不想让孩子输在起跑线上，往往却让孩子累倒在起跑线上，或者输在了终点上。”华中师范大学社会学系教授梅志刚建议，家长应转变教育方式，学会聆听孩子心声，关注孩子的独立能力，注重孩子情商开发。
在每个孩子的成长过程中，给孩子一个健康、美丽的人生更重要。
摘选《半月谈》
篇四:《“起跑线”材料作文导写》
材料作文“起跑线”导写
【题目展示】
阅读下面的材料，根据要求作文。
在短跑比赛中，起跑是短跑技术中一个重要的组成部分，其中反应速度对短跑成绩有着很大的影响。“赢在起跑线”对短跑来说意义重大，而对万米长跑或马拉松比赛来说，则不然，在起跑线跑在第一个的往往不会是最先冲入终点线的人；在长跑比赛中最终名列前茅的，大都是那些心态平稳、头脑清醒、善于保存体力的运动员。对此，你有何感想？
请联系现实生活和个人体验，深入思考，以“起跑线”为话题，写一篇不少于800字的作文。立意自定，文体自选，不得抄袭或套作。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
文句枯涩，内容 平淡得一无可取。不是江淹的才华已经用完了，而是他当官以后，一方面由于政务繁忙，另一方面也由于仕途得意，无需自己动笔，劳心费力，就不再动笔了。久而久之，文章自然会逐渐逊色，缺乏才气。
【思路突破】
思路设计一：从“以正确的态度对待起跑线”入手，写出自己对“起跑线”的态度及得到的启{别让孩子输在起跑线上作文800}.
示。可以写成记叙文。
思路设计二：从“起跑线输赢与人生输赢的关系”入手，写出“起跑线”对人生的作用。
思路设计三：从“我们要做恒星，不做流星”入手，写出用长远的眼光看问题，不同的态度成就不
一样的人生。
思路设计四：从“起跑冲刺之弊，后续发力之利”入手，正反论证厚积薄发、保存实力方能赢得人
生。可以写成议论文。
【一语破的】
“起跑线”是万事得开端、起点。漫漫人生正如一场竞赛，童年即是起点，从童年起跑到老年冲刺，就多数人而言，并不是一场转瞬即逝的百米角逐赛，而是一场万米长跑赛、一场马拉松竞赛。那么要笑到最后，要赢得人生，就该正确认识起跑线的作用，要用长远的眼光看问题，拥有平稳的心态、清醒的头脑，懂得保存实力，而不是逞一时之勇，争一时之胜。
写作时，要深入理解“起跑线”的内涵，正确认识起跑线的作用，结合自己的个人体验，有层次的展开。
【精品走廊】
请让孩子输在起跑线上
郑渊洁
近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。
【素材超市】
1.《文汇报》报道，上海南洋模范中学曾分析过毕业自该校的23位院士的学习档案，发现他们高三
毕业时的学习成绩，名列年级前10名之内的仅有5人；从分数段看，居于前30％的有15人，居于中间40％的有2人，而居于后30％的有6人。如果追溯到初中、小学，他们中的大多数肯定不是名列前茅的尖子。这说明人生正如马拉松，最初的几步没有那么重要。{别让孩子输在起跑线上作文800}.
2.鲁迅1905年在日本仙台医学专门学校学习，春季升级考试的“成绩报告单”：解剖59.3分、组织72.7分、生理63.3分、伦理83分、德文60分、化学60分、物理60分，平均分数65.5分。这并没有妨碍他成为伟大的作家。
3.飞人”刘翔 ，在日本大阪世界田径锦标赛男子110米栏决赛中， “以12秒95夺得冠军。这是他夺得的第一枚世锦赛金牌，也是中国代表团田径世锦赛历史上的第一枚男子金牌。比赛记录表明：刘翔的起跑反应时间是0.161秒，列8名选手中第五位。其实，在以往的许多国际赛事中，刘翔的起跑反应都慢于别人，可以说，有好几次，刘翔都是“输在起跑线上，却赢在终点”的世界冠军。 4.传奇人物史玉柱，曾经是欠债两亿多的“中国首负”、“中国最著名的失败者”，而如今他又是一个著名的东山再起者，再次创业成为一个保健巨鳄、网游新锐，身家数十亿的资本家，一个商业“巨人”，起跑只是人生的微不足道的一小步 。
5.著名作家叶永烈，小学一年级时，作文40分、读书40分，都不及格，后来却成了作家。
6.神通方仲永，“五岁时指物作诗/立就，其文理/皆有可观者”，那是真正赢在了起跑线上， 小 小的年纪禀资聪慧，令时人羡慕不已，可他的家人却不以此为契机，让他进一步成材，反领他到处招遥从中获利。终致使其泯然如众人矣！ 7.南朝的江淹，年轻的时候，就成为一个鼎鼎有名的文学家，他的诗和文章在当时获得极高的评价。 可是，当他年纪渐渐大了以后，他的文章不但没有以前写得好了，而且退步不少。他的诗写出来平淡无奇；而且提笔吟握好久，依旧写不出一个字来，偶尔灵感来了；诗写出来了，但
人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。
（选自《北京晚报》，2009.9.11）
【点评】
人生犹如一场比赛，初始是一道起跑线，起跑线之于漫漫人生而言，微不足道。若急功近利，把过多的精力压榨在起跑线上，你可能会输掉整个人生。作者大胆批驳了教育界盛行的“别让孩子输在起跑线上”的谬论，认为人生不同的阶段会有不同的认知，揠苗助长不但不会领先，反而会过早的禁锢孩子的想象力、透支孩子精力，导致后劲不足而输掉人生；相反，若是懂得保存实力，虽然会输在起跑线上却能赢得人生，得出“让孩子输在起跑线上”的结论。文章见解独到，浅近而不乏犀利的语言，加之举例、比喻、事理等论证方法的综合运用，将起跑线之于人生的意义阐述的透彻深入，结构严谨，破立结合，值得学习。
篇五:《2016届高三作文积累8》
2016届高三作文积累 主办：
【命题设计】
“‘亲要相见’，‘爱要有心’，学汉字就给孩子心中种下美好的种子。”全国政协委员冯小刚在2015年两会的小组会上说，文化传承需要繁体字，我希望学校教育能教孩子们一些有生活含义、反映祖先智慧的字。“能不能选择50至200个最有含义的繁体字，回到课本里来，这样也不会给孩子增加负担，也能让孩子感觉到中华文化最重要的部分，别失传了！”冯小刚说。 你如何看待“繁体字能否重回课堂”这件事？请发表你的看法。
【写作指导】
这则现实评论类作文要求发表看法，首先要亮明观点，重点在于分析支持或者反对的原因。 观点一：支持，部分繁体字可以重回课堂。繁体字回归，能培养美好品德;繁体字回归，能培养少年兴趣;繁体字回归，可加强个人修养;繁体字回归，能提高文化素养;繁体字回归，能传承优秀文化。这样构思，可以由繁体字的含义来解读现代社会所缺乏的东西。
观点二：不支持，这是种倒退。繁体字回归，是加重负担的做法。文字只是一种符号，不必搞得太复杂;繁体字回归，是追求形式的体现;繁体字回归，是文化发展的倒退。
【例文赏析】 繁体字，归来兮
从仓颉造字时起，古老的繁体字里就包蕴着智慧与内涵，体现出美好与教化。一个字，甚至就是一个故事，一个传说，一段历史。古老的繁体字，更能折射出中国文化的博大与精深，中华民族的品格与灵魂。所以，“部分繁体字重回课堂”，于我也是心有戚戚焉，我很赞同。 繁体字的回归，是内涵的再现。何为“亲（親）”？ “亲要相见”方为亲。何为“爱（愛）”？“爱要有心”方为爱。何为“应（應）”？用心许诺方为“应”。 何为耻（恥）？心中有羞方知“耻”。何为导（導）？以道教导方为“导”。何为笔（筆）？秉笔直书用对笔„„中国汉字不仅以形象优美著称，这些深刻而丰富的内涵更让我们难忘终生。古语云，人之初，性本善。试想，如果从幼时就给那些可爱的孩童播下这些真善美的种子，那么终有一天它会长成葳蕤繁茂的大树。
繁体字的回归，是心灵的回家。人性中最美好的莫过于初心，而很多现代人一味亟亟奔走，甚至迷失了回家的路。“亲”不见，一年难见父母面;“爱”无心，试问几人是真心;品质（質）坏，弄的人人都受害;“应”无心，口头许诺难成真;笔不直，虚假炒作文不实。试想，如果每天见到这些让人警醒的繁体字，我们是不是常想回家看看日益苍老的双亲？我们是不是常忆“山无棱江水为竭，乃敢与君绝”的忠贞爱情？我们是不是常思“心口相应”“一诺千金”的诚信美德？我们是不是常写“秉笔直书”“激浊扬清”的正直文字？繁体字的回归，也是心灵的回归，回归到美好的情愫，回归到做人的一点素心，回归到晶莹澄澈的初心。
繁体字的回归，是文化的回归。当联合国大会发出“人类若想发展，回到五千年的孔子那里汲取智慧”的倡议时，当越来越多的外国人研究《老子》《易经》《孙子兵法》时，当越来越多的国
家将我们漠视的文化申报为自己国家的非物质文化遗产时，我们是不是该领悟到些什么呢？认识到自己文化的博大精深才能更好地传承与发展。恰如这繁体字，这么多美好的东西在其中，我们为什么让它渐行渐远呢？为什么让它日渐式微呢？繁体字，归来兮！
贾平凹曾说过：“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。”我们是不是也应该重拾部分繁体字，再次传承其中美好的情愫，让心灵的月辉更加明澈呢？
【评点】 文章选取了思路清晰的并列式结构构思成文，从“内涵”“心灵”“文化”“三个方面做文章，逐层深入，有理有据，材料新颖，很有说服力。语言上非常有节奏感，善用排比和对偶等整句，长短句、整散句结合，非常灵动有文采;引用诗文名句使得文章底蕴丰厚，疑问句和反问句的运用体现语言功力。
【美文欣赏】
“丁卯分明”的交际风采
著名画家黄永玉曾说：“艺术离不开真善美的法则，交友也离不开真善美。”他的“真善美”体现在：对人一贯真心实意，丁卯分明，从不耍滑，也不卖乖，既不虚情，更无假意。正因为如此，黄永玉广受爱戴，朋友满天下。
师恩与良心“丁卯分明”
在黄永玉的老师中，有一位叫黄羲，待黄永玉很好。黄羲先生经常给黄永玉开“小灶”。在一次校展上，黄永玉画了一张《屈原行吟图》，黄羲在图上添画了芦苇和江波，并题上鲁迅的两句诗：“泽畔有人吟不得，秋波渺渺失离骚。”黄永玉心里充满感激。然而，有一天，黄羲到校图书馆借书。图书管理员徐某在他面前说三道四，喋喋不休，他就动手打了徐某。黄羲被叫到校董办公室训话。黄羲顿觉有失尊严，便悄然离开学校。黄羲离开时，大伙儿哭着送了老师一程。这时，很多学子都为黄羲打抱不平，纷纷要为老师讨回公道：“明明是对方不讲理在先，老师何错之有？”只有黄永玉说道：“为人师者，难道不知君子动口不动手吗？难道不知道小不忍则乱大谋吗？”话虽刺耳，但老师却赞道：“唯独永玉明事理。”
黄永玉当然明白黄老师对他的好，也深深懂得老师如父，师恩永远不能忘记。忘掉师恩，就意味着自己人性的缺失。但老师随意打人就是不对，就是有失斯文，缺乏教养，如果因为对方是自己的恩师就一味拥护，那岂不是违背良心？师恩与良心不能同日而语。黄永玉仗义执言，敢于指出老师的错误，可见他是一个既懂得珍惜师恩又不失公道的正直之士。
亲情和公义“丁卯分明”
黄永厚是黄永玉的胞弟，也是个画家，在合肥工业大学任教。黄永玉对这个弟弟十分关怀，他曾动情地对黄永厚说：“我们是同胞兄弟，我们之间的情分是任何人都改变不了的。没有什么情能胜过亲情。”但黄永厚在合肥工业大学任教多年，因为种种原因，连个副教授也未评上，他心中为此很苦恼。一次，黄永厚写信向范曾诉说苦衷，范曾便联络画家刘海粟，联名向有关部门推荐。黄永厚不久就被合肥工业大学聘为正教授。黄永玉知道后毫不客气地当面指责黄永厚：“永厚啊，你任教多年，未评上教授，我知道你心里不好受。但你要凭自己的不断努力去争取！你千不该万不该去求人升职！在这一点上，我得批评你，我也不认你这个教授。你的做法有失操守，是一种耻辱。”黄永厚接受了批评，在工作上尽职尽责。
黄永玉做人有自己的准则与分寸。兄弟情自然重要，但兄弟之间，谁做得不对的时候都可以相互批评指正，这跟情分没关系。黄永玉对黄永厚求人的事很不屑，很不满。给予了严词指责，足见他为人耿直，待人丁卯分明。“几何，以直线为最近；待人，以正直为最好。”与人打交道，就得敢于直言，敢于指出对方的错误，帮对方改正，这才是好人、真友。
友情与画债“丁卯分明”
黄永玉与黄苗子的生死之交，是黄永玉讨债“讨”出来的。20世纪40年代，黄永玉在上海办了一次个人画展，黄苗子夫妇欣然前去观展。观赏中，他们看上了黄永玉的一幅画，买下了。但黄苗子说自己所带的钱不够，等回南京后把钱如数汇过来，黄永玉满口答应。但过了很久，黄永玉也不见黄苗子汇钱过来。于是，黄永玉就来到南京，向黄苗子追钱。黄永玉一见黄苗子劈头生气地道：“为人也得讲个信用，我等你汇钱，你怎么这样长的时间也不汇呀？你想赖账啊？你还是正人君子吗？”面对自己食言，黄苗子自觉理亏，便羞惭地向黄永玉连声致歉：“对不起，真的对不起！请你谅解兄弟一次，好吗？”黄苗子付了画钱，又盛情款待黄永玉。通过这次讨债，两人都觉得对方有赤诚的君子之风，故而成了生死之交。
黄永玉胸无城府，一是一，二是二，友情归友情，画债归画债，友情当珍爱，但画债要讨回，黄苗子心地坦荡，勇于认错改错。两人相互欣赏对方的特性，都知道对方待人实实在在，毫无虚情假意。著名作家德莱塞说：“真实是人生的命脉，是一切价值的根基。”做人对人都得讲真实，自己当得的就得，有错了就改，不扭扭捏捏，不虚情假意，当然受人尊敬。
黄永玉为人率真耿直，待人心真情笃，丁是丁，卯是卯，无矫情，无造作。黄永玉作画情真，做人也情真。与他相交，感到放心，感到踏实，无须担忧，无须提防，能得到极好的精神享受。
请让孩子输在起跑线上
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线上”只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。 长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了受老师的教授方法影响，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”
有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。
篇六:《高三作文审题专项训练》
高三作文审题专项训练
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
老师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂贵，有的精制，老师让大家随意享用。
等每个学生都端起一杯咖啡，老师说话了：“你们注意到了吗？所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了到底我们在喝什么。”
要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字，诗歌除外。
审题指导：
1．这是一道由材料引出写作范围的作文题，切合当下高考作文的题型。
所给的是一则寓意性材料，核心内容可提炼为“咖啡与杯子”。但作文肯定不是也不能放在写“咖啡”与“杯子”上，而是要弄清楚材料中的“咖啡”“杯子”的含义。
学生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具，因此，“咖啡”与“杯子”的关系，就是谁为主谁为次、谁是本谁是末、谁是内容谁是形式的关系。这则材料的含义也就是生活中我们不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的东西上。
要分清主次，不能本末倒置，这道理谁都懂，但在生活中我们是否都能做到呢？所以，我们要根据材料的这个含义展开联想，看看我们在生活中方方面面的具体表现，比如，我国一些名牌大学，想成为世界一流的大学，于是，扩大办学规模，建设漂亮的校园，而在办学质量、科研水平上却不怎么花功夫，这样的结果当然是不能成为世界一流的，这些学校的做法在追求成为世界一流上是主次不分、本末倒置的；再如我国的经济建设，我们有很重的GDP情结，上上下下都特别看重GDP增速，而经济发展的质量、社会和谐这些更重要的东西我们却忽略了；再如我们的教育，应试教育愈演愈烈，我们追求分数、升学率，而对学生更重要的健康、信仰、品德、真才实学却得不到重视；作为学生自己，在学习上我们常常也会在分数名次与知识能力、身心健康与分数名次上纠结，甚至作出本末倒置的选择；还有我们现在在人才的选拔任用上，德才兼备才是本，可我们很多时候更在意文凭、出身、资历、长相这些外在的东西上