大武口区幼儿园招生要求

您好！我园定于2016年1月18日（本周五）下午2：45在幼儿园，隆重举行育宝幼儿园2016年庆新年暨12、1、2月幼儿生日会。我们诚挚地邀请您的积极参与，届时您和您的孩子将共同感受游戏的乐趣并获得丰厚的礼品！

温馨提示：庆新年游园活动为大家提供丰富亲子游戏，如果家长和小朋友穿着方便运动的服装参加的话，获胜的机会会倍增哦！

育宝幼儿园

2016年1月15日

第二篇 大武口区幼儿园招生要求《2016民办幼儿园招生方案》

民办幼儿园招生方案，关于民办幼儿园的招生策划方案，怎么去策划又能让家长孩子们感到亲切，对学校留下深刻印象。以下这

一、指导思想

认真学习贯彻《上海市中长期教育改革和发展规划刚要》精神，积极应对入园高峰；严格落实《普陀区学前教育2016年招生实施意见》，建立规范的招生制度，满足本地区的常住人口的入园需求。

二、招生原则：

1、坚持依法招生，免试入园原则。贯彻《幼儿园工作规程》以及市教委对幼儿入园和编班的规定，方便家长，相对就近入园，不对入园幼儿进行任何形式的测试。

2、坚持规范管理，相对控制班额原则。根据我园建设规模等现状，合理确定招生班级数，严格按照2016年普陀区各幼儿园计划招生数招生（见附件1）。各园每班学额平均控制在30人左右，有需求适当放宽学额，但不超过规定年龄段学额数的20%。

3、坚持公开、公正、公平的招生原则。我园通过本单位网站和校园内外公示招生简章主动向社会公开招生信息，并与居委会、物业等周边地区沟通，协助做好本年度额招生工作。

4、坚持统筹兼顾，统一安排原则。根据普陀区2016年学前教育招生实施意见的精神，在规定时间内设点招生，对报名幼儿实施统筹，兼顾本地区常住人口中2-6岁适龄儿童的入园需求，相对就近区域内统筹安排入园。

5、坚持实施求实是、优先安排原则。优先安排“户籍与居住地一致的适龄幼儿相对就近入园”、按照《关于规范普陀区非上海户籍人士申请就读幼儿园的实施办法》优先安排“证件齐全、居住时间长、纳税、职称和专业技术等条件优的本区常住人口。

三、招生对象

1、2016年9月1日至2016年8月31日出生的（小班）若干幼儿、2016年9月1日——2016年8月31日出生的（托班），父母和幼儿均具有本区常住户口的身体健康、智力正常的幼儿（户籍变动时间截止为2016年5月1日前）和部分非上海户籍证件齐全、居住时间长、纳税、职称和专业技术等条件优的本区常住人口。

2、听障、智障幼儿请到普陀区特教康复中心（白兰路191号）登记报名，经专家测试、视情况再安排到相应地段幼儿园随班就读或特教中心就读。

四、具体招生工作要求

1、在规定时间内张贴招生简章，实事求是宣传幼儿园的办园情况，做好宣传工作。

2、确保幼儿报名信息真实、完整。做好幼儿户籍证、出生证、房产证、居住证、动迁证明、父母工作证、身份证、联系电话、预防接种卡等有关证件的信息登记工作。

3、做好非上海户籍的本区常住人口的入园申请表和积分结算工作。

4、做好招生统计工作，根据幼儿园招生原则统筹安排、录取孩子。

5、做好招生工作的咨询、信访工作。幼儿园要对家长热情接待、耐心解释相关学前教育招生政策，认真细致妥善地处理好各种问题，确保招生工作规范、有序进行。

五、工作安排

1、4月27日召开幼儿园招生工作会议,传达《2016年普陀区学前教育招生工作实施意见》精神,成立招生领导小组，制定幼儿园招生工作实施方案。

2、4月28日召开招生领导小组会议,拟定招生通告,并交幼教科审核、备案，园内公示。

3、4月30日—5月6日在招生范围内的各小区张贴招生通告。

4、5月2日—5月中旬,针对本园转园幼儿进行摸底。5、5月10日召开招生工作会议，安排招生工作。6、5月19日、20日（上午8：00—下午17:00）幼儿入园信息登记。

7、5月21日各园上报幼儿登记入园的信息。

8、6月11日，发放录取通知书。

9、6月27日幼儿新生报到。

10、6月底安排幼儿入园体检。

蘑菇亭幼儿园民办2016年4月

以上这策划方案

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第三篇 大武口区幼儿园招生要求《春晖幼儿园换证申请》

春晖幼儿园换证申请

大武口区教体局：

我园创建于2004年，2010年3月，我园搬迁至大武口区新月家园内，这是一所小区内设置的标准幼儿园，占地面积1600平方米，建筑面积998平方米，耗资82万元。目前，幼儿园开设大、中、小8个教学班，在园幼儿253人，拥有教职工31人，接送幼儿专用校车四辆。我园本着“为了一切孩子，为了孩子的一切”的办园宗旨、求真务实、开拓进取，形成了“敬业、爱岗、团结、务实”的良好园风赢得了社会的赞誉和家长的信任。现特申请重新换证！

我园的基本情况如下：

一、幼儿园名称：春晖幼儿园。

二、幼儿园性质：自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。

三、指导思想：坚持依法办园，以德治园，以党的教育方针和学前教育纲要为指导，以先进的幼儿教育理念为理论依据，以促进儿童发展为根本，全面实施启蒙教育，为培养健康活泼，好奇探究，文明乐群，亲近自然，爱护环境，勇敢自信，有初步责任感的新一代儿童做出贡献。

四、办园理念：未来要靠我们去创造，而创造的最好方式是教育，幼儿是最具塑造潜能的群体，幼儿是初生的太阳，国家的栋梁，未来的希望。所以我们要用最好的环境、教学来培养幼儿；让孩子在玩的过程中学，在学的过程中玩。反对传统

教学，追求新的教学方针。我园采用符合儿童身心健康发展规律的活动教学法，运用当今儿童教育领域最新研究成果与方法进行教育。

五、办学目标：推行优效管理，锻炼优质师资，创设优美环境，培育优秀新人。

科学有效的管理是幼儿园工作顺利开展的良好保障。我园倡导管理的效益，通过多种手段促进不断细化制度，强化常规，柔化方式，使各项工作科学、规范、和谐地开展。要将办园思路和教学理念最终落实到每一个幼儿园身上，必须依靠教师，我园通过丰富多彩的师德教育，促使教师不断学习、反思，不断提高自身修养，更新教育观念，提高自身素质与教育教学水平，从而获得专业化的发展。优美的环境能给孩子以美的重陶和享受，我园将不断创设、丰富校园环境，充分发挥环境的教育价值。优效的管理、优质的师资，优美的环境最终都要落实到孩子的发展上，我园能从孩子的生理和心理特点出发，开展深入扎实的特色教学实践促进孩子健康成长，努力将他们培养成优秀的新人。

六、办园条件：

1. 成熟的办园经验，较强的师资阵容。

2. 办园规模不断扩大，安全教育及效果已走在了部分幼儿园的前列。

3. 设施建设齐全、人员配置精良、教职队伍强大、保教保健到位。

4. 实施建筑特色根据幼儿年龄发展特点分为小、中、大、不同班型及合理分配利用园舍建筑。

七、办园地点：大武口区新月家园内

八、今后办学的目标：

我园今后的发展将紧紧围绕“教师有专长、幼儿有个性、办园有特色”这个目标进行。认真贯彻落实国家教育政策与方针，努力创设最优化的保教环境，营造最温馨的心理氛围，用真心、真情、真爱托起了这片宁和的蓝空。

请给予批准换证为谢！

申请人：王惠兰

2012年8月1日

第四篇 大武口区幼儿园招生要求《浅谈幼儿园区域活动材料的投放》

浅谈幼儿园区域活动材料的投放

作者姓名： 王建婷

工作单位：大武口区幼儿园

联系方式：18295126202

通讯地址：石嘴山市大武口区文明北路文汇巷10号

浅谈幼儿园区域活动材料的投放

王建婷

区角活动中材料的制作与投放是一项既重要又复杂的工作。材料的重要性体现在缺少材料，教学活动就无法进行；材料的复杂性体现在既要保证幼儿有兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。因而，材料的制作与投放是关系到科技活动教学成功的关键因素。因此，我们放到教学活动中的材料应该具有探究性和引导性，因为这两个特点是保证教学活动得以进行以及促进幼儿自主发展的基本条件。

一、活动材料应具有探究性大武口区幼儿园招生要求

材料的探究性能够引发幼儿动手、动脑。是因为只有具有探究性能够引发幼儿动手、动脑的材料，才能“引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”，才“有利于引发、支持幼儿与活动环境的积极互动”。引发幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。

探究不同一般意义上的动手操作。探究并不仅仅是儿童动手操作，更重要的是儿童在动脑思考的基础上动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动不能被看作探究活动。例如，给幼儿几辆汽车，让幼儿根据教师的要求，找一找有几个轮子几扇窗，有些什么不同，这并不是一种典型意义上的探究活动。如果交给幼儿各种材料，如汽车的门、窗、轮子等让幼儿自己拼装出汽车，就是一种探索活动。这是因为在第一种活动中，幼儿从事的是一种简单、机械的动手操作活动，动

脑思考的成份很少，动手操作的余地也不大；而在第二种活动中，幼儿不仅需要进行较复杂的动手操作活动，更需要不断地思考如何拼装各个部件，如何固定部件之间的连接，以及选择什么部件适合正拼装的汽车，如何让各个部件活动起来等问题。在第二种活动中，幼儿动脑思考和动手操作的空间都非常大，因而第二种活动是探索活动。

其次，将探究活动不同于机械训练。教师将训练幼儿使用筷子的活动看作是探究活动。事实上，探究与训练存在很多差异：①从活动的目标来看，探究活动是要培养幼儿解决实际问题的能力，帮助幼儿理解事物，而训练是要培养幼儿的生活习惯或机械的操作技能，虽然两者对幼儿的发展都很重要，但是它们存在着本质的差别。②从活动的过程来看，探究是有层次的，可以将问题不断推向深入。幼儿可以从易到难，从熟悉到陌生，从身边到远处来探索这个世界。训练则没有这种特性，它一般只停留在形成某一行为，然后慢慢熟练、养成习惯的层次上，它难以走向深入，难以引发新的问题。③从活动的结束来看，不同的个体对同一事物的探索可能得出不同的结果，也就是说探究活动的结束是开放的、多种多样的、因人而异的，而训练最终形成的是一种习惯或简单技能，它的结果一般是封闭的、固定的、千篇一律的。④从活动的动机来看，引发幼儿探索的是幼儿对大千世界的好奇和兴趣，是幼儿自身的内在需要，而训练多是外界迫使的，如教师的要求、引导等，有时甚至与奖惩有一定的关系。因此，幼儿进行探究与训练的心理动力是不同的。⑤从活动的效果来看，探索活动一般是积极的、主动的，而训练则在一定程度上是消极的、被动的。

探索是一个使幼儿思维活跃的过程；是一个不断激发幼儿灵感，发挥幼儿创造性的过程。是一个更加尊重幼儿个体差异，更加重视幼儿自主性的过程；是一个重在帮助幼儿理解而非让幼儿机械练习、记忆的过程；是一个结果开放、尊重多样性、尊重个性的过程。

那些能留给幼儿更多操作空间和创造空间的“半成品”最具有探究性。这是因为：相对于“成品”来说，“半成品”能够给幼儿提供更多的探索空间，更多的动手、动脑的机会；而相对于“原材料”来说，“半成品”又蕴含了一定的线索，可以引导幼儿完成自己的作品，它适应对客观世界缺乏经验的幼儿的水平。因而，要体现探究性，教师应该在制作“半成品”上下功夫。

二、活动材料应具有引导性

所谓材料的引导性是指教师提供的材料应能引导幼儿做出“成品”。引导性是体现科技活动教学的教育性的科学性的重要因素。试想，如果我们只强调活动材料的探究性，而忽视材料的引导性，那么教师就可以随心所欲地提供各种材料，百不必管幼儿用这些材料能做出什么，这些材料能对幼儿的发展起到什么作用。所以强调引导性实际上就是要求教师考虑幼儿的实际能力，考虑材料之间的关联，考虑材料所提供的线索对幼儿的启示，考虑最终要让幼儿获得什么样的发展，等等。可以说，只有具有引导性的材料才能保证教育目标的实现。

材料的引导性不是教师的语言指点，更不是教师代替幼儿操作，而是内化在材料中的“指路”线索。使材料具有引

导性的关键是找到材料与活动预期结果间的关联。例如，在制作汽车过程中，教师为幼儿提供的轮子、窗子等材料，可以启发幼儿去制作一辆汽车而不是其他物品。但是，这种引导性因素对某些幼儿来说可能还不够，因为这些材料所透露的信息还不足以帮助幼儿完成汽车的任务，在实际操作中，幼儿可能会遇到很多困难，比如轮子有大小不知道该用哪种轮子。为此，教师可以事先把每种汽车的配件分开摆放。以帮助幼儿轻松的拼装出一辆汽车。在这一案例中，体现引导性的关键点就是材料的分开摆放。在幼儿倒水时教师总要求人们倒七分满，但如果教师不在标子上标出七分满的位置，那么幼儿就可能不知道倒多少才算七分满。所以在这个案例中，标在杯子七分满的标线就是体引导性的关键点。 材料的引导性也可以通过两种材料之间的互相参照来体现。例如，教师可以给幼儿几辆完整的汽车摆弄，然后交给一些汽车配件，让幼儿自己发现拼装规律。在这里，先前教师提供的完整汽车就是体现材料引导性的一个关键点。在对完整汽车进行探索之后，幼儿可能很快就会发现汽车中各件配件的关系，从而很快完成拼装任务。另外，提供拼装图解也是体现材料引导性的一种重要方法。教师可以把汽车的大致拼装步骤和要点通过各种形象的、易被幼儿理解的方式呈现在拼装图解纸，然后将材料与拼装图解纸一起提供给幼儿。有的幼儿可能很快就会发现拼装图解纸的引导作用，并按照拼装图解纸所提供的步骤完成任务。

从某种意义上讲，材料的引导性就体现在材料上或在材料之间设置的一个个可以保证幼儿做对、保证达成教育目标的控制点上。控制点无处不在，它蕴含在材料的每一细微之

第五篇 大武口区幼儿园招生要求《大武口区幼太西分园主题活动计划表6月》

大武口区幼太西分园主题活动计划表 班级：大二 教师：成莉 代静 王倩 活动时间：6月

第六篇 大武口区幼儿园招生要求《石嘴山市大武口区2014年教师资格认定面试备课内容公告》

大武口区2014年教师资格认定面试备课内容公告

2014年05月11日 09:21:51 访问量：8758次发布人:胡泽才

大武口区2014年教师资格认定面试备课内容公告

一、测试地点、时间

1、地点：石嘴山市第二十小学。

2、时间：2014年5月17日（星期六）,上午8:00-18：00。

二、测试程序

1、5月17日上午8：00 参加测试人员签到，过期按自动放弃处理。

3、5月17日上午8：30—下午5:00各学科评议组组织测试人员试讲。

4、5月17日下午5:00—6：00专家评审委员会评议、汇总。

三、测试要求

1、凡参加测试人员，必须出示《现场确认单》及本人身份证（或能证明本人身份的有效证件），按时参加测试，否则取消测试资格。

2、参加测试人员必须按测试抽签顺序依次进行测试。

3、参加测试人员的教案必须是本人撰写，不得由他人代写，否则将取消测试资格。

4、参加测试人员准备5课时教案，参加测试时随机抽选1课进行模拟讲课。参加测试人员的教案等资料经学科专家评议组审

查后，不予退还，装入本人教师资格认定档案。

四、备课要求

备课教案一律用A4纸手写，须有下列内容：

1、学习目标（三维目标）明确具体

2、教学重点、难点明确、详细

3、明确所使用的教具、课件及课时安排。

4、有清晰的教学环节、步骤。

5、有明确详细的教师活动、学生活动设计。

6、有课堂练习设计。

7、布置作业。

8、有板书设计。

9、有课后反思（授课后进行）。

初级中学备课篇目：

语文

1、语文出版社 七年级下册 第1课 《石榴》大武口区幼儿园招生要求

2、语文出版社 七年级下册 第23课 《爱莲说》

3、语文出版社 八年级下册 第5课 《大堰河——我的保姆》

4、语文出版社 八年级下册 第9课 《日出》大武口区幼儿园招生要求

5、语文出版社 八年级下册 第26课 《岳阳楼记》 数学

1、人民教育出版社 七年级下册 第六章 实数 6.1《平

方根》（第一课时）

2、人民教育出版社 七年级下册 第八章 8.2《消元——解二元一次方程组》（第一课时）

3、人民教育出版社 八年级下册 第十六章16.1《分式》（第一课时）

4、人民教育出版社 八年级下册 第十八章18.2《勾股定理的逆定理》（第一课时）

5、人民教育出版社 八年级下册 第十九章 19.2《特殊的平行四边形》（第二课时）

英语

1、(七年级下学期适用) (外研社新标准）

第二模块 第二单元 I can run really fast.

2、(七年级下学期适用) (外研社新标准）

第四模块 第一单元 Everyone will study at home.

3、(八年级下学期适用) (外研社新标准）

第二模块 第一单元 Can you tell me where you're form?

4、(八年级下学期适用) (外研社新标准）

第六模块 第三单元 Language in use.

5、(八年级下学期适用) (外研社新标准）

第十模块 第一单元 I would go to london.

物理

1、人民教育出版社 八年级下册 第七章 第二节 欧姆定律及其应用

2、人民教育出版社 八年级下册 第九章 第三节 电生磁

3、人民教育出版社 九年级下册 第十二章 第五节 牛顿第一定律

4、人民教育出版社 九年级下册 第十五章 第三节 功率

5、人民教育出版社 九年级下册 第十七章 第二节 核能

化学

1、人民教育出版社 九年级上册 第二单元第一节空气

2、人民教育出版社 九年级上册 第三单元第一节水的组成

3、人民教育出版社 九年级下册 第八单元第一节金属材料

4、人民教育出版社 九年级下册 第九单元第二节溶解度

5、人民教育出版社 九年级下册 第十单元课题2酸和碱之间发生什么反应

历史

<!--[if !supportLists]-->1、<!--[endif]-->人民教育出版社 七年级下册

第一单元 第二课 “贞观之治”

<!--[if !supportLists]-->2、<!--[endif]-->人民教育出版社 八年级下册 第三单元 第八课 伟大的历史转折

<!--[if !supportLists]-->3、<!--[endif]-->人民教育出版社 八年级下册 第五单元 第十五课 独立自主的和平外交

<!--[if !supportLists]-->4、<!--[endif]-->人民教育出版社 九年级下册 第一单元 第一课 俄国十月革命

<!--[if !supportLists]-->5、<!--[endif]-->人民教育出版社 九年级下册 第七单元 第十五课 世界政治格局的多极化趋势

地理

1、湘教版七年级上册 第二章第四节 海陆变化

2、湘教版七年级下册 第一章第二节 非洲

3、湘教版八年级上册 第一章第三节 中国的人口

4、湘教版八年级下册 第二章第一节 北京市

5、湘教版八年级下册 第四章第四节 陕西

生物

1、人教版七年级上册 第四章 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机 2、人教版七年级上册 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 3、人教版八年级下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖

4、人教版八年级下册 第七单元 第二章 第一节 基因