第一篇、学校依法治校学习法律法规讲话稿2008
全面推进依法治校实施纲要讲稿
福岗小学依法治校学习法律法规讲话稿
（2008—2009学年）
谢忠明
各位老师、同学们：
今天，我给同学们讲一些有关法律知识，以便同学们今后在学习个生活中能加强自我防范。
同学们，我们都是小学生，也就是说未成年人，我们所处的时代是一个信息时代，社会上所接收到的各种新鲜事件，其中有健康，有不健康，你是否能分辨清楚？你们是否想过你们日常的一言一行都必须受到法律约束，法律是至高无上的，是不可侵犯的，谁违反了法律，就必须受到法律的惩罚。
那么，什么叫犯罪行为呢？要远离犯罪，这是同学们首先要弄清楚的的问题，一切危害国家主权，领土完整和完全分裂国家，颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度，破坏社会主义秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有财产，侵犯公民私人所有财产、侵犯公民人身权利、民主权利和其他权利，以及危害社会的行为等。 同学们在成长的过程中，有时会碰到各种各样的不法侵害，一旦碰到怎么办？我们要增强分辨能力、学会自我表现保护。国家法律都是为保护一切合法权益，惩罚各种不法行为而制造的，也就是说在我们的合法权益受到罪犯的侵害时，我们要拿起武器来保护自己，如果畏惧罪犯的话，就助长犯罪分子的气焰，使他们有恃无恐地实施犯罪
行为。
自我防范、具体来说主要包括：一、未成年人应当遵守国家法律法规及社会公共防范，实践证明、未成年人一旦养成种种不良习性后，要矫正过来是很不容易、需要花费更大力气，因此，未成年人就应该在日常生活中和学习中，处处遵守国家法律、法规。社会公共规范，尊重社会公德，从小养成良好习惯。加强自我修养，自我调节，自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。二、树自尊、自立、自强的意识自尊、自立、自强是一种积极人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径，如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也无济于事。三、增强辨别施肥和自我表现保护能力，未成年人要学好知识，丰富社会经验、锻炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识，才能分清是非。未成年人加强锻炼身体、增强体魄。这样有助于未成年人在遭到侵害时，及时逃脱或者正当防卫，不至于受至侵害。四、加强未成年人用法律维护自身的合法权益的意识，同学们要避免违法犯罪分子侵害自己的首要任务，不提倡同违法犯罪分子面对面的搏斗，遇事不慌，利用明智的做法，设法摆脱求救，报110，派出所等，如果发现自己在或已受侵害就应采取正确途径解决。
总之，同学们如果遇上不法侵害时，不要害怕，一定要冷静、机智、勇敢、要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为作斗争，我们要坚信邪不能胜正的道理、干坏事的心总是虚的、害怕的。同学们要真正做到远离犯罪、健康成长、还要刻苦学习文化科学知识，做一个遵纪 守法的好公民！
2008年9月
第二篇、依法治校
全面推进依法治校实施纲要讲稿
附件1
全省教育系统“五五”普法检查验收标准（教育行政部门）
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附件2
全省教育系统“五五”普法检查验收标准（学校）
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第三篇、法制教育讲座稿(知法懂法_依法治校_构建和谐校园)
全面推进依法治校实施纲要讲稿
知法懂法，依法治校 构建和谐校园
构建以民主法治、公平正义、诚信友爱。充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的社会主义和谐社会，是贯彻落实党的十六大提出的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要任务。构建和谐社会必须以构建社会各个层面的和谐为基础。学校是整个社会体系的重要组成部分，学校教育在经济社会发展中起着先导性、基础性的作用。因此，“构建和谐校园”是“构建和谐社会”重要组成部分，是“构建和谐社会”的基础性工程。
一、什么是和谐校园
主要表现为校园组织结构要素、教育环境、教师间人际关系、学生间人际关系、师生关系以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育等方面的和谐，和谐校园是学校结构。质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。是校园人际关系，是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。
二、依法治校是构建和谐校园的基石
l．依法治校的概念。依法治校，从学校管理学的角度而言，是指学校管理者对学校各项事务进行依法管理。所谓“依”，是指把法律作为管理学校的依据和最高权威之意，即作为管理者，要体现一种法治精神。所谓“治”，是指管理，而非管制，是管理和服务的统一，不是消极地运用法律来管治学校，而是指在学校管理中能动地开展依法育人、依法管理。
2．依法治校的内容。主要是在教育、管理和服务等方面实
行依法管理。这项任务可以在校长的宏观管理下将其具体化，如在教学方面，应按《教师法》、《教师资格条例》、《教学成果奖励条例》及教育部有关教学方面的计划和规定去执行，引导监督教师全面贯彻教学大纲要求，制定教学计划，完成教学任务；在管理方面，应贯彻执行《教师法》及《义务教育法》、《治安处罚条例》、《未成年人保护法》保护教师和学生的合法权益；在服务方面后勤等教辅序列应依法履行对学校育人工作的支持职责，提供充分、有效、适当的物资和服务，如学校食堂应贯彻执行《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《物价法》安排伙食、合理收费等等。
3．如何推进依法治校。推进依法治校，构建和谐校园，首先，学校管理者应当树立依法治校的观念。他们要树立明确的法治观念，认清依法治校必要性和迫切性。其次，要加强教育法制的宣传力度。广大师生员工知法懂法，是依法治校的前提。为此，学校应当把教育法制的学习与宣传纳人工作职责范围，可以通过上法制课讲座、校报、广播、校园网、宣传栏、召开座谈会、讨论会等多种方式对师生员工进行法制宣传教育。学校管理层要率先垂范，使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关的法律法规，从而为依法治校奠定坚实的基础。第三，应当建立健全依法治校的管理体制。学校各职能部门要依照分工各司其职，各负其责，把依法治校落到实处。
三、如何从法律层面应对“校园伤害事故”这一不和谐因素
据统计，2001年全国中小学生非正常死亡人数达到了1660人，2002年全国有18000余名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失。数字是枯燥冰冷的，但它的背后却是一个个消失的鲜活生命。
学生安全事故（其中包括相当数量的校园伤害事故）的急剧增加不仅给家庭造成了无法弥补的损失，也给学校工作带来了不可回避的难题。那么，究竟什么是校园伤害事故？校园伤害事故种类又有哪些？学校是否应当承担责任？事故发生后，学校该如何维护自身的合法权益？下面重点就这些问题做一些探讨。
1．校园伤害事故的概念。校园伤害是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地，其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害的事故。
应该说学生伤害事故属于一般人身损害的范畴，但其又有自身的特点。主要表现在：（1）受害的主体是特定的。受害主体只能是在学校学习、生活的学生，而不包括外校学生到本校时受到的人身损害；（二）损害地点是特定的，学生受损害的地点必须是学校校园内以及学校组织的校外活动。例如春游、社会实践活动等的特定场所；（3）损害时间是特定的即发生在在校学习、生活期间以及学校组织的校外活动期间，学生离开学校时的非学习、生活期间除外。
2．校园伤害事故的种类。根据校园伤害事故中学校的过错
程度，可将校园伤害事故分为以下四类：
（一）由于教师或者其他学校员工体罚学生等原因导致学生受到的人身伤害事故。这类事故的特点是加害人是负有教育、管理等职责的教师或者其他教职员工的故意行为，因为其行为系职务行为，即学校的行为。例如在张帅因受教师体罚致人身损害诉鸡西市师范附属小学赔偿纠纷案中，由于体育教师苗全有体罚原告，导致原告植物神经功能紊乱，造成人身伤害。
（二）因学校的消极不作为或疏于教育。管理而导致的学生伤害事故。这一类案件和第一类案件相似，责任人均为学校，所不同之处在于第一类案件导致损害的原因是教师和员工的积极作为，而本类案件的致害原因则是教师和员工的消极不作为。例如学校的相关教学设施不完善而导致学生伤害的。
（三）因学校的疏于管理和第三人的故意或过失造成的学生伤害事故。其特点是学生伤害的直接原因是第三人的故意或过失行为，但学校的疏于管理和教育也是事故发生的一个原因，属于多因一果。在李斌诉上海市普陀区询阳路小学等劳动课受伤赔偿案中，原告李斌在参加劳动课期间，擦完玻璃下地时，踩中被告上海普华建筑装磺工程公司放在窗外的翻斗车，导致手指被压断。
（四）非学校所能控制或预见的学生人身伤害事故。这类事故的特点是导致学生人身伤害的原因并非学校故意或过失，而是在学校控制或预见范围以外的学生人身伤害事故。例如在税华君
等诉合江县人民小学未尽安全关照义务致其在校时遭犯罪行为伤害赔偿案中，由于犯罪分子混人学校，逞凶杀人，致使原告等四人重伤。在王劲诉杨治踢足球伤害赔偿案中，王劲是守门员，当杨治射门时，被足球击中眼睛而导致受伤。
3．学校是否应当承担赔偿责任？承担多少责任？
2002年6月25日教育部《学生伤害事故处理办法》（下称《办法》）发布前，有关中小学生在校期间发生人身伤害，学校是否负有监护责任，理论界以及司法实践中颇有争议。有观点认为，学校对学生有监护责任，因为学生在校期间，家长将孩子托付给了学校，监护人无法行使监护权，于是监护人将监护职责部分或全部委托给了学校。也有观点认为，学校没有监护责任。 《办法》有效地解决了这一争议，《办法》第七条第二款明确规定，学校对未成年学生不承担监护职责。《办法》也同时明确了学校在保证学生安全方面的职责是：教育、管理有保护。因此，判断学校是否应承担责任的标准是：学校是否尽到上述职责，若尽到了，则不存在过错，也就不承担责任；反之亦然。
那么学校在校园伤害事故中究竟该承挂多少责任呢？下面仅就前边提及的四种类型的校园伤害事故中学校的责任作如下探讨。
（一）因教师或者其员工体罚学生导致学生受到的人身伤害事故，由于学校不仅没有履行法定的教育、管理义务，而且违反了味成年人保护法凡《教育法》的强制性规定，直接侵害了学生
第四篇、依法治校文化兴校 改稿
全面推进依法治校实施纲要讲稿
依法治校 特色兴校
当前，我们正处在一个更加开放、充满竞争的世界，在这样的世界里，国与国的竞争更多地表现为国家综合国力的竞争，而一个国家的综合国力取决于其经济实力，取决于科技发展水平，而科技发展最终靠教育。为了迎接新的挑战,抓住新的发展机遇，我国先后提出了“科教兴国战略”和“人才强国”战略，新的时代呼唤教育现代化，呼唤学校人才培养模式的创新，呼唤学校管理理念的更新和教育管理的变革，呼唤依法治校，特色兴校。
几年来，学校坚持“依法治校，特色兴校”的工作思路，确立了以建章立制为基础，以狠抓管理为重点，以校园文化建设为抓手，以特色建设为侧重点，以构建和谐校园为最终目标的管理体制。
一、强化依法治校理念，建立健全章程制度
依法治校是《教育法》和《纲要》的明确要求，是建立现代学校制度的内在需要，是推进学校管理与运行的重要举措，是依法办学的重要保障，是相关部门加强对学校监督管理的重要依据，是学校管理者按照法治的精神，利用法律和规章制度对学校各项事务进行管理，实现学校管理的制度化、规范化、程序化的保障。
依法制定学校章程是依法治校的重要前提，学校章程是学校师生行为的共同纲领，是学校的“根本大法”。学校章程结构和体系规定了学校发展的框架和蓝图，具有相对的稳定性和可控性，对学校管理和教育教学工作起着长期的、稳定的指导作用，就是为学校的发展铺设的法制化、科学化、规范化、程序化的发展轨道，是学校走向现代化的必经之路。
首先，学校章程制度作为“根本大法”，包括学校各项活动的规章、规程、规范、条例、守则、常规等，它是根据教育教学规律，按照党和国家的教育方针及教育行政部门的要求，结合学校实际情况确定的。学校的各项教育教学活动必须依据学校章程有序开展。如，教学管理制度、教学质量目标管理制度以及教职员工考勤奖惩制度的建立，使学校整体工作科学有序，目标明确，形成上下一盘棋，各项工作按学校的整体布局紧张有序进行，避免头痛医头，脚痛医脚，领导班子围着问题矛盾转，中层干部围着任课教师管理转，班主任围着问题学生转。大家疲于奔命，成为救火队、医疗队、抢险队。
其次，建立健全学校各项章程制度，可以使学校各项工作管理有法可依，有章可循；可以使头绪纷乱、情况复杂、矛盾重重的各项教育教学管理工作有条不紊地开展。
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《辽阳市第五中学章程》，以下简称《章程》，依据《教育法》等有关法规，结合学校实际情况制定。章程传承了学校的制度文化、、办学理念、办学思想、办学思路、文化建设和特色建设。
《章程》制定工作从2010年上半年启动，经历了考察调研、文献研究、文本起草、专家咨询、征求意见、组织讨论、党政班子会议审定、教代会审议、教育局核准、发布施行十个阶段，前后九易其稿。于2011年5月，经学校教代会审议通过，6月学校班子会议审定，9月由辽阳市教育局下文核准，10月正式向校内发布，从2012年1月1日起正式施行。具体内容如下：
第一章：总则；
第二章：学校名称、性质和办学目标；
第三章：入学与学籍管理、
第四章：内部管理体制；
第五章：教育教学管理；
第六章：后勤保障、经费与资产管理；
第七章：教师管理；
第八章：学生管理；
第九章：学校安全和卫生保健；
第十章：法律责任；
第十一章：附则
共十一章八十二条，约八千五百字。
二、贯彻执行章程制度，全面规范办学行为
《章程》的制定，有利于加强学校系统管理。学校是育人的特殊阵地，要管理师生的知、情、意、行；要统筹教育教学、后勤各项工作；协调学校、家庭、社会各方面关系，形成良好的教育氛围。那么，如何使《章程》制度，真正成为全体师生的行为规范呢？
第一，坚决执行、不折不扣。俗话说的好，制度是人定的，反过来又是用来制约人的。如果有了制度不执行，那么再好的制度也徒有虚名，形同虚设。若执行章程制度不坚决不严格，大多数人拥护执行，而碰到个别“钉子户”就卡壳，那么制度就会不了了之。因此，要想真正统一规范师生员工的思想、工作和学习，就必须下决心严格执行《章程》制度。
第二，领导带头，率先垂范。学校的《章程》是师生员工共同的行为准则，任何人都必须自觉遵守，特别是学校领导更应该身体力行，率先垂范。古人云：其身正不令则行，其身不正，虽令而不行。正如尼采所言：不是牧者，即是羊群。领导必须是 “做人要自我内敛，做事要前进有力。”领导要善于“抓大事、办实事、不出事”，并要时刻注意抓好最根本、最重要、最持久、最本质、最全局又影响未来的大事，其它 2
事交给副手和部下。
我曾对全校师生寄语：寻常的行走，已经不能使生命飞扬，我们选择奔跑！林中有两条路，只因为你选择了一条人迹罕至的路，所以，你的未来才异彩纷呈！如果你选择了出发，那么世界都会为你让路！
第三，公平公正，一视同仁。执行《章程》制度，必须做到“制度面前，人人平等”，坚持公开、公正、公平的原则。“人无信不立，官无信誉则不威；成大事者以心制胜，举大事业者以诚致胜”。绝对不能对亲者宽，宽得有过而不罚；对疏者严，严得无过而惩罚。更要杜绝有些领导口头上执行章程制度，实际上私下许愿，为制度的实施打下缺口。只有这样大家才心服口服，共同遵守。
第四，以人为本，任人唯贤。管好制度关键是管好人，管好人更要用好人。学校的管理必须坚持“以人文本，以情感人。”要建立以人为中心的管理制度，紧紧围绕人的因素开展工作，注重情感渗透，加大感情投入力度，充分发挥人的主观能动性，调动人的积极性，发挥人的创造性，这样才能提高办事效率，确保管理目的和教育教学质量的提高。坚持任人唯贤，因事择人，量才用人，因才授权；要善于发现人才，培养人才，保护人才，使用人才。只有这样才能树立正气，使全体员工感到有奔头，有干劲，进而产生“团结、合作、竞争、共赢”的积极效应，增强学校管理的凝聚力、向心力，提高科学管理的针对性、时效性。真正做到制度科学，人尽其才，物尽其用，和谐共赢。
三、突出校园文化建设，彰显学校特色理念全面推进依法治校实施纲要讲稿
树立正确的办学理念和价值取向，以办出高质量、有特色的学校为教育的当务之急。学校是师生共同的精神家园，是促进师生共同发展的理想场所。因此，我们树立了“以人为本、和谐育人、科研兴校、特色立校、文化强校”的全新的教育理念。
（一）科学规划，合理定位，目标管理 ，确立“三步走”发展战略
科学规划，合理定位学校发展的战略目标，涉及我校自主发展的“三步走”策略。
第一步：建立学校新的运行机制，简称：创新机制；
第二步：加强教师队伍建设，提高教师整体素质，形成梯次结构，简称：壮大队伍；
第三步：把学校办成一所“师资力量强，管理机制活，教学质量高，特色教育优，办学条件好”的学校，简称：提高质量。
力争使每位教师：站得住，走得稳，跑得快，跳起来，飞得高。
（二）突出特色，彰显文化，分类推进，大力推进校园文化建设 校园文化建设，作为学校特色的一个重要组成部分，是一个学校的灵魂，是学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是学校个性特征的 3
重要标志。它集中地体现着学校的品格，是办好学校最重要的精神资源和无形资产，是学校核心竞争力的重要组成部分。
大力加强校园文化建设，努力构建具有历史传承、时代特征和学校特色的校园文化体系，对形成优良的校风，增强师生员工的凝聚力和向心力，促进师生全面发展，提高人才培养质量和办学水平，实现高水平、有特色、综合性、文化型学校的奋斗目标，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
我们坚持“以人为本、育人优先、重在建设、协调发展”的原则，紧紧围绕学校的发展战略，校园文化建设实行“系统规划、整体推进、分步实施、共同提高”的发展思路。注重继承和创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合；教育教学与文化体育相结合；注重挖掘并利用传统文化资源，用饱含五中特色的文化艺术熏陶濡染师生员工；注重充实校园文化建设的内涵，完善文化发展战略，打造文化建设的核心竞争力。
（三）校园文化建设的重点及举措
校园文化建设涵盖和渗透着学校精神、校风、校训、教风、学风，教育教学管理，教育科研，日常文体活动等学校工作的方方面面,是一项长期而复杂的系统工程。学校把建立“三组一社一俱乐部 ”作为学校文化、特色发展的战略重点，以实现校园文化建设的有序推进、快速推进和整体推进。
“三组一社一俱乐部”，即是“户外、太极和长跑等体育活动系统、微博论坛、校园文化QQ群等网络系统、“衍水潮”文学社和书画摄影系统”三部分组成。
1、建立广播操、长跑、太极拳、户外等体育活动系统
该系统是展示我校师生体育、健身、户外活动的核心部分，它由当下非常时尚的户外俱乐部，具有中华悠久历史传统的太极拳和易普及好管理的广播操和长跑三部分组成，并借助于校歌、校训、学校精神等一系列叫得响、传得开、有一定美感的宣传语等有形载体得以传播。诸如：自强不息，厚德载物。“博学、慎思、明辨、笃行”。“让学校体育、户外活动激扬生命”。“让书香润泽心灵”。“让才艺祝你腾飞”。“你可以不成功，但不能不成长！”。“今天我以五中为荣，明天五中以我为荣！”。“成人、成功、成才”。“追求卓越——是我们永恒的主题！”等等。
（1）办学理念。结合学校中长期发展目标和定位，研究确立具有长期指导意义的办学理念，包括办学宗旨、发展战略及其目标等，进一步统一认识，凝聚力量，为学校的发展提供精神力量。
（2)学校精神：自强不息、厚德载物。
(3)校训：博学、慎思、明辨、笃行。
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(4)校歌：《向着美好的理想、向着美好的明天 》。
(5)学校宣传语：“读万卷书，行万里路”。“我读书、我提升、我快乐”。“我健体、我健康、我快乐”。
2、建立微博论坛系统
该系统是我校形象的网络表现形式，是从网络上对学校的各种视觉因素进行全面统一的规划和设计，将学校的办学理念、文化特质、学科专业特点等抽象因素转换为具体的符号概念，配合“衍水潮”文学社和书画摄影系统来表达和传播我校信息。它包括学校网站建设、教育论坛、教师微博、五中校园文化QQ群等传媒、优秀博文、平面和多媒体宣传品，以及校园建筑、景观、布局等等。该系统是我校形象设计的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体和传播媒介。
3、建立“衍水潮文学社”和书画摄影系统
该系统是展示学校人文特色和师生才艺的重要窗口，是校园理念的文字和图片体现形式，用以创造学校教职员工的文化氛围，提高师生员工的文化修养和写作能力，其目的在于通过我校各类文化和艺术活动，让学校师生、社会公众掌握学校信息，达到认识我校、了解我校、认同我校的目的，并能在社会公众心目中树立我校的良好形象。
（四）全力打造学校特色文化品牌
特色文化是具有学校鲜明个性的文化，可以是精神文化、物质文化、制度文化、行为文化建设中的某一个具体方面或某些元素的综合，并有相对稳定和成效显著的特色成果，在文化育人中发挥着独特的作用。 我校地处古城辽阳-东京陵，具有2400年的悠久历史。我们充分挖掘地域文化的精髓，浓缩其养分并将其融入校园文化建设之中，努力形成富有地域特色的校园文化。结合辽阳的“战国文化、清代文化、东京陵文化、雷锋精神文化、校园文化、体育文化、环境文化、风景名胜旅游文化、茶禅文化、风土人情、故事传说中所蕴含的雄浑大气、厚重笃实、奉献精神、勇于争先的精神品格，都为我校的校园文化建设提供了丰富的资源储备，对我校形成独特校园文化有积极作用。
做好传统项目的总结凝炼。继续扶持并做好语言、体育、文学、音美、摄影、说唱、诗书画、社团文化建设，在此基础上进一步整合总结凝练，使其成为我校文化建设的亮点和品牌。着力培育和打造一批有特色的文化品牌项目。
几年来，我校先后投入几百万元，改善校园环境，美化校园、修建校园文化墙、清荷园、德馨亭等园林景观建筑。为全校教职工购买校服、运动服、健身器材、运动鞋、太极服等。开设“五中校园文化网站”。建立“五中教师沙龙”。开设校园文化教师沙龙专题讲座。建立“校园文化建设先进集体和先进个人”奖励机制。
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第五篇、法律知识培训摘要
全面推进依法治校实施纲要讲稿
新提拔学校（单位）领导干部法律知识培训讲稿摘要
2014年8月22日
第一部分：对教育法律法规规章进行简要介绍
一、教育法律有哪些？
（一）一部根本大法：《中华人民共和国宪法》
（二）全国人大（常委会）制订的教育法律有7+1部：
①《中华人民共和国学位条例》（1980年人大常委会通过）； ②《中华人民共和国义务教育法》（1986年全国人大通过、2006年人大常委会修订）；
③《中华人民共和国教师法》（1993年全国人大通过）； ④《中华人民共和国教育法》（1995年全国人大通过）；
⑤《中华人民共和国职业教育法》（1996年人大常委会通过）； ⑥《中华人民共和国高等教育法》（1998年人大常委会通过）； ⑦《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年人大常委会通过）。 教育部网站将《中华人民共和国国家通用语言文字法》（2000年人大常委会通过）也放到“教育法律”中。
（三）与教育有关的法律2部：
1.《中华人民共和国未成年人保护法》（1991年人大常委会通过、2006年人大常委会修订）；
2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（1999年人大常委会通过）。
二、教育法律体系
指一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。全面推进依法治校实施纲要讲稿
按不同的适用范围和效力等级，可从纵向上将我国的教育法律分为以下几个层级：
一是宪法中有关教育的条款
宪法是国家的根本大法，在我国法律体系中占据首要地位，具有最高的法律效力。
宪法规定了我国教育的社会性质、目的任务、结构系统、办学体制、管理体制，规定了公民有受教育的权利和义务，规定了对少数民族、妇女和有残疾的公民在教育方面予以帮助，规定了对未成年人的保护，规定了学校的教学用语，规定了宗教与教育的关系。全面推进依法治校实施纲要讲稿
二是教育基本法（1部）
它是与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法，即《中华人民共和国教育法》。下面将要作重点介绍。
三是单行教育法
教育单行法是根据宪法和教育基本法确立的原则制定的，用于调整某类教育或教育的某一具体部分的教育法规。我国先后已经制定并公布实施的其他教育单行法有6部：简称为《学位条例》（1980年，我国第一部教育法律）、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《高等教育法》和《民办教育促进法》。
四是教育行政法规
它是与教育法律和其他法律相配套的，由国家最高行政机关（即国务院）制定、发布的教育行政法规。我们通常所说的教育行政法规专指国务院根据宪法和教育法律制定的有关教育方面的规范性文件。
五是地方性的教育法规
它是省、自治区、直辖市的人大或其常委会和有地方立法权的人民代表大会及其常委会为贯彻国家的教育法律和教育行政法规根据本行政区域的实际需要而制定的规范性文件。
六是教育规章
它包括部门教育规章和地方政府教育规章。部门教育规章是指国务院所属各部、委根据法律和行政法规，在本部门权限内单独或与其他部、委联合发布的有关工作命令、指示、实施细则等规范性文件。其效力虽低于国务院制定的行政法规，但在全国有效。部门教育规章通常由教育部部长以教育部令的形式签发，或由教育部会同国务院其他部委以联合令等形式发布。
省、自治区、直辖市人民政府根据有关法律法规，在自身权限内发布的调整教育行为的规范性文件，称为政府教育规章。
第二部分
结合解读《张家港市教育局关于学校（单位）领导干部任前法律知识
培训、考试的意见（试行）》，谈谈对依法治校的认识
第一条 为进一步增强教育系统学校（单位）领导干部的法律素质，提高依法行政和依法治教水平，根据《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011-2015年）》、教育部《全面推进依法治校实施纲要》等文件精神，结合我局实际，制定本意见。
目的和依据。
（一）目的
——依法治校的紧迫性。2003年，发布《教育部关于大力加强依法治校工作的通知》（教政法„2003‟3号）以来，各地和学校普遍重视学校章程和制度建设，加强校长和教师法制培训，积极创建依法治校示范学校，探索了不少成功的经验，依法办学和依法管理的意识和能力明显提高。但是，与教育改革发展的新形势、新任务相比，与全面推进依法治国的新要求相比，依法治校还存在较大差距，主要体现在：工作进展不平衡，一些地方和学校对推进依法治校认识还不到位，制度不健全；一些人民群众反映强烈的违法办学、违规招生、违规收费等问题在个别地区和学校还不时发生；学校管理者和教师运用法律手段保护自身权益、依法对学生实施教育与管理的能力、意识还亟待提高，权利救济机制还不健全；政府教育管理职能转变还未完全到位，部分教育行政管理人员依法行政意识和能力还不强。这些问题的存在，在一定程度上影响了国家教育方针的贯彻落实，影响到教育科学发展与深化改革的进程。解决以上问题，必须进一步深化教育改革，加快转变政府职能，全面加快推进依法治校。
——依法治校的重要性。推进依法治校，是学校适应加快建设社会主义法治国家要求，发挥法治在学校管理中的重要作用，提高学校治理法治化、科学化水平的客观需要；是深化教育体制改革，推进政
校分开、管办分离，构建政府、学校、社会之间新型关系，建设现代学校制度的内在要求；是适应教育发展新形势，提高管理水平与效益，维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量，实现教育现代化的重要保障。
2014年第5期《人民教育》，教育部长袁贵仁在《深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化》中指出：“形成政府宏观管理、学校自主办学、社会规范参与的格局。”
——依法治校的主要任务。7个方面的目标任务：
1.健全学校制度体系。①学校章程；②制度完善、清理、汇编。
2.完善学校治理结构。①民主决策（校长负责制、校务委员会、职校民校理事会或董事会）；②监督机制（教职工代表大会）；③家长委员会；④社会参与机制。
3.形成公正法治环境。①规范办学行为（全面执行课程标准、规范招生、师德）；②尊重和保护师生权利；③信息公开。
4.健全权利救济和纠纷解决机制。①设立学校教师（学生）申诉委员会；②健全安全管理及突发事件应急处理机制。
5.营造学校法治文化。①领导干部法律意识（任前考察）;②教师法制培训；③丰富学生法制教育形式与内容。
6.加强依法治校考评。①领导述法；②专人负责学校法律事务，对学校出台的重要措施等进行合法性评估；③突出依法治校考核在学校进行综合评估中的作用。
袁贵仁：“教育部根据《全面推进依法治校实施纲要》，正在研究制定依法治校指标体系，形成依法办学的考核标准、考核办法，为政府、社会、家长监督评价学校办学行为和管理活动提供依据。”
7.转变政府职能。①转变行政管理方式，从具体的行政管理转向依法监管、提供服务；②依法建立健全对学校的监督和指导机制（行政指导、行政处罚、问责机制、申诉制度等）；③开展依法治校示范学
第六篇、《春天来》说课稿
全面推进依法治校实施纲要讲稿
五和镇中心幼儿园领导干部、教职工学习安排
《春天来》说课稿 五和镇中心幼儿园 李延平 说教材：
《春天来》是适合小班下学期艺术领域的一节音乐课，是一首抒情性歌曲，歌词内容生动优美，旋律朗朗上口，歌曲简单欢快，非常适合幼儿理解记忆歌词很适合小班小朋友的年龄特征。 说教法：
在本次设计音乐教学活动时，我思考的是如何能把游戏元素和歌曲的学习结合起来，让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战地进行歌曲的学习，在边玩边找边听的过程中自然学会歌曲。 说教学过程：
在教学过程中，我把游戏活动贯穿活动当中。首先，我我制作蜜蜂和蝴蝶手偶，一下子就把孩子们都吸引过来了，我拿着小蝴蝶有节奏地飞来飞去，不是一个挨一个小朋友地飞，而是随意地飞来飞去，这样更好地照顾了小朋友，有效调动了幼儿学习的主动性和积极性。但考虑到时间关系，对个别幼儿仍然没有照顾到，如：在课堂上乱跑乱玩的苏韵涵和王佳琪，还有想表现一下的盛嘉瑞等小朋友，都没有让他们更多地参与到活动中来。另外，在游戏环节，我设计了让幼儿回答问题，也激发了孩子们的积极性。
说总体感受：
总体来说教学目标是完成了，但存在的问题也不少，在今后的教学中一定想办法改进。
说课后反思：
通过这节课的学习，我认为教师要扮演好引路人的角色，让幼儿做课堂的主人，让他们自主在活动中探索、发现， 亲身体验活动的快乐。
小班音乐《春天来》
说
课
稿
教者： 李延平
2017年3月28日
小班音乐《春天来》
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学
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教者： 李延平
2017年3月28日
第七篇、学校规范年暨学校章程修订 启动仪式 校长讲话稿
全面推进依法治校实施纲要讲稿
***学校
规范管理年暨章程修订启动仪式讲话稿
各位领导、各位嘉宾：
下午好。首先感谢大家在百忙之中莅临我校参加“规范管理年”暨章程修订启动仪式。接下来，我为大家解读我校“规范管理年实施方案”和“章程修订工作方案”。
在上级有关部门的强力领导下，近几年，全体师生齐心协力，学校实现了持续性的跨越式大发展，2008-2015年，学校连续八年被评为先进学校。2014年，学校如期完成了国家示范校建设各项任务，成功跻身为第二批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校坚持以人才培养质量提升为核心，为学生成长成才提供多元化的成长渠道，学生就业、高考、竞赛等多项工作百花齐放、精彩纷呈。
在学校取得多项成绩、办学水平实现持续提升的同时，学校领导班子也清醒地意识到，我们还有不少工作需要进一步完善和提升，与国家和各级领导部门提出的 加快推进依法治教和治理能力现代化的新要求相比，我们在管理理念、能力等方面仍有一些差距，为落实国家有关职业教育各项决策部署，发挥管理工作对职业教育改革发展的推动、引领和保障作用，进一步提升我校管理水平，促进学校内涵发展，提升人才培养质量，根据教育部《全面推进依法治校实施纲要》、省教育厅《关于加强公办中
小学章程建设的通知》和《**区公办中小学校章程制定和核准工作实施细则》等文件的要求，将2015学年确定为我校“规范管理年”，并正式启动我校章程的修订工作。
我校实施“规范管理年”，工作目标包括三点
（一）办学行为进一步规范。全校教职员工牢固树立“以人为本”的理念，全面实施“**”育人理念，规范从教行为。学校行政、教育、后勤等各方面工作的规范性进一步提高，依法治校、民主管理的运行机制基本建立，现代学校制度逐步完善。
（二）政策法规落实到位。国家职业教育有关法规、制度及标准得到落实，质量意识普遍增强，办学行为更加规范，学校常规管理,特别是学生、课程教学、招生、学籍、实习、安全等领域的管理有效加强。全面推进依法治校实施纲要讲稿
（三）管理能力显著提升。全面修订学校章程，优化学校管理结构，大幅提升管理队伍水平和能力，广泛应用信息化管理手段，全面改善目前管理工作中存在的薄弱环节，办学活力显著增强，人才培养质量不断提高，我校的办学吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提高。
“规范管理年”的主要任务：
（一）完善学校章程和管理制度。由办公室统筹学校各处室，开展完善学校章程和管理制度工作。
（二）完善德育规范管理。由德育处牵头，完善德育工作规范程序、“琢玉”德育管理、学籍规范管理、德育管理队伍能力要求、学生日常行为规范教育等工作，完成时间为2016年5月。
（三）完善教学规范管理。由教务处牵头，完善教学规范程序、“琢玉”育人管理、推动教学标准落地、教学管理队伍能力要求、信息化建设等工作，完成时间为2016年5月。
（四）完善招生、实习和就业规范管理。由培训与就业处牵头，完善规范招生管理、实习管理、推荐就业和校企合作管理等工作。
（五）完善财务和后勤规范管理。由总务处牵头，规范收费行为，完善学校财务、饭堂和后勤各方面的规范管理工作，。
（六）完善安全规范管理。由学校安全工作领导小组牵头，完善安全管理规范，明确安全工作职责，全面落实安全制度，建设平安和谐校园。
学校的章程修订是“规范管理年”的其中一项很重要的工作，为了确保章程修订工作的顺利推进，学校成立了章程修订工作领导小组。
领导小组下设办公室，负责具体实施工作。黄惠玲兼任办公室主任，黎玉珊兼任办公室副主任。
章程修订工作领导小组负责章程修订各项工作的具体落实。我校章程修订工作的主要程序包括：
《学校章程》修订工作实施期为2012年9月至12月,分四个阶段进行。
第一阶段：启动与调研阶段（2015年9月）。成立章程修订工作领导小组和章程修订组织机构；出台章程修订工作实施方案；启动《**学校章程》修订工作；开展调研，征求学校中层以上干部及专家对学校原有章程的意见。
第二阶段：修订初稿与讨论阶段（2015年10月）。根据调研情况形成章程修订初稿；按照科学、民主、公开的原则，就章程修订初稿的内容征求教职工、学生和合作企业意见，与学校主管部门及其他相关部门沟通协商，征求有关部门意见。邀请专家对章程修订初稿进行论证，形成章程修订草案；征求部分教师、学生、家长和社会人士意见。
第三阶段：学校修改、审查和审定阶段(2015年11月)。召开教职工代表大会，将章程修订草案提交大会进行分组讨论，根据教职工代表大会提出的意见，修改章程修订草案；将修改后的章程修订草案及其修订说明包括征求意见情况、主要问题的不同意见等,提交学校法律顾问审查，然后提交学校领导班子会议审定，最后形成章程修订核准稿。
第四阶段：送交审核和意见反馈阶段（2015年12月）。12月初将章程修订核准稿报**区中小学校章程核准委员会进行核准，根据反馈意见进行修改完善并报请**区中小学校章程核准委员会签发。
我们希望通过规范管理年的实施和章程修订，能够较好地建立和完善现代职业学校制度，以强化教育教学管理为重点，进一步更新管理理念、完善制度标准、改进方式方法、提升管理水平，努力实现我校各项管理的现代化。我衷心地希望我校全体教职员工和同学们积极参与学校规范管理年和章程修订的各项工作，也热切希望上级领导、企业代表和家长们关心支持学校的工作，多到学校指导我们开展规范管理年和章程修订工作，为我们工作多提宝贵意见。我相信，有全体师生的积极参与，有大家的大力支持，我校规范管理年和章程修订工作必将取得丰硕的成果。
最后，祝愿各位领导、嘉宾、老师和同学们身体健康、家庭幸福，祝愿我校规范管理年和章程修订工作圆满成功。
第八篇、泗水镇大联小学章程注释稿修改版
全面推进依法治校实施纲要讲稿
泗水镇大联小学章程
注释稿
第一章 总则
第一条 为全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，全面启动教育现代化工程，全面提高教育教学质量，促进学校持续、稳定健康发展，创建主动适应社会主义市场经济，具有中国特色的、面向世纪的现代新型学校，依据《中华人民共和国教育法》、《小学管理规程》等有关法律法规，制定本章程。
（注：依据《教育法》第二十六条、第二十八条明确规定各级各类学校要有章程并按照章程自主管理，教育部《全面推进依法治校实施纲要》也将章程建设作为推进学校依法治校、建设现代学校制度的一项基础工作。）
第二条 学校名称：高州市泗水镇大联小学。
第三条 学校地址：高州市泗水镇大联村委会大陂村。 （注：依据学校一直沿用的校名）
第四条 学校性质：公办全日制非完全小学，只设一至五年级， 隶属泗水中心学校管辖。
（注：《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。）
第五条 办学理念：以爱为源、因材施教、质量第一、培养下一代新人。
（注：依据中共中央、国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）
第六条 办学目标：办学有特色，教学有特点，育人有特长。 （注：依据国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》）
第七条 一训三风：校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事。校风：尊师、爱生、文明、守纪；教风：善教、乐导、求实、创新；学风：
勤奋、自主、善思、博学。
（注：依据高州市泗水镇大联小学校情。）
第二章 行政管理
第八条 学校按编制设置校长、主任、总辅导员、教师等人员。
第九条 校长是学校行政负责人，校长应具备国家规定的任职资格，依照干部管理权限任免。教导主任、总辅导员等中层干部按照有关规定权限和程序任免。
（注：本条依据是1993年《中国教育改革和发展纲要》提出的“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“完善普通中小学和中等职业学校校长负责制。）
第十条 学校实行校长负责制。校长要加强教育政策法规、教育理论的学习，加强自身修养，提高管理水平，依法对学校实施管理。校长的主要职责是：
(一)全面贯彻国家的教育方针、政策、法规、坚持社会主义的办学方向，执行上级指标，树立正确的办学思想，面向全体学生，使学生得到全面的生动活泼的发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律、身体健康的一代新人。
(二)认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工。组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年老师和业务骨干，努力建设德才兼备的教师队伍。
(三)依靠党组织，积极做好教师的思想政治工作。自觉接受党组织的监督。
(四)充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作
用。注意发挥广大教师和职工的主动性、积极性和创造性。
(五)充分发挥领导群体的智慧、力量和整体功能，同心协力，合作互补。
(六)自觉接受上级主管部门的领导、指导和监督。
(七)全面主持学校工作：
1、制定学校的发展规划和学年学期的工作计划，并认真组织实施。在广泛听取各方意见的基础上，按有关规定权限和程序对学校改革与发展的重大问题作出决策。
2、领导和组织德育工作。把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实有效的措施，发动全体教师，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育。
3、领导和组织教学工作。坚持以教学为主，全面安排的原则，按照国家规定的课程方案、教学大纲，开齐开足各门课程。遵循教学规律，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。深入第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
4、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育及课外教育活动。督促有关部门和全体教师合理安排学生的学习、文娱、体育活动，注意劳逸结合，减轻学生课业负担，努力改善教学卫生和环境卫生，培养学生良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，增强学生体质，建好劳动教育基地。
5、领导和组织总务工作。贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为
教书育人和教职工服务的方向，严格管理校产和财务，实行一支笔批核。搞好校园建设，关心学生和教师的生活，保护他们的健康，逐步改善办学条件。
6、领导和管理学校的人事工作。不断提高教师的业务水平，合理安排教师的工作。
7、按照招生规定，保证辖区内适龄儿童全部入学。
8、采取有效措施，防止事故的发生，保证师生的人身安全。
（八）发挥学校的教育主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，形成良好的育人环境。
（九）廉洁勤政，以身作则，为人师表，团结协作，开拓进取。
（十）离任时按有关规定做好交接工作，接受上级主管部门和有关部门审计。
（注：依据原国家教委1991年6月25日发布的《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》等进一步明确“校长的权利和义务”。校长拥有与教育教学及行政管理有关的六项职权：机构设置权、行政决策权、人事管理权、经费使用权、校产管理权和教育教学管理权。）
第十一条 教职工代表会议制度是在党支部领导下，教职工群众行使民主权利、民主管理学校、监督干部的重要形式。教职工代表大会按照党的方针政策和有关法律、法规行政职权，其中主要职权包括：
（一）听取校长的工作汇报，讨论审议学校的办学思想、发展规划、改革方案、财务预决算等重大问题，提出建议。
（二）评议监督学校的领导干部，建议校长或上级主管部门，对教职工予以记功、晋升或处分、免职。根据上级领导部门统一部署，
参与民主推荐学校行政领导人选。
（三）审议学校岗位责任制方案，考核方案、奖罚条例及各重要规章制度。
（四）讨论决定在学校范围内涉及教职工福利方面的原则。 第十二条 学校建立校内教职工申诉制度，设立调解纠纷的群众性组织。
第十三条 学校接受上级教育行政部门的督导评估、检查、审计、监督。
第十四条 学校接受物价、审计、监察部门的检查监督。接受社会、家长、学生的舆论监督，定期听取他们的意见。
第十五条 学校按上级有关规定，结合学校实际情况，定岗、定编、定责、定工作量。
第三章 教育教学管理
第十六条 学校依据《小学管理课程》，进行学校教育教学管理活动。学校的主要任务是教育教学工作，其他各项工作均应以有利于教育教学工作的开展为原则。学校应按照国家或省级教育行政部门发布的课程计划、教学大纲进行教育教学工作。
学校在教育教学工作中，要充分发挥学科课程、活动课程和综合课程的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，为学生全面发展奠定基础。
学校在教育教学工作中，要努力增强学生的主体意识和主动精神，努力培养学生的创造意识和综合实践能力，使学生得到全面发展，