沟通从心开始作文(一)
让沟通从心开始
【作文片段】： "铃……"我抓起电话筒。"儿子，你吃晚饭了吗？作业做完了吗？"爸爸关切地询问着。"吃了，做完了。"我机械地回答。我知道爸爸是关心我的，但我却懒得和他多聊。在我很小的时候爸爸就被派驻香港，难得回来一次。"铃……"我不耐烦地再次抓起话筒。"儿子，对不起，妈妈今天晚上有一个很重要的应酬，你自己安排晚饭，钱在抽屉里……"妈妈还想说下去，我就愤愤地把电话挂上了。我冲进自己的房间，不停地大叫，不停地捶打墙壁，流了很多的汗，手也渗出了血丝，却没有掉一滴眼泪。我觉得自己是个可怜的孩子，尽管有优越的生活条件，但我却十分的孤单。妈妈，我多想和其他孩子一样，放学回家就能尝到您亲手做的饭菜，我多想靠着你，和您说说学校发生的事情，我愿意听听您的唠叨。爸爸，我这学期我总是得第一名，有这么优秀的儿子，难道您不感到骄傲吗？爸爸妈妈，你们都在为这个家拼搏，想让我过得比别人好，但你们知道我并不快乐吗？
上面的这篇作文触动了我心灵深处的那根弦。作为一名执教多年的小学语文老师、班主任，我深深地感到：孩子的内心世界是丰富多彩的，他们希望得到别人的理解，重视，细心呵护，他们需要心灵上的沟通，需要倾诉。他们是"新新一族的小学生"，这个纷扰的世界，让他们开始学会思考问题，分析问题，但在解决问题时却显得那么无助，需要他人的正确指导，而老师是他们的倾诉对象，老师应伸出他们有力的臂膀，帮助这些孩子走出心灵的过度期，成为他们生活的领航员。 上面提到的那为少年习作者，是我的学生杨帆，就读于六年1班。从接这个班的第一天起，这个满身傲气的男孩便给我留下了深刻的印象，同时也领教了他的"与众不同"。记得那天分发语文单元试卷，当我满腔热情地念到："第一名，杨帆同学。"并真诚地向他表示祝贺时，他只用眼角的余光瞟了我一眼，他的不屑，他的冷漠，令我这个老师在众目睽睽之下感到有点尴尬。不过，我可不愿意再让他这样自命不凡下去，我想对他 "洗心革面"一番，让他和其他孩子一样拥有快乐，拥有真诚，拥有一份平常心。
在接下来的一节班会课上，面对天真无邪的孩子，我借此阐明了我的心声："……你们作为新一代的学生更应该学会以诚相待，以爱相拥，请不要吝啬你的真情，老师相信干瘪的种子会因你的真情而灿烂，枯瘦的幼苗会因你的真情而翠绿怡人，别让冷漠的外表掩饰了你热忱的心，敞开你的心扉，相信你会更加的快乐……。"全班同学静静地听着，杨帆的目光也由漫不经心逐渐变为稍许停留。此时的我越讲越激动，我紧接着说："老师愿意当一名倾听者，希望能从老师这儿找到答案的同学，可以把不愿公开表达的烦恼和心事写成小条子塞给我，当然也可以发电子邮件给我，希望你们能把老师当作可以依靠和相信的人……"话音刚落，同学们便"劈里啪啦"鼓起了掌。
这一张张小小的纸条，在我与学生之间架起一座心与心相通的桥梁，它让我读懂了孩子的喜怒哀乐，我庆幸能用真诚去打开孩子的心灵之窗。惟独杨帆迟迟没有反映，但我相信工夫不负有心人。终于，我收到了他的一封电子邮件，他说"老师，我上课顶撞过你几回，你讨厌我吗？讨厌也没关系，因为我是天才我怕谁？"看了他幼稚可笑的几句话，我决心和他好好地面谈一次。我把他请来，对他说："老师闻出了你天才的味道，但你现在还不是天才。一切有成就的人，都要经过勤奋的努力，才能成就丰功伟业。不想当将军的士兵不是好的士兵，你想当天才证明你是个有志气的孩子。但老师不愿意看见你总是这样封锁自己，我知道你心里有不少话想说，说出来你会舒服一点……"他的脸微微有点红，头低低的，俗话说："攻城为下，攻心为上"，至此，我明白我终于打开了杨帆的心锁。 孩子的内心犹如"广阔的草原"，一个好的老师应该走进学生的精神世界，去理解，去感受，去读懂他们的心灵。沟通是人与人之间情感交流的一种最好的方式。有了沟通，你就能走进学生的心灵，更能进行心与心的交融；没有了沟通，就没有交流，更没有教育的成功。让沟通从心开始是我走进学生心灵的策略。这一切都缘于我对学生的爱。曾经有位哲人说过："爱到深处便无私。"我愿自己无私的爱献给每一位学生。
沟通从心开始作文(二)
班级微博，沟通从心开始
微博作为博客的一个简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
对于现在小学生，网络信息这么的发达，创建一个班级微博已经是很多学校、班主任老师的工作了，不仅可以实现与学生与家长的交流，还可以让学生方便快、快捷的使用信息技术，利用信息技术资源。
信息技术在教师的教学中的应用非常普遍，信息搜索、课件制作、网络教学等，但在班级管理方面还是采用传统的方式，有些教师可能会认为，教育管理学生面对面的交流效果难道不好吗？为什么非得要依靠网络呢？有时你与学生个别谈话时，学生在你面前会显得拘束，不愿意向你敞开心扉，你的教育效果就会大打折扣。虽然你在班干部选举时比较民主，由学生自己推选，但还是老面孔居多，有些同学是几届元老，也许由于是元老了，所以你往往不能及时获取班级的常态信息，他们只会事后报告。为了能够让班主任及时掌握班级动态，运用网络平台管理班级是一个很好的选择。目前大家都熟悉的“微博”就可以用来搭建班级管理的网络平台，这也是一个非常好的互动平台，师生可以随时在班级微博上进行交流。
一、学生微博平台介绍
为了服务于综合实践活动课程，学校在服务器上开发了学生综合实践专题微博平台，要求学生把平时活动中的体验、感受、困惑写下来，并和伙伴们一起交流，在交流中相互鼓励、启发。教师可以从学生的活动反思中了解活动的效果，便于调整下一步思路。教师也鼓励学生利用机房开放的时间把自己的日记、作文放到自己微博上，加上平时在网络上搜索到的学习资源，经过长时间积累，可以形成一份电子成长档案袋。
二、班级微博应用设想
当初，为了应付电教馆检查，要求每个班主任在学校教研微博上建立班级微博，检查过后，就一直没去更新，没有发挥班级微博的应有功能，最主要的是学
生没能参与进来。我想，能不能采用自下而上的办法，先发动学生来做班级微博呢？有了具体内容后，再来吸引班主任和学科老师参与交流。说做就做，我马上在学生微博上为六年级每个班级申请了帐号，进行初步的日志分类，大致有班级记事，班级荣誉、主题活动，同学作文、班主任频道等。又向每个班语文老师要了五位写作能力比较强的同学组成班级微博管理员团队，把这些学生召集起来，开了会，也定下规则。要求他们每天利用中午饭后一段空闲时间，把班级中发生的现象记录在微博上，也可以根据学习进度，搜索相关学习资源。
三、班级微博运作试行细则
1、教师
班级微博，是实现班级管理的另一条有效途径，可以在微博上与学生做到更广泛的交流，举行网络班队活动，共同探讨师生关心的话题。微博上专门有一个班主任频道栏目，教师可以把对班级管理的要求、对一些现象的看法发表，倾听学生的看法，做到真正的民主化管理。教师在学生微博平台上实名注册，管理员再把教师加入到班级微博的团队成员中，教师在发表日志时就可以直接用自己的帐号发表在班级微博上。任课教师可以把学科学习资源、学习方法公布在微博，方便学生进行自主学习，也可以尝试布置拓展性作业，引导学生在课外的专题学习。
2、微博管理员
六年级各班的微博管理员全部由学生担任。可以利用中午时间到三楼机房更新班级微博，不一定每天都来，但尽量要做到内容经常有更新。家中能上网的微博管理员，更要常上班级微博。班级微博管理团队要经常一起商量、相互合作，共同把班级微博搞得有声有色，吸引同学和教师的参与。
管理员可以对原有微博的分类进行修改，增加，争取做到每个班的微博各有自己的个性。管理员平时要善于观察，及时记录班级中发生的故事和现象，便于班主任掌握班级的情况，能够更加有效地管理班级。各班的管理团队也可以根据需要，吸引班内有积极心的同学加入管理团队。
3、学生
每位同学都有在班级微博上发言的权利，大家可以点击班级论坛，再申请加入，加入后就可以自由发言。你可以对班级微博、微博管理员工作方法、班主任班级管理和任课教师的教学提出合理建议，只要你拥有一颗真诚的心，相信你会赢得同学和教师的肯定。
4、家长
如果家长有条件上网，各位同学要带动父母上班级微博，注册后要和学生微博系统管理员联系，通过后就可以使用了。也可以上你本人的微博，在微博上增加一个家庭教育栏目，记录家庭过程中的一些生活点滴。
四、班级微博运行阶段情况
六年级班级微博是从11月底开始运行，主要是各班学生微博管理员在添加内容，从各班的数量上看，数量都比较多。但衡量一个班级微博好坏的标准除了看数量外，更要看内容。设立班级微博的初衷是希望能够通过微博来反映班级的日常情况，但这样的文章很少，这说明班级微博管理员还缺乏一双善于观察的眼睛，不能及时捕捉班级动态，为班主任老师的管理提供第一手的资料。各班管理员要思考，如何把本班的微博做得有特色，能够反映出本班的特色。
虽然在运行初期，有许多不足，但细看各班微博还是有些亮点。六（1）班微博管理员在教师原来分类的基础上增加了一个“网站推荐”，为班级同学推荐了不少优秀的青少年网站。最近班级的语文老师庞校长也参与进来，管理员为她开设了“庞老师专栏”，庞校长的学生特写系列日志吸引了学生热切的目光，日志的点击率很高。六（3）班主任陈老师在班级微博上发表了“你对班里学生的下棋活动有什么想法？”班内都能积极参与讨论，发表自己的看法，这样热烈讨论的场景是教室内可能是看不到的。六（5）的微博上有部分日志是描述班级情况的，如班级掀起了魔方高潮。