篇一:《巧遇》
巧遇
在机场意外地碰到了以前的初恋男友薜开初，从分手到再次的见面，好象十年过去了，也许当初分手时候伤心了，现在再见面似乎再无当初的心情，互相问候一声还好吗？再互相回答着还行吧！正处于有点尴尬的景况，从远处传来一声甜甜的呼唤声，喊着我从前也如此亲昵地喊过的名字，就听得高跟鞋的响声越来越近地直逼眼前，一双白皙的纤纤玉手剎那間就挽住了眼前的他。 女人看女人最先看的就是她的脸蛋，我依然未能免俗，娥眉轻扫略施粉黛，粉雕玉啄的精致五官，两排修饰得很整齐的睫毛在眼前一闪一闪，美目流盼似乎将人的心都要融了去，十足标致的美人胚子。
再看她一身粉色的连衣裙更是恰到好处紧紧地贴在凹凸有致的身体上，再配上一双带着几许流苏的黑色高跟鞋，我不得不叹这女子相当有品味。但看年龄肯定会比他要小十来岁，只听得对我带着挑畔的女子软玉温香地附在他耳旁问着他，亲爱的，这是那位嘛！看得出薜开初正不知如何介绍我时，我伸出手大方的向女子介绍说我是薜开初的高中同学，女子伸出手，我看到了她指甲上是美甲中最奢侈的一款钻石甲，漂亮炫彩得象夜空里闪烁的繁星。看得出薜開初這些年過得真的很風光。
因为我说是老同学，女子带着挑畔的眼神终于变得弱和了起来，居然亲热地拉着我说一起坐坐。薜开初并没有任何话语，就由得身旁的女子一个劲地向我打探着关于他高中时的一切，女子真将我当成了他的同学，我随意地回答着她所提出的问题，当然很多都是以前听薜开初说的。
女子问我薜开初的初恋你认识吗？我哈哈笑着，说当然熟悉得不得了，女子非要我说当初二个人的故事。我指着薜开初说，你干吗不直接问他，他肯定比我更加清楚，女子说问了无数次他不愿意说。我沉默不语，其实当初与薜开初分手，是因为一位家境优越的女子追求着他，可以让当初穷山沟出来的娃少奋二十年的女子。与其说分手，倒不如说我成全了他。在默默离开后我伤心了很长一段时间，后来听同学说，他跟那位富家女结了婚，在女方父亲支持下开了一家食品公司。
我对女子说当初是女孩找到了一位更有钱的男人，所以离开了他，其中我随意地杜撰着我与他相反的角色故事，他就这样看着我述说着他与我的故事，半份真半份假，依然没有言语只有紧锁的眉头与长久地沉默。女子听着我与他的故事，始终挽着薜开初的胳膊没有松开过，还带着对他的心疼，紧紧地依偎着。我腦海裡想起了那位富家女，突然覺得她很可憐。
女子在上机前附耳对我说，姐你知道吗？我只是他的情人，我一直会等他离婚，因为我爱他。女子的坦诚直白让我有点意外，我发现我居然一点都不讨厌她，反而觉得她纯真的可爱。
在女子的盛情中互留了电话号码，道一声珍重！直到女子那妙曼的身姿与他依然
风度翩翩的背影在凳机口消失，我的手机响起了短信：对不起！谢谢你！关上手机，我知道，从我说着相反的故事，多年的心结就早己荡然无存，下一刻我会象鸟儿一样轻松飞翔在蓝天白云间，寻找属于自己的幸福！
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篇二:《巧遇》
巧遇
树上的叶子都黄了，地上的枯叶突然被狂风掀起，在空中慢慢的绕了几个圈后，又被风儿无情的重重摔落在地，脸颊两旁的泪像断了线的珍珠不停的下落的兰走在回家的乡间小路上，不断的回忆、回忆
妈，我回来了，吱的一声门被推开了，兰轻轻的说道。
哦，兰儿回来了呀，菜都弄好了，快吃吧！兰妈妈一听兰儿回来了，高兴的帮兰儿盛了一碗饭并放在兰的位置上。
妈，我不饿，您先吃吧！我睡会后再吃放下书包兰儿便走进自己的房间。 咦，这孩子今天怎么了，平常放学回家老嚷嚷饭菜弄晚了，今天特地弄这么早，却又先去睡觉兰儿妈愣了一下，兰儿妈一边自言自语一边吃起饭来。 躺在床上的兰儿翻来覆去，想起明天莉约自己去吃麦当劳的事就不停的哀声叹气。
兰儿，怎么了？不舒服吗？兰儿妈闻声走进门前。
妈，老师说明天要交三十元钱的资料费兰坐起来低下头脸红红的。
我还以为是什么事呢，不要紧，三十元就三十元，又不是干别的事，只要是关于你读书学习的事，妈都支持你，兰儿妈拍着兰的肩膀说着便走出房门。 月儿已是高高的挂在树梢上，兰的泪水沾湿了半边枕头。
终于放学了，兰，走吧，我们一起去吃‘麦当劳’，兰就被莉牵到麦当劳。 几位同学，请问你们想吃什么？一位阿姨走过来。
我随便，兰，你别看书了，难得有时间和你一起出来吃麦当劳，你看看你喜欢吃些什么？。
哦，我呀？我喜欢吃兰合上书，抬头一望，突然，她像触电般的浑身颤抖起来。
咦，怎么，你们认识莉看见兰吃惊的样子问道。
嗯兰垂了下头，开始沉默了
我是她邻居王大婶，哦，对了，兰儿，我今天碰到你妈妈了，她说要你早点回家，你们既然来了，要不要吃这个，这个价格又便宜又好吃阿姨打破了僵局，咬着唇问道。
那好吧！莉点了点头，阿姨马上走开了。
你们要的东西来了一会来了另一位阿姨。
哦，莉，我刚想起来，我还有一样东西落在学校里了，你一个人吃吧，我等下不来了说完，兰头也不回的冲出‘麦当劳’。
今天的风不知道为什么突然比往常的风刮得更猛了，仿佛在抽打着兰的心，兰坐在树旁边的石块上不停的哆嗦着。
忽然肩上多了一样非常暖和的东西，兰抬头一看，兰妈妈正在把兰最喜欢的棉袄盖在自己的身上。
妈，对不起，对不起，我不该这样欺骗您，不该用您辛辛苦苦赚来的钱去吃麦当劳跪倒在地的兰儿握住兰妈妈冰冷的手。
孩子妈没有怪你的意思，要怪就怪妈没让你跟你同学过的好兰妈妈扶起兰。 妈别这样，是我错了，我得到您的爱就足够了您的爱是无法用钱买到的 银白色的乡间小路上正有对母女紧靠在一起互相嘘寒问暖的向远处走去，走去
县三中高一：yuyansanzhong
篇三:《2016届衡水高三作文积累11》
2016届高三作文积累 主办： 2015.11.24 周二
【文题设计】
黄庭坚在书法上深受苏轼的影响，就连拿笔的姿势也学苏轼的“单勾”，可怎么也写得不如苏轼，还反被苏轼嘲笑。心中郁闷的黄庭坚来到长江之滨，巧遇船工们健臂撑篙、橹桨搏浪，这种力与美的场面，让他深为震撼，在长篙大橹间，他创造出“高提笔”的全新书法意境。
要求：写一篇800字左右的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。
【写作指导】
1.把握关键点（意蕴生发点）
就本材料而言，创新只是最终的结果，促成创新的，是黄庭坚的那次巧遇：巧遇船工们健臂撑篙、橹桨搏浪，这种力与美的场面，让他深为震撼，在长篙大橹间，他创造出“高提笔”的全新书法意境。 这次作文，很多同学只把握了材料的前半部分，即模仿则失败这一段因果，或者只抓住最后创新而有成这一笔带过的一段因果，文章俗套、浅薄。他们舍弃了最关键的巧遇撑篙而感动的情节。这种舍弃，并不一定是由于没有感受这段情节是故事的高潮。也许是因为模仿会失败、创新会成功的观点太过熟悉。易于成文是一个极大的诱惑，让很多同学放弃了将“巧遇”作为思考起点和写作重点的尝试。至于单纯为了求异而放弃关键情节，去抓细枝末节，则是愚昧的做法。
2.探索因果链（原因和结果之间的逻辑关联）
就以“不模仿”为主题而论，这次考试中的文章也表现出论证上的单薄。同学们往往习惯于举例论证，且仅限于举出某人模仿，紧接着指出其最终失败。这样仅仅给出因果链的首尾，没有辨析出模仿与失败间的必然联系。
另外，这种用结果成败来论证手段正误的思路，是以成败论英雄的结果论，是缺乏思辨的。我们在讨论“不模仿”的话题时，需要讲清模仿为什么必然导致失败，模仿到失败之间，有哪些逻辑环节。举例时，需要用几句话点出例子中包含的逻辑要点，这才能从个例的堆砌上升到规律的阐释。 本次写作，部分写“不模仿”主题的同学做了补足因果逻辑链的尝试：{巧遇我自己作文}.
（1）适合说：模仿别人的东西→别人的东西适合别人→适合别人的就不适合模仿者→模仿者会失败。
（2）束缚说：模仿别人的东西→亦步亦趋，束缚住了手脚甚至思想→无法创新→模仿者会失败。
（3）超越说：模仿别人的东西→模仿者只能跟在别人后面→模仿者无法超越本体→模仿者会失败。
相比之下，以“要创新”为主题的文章都论证比较单薄，基本缺失因果逻辑。
3.关注特殊性（本则材料有别于以往所见材料的独特意蕴）
模仿和创新是个大话题，在文章中需要具体化成为一个中心论点。论点的最佳落脚处，如前所述，就是材料的意蕴生发点。精读材料的关键情节，我们能找到几个促成黄庭坚书法创新的要点，可以由此创设论点并进一步阐释：
（1）“巧遇船工们健臂撑篙、橹桨搏浪”——创新源于劳动、源于劳动者、源于生活；
（2）“这种力与美的场面”——创新需要直接接触、真切地感受力与美；
（3）“让他深为震撼”——创新需要获得心灵的感动甚至震撼；
（4）“在长篙大橹间”——创新不拒绝模仿，但要模仿生活，模仿自然。
4.利用呼应性（材料自身蕴含的对比、递进等）
本材料在故事情节上是一个前后对比的结构。所以，材料后半成功创新的原因，和材料前半模仿失败的原因构成对比。在考场构思时，关注材料的前后对比呼应，可以帮助我们在写作时使用正反对
比论证，使文章结构严密。比如应对以上四个有关创新的论点，我们可以根据材料前半情节，得出关于模仿失败的四个论点：模仿已经成形的艺术品，不可能成功；在书斋里模仿，不接地气，不可能成功；怀着崇拜的态度亦步亦趋地模仿，不可能成功；只模仿成功者，不可能成功。
5.例证的典型性
举例论证是我们常用的证明方法，但同学们举例有两个问题。一是举例滥俗，基本停留在初中生的积累水平或局限于历史政治课所学，如本次常见的例证有东施效颦、中国模仿日本维新变法失败等。二是对例子不加剪裁，大段照搬，使文章如同资料汇编，叙事遮蔽了议论。
我们应该贴合论点去选择事例，根据论点的关键点去对事例进行剪裁，舍去枝节，突出重点。下面给几个联想事例的方式供大家参考：
（1）老例新说。如东施效颦的故事，如果要证明上述“创新需要获得心灵的感动甚至震撼”的观点，就不能再突出相貌的因素，而要突出东施是在没有心痛的感觉之下模仿西施捂心口的动作，所以矫揉造作，成为笑柄。
（2）同类联想。材料是谈艺术，可以从这个方面继续联想。但这时要避免简单化地由书法想到绘画，然后写一些类似齐白石“学我者生，似我者死”之类的例子。因为齐白石的例子只是否定了模仿，但没有讲清不能模仿的理由。
【优秀作文】 走进生活遇见美
黄庭坚模仿苏轼之所以失败，是因为他始终停留在模仿的阶段，而无自己的创新，只能得其形而失其神韵。而后黄庭坚由看船工摇橹而大受撼动，创造出独属自己的“高提笔”，大获成功。这就是生活实践的重要性所在了。
因为模仿的全部追求就是达到与被模仿者一模一样的境界。可是被模仿者演绎的是自己的风格，其风格源于其生活经验，并不断地改进与创新。没有接触到被模仿者的生活，获得同样的感动，单纯模仿其最终成果，注定失败。
真正美好的东西需要从社会实践生活中得来。走进生活中去，我们才能接受到美的最原始状态，这样的美好从视觉、听觉、触觉等各方面感染我们，而在我们读书或是观看影片的时候，我们接受到的是作者从生活中感受到的，经过文字或图像的组织、构造后所反映出的作者的感受，这类或静止或平面的表达方式，缺少了真正走入生活时所能感受到的动感和立体感，给人视觉和心灵上的冲击与震撼在无形中就大大减弱了。就如同黄庭坚通过感受船工撑篙橹桨的力与美有了深深的震撼，这才有了灵感，突破苏轼原有的格局。我们只有在感受到了来自生活中直接的冲击与震撼后，才有创新的源泉与动力。
写文章亦是同样的道理。司马迁在年轻之时四处游历，考察古代圣贤的历史遗迹，近距离接触让他获得了一次次内心的震动。他走过韩信为母亲营建的墓地，敬佩韩信不凡志愿；他走过垓下古战场，为项羽的英雄末路而扼腕叹息。这些赞叹、悲叹使太史公笔下有奇气。而司马迁自身遭受的冤屈，那些苦闷、煎熬，更成为《史记》的精神来源。《史记》成为“史家之绝唱”，就因为它不是前代书本的简单相加，而是融入了自己生活的悲喜感悟。而我们的写作，只是对着稿纸生编硬凑，甚至于囫囵背下优秀作文选中的事例或描写。我们并没有真正被那些事例中的人物吸引和感染，写出的文字自然难以精准丰满。我们的文章里充斥着前人感叹过的风花雪月。但我们可曾体会过风花雪月究竟是值得欣羡还是值得哀伤？
我们下次提起笔时应该想一想：我们是在记录此时此刻的生活随想，还是复制出又一篇矫揉造作？走进生活吧，从生活中寻得你最初始最本真的美。
【评点】改作入题更为简明，在模仿必将失败的部分减省了笔墨，用较大篇幅剖析了“美好从生活中来”的道理。这样的安排突出了材料的关键点，增加了文章的深度。文章后半以写作为例进一步阐述论点的段落比前作更有条理，先用司马迁作为正面例证，后反思“我们的写作”，把全文讨论的道理落到了生活的实处。结尾处用问句提出正确的写作观，既是总结上段关于写作的讨论，又回扣了文题，比前作单纯重复观点更为真切自然。
【美文赏读】 再坚持一下，十年后的你会很幸福
(作者：赵文子，大学毕业于澳大利亚维多利亚大学，现就职于维多利亚大学学生联络中心，担任学生联络员。)
现在距离我进高中读书的时候已经差不多有十年，但是回忆起高中生活的片段，却仿佛还在昨天。偶尔会有好友在网上发信息让我帮忙开导一下他们正在读高中的弟弟或者妹妹，我总是故作轻松地对他们说，不过是一场高考而已。
只是当时的我们，没有谁可以举重若轻地说出这句话。
我经历过两次高考。第一次考了西藏自治区文科第二名，本来可以去梦寐以求的北大，但是由于户籍原因，我的高考成绩作废并且被取消录取资格。带着失落的心情，我浑浑噩噩地从拉萨回到家乡，重新复习，为第二年的高考做准备。
可是在复读的这一年，我的心态十分糟糕，熬夜，浮躁，急功近利，情绪波动大。现在都可以清晰地回忆起第二次高考后的心情，考完最后一科我就已经知道，根本不可能去理想中的大学了。那天晚上，我把自己关在宿舍里，哭得伤心欲绝。窗外是学校的篮球场，人们打篮球的声音陪了我一整夜。那时只觉得，这个世界我说不要就不要了。
后来成绩公布，果然不出所料，我只能读二本。
我的初中、高中同学都很优秀，大多数人聚集在国内的名牌高校。于是，在后来一次次的精英同学会中，我反复回想起这两次高考失败的经历，几近一蹶不振。我一度认为，我的梦想被现实碾得支离破碎，再也不能复原。
现在回忆起过往，不得不承认那一切不过是被我脆弱的主观承受力无限夸大的事实罢了。直至很久之后我才明白，如果我无法从失败中站起来，永远跪在地上祈求命运的怜悯，并且期待永无可能的时间倒流，那才是人生中最不可挽回的失败。
在高中，你可能会遇到很多意想不到的挫折和磨难，可能是和昔日好友反目，可能是遇到了极品班主任的刁难，可能再怎么努力成绩也上不去，甚至是其他一些难以启齿的经历。但只要你能够坚持下来，你之后的人生就会像勃郁的豪情发过了酵，像尖利的山风收住了劲，像湍急的河流汇成了湖——终有一天，你会成为一个最闪耀的自己。
我庆幸自己能够在大学的时候幡然醒悟，庆幸自己还能够从低谷中爬起。
当年看基努·里维斯主演的《云中漫步》时，我对国外葡萄庄园的生活憧憬得一塌糊涂。而当年的我从未想到，在我二十四岁的时候，我会顺利来到墨尔本留学，而且得到去墨尔本乡下一个葡萄酒厂实习的机会。在面试时，老板Becky问我为什么想来酒厂，而且是在乡下工作。我告诉她因为我在十五岁的时候看过一部叫《云中漫步》的电影，让我对葡萄庄园的生活憧憬不已。
时间一年一年地过去，现在的我实现了许多从来不敢想象的梦想，认识了许多以前只能仰望的人。曾经喜欢过的，现在觉得不过如此;曾经遥不可及的，现在感到无比寻常。如果可以穿越回到过去，我只想告诉自己，再坚持一下，就坚持一下，因为十年后的你会很幸福。
善举不亏，行之则远 这是较早前的事情：南京市有一位叫沈现台的环卫工人，曾经捡到一百七十多个钱包归还失主，还曾多次为生病的陌生孩子捐款。不曾想，做了那么多的好事不仅没有得到周围人的夸奖，反遭调侃：“你不是整天做好事吗，怎么连个奖状也没有？人家做好事都有奖励，你这好事做得莫名其妙。”沈现台心灵受到的刺激可想而知，于是给新闻媒体发去短信，希望得到一本政府颁发的荣誉证书。
这件事值得品味，做好事、行善举应不应该得到某种荣誉或奖励？在沈现台看来，奖励不奖励并不重要——如果行善只图奖励和荣誉，那么就不会等到这一天才说话。但他周围的人对他做了那么多善事却不曾有任何表彰和奖励感到不理解——好人不能总是隐姓埋名、默默无闻、没有回报。
那么，可以认为沈周围的人过于现实，思想觉悟不够高吗？愚以为不可武断作结论。几乎在沈这件事发生的同时，一项社会调查显示，有72.1%的国人认为应当给善行以合理的回报或表彰。可见，给善行以回报，是大多数人的价值取向。这个价值取向不仅与现阶段社会的物质利益原则不矛盾，就是任何社会条件下也都应当如此，让一个人永远地付出却不予一丝褒奖和回报是不符合常伦的。 亚当·斯密有一句名言：“我们的晚餐并非来自屠宰商、酿酒师和面包师的恩惠，而是来自对自身利益的关切。”做无名英雄可以是人们的自觉选择，也为我们所敬仰，但这不能是对所有人的要求。道德与金钱、善举与名誉、奉献与回报不仅不是水火不容的对立物，而且可以互补。合理的奖励和表彰既能使行善者的热情得到鼓励，也使得善举被宣扬、被推崇，让一个善举衍生出更多的善举，让一个好人带出更多的好人。正可谓：“善者不亏，行之则远。”
徒手接坠童的“最美妈妈”吴菊萍，事迹被广为宣传后，其所在公司奖励她二十万元。用一些人的习惯思维来解读，这二十万元似乎应当捐助给福利院、残疾人、贫困山区学校什么的才合适。可吴菊萍并没有这样选择，面对记者，她的回答是，父母身体不好，住房要还贷款，还要抚育孩子，“这笔钱我自己要留着用”。她话语甫出，赢得了绝大多数网民的认同。为什么？因为这样的选择一样很善良。我们不能要求奉献者永远地奉献，要让行善者得到应有的善报。
善举需要滋养，滋养它的一个重要方法就是荣誉、奖励和补偿。早在两千多年前孔子就讲过这个道理，他说：“见义不为，无勇也。”同时反对盲目行善取义的做法。子贡在国外赎回一个鲁国的奴隶，却不按鲁国法律规定领取国家补偿，孔子批评他说：“夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。”意思是，如果大家都学你这样，那就会有很多人做不到，鲁国设法赎回在国外的奴隶这一计划也就落空了。相反，一次子路救起一名落水者，落水者谢他一头牛，子路接受了，孔子很高兴，说，鲁国这种见义勇为者日后就会多起来。这可以认为是行之以善与善得以行的辩证法。
行善而不图回报，这是一种至高的个人境界，但作为社会、当政者、受惠者则不能忽视奖励和报偿。不仅如此，古人甚至还主张奖励要快，“一有小善，不终朝而赏随之”，“使人速得为善之利”。因为这样人们“皆将鼓舞奔走，日夜惟善之归矣”。相反，一个社会如果总让“好人流血又流泪”，那么，善行就会踯躅，就会徘徊，就会止步。一个让善行成为稀缺资源的社会是多么的不可思议。
篇四:《巧遇三个朋友》{巧遇我自己作文}.
在一次看国学大师翟鸿燊的演讲的时候他说道：“大家都用过圆规吧？圆规的顶端是手柄；{巧遇我自己作文}.
一只脚是尖的，牢牢扎在纸面；一只脚是带着笔的，可以自由舞动。拧动手柄，圆规的一只
脚扎牢、站稳，一只脚就可以画出优雅的曲线。通过手柄、定脚、动脚的配合，圆规完成了
美丽的任务。我们的企业也是一样。老板是什么？是圆规的手柄，企业的原动力由此而来。
如何完成企业的使命，需要定脚和动脚。定脚的作用是扎稳、站牢、把事情做深入、做扎实；
而动脚的作用则是走出去，把圆画大、画完美。在我们的企业内部，定脚也就是把企业的产
品、专业、市场做深入、做扎实的人，而动脚则是为企业开疆拓土、带领团队奋战沙场、斩
对手于马下、把事业做大做强的人。” 就像圆规一样，企业离不开扎实做事的人，也离不
开带兵打仗的人，他们对企业同样有不可替代的价值。 无论我们在哪，做好自己该做的事，
提高自己的能力，只要有能力，有价值，无论我们身处哪里，身处怎样的岗位我们都一样可
以得到认可。可口可乐公司老总曾经说过：假如我一觉醒来我的公司被大火烧得一干二净，
但是我相信只凭‘可口可乐’这个名字就又能东山再起。这讲的就是一个品牌效应，这不单
单适应于企业，个人也同样如此；是金子，总会发光的。
第一，职工对企业要忠诚、要有责任心。随着社会变革经济转轨，企业进行所有制改造，职
工进人企业身份虽然是打工仔，但心中要有主人翁意识。质量和效率是企业的生命，如果职
工对企业不负责，充其量被开除，可以再换一个单位干，而企业老总的身家利害全押在这个
企业。每一个人都应该学会去换位思考，以主人翁姿态对待自己的工作。第二，职工要有良
好的道德修养，大家在一起工作，难免有点磕磕碰碰，相互之间要谦让。第三，要有勤奋好
学、不耻下问的精神。市场的竞争十分激烈，新工艺、新技术不断涌现，我们要想在竞争中
立于不败之地，必须尽快的学会并使用新工艺、新技术，这就需要我们每一个人都要去努力
学习。第六，职工要有创新能力。企业如同饭店，大众菜都有，但饭店要能立住足，必须有
自己的招牌菜，自己的绝活。企业也是这样。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺
发达的不竭动力，也是一个企业在市场竞争中不败的源泉。企业工序很多，处处都可以创新，
关键是有没有创新能力、创新精神。
篇五:《小学作文 《巧遇曹操》》{巧遇我自己作文}.
巧遇曹操
某年某月某日某时某分某秒，爸妈都出去了，我做完作业，刚放下手中的笔，忽然天旋地转，天花板出现了一个心形的大洞，紧接着又合上了，我使劲地拧了自己一把，呵！好痛！我还算清醒，可这天花板怎么会......
正当我的大脑在高速运转之时，一个身穿铠甲，手持长剑，白脸黑须，满脸杀气的古代将领出现在我眼前，妈呀！这不是我最最崇拜的曹操？！只见他放下长剑，说：“小朋友，把你吓坏了吧！我姓曹，名操，字孟德，如今科技发达了，这次我专门乘着„探险号‟时光机器车到你们现代来了。”他顿了顿一下，又接着说，“那已经是最后一班车了，对了，你们这儿有哪些好玩的，好吃的？”说着，他不由地吞了几口口水，想不到，曹操也比我好吃贪玩，我心里想着。在出门之前，我特地把他打扮了一番，别说，还挺帅气的。我刚要拿我的零花钱，可他就跟变魔术似的，搬出一箱子的银子和金子，说：“这破玩意儿算什么，还是拿我的钱吧！”
走在大街上，虽说他是客人，可我拉那一大箱子的银子、金子，害众人用那奇怪的眼神看着我。哎，我那叫个„腰酸背痛腿抽筋‟啊！看曹操抽着„555‟牌香烟，真想一巴掌拍死他，到了网吧，我教他玩“火烧赤壁”的网络游戏，他玩到一半，就吹胡子瞪眼睛：“我老曹是这等无能之辈吗？我大败袁绍、横扫中原的这些战功哪去了？”我一边笑一边说：“你虽然打了很多的胜仗，可赤壁这一战确实输给了蜀军呀！”他静了下来，若有所思地点了点头。
我一边拉着箱子，一边又和曹操走在大街上，这时传来林俊杰唱的：东汉末年分三国，烽火连天不休......曹操一听，愣了半晌功夫，说：“这个人唱的可是俺曹操吧？”我回答：“是呀，现在这首歌，男女老少 都喜欢着呢！”曹操一听，胡子直翘呢。
回到了家，曹操对我说：“唉，想我曹孟德虽一统天下之壮志，但因杀戮过多，背负“一世奸雄”的黑名，小男孩 ，我真羡慕你和这个和平时代，我祝你好好学习，成为国家的栋梁之材。”说完，一个旋涡，他消失了，一切恢复原状，我回想着刚才的情景，真让我感叹不已。
上饶市六小 六（4）班 甘鑫荣
篇六:《高一语文必修1作文》
高一语文必修1作文
范例一：
在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢？他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师， “蜡烛时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。”这也许是老师常说的吧！ 一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍珠”？而我们呢？却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨；您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中美妙的午餐；您如好朋友似的关切我们；是您，是您，还是您！您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热！您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧！不停的燃烧！您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 老师您曾经说：路要自己去走，于是我开始了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，谢谢你，在我人生中的好老师!一年又一年， 风风雨雨，您为了我们呕心沥血，请接受我对您深深地感谢和炙热的爱， 您的影子印在我脑海里。您是一位老师，您把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，高高挂在我们的头顶， 让它燃烧您的诗意和激情，让它照亮您的心灵和行程，让它点燃您的机智和活力，让它升腾您的恒心和爱心！您把手中的红烛高高举起，照亮我的人生。您情愿燃烧您的每一寸躯体，让我们获得生命的青春。您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。正因为您是一个老师才无悔粉笔灰 染白您的双鬓，只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。因为热爱，您深情地演绎着您的人生，因为执著，您才会微笑着写下希望而擦去了功利，因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残，因为执著，选择诗满人间，画满人间，为什么“珍珠”总在您的眼中饱含？因为，您有一生对我们深沉的爱。 在这个特别的日子里我想对老师您说声：“老师您辛苦了！” 愿您在今后的日子里更加健康快乐！
范例二：
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，
比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你---------一名光荣的人民教师！
作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！
教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！
小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴,你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！
多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。
许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。
你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此而自豪，你会因此而光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师！
篇七:《张阳阳作文：巧遇火星人》
巧遇火星人
江苏省赣榆县青口镇青口小学四（1）班 张阳阳
2414年的一天，两位宇航员登上了去火星探索的飞船，飞船有自卫的炮和防御钢甲。
飞船来到火星旁，船长用罐吸收了火星的空气，天啊！全是一氧化碳和二氧化碳，突然有一架飞船来了，船长以为有人来帮他们了，正要欢迎，那架飞船就向他们开火了。船长知道了那是人类千年以来一直在寻找的火星人，他要去看看，让助手准备好自卫的炮，助手说：“船长，这样很危险的。”“危险我也要去，让他们知道我们没有恶意。”船长严肃地说。这时，火星人又对他们开火了，船长一跳跳到炮弹上了，又一跳，跳到了火星人的飞船上了。这时，出来了两个火星人，个个都拿了一个棍子，船长吓了一跳，两个火星人差不多4米多，火星人用棍子一指，船长一下子不能动了。一个火星人开口说话了：“对不起，我叫M，他叫K，我们星球上的石块用完了，而发现你们地球上有，不过你们还没发现，我们想用一下，总之我们火星人和你们地球人是友好的。”船长一惊，没想到火星人会说话，还会说汉语。火星人帮他们给飞船装燃料，还带他们参观了火星人的房子、楼和火星上白白的冰川，和十分热的沙漠，冰川比地球上的冷一百倍，沙漠比地球上的热一百倍，最后，火星人热情地把船长和他的助手送回了地球。
船长想：以后人类科学发达了，来到火星，一定会受到火星人的热烈欢迎。
指导老师：徐玲
篇八:《考场作文制胜》
考场作文制胜 “五大秘剑” 第一剑式：眉目传神
文题是文章的眉目，“文好题一半”
考场作文的文题，首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一看一目了然，人耳目一新的感觉；再其次要简洁，要短小简单，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
常见的文题的三种类型
①老实型 《心灵的选择》《小议诚信》
②深化型 《高扬道德的大旗》《失败是种难言的美丽》《人在旅途》 ③艺术型
1、比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》
2、夸张式《世界很小是个家》
3、引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句）
4、反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》
5、情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》
6、符号式《出发+拼搏=到达》
7、对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》
8、呼告式《妈妈，我想对你说》
第二剑式：凤头引蝶
古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。 比喻开头法
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。——《我的空中楼阁》
引言开头法
鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现。——《琐忆》
议论开头法
生命是一个选择的过程。在这过程中，有人“利”字为先，好处抢尽；有人“荣”字当前，虚实兼收；亦有人“德”字为重，铁肩道义。——湖北考生《得失寸心知》 写人开头法
夏日炎炎。鲁林从省城公安大学放假回家，来到A城地面，此地距离其老家梁山泊尚有一段路程，须乘班车，方可上路。——河北考生《“小鲁达”的抉择》 描景开头法
陌生的山花已有无数的开了。冷月下，却只见一犁春水，蓦然回首，总是充盈着泪水的双眼遥望寂灭的星空，总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。——广东考生《美丽一次》 定情开头法
我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。——朱自清《背影》
第三剑式：逆水行舟
考场作文时多角度思考，想人所未想，发人所未发，力求立意创新。
平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“毛遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）；再如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。
立意时一要善于“化大为小”，要善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。二要要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求我们在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
第四剑式：绵针绣被
文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。考场最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦
常见的构思法
⑴巧合法
巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合，如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。
⑵对比法
《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去 ⑶悬念法
《枣核》一文巧用“枣核“设置悬念，开头由朋友索要枣核，设下悬念；朋友得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还”故弄玄虚“，使悬念更吸引读者；直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。
⑷误会法
如《驿路梨花》一文围绕小茅屋的主人是谁的问题，除三设悬念外，还两写误会。 第五剑式：神龙摆尾
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要罗嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。 结尾技巧
1、首尾呼应，凸显主旨
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 （选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》） 技巧点拨 ：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。{巧遇我自己作文}.
（首） 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！{巧遇我自己作文}.
（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！ （选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）
技巧点拨 ：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
2、言为心声，呼唤号召
考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）
3、巧妙发问，引人深思
一篇好文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终量余音缭绕，给人留下无穷的韵味。例：微笑很美，它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘；奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切；茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑，我不仅要问：她们的微笑为什么美？（《微笑着面对生活》）
4、引用佳句，多姿多彩
古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。此外，引用的范围还可大些，如，俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！ （选自广州中考满分文《从天空想到的》）
想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” （选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 （选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》） 佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了…… （选自吉林省中考满分文《陶醉》）
5、抒情议论，气势不凡
发于心，出于情，运用排比、比喻等修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然， （选自广州中考满分文《从天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ （选自吉林省中考满分文《花样年华》）
技巧点拨： 这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
6、景物烘托，情景合一
既照应主旨，又显得情韵深厚
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 （选自广州中考满分文《雨中品读》）
技巧点拨： 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。 （选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）
技巧点拨 ：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。