篇一:《恐龙谷参观报告》
诸城恐龙博物馆参观报告
2001年 5月9日，我国第一个县（市）级恐龙博物馆在山东省诸城市建成，并展出目前世界上最高大的巨型鸭嘴龙化石骨架和100多件恐龙化石。位于山东省中南部的诸城市，以出土巨型鸭嘴龙化石而闻名，被称为“鸭嘴龙的故乡”。据新华社报道，自60年代以来，这里先后发现、发掘出土鸭嘴龙、霸王龙、鹦鹉嘴龙和原角龙等多种恐龙化石，出土地点多达20余处。诸城是全国罕见的恐龙化石宝库，目前世界上最大的鸭嘴恐龙化石就出土并陈列于诸城，因此，诸城又称“龙城”。
诸城市恐龙博物馆隶属诸城市建设委员会，位于密州路西首、恐龙公园园内东侧，始建于1995年，1997年7月1日竣工，建筑面积5400平方米，总投资3000万元。该馆由四川省城乡规划设计院设计，是中国北方最大的恐龙博物馆，建筑风格独特，俯视似八条巨龙相抱互拥，给人以腾飞的动感；平视似古埃及金字塔。
恐龙馆内设六大厅：序幕厅，迎门一幅大型恐龙生活情景石雕壁画；标本陈列厅，展出了一具目前世界上最大的鸭嘴龙化石骨架，同时还陈列着新的属种恐龙化石标本近百块；模拟厅，安装了大小不等，形态各异的模拟恐龙；发掘厅，“原汁原味”反映了恐龙出土发掘现场的情景；环幕电影厅，让人们观看环幕电影《龙城风光》；报告厅，是科研工作者进行国内外学术交流，弘扬祖国恐龙文化的重要基地。
恐龙馆是一座融知识性、科研性、娱乐性于一体的生动艺术殿堂。建馆以来创经济效益36万元，98年接待游人20万人次，开拓了人们的视野，丰富了人们的文化生活。
诸城市恐龙博物馆是中国北方最大的恐龙博物馆，总投资3000万元，建筑面积5400平方米，建筑风格独特，俯视似八条巨龙相抱互拥 ，给人以腾飞的动感，平视似古埃及金字塔。馆内陈列着目前世界上最大的鸭嘴恐龙化石骨架。鸭嘴龙化石出土于市区西南10公里的吕标镇库沟村后的龙骨涧，是1964年国家地质队进行地质考察时发现的，共发掘装架了4具恐龙化石骨架，其中3具分别陈列在北京中国地质博物馆、天津自然博物馆和山东省博物馆。现在诸城市恐龙博物馆展出的恐龙化石骨架，高9.1米、长16.6米，距今约7000万年，是迄今为止世界上发现的最大的鸭嘴恐龙化石，被著名的恐龙研究专家赵喜进先生命名为“巨大诸城龙”。近年来，恐龙博物馆作为独具特色的旅游景点，成为展示诸城对外形象的重要窗口。
一进入恐龙博物馆，就好像进入了远古时期的白垩纪。各种各样的恐龙，令你目不暇接；高大的鸭嘴龙化石，好像在你的面前展开了一幅历史的画面。
记得那天去恐龙博物馆，有一幕令我至今难忘。
我来到了一块龙骨面前。
它高高地立在一块碑上，表面被打磨得很光滑。我用手小心的触摸着，感受着历史给它带来的烙印。
那是怎样的裂痕啊！弯弯曲曲，纵横着排列着，一道道，一行行，在远古时期的龙骨上烙着、刻着。我抚摸着那一道道远古的烙印，心中无限感慨。
那是怎样的意志和信念，使它完整的保留到现在。在人类的眼里，这简直就是一个奇迹!
离开恐龙博物馆，看着屹立着的鸭嘴龙化石，好像接受了一场心灵的洗礼„„
初一十六班
苗晓涵
篇二:《参观恐龙化石博物馆作文》
参观恐龙化石博物馆点军英杰外国语学校四（2）班 刘雨薇沐浴着同学们羡慕的目光，我感觉十分惬意，因为今天，我将作为《三峡商报》小记者，去参观恐龙化石博物馆。校车在宽阔的马路上行驶，我的心儿也在歌唱：我一直特别喜欢看有关恐龙的影片，今天终于可以看一看它们的真面目了。只是可惜我没有生活在它们的那个年代，要不，我还可以像蓝猫、菲菲那样和恐龙们一起游戏呢，不过，我会选择食草型恐龙做朋友，我可不想成为霸王龙的午餐呢！我还没有想完呢，我们就到了目的地。走进大厅，我穿过其他生物的化石，直奔我喜欢的恐龙化石。首先映入我眼帘的是一具巨大的恐龙化石。我的妈呀！虽然我早就有心理准备，可是看到这么高大的骨骼化石，我还真吓了一大跳呢！听解说员介绍，这是鱼龙的化石，有16米长呢！不过，从它平平的牙齿看，它应该是吃素的好龙吧！霸王龙在哪儿呢？虽然说，我很怕这种恐龙，但是心里总老想去看看它的真面目！唉！真可惜，它被收起来了。我想，它的牙齿应该是尖尖的吧，可能还有锋利的闪光呢！我们又看了海百合，还看了恐龙的粪便呢，我觉得，我似乎离恐龙又接近了一步。我希望以后还能多参加这样的活动，增长我们的知识，丰富我们的课余生活。
篇三:《自然博物馆参观游记》
自然博物馆参观游记
今天下午我们在两位老师的带领下，顶着寒风来到了自然博物馆。走到博物馆门，我看到了8根淡青色的大理石柱子，要4个人才合抱的过来，有七层楼那么高。抬头一看，楼内的玻璃墙里有件巨大的恐龙化石。
走到里面，我感到非常凉爽，那里的珍贵物品可真多呀！我有点目不暇接。展示区共分为6个区域，分别是山之趣、山之魂、兽之趣、鸟之灵、蝴蝶谷、化石展。我最喜欢的要数蝴蝶谷了，各种各样的蝴蝶差不多都有。在众多蝴蝶中，我最喜欢的蝴蝶叫光明女神，身上蓝中发紫，闪亮闪亮的，真的像一为穿着蓝色轻纱的少女，真的像一为女神；最有特色的蝴蝶要数美眼蛱蝶了。美眼蛱蝶翅膀上有4个小圆圈，仔细看，还以为是4只小眼睛呢！长尾彩虹蝶尾巴最长，身上的颜色像彩虹一样鲜艳，所以叫长尾彩蝶。
-在回学校的路上，我想：“自然博物馆里真漂亮，不仅让我大包眼福，还让我更爱大自然，这次真是没有白去呀！”
篇四:《参观自然博物馆感受》
参观自然博物馆感受
本校 四年级 赵佳
暑假期间，我参观了北京自然博物馆。我一直就对自然和动物充满了好奇心，所以刚一到那里，就急不可待地走进展馆去探索大自然的奥秘了。
自然博物馆里有动物、植物、古生物、人之由来、恐龙世界、水生生物等六个基本陈列馆。我们首先来到了古爬行动物厅。刚一进门，我们就看到了一个巨大的恐龙化石。足足有两三层楼高，三、四十米长，这只恐龙是恐龙家族中最大的一种恐龙，被称作马门溪龙。这种恐龙成年后可以长到22米以上，重数十吨。生活在距今一亿三千万年前的侏罗纪晚期。我仰着头，围着它看了一圈，脖子都酸了。大厅中还展示了许多恐龙骨架，如称王称霸的霸王龙，小巧玲珑的恐爪龙，背上布满剑板的沱江龙，威风凛凛的永川龙，展翅翱翔的翼龙，称霸海洋的鱼龙等等，让人目不暇接。
最有趣的地方要数《动物——人类的朋友》展厅了。里面分为无脊椎动物、鱼类、两栖动物、保护动物、昆虫世界和动物之夜等7个主题单元。在一个叫做“动物之夜”厅里，我们伴随着自然界的风声、雨声、鸟鸣、兽叫，走进夜幕之中，体验到动物之夜的奇妙感觉。那里很像热带雨林，许多动物隐藏在茂密的树林里。我在里面走着走着，突然有一个东西碰了我的脑袋一下，吓了我一大跳。我捂着脑袋抬头
看了看，原来是一只猴子挂在树上，全身毛茸茸的，正瞪着眼睛看着我们呢。
最后我们进入了水生生物馆。那里有许多稀有的鱼类在鱼缸里游来游去，非常好看。比如神仙鱼个头很小，全身呈现淡白色，鳍和尾巴好像是一片一片的，游起来很像在风中飘扬。还有珍贵的中华鲟大标本和食人鱼标本。
参观自然博物馆，使我们了解了许多神秘而宝贵大自然的知识。我们知道了生命的起源和演化经历了几亿年的漫长岁月，通过六次生命大爆炸，才形成地球现在的样子。我们也知道了人类是由动物通过劳动进化来的。我们还深深体会到了保护大自然的重要性，这样就不会有更多的动物灭绝了。我们带着对神奇大自然的无限感叹，同时又带着许许多多新的疑问走出了自然博物馆。
篇五:《参观自然博物馆的感想》{恐龙博物馆参观}.
参观北京自然博物馆
一走进北京自然博物馆参观自然博物馆，我就被眼前这个巨大的恐龙化石吸引住了。它是我国发现的第一条恐龙——许氏禄丰龙。它的个头太大了，站在它的脚下，根本无法拍照下它的全貌。于是，我急忙跑到楼上，才勉强拍到了它完整的全貌。
随后我又看到很多的恐龙骨架，有体长达26米的井研马门溪龙，称王称霸的霸王龙，小巧玲珑的恐爪龙，背上布满剑板的沱江龙，威风凛凛的永川龙，展翅翱翔的翼龙，称霸海洋的鱼龙。 体长达26米的井研马门溪龙，称王称霸的霸王龙，小巧玲珑的恐爪龙……真让我目不暇接。 通过参观自然博物馆，使我了解了许多神秘而宝贵大自然的知识。我知道了生命的起源和演化经历了几亿年的漫长岁月，通过六次生命大爆炸，才形成地球现在的样子。我们也知道了人类是由动物通过劳动进化来的。并且我还了解到现在地球上的很多生物都濒临灭绝，就像恐龙那样永远的在地球上消失，这使我深深体会到了保护大自然的重要性，这样就不会有更多的动物灭绝了。
我带着对神奇大自然的神奇的赞叹，和对大自然中很多问题的不解，走出了自然博物馆。我想：今后我要更加努力地学习，等长大以后，要去探索那些未知的大自然的奥秘，保护我们美丽的地球！
篇六:《自然博物馆参观感想》
自然博物馆参观感想
周二下午我们参观了自然博物馆，这是开学后我们班记得第一次集体活动，开学后我没到其他地方，因此很激动。还有我们的辅导员沈老师一起，坐了好长时间的车才到自然博物馆，为了纪念这活动我们在博物馆的门口合了一张影。
走进博物馆的大厅，我们首先看到的是恐龙时代，让我觉得不可思议的是竟有个头那么大的恐龙，我不禁想象在那个时代，恐龙作为哪个星球上的霸主，是如何的生存 ，栖息，繁衍后代。然而就是如此强壮的生命在一瞬间就消失殆尽，生命又是何其脆弱啊！其实我们人也是一样，获取小小的打击就可以结束人的生命。而后我们走进了无脊椎动物的世界，看到的是主要是一些软体动物，贝类，还有昆虫。我们看到了各色各样的贝壳，还有一只巨型蜻蜓，最让我影响深刻的是有几百只蝴蝶构成的“蝴蝶墙”。五颜六色的蝴蝶，斑驳的色彩给我一种梦幻，一种唯美的感觉。当我走近这里的时候，我又想起了自己的暑假的时候，在我们老家的水库里摸贝壳的趣事。我们那里的夏天格外热，所以不管男女老少都会在那里乘凉，有在那里洗澡，洗衣服的，还有在那里钓鱼的，我就和我老弟，表妹们在水库的尾边摸贝壳，有很大的，也有小的，摸到的贝壳总是有放回去了。其实在博物馆的时候总觉得那个蝴蝶格外的美，惊叹大自然，竟可拥有如此多的神奇的物种。
接着我们走进了生命的摇篮——海洋生态系统。深邃的蓝透着生命的神秘。记得很小的时候经常看动物世界，看到海洋时总觉得不敢
相信，那里物种的丰富是无可比拟的，不同类群不同颜色的鱼，还有那些美丽的珊瑚礁，海葵，海底的世界引人遐想，还有虾兵蟹将，人们对海底的探索也越来越多，知识也越来越丰富。在我看来，最崇敬的应该是那些可爱而又幼小的生物，弱肉强食是大自然里永远无法改变的定律，但是那些小生命却可以凭借自己的敏锐，自己的聪颖从他们的生存环境中活下来，他们有着奇特的器官，特殊的本领，我想这就是进化吧。
接着我们看到了一个进化的过程。海里的一些鱼长出了腿，爬到了陆地上从鱼纲到两栖纲的进化，真的不可思议，还看到了许多有尾的两栖纲，还有好多蛙类，这让我想起了上学之前我和姨妈在饭馆吃饭时的一道菜，用青蛙做的，现在想起来还觉得恶心，现在吃青蛙的实在太多了，我觉得国家应该相关政策制止这种行为。
走着我们就来到了湿地系统，周围是两米多高的芦苇，脚下是清澈的河流，河里有亭亭玉立的荷花，还有灵动的小鱼，还有肥肥的虾，看到这些我想到我们国家今年十八大召开咱们的目标是将我们的国家建设成为水清，天蓝，地绿的一个国家，而脚下的画面就是我们应该达到的。但是现在我们国家的环境遭到了很大的破坏，尤其是湿地系统，湿地里的物种也是不可小觑的，但是现在湿地里的鸟类有很多已经灭绝，有很多已成为珍稀物种，可是还有人没有警觉起来，他们泯灭自己的良心，以金钱为利益，去破坏那些濒危物种的生存环境，残害那些无辜的鸟类，我们每个人警觉起来，为了那个伟大的目标而共同努力！
在湿地后我们看到了各色的鸟，还有鹤和鹅，还有一只开屏的孔雀，真的好美。还有让人觉得很真实的一幕，一只大鸵鸟追这一个偷蛋的动物，真的觉得很真实。也很可爱，就像小时候偷邻居家桃的情景，想起来就觉得可笑。然后又来到了大草原，有雄狮，斑马，梅花鹿等，很和谐的画面，可是真实的生活里却是每一只动物都必须高度警觉，以防被吃或受到袭击。
动物的观察就到此结束了，然后我们来到了植物世界，从最低等的植物到被子植物、裸子植物。我还看到了银杏树，就想起了前一个月理工楼的路上的那些银杏树，叶子黄时，那个画面真的好美。其实最让吸引我的是那里关于光合作用知识的介绍，从细胞器到他反应的整个过程，都进行了详细描述。又把高中的知识复习了一遍。
最后我们走进了自己——人的世界，踏着蝌蚪状的精子的脚印，我们走进了了人类，从受精卵的分裂到分化，及在母体的发育与成熟的过程，还有对人各个器官，系统，各种激素的介绍，这些内容好熟悉。走着走着我看到了一些无法理解的东西，那里竟然有人的胚胎，在我看来不符合人道，但又不能不接受。
看完了人，我们就出来了，脑袋里还装着寒武纪，海洋，湿地等画面。这次的经历真的让我无法忘记，我们通过这次的参观，对生物及生命都有了更深层次的看法。其实每个物种都有自己的生活方式，都是地球中不可或缺的一部分，就像我们人类一样。我国早就提出了科学发展观，可持续发展，而今又提出建设一个天蓝，水清，地绿的观念，可是现实却不是这样人们为了自己，残忍的杀害了我们的好朋
友，破坏了他们的生存环境，也是我们的家园，可是仍有很多人还不知悔改，他们只顾眼前利益，却没有考虑到后代的发展，这也是我们应该思考的。作为大学生的我们，要有担当，要有正确的观念，首先要规范自己的行为，然后向自己身边的人传播，就像近两年的一位感动中国的一个人一样，为了保护自己的故乡滇池，付出了巨大的代价。或许我们不能像他一样伟大，但是只要在自己能力范围之内的，都要努力做好。其实最重要的是全国公民一起努力，共同完成这个目标。
篇七:《恐龙博物馆项目课程方案》
项目 案例：恐龙博物馆
第一阶段----启动
该项目是从一个不经意的发现开始的。几个学前的孩子在室外挖掘和寻找蚂蚁。一个孩子挖出了一根很长的白色物体，很像一根骨头。他从地上把它捡起来，兴奋地又蹦个又跳。其他的孩子都想看看。一个孩子说：“这是一根恐龙的骨骼吗？”另一个孩子说：“我觉得它是一块石头。”第三个孩子说：“我不知道这是什么，我们去见巴布小姐，让他看看。”巴布小姐仔细的观察了该物体。她给孩子们提供了放大镜并在教室里寻找有关恐龙和化石方面的书。孩子们整整花了一下午的时间查阅书籍，以确定他们是否发现了一块化石。最后，他们确定自己发现的是一块化石。在这个学前班上有六个女孩参加了该项目。六个孩子中，有5个年龄在5岁，一个3岁。
孩子们开始提出以下问题：
骨头是如何进入博物馆的？
这块骨头是如何埋在我们的地球上的？
人们是如何发现大的骨骼的？
接着，教师问孩子们他们是否愿意做一个恐龙项目。孩子们立刻兴奋起来，他们开始鼓掌，并欢呼雀跃。
教师问，“我们的项目应该集中做什么？”
“博物馆的骨骼是怎么来的?”
“埋在土里的骨骼。
“挖掘出来的骨骼。”
这时，一个孩子跳起来高喊到：“我们来建立我们自己的博物馆。”孩子们都兴奋地表示支持。
教师在一块张贴板的中央写下了“恐龙博物馆”几个字。然后，她顺着张贴板的中央向下画下了一条线，并问孩子们他们对博物馆都知道些什么。（以字母K表示）。
她把孩子们的回答写在一边。接着，她问孩子们，建立一个博物馆需要些什么以及他们需要了解些什么（以字母W表示）。然后，她把孩子们的回答写在另一边。
接着，教师又问，“我们可以从哪里找到回答问题的答案呢？”
“博物馆。”于是，就为孩子们安排一次去博物馆的校外旅行考察。之后，教师便与博物馆馆长见面，商讨参观过程，并在教室的中央区域增加一些游戏材料以协助恐龙项目的进行。
第二阶段-----实地调查阶段
在回顾了有关该项目的设想的记录后，儿童决定通过参加地方的博物馆来了解更多的有关博物馆方面的知识。教师还可以计划让一位古生物学家走进课堂，给孩子们讲授有关准备恐龙展览品的情况。
校外旅行考察
在博物馆里，孩子们可以去参观博物馆的每一个地方。他们可以拍照、绘画以及进行许许多多的讨论。孩子们结识了一位讲解挖掘骨骼过程的博物馆讲解员。孩子们还被邀请参观博物馆设计的挖掘现场。
教师认真回顾了在博物馆里提到的几个关键词：“古生物学家”、“挖掘”、“发掘”。 当晚，教师就将照片冲洗出来，次日，带到课堂上。孩子们看到照片都非常兴奋。 “快看，看，这些骨骼这么大，这是恐龙长长的脖子的骨骼。”在看了发掘地点的照片后，一个孩子兴奋地说，“那是我们成为古生物学家的时刻。”
接着，教师大声宣布，“大家看看我们拍的照片，来决定我们可以在教室里建造博物馆的那一部分。
发掘过程
请了一位古生物学家到教室里来讨论发掘和整理骨骼作为展品的经过。古生物学家带来了一本由拜伦。巴顿著的书《骨骼，骨骼，我们在寻找骨骼》在读过这本书后，这位古生物学家跟孩子们讨论了发掘的过程。
“古生物学家是如何将发掘的骨骼整理好放到博物馆的呢？”
孩子回答道，“发现”、“挖掘”、“刷土”、“清洁”、“包装”、“托运”以及“组合起来”等、
一个儿童问，“我们在哪可以发现骨骼呢？”{恐龙博物馆参观}.
可以为孩子们在课堂里见一些体验挖掘的现场。
在土中发掘骨骼
材料:土，一个长而扁平的容器，发掘工具，刷子以及漂白的鸡骨头。
程序：教师将几块骨头漂白并藏在土中。然后，孩子们在土中发掘找到骨头。
在冰中发掘骨骼
材料：水，有一定深度的托盘，小的恐龙玩具，恐龙蛋模型，发掘工具，化石，贝壳以及骨骼。
程序：恐龙玩具，恐龙蛋模型、化石、贝壳、岩石和骨骼放在盛有水的有一定深度的托盘里。托盘冰冻一晚上。给儿童们提供发掘工具以及安全眼罩等，以便凿冰去发掘化石。
骨骼、骨骼、我们在寻找骨骼
材料：将泡沫塑料切成各种形状的骨骼，多用途小刀，刷具以及各种布料。
程序：泡沫塑料板被切成几块大的骨骼形状。有腿型骨骼、尾骨骨骼、胳膊骨骼、爪骨骨骼、脚部骨骼、头部骨骼以及大的肋骨骨骼等。在所有骨骼的上下两头凿出一个四英寸的槽，好让孩子们将骨骼都拼起来。所有的骨骼都藏在大运动技能室。教师反复给孩子们读拜伦.巴顿的书《骨骼，骨骼，我们在寻找骨骼》。教师让孩子们继续发掘工作。孩子们装着越过大山、跨过河流，进入沙漠。然后，他们开始在房间里寻找被藏起来的骨骼。
当他们找到一块骨骼时，他们会轻轻用刷子刷去上面的尘土并用布将其擦干净。在擦拭完成后，孩子们用面巾纸将骨骼包好。骨骼被带回教室，然后打开。所有的骨骼都被放在地板上。孩子们开始讨论哪块骨骼代表身体的哪部分。他们开始试着讲骨骼拼起来。{恐龙博物馆参观}.
他们建造了一个可以在教室里站起来的恐龙。一个女生跑到图书馆看到一幅霸王龙的图片。“这就是一只霸王龙”，她举着图片让每个人看，孩子们都同意他的看法。另外一个女生走到教室的教室的艺术区域，做了一张有圆点花纹的纸。她把纸盖在恐龙上面，然后说，“没有人知道恐龙真正长什么样子，我把它做成了一个猿人”。他把一顶帽子插进了恐
龙头部的后面。
艺术与游戏
一些孩子通过艺术和游戏的方式来表现恐龙。恐龙玩具被放在积木游戏区。一个孩子将所有的恐龙玩具捡起来放到了图书馆区。她打开一本恐龙解说典，然后，请另外一个同学帮忙。两个女生在房中找到了恐龙的模式，他们请老师将恐龙的名称写在黏贴标签上，并把他贴在恐龙玩具上。教师在书中标出恐龙的名称，然后为孩子们提供黏贴标签及标记工具。孩子们询问教师他们是否可以将收集的恐龙作为展品，告诉人们那些恐龙叫什么。
在室外游戏中，一些儿童注意到了泥巴中的脚印。他们在观察了脚印后，一个孩子问这个脚印是否是化石。另外一个孩子非常肯定的说它不是，这个脚印不过是鸟的脚印。这个孩子走过去，用脚踩在脚印上。其他的女生都朝他喊叫，而其中的一个大声说，“等一等，快看。她踩出了一个脚印。”接着，所有的孩子都把脚踩在泥巴里印出自己的脚印。
室外活动结束后，大家都回到了教室。教师给儿童读由亚力基撰写的论著《化石》一书。教师和学生一起讨论了化石演变的过程。两个学生承担了教室博物馆化石展区的工作。他们从积木区将恐龙玩具收拢在一起。教师提供给他们褐色的粘土和脚印卡片。儿童轮流在粘土中复印脚印，并把复印好的脚印晾干。
一个学生把一只脚放在黏土中，印出了一个脚印？“我们做的脚印太小了。看，他们的比我的还小。”
教师问，“我们怎么样才能做出尺寸大小合适的脚印呢？”孩子们一致赞同再去博物馆，实地测量一下博物馆中经筛选过的恐龙的脚印。他们把获得测量数据带来教室，做出了尺寸更为符合实际的脚印化石。
小恐龙
两个女生负责小恐龙的展示工作。在博物馆里，她们观察了恐龙的巢穴、小恐龙以及鸭嘴龙妈妈，于是，她们就想在教室的博物馆区建一个恐龙巢穴。她们要了一些干草和树枝放在草圈里。一个孩子还从家务活动区拿来塑料禽蛋作为恐龙蛋放在恐龙的窝巢里；另一个孩子从手工操作区拿来一些小的数量与恐龙蛋相对应的玩具恐龙，把它们放在恐龙蛋当中。这个恐龙巢穴适用于游戏时间的活动。在自由游戏活动的过程中，经常可以看到翼手龙从巢穴中恐龙蛋。恐龙巢穴还作为教室博物馆开幕仪式上的一个展品。
恐龙模型
三个儿童负责在教室里制作恐龙模型。他们选了几个装计算机的盒子，决定做一个雷龙。孩子们用一个长形的盒子作恐龙的脖子，一个短状的盒子做恐龙的头部，一个大的盒子做恐龙的身体，四个长形的盒子做恐龙的腿。他们把一个大的盒子平稳地放在四个较小的盒子里。
在孩子们试图制作恐龙的其他部位时，恐龙的腿接二连三地倒了。教师建议用什么东西将大盒子与小盒子黏在一起，孩子们选中了胶水，他们用了很多胶水来完成这项工作。他们把胶水倒在染料桶中，用比较大的染料刷子涂抹胶水。{恐龙博物馆参观}.
他们决定为恐龙制作恐龙鳞片。鳞片是用锡珀纸碎片做的，并用胶水一片一片黏在恐龙身上。然后，把恐龙刷成绿色。孩子们在查阅了一本介绍恐龙书中有关雷龙的肤色后决定采用绿色。“书中介绍的所有雷龙都是绿色的，因此，我们将自己制作的雷龙涂成了绿色。”
一个孩子被翼手龙吸引住了。她用大块的拱形纸片制作了一个翼手龙。她先在纸片上涂上胶水和颜色，然后在上面抹沙子。“这只恐龙的双翼看上去非常的坚固。”做好后她请教师帮忙把这只恐龙挂在天花板上。
一个孩子喜欢像恐龙那样咆哮并跺着脚来回走动。于是，她决定为自己动态的恐龙制作一个面具，并打算向人们展示恐龙在课堂博物馆是如何走动的。她采用了纸板来做面具。“因为这些纸板看上去像鳞片。”她把纸板折叠好后，让教师把这些纸板用订书机把它钉起
来，她给这些纸板都涂上了颜色，然后，请教师帮忙在上面栓一根绳子并将面具戴上。
在沙子区自由游戏活动的体验中，一个儿童非常兴奋地发现用硬纸板剪成的各种骨骼图样。她装了一些沙子把它放在桌子上，然后把恐龙骨骼的图样串联起来，放在沙子上面。“我在收集恐龙标本“，她说。
在博物馆里，儿童们都被电视片和恐龙电影迷住了。所有的孩子都想在他们自己的博物馆里也有一台电视机。最后，他们决定自己用盒子做一台电视机。一个孩子拿来了一个大纸箱和一个管道通条。教师建议用什么东西来做电视的电视的荧屏。孩子们一致同意用塑料来做电视的荧屏。教师在盒子的两个滑边上开了个槽，帮助孩子们把塑料板固定在盒子上。带来管道通条的孩子在盒子的顶部开了一个洞，把管子通条折叠成天线。教师问孩子们，电视应该给哪些观看电视的人们播放些什么内容。大家提出了几个想法。
“或许可以播放卡通片。”
“可以告诉人们有关一些发掘古迹的信息。”
“可以告诉人们恐龙的故事。”
孩子们一致同意将他们所知道的的有关恐龙的故事画成图画。图画是画在一张长长的传真纸上的，传真纸卷在一个纸巾卷筒上；将传真纸的一端穿过电视的一边长长的槽口，绕过盒子的前部，再转到电视的另一边的槽口；然后，将传真纸重新绕到另一个纸巾卷筒上。这可以让孩子们看到他们画的所有画面。让孩子们失望的是盒子里没有声音传出来。教师于是问，“我们怎么能使电视发出声音来呢？”
“我们可以自己讲啊.”
“把我们的声音录制下来。”
孩子们的声音被录制到盒式录音带上，并与他们的图画配起来。每个孩子都讲诉了自己心中所想到的恐龙故事。
第三阶段 终结性的和询问性的事件
孩子们认为，他们的博物馆已经完工，可以开馆了。教师又问孩子们，她们认为人们怎么才能知道从哪儿进入博物馆呢？”
“在上次那个博物馆我们有地图的。”
“我们一起画一个博物馆地图吧。”
于是，孩子们在地板上铺开一张纸。教师画出了一个个方块，里面是教室里每个展品摆放的地方。每个孩子画了一张他们自己展品的图画，一些孩子还发明了一些拼写形式来命名博物馆自己的那一部分。地图画好后并拷贝后发给孩子们家长。
教师问，“人们怎么会知道来这里参观？”
“我们一起做一些生日请柬吧。”
“生日请柬，这不是一个好办法。我们一起来做一些邀请博物馆的请柬吧。”
最后，每个孩子给自己的父母做了一张请柬。
博物馆开馆
请柬发出去了，并且博物馆的开馆日期安排好了。孩子们决定做一个录像来告诉人们博物馆的情况以及分享他们所学到的知识的过程进行了解说，这一过程都被录制下来。
接着，教师问，“当人们受邀来到博物馆后，我们应扮演什么角色呢？”一些孩子选择呆在自己展品的旁边与参观者谈论展品，另一些孩子选择负责录像的工作；而其他的孩子则选择向来访者分发地图。一个孩子兴奋地说，“所有的博物馆工作人员都穿红色的衬衫，我们也必须在博物馆开幕那天穿上红色的衬衫”。于是，一份给家长的通知发出去了，要求所有的孩子在博物馆开幕那天都穿上红色的衬衫。{恐龙博物馆参观}.
博物馆开幕的那天终于到来了。所有的家长在教室门口堵受到了分发地图的孩子们的迎接。孩子们引导家长们找到电视的位置，并安排他们坐在电视机前准备看电视。一个小组的孩子放着录像，然后向家长们说明，他们可以自由参观展品和提问。家长们在教室里来回浏览和参观。站在展品旁边的孩子一边解说他们的展品，一边回答各种问题。
开幕式后，教师收回了孩子们在项目开始时制作的概念地图。她又增加了一个新的类别，题为“我们学到的知识”。
孩子们写下了他们从自己的实践体验中所学到的东西。
这个项目说明了某种合作的体验。一些体验是由教师主导的，一些体验是儿童主导的。 该项目完成后，教师看到两个孩子在教室的艺术中心做游戏。一个孩子坐在桌子的旁边，而另一个则将一个盒子和一块橡皮泥放在桌子上。玩弄橡皮泥的孩子做了一个长长的绿色形状，她称之为梁龙。她开始给另一个孩子讲故事。
很久很久以前，有一天，森林里住着一只梁龙。她到该生宝宝的时候了。于是，她在森林里筑了一个隐匿在草丛中的巢。梁龙生下来蛋。（说到这里，她就用橡皮泥做了几个恐龙蛋和一个巢。）恐龙蛋孵化出来了，小恐龙开始四处走动了。（她又用橡皮泥做了一个小恐龙。）
恐龙长大了，不久，长成了一只大恐龙。（她把最初做的恐龙放在盒子里。）突然开始下起了陨石雨。（她将橡皮泥做成圆形陨石扔进盒子里。）陨石雨杀死了恐龙。（她把恐龙放在盒子的另一边。）世界开始发生了变化。许多年后，古生物学家在森林里行走。他发现了一些骨骼。（她用橡皮泥做成骨骼并将这些骨骼在盒子里散开。）古生物学家将骨骼带回自己的实验室并把他们拼在一起。（她把骨骼按顺序放在小的塑料盒里，然后将这些小何放在一个大盒子里。）现在，孩子们可以看到那只恐龙了。（她把塑料人玩具收集在一起，把他们都放在盒子里，让他们参观这些恐龙骨骼。）
这种体验是对项目实施过程中儿童所学内容非常好的评价方式。
摘自《早期儿童课程-综合多元智力、发展性合理训练与游戏》 华东师范大学出版社 雪.安.赫什著
篇八:《地质博物馆参观后感》
地质博物馆参观后感
在我校组织下，我班32人在12月4日下午同几个兄弟院系同学们一起参观了河南省地质博物馆，之后感受良多，写下这篇观后感与同学们探讨。
之前早曾闻地质馆的大名，只不过一直没有机会去参观，这次马克思基本哲学原理的实践课，让我满足了一下这个心愿。中午大家早早的做好准备，一同痛并快乐着的挤公交车到了位于郑西的河南省地质博物馆。
地质博物馆给人的第一印象其实有些令人失望，没有河南省博物院较大的占地面积，也不如博物院造型那么别出心裁，放眼望去，广场上只有一个巨大的恐龙模型还算是比较壮观。我的心顿时凉了半截，难道说真是看景不如听景？我怀着忐忑的心情跟着队伍进入了地质博物馆那不算大的门。
进入大厅，正中央放着一大块璀璨夺目的方解石，在灯光之下，不同的晶格都折射出不同的光彩，顿时，我立马来了些精神，凑近观看，不禁叹服大自然这个万能的造物主的伟大。怎知，更令人称奇的在后面。
进入展厅，首先让我跌掉眼镜的是，原来展厅是在地下，所以在地面上看来，地质博物馆其貌不扬！当时我就又想起那个教训：任何事情，不要早早的下定论，在不同的方向看，也许会有不同的结果。收敛心情，观察四周，发现自己仿佛置身时光隧道，首先踏入的便是宇宙的起点，一个不规则的球状物质，在某天，
这个不稳定的物质突然发生了大爆炸，这便是著名的宇宙大爆炸学说，又经过亿年为计数的冷却之后，便形成了现在这个较为稳定的宇宙雏形。
随着在“时光隧道”的前进，我们到了地球的表面，地球表面各种地形进入我的眼睛，时而巍峨的群山，时而广袤的平原，时而又是苍茫的雪原。最令人难忘的便是各种奇特的地形了：比如卡斯特地形等。在长期的雨雪冲刷，冰川开凿的作用之下，在一些地球的角落形成了那些令人叹服的地貌。突然从地面拔地而起的高山，一块一块叶状片石堆叠而成的石林，高山之中突然出现的巨大溶洞...这些亿年作用产生的石块，沙石，记载了在这片土地上的曾经发生的一切。这些模型做的惟妙惟肖，足以以假乱真，当然，也有许多珍贵的标本，外星来的陨石，钟乳洞的石笋，地下千米深处的断层标本... ...为我们诉说着曾经的沧海桑田。{恐龙博物馆参观}.
很自然的，不知不觉的在这个“时空隧道”里出现了生命，到这时，一切都变得越来越有趣了，各种化石也出现在展柜中。如三叶虫这种在传说中的存在，便以化石的形式出现在我眼前，花纹、触角、壳，无一不生动，而这些大量的保存完好的化石，也侧面显示出了当年的这种生物在大海里是多么的繁荣... ...进化是自然的规则，三叶虫、海百合走了，各种鱼类出现，鱼类锐减，大陆结构发生了变化，两栖类，爬行类应运而生，物种也由最初的少数几种开始了大爆发。
最令人难以忘记的也许就是下面的展区了。恐龙，这个在地
球上称霸一时的物种，现在就出现在我们眼前，鱼龙长达数米的化石给予我们真实的感觉，十数米的恐龙骨架模型更是给我们视觉上的冲击。也许恐龙是我们大家最为熟悉的史前物种了，从最初的连环画到后来的《侏罗纪公园》，恐龙的身影无处不在，大家对一些恐龙也是如数家珍，