篇一:《【优秀作文】构建和谐校园作文1000字》
构建和谐校园作文1000字
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《构建和谐校园》。蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。
老师和父母的心一样，希望我们健康成长。
花开的日子我们走进东苑这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;
花开的日子我们遨游在东苑校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;
花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。
构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到友情的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换取另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，和自强不息、积极向上的学风。团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
同学们、老师们，真正的和谐是内心的和谐，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛
弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。
花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习;花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操;
花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。未来不是梦，今天，在我们手中。
篇二:《创建和谐校园作文》
Build a Harmonious Campus
创建和谐校园{建设和谐校园作文}.
内容：倡议书
人称： we，
时态：表建议的句型
分段: 开头，正文，结尾 连接词 first, second, what’finally
s more,besides,
一、开头：补全句子 二、正文：提建议 (表建议的句型) First,
Second,
What’s more /Besides,
Finally/ Above all,
三、结尾
Let’s ....
表建议的句型
We should...
We need to do
We should try our best to do
It’s important to do
It’s a good idea to do
Remember to do
Don’t forget to do
要点扩展
1、爱护花草树木，（不摘花和践踏草坪） 讲究卫生，（不乱扔垃圾）
美化校园环境 （使校园美丽）
2. 尊敬师长，
友爱互助，
诚实守信
3. 努力学习，
遵守校规，
积极参加各项活动
篇三:《创建和谐校园作文》
创建和谐校园，从自己做起
涧头集镇薛庄中心小学六年级二班 贺坦 指导教师 刘璇{建设和谐校园作文}.
和谐的校园环境伴随着我们的成长，它能给我们留下美好的童年回忆。 和谐的校园，向我们展示应有的赏心悦目的校园环境，催人奋进的校园文化，真挚的师生情谊。
人与环境要和谐。和谐的环境是人、自然、社会相处的期待。只有和谐，只有那种和谐，我们的周围才会安全、舒适、温馨而充满着生机，环境是我们的朋友．1997年时，亚运会在日本结束时，6万人的会场上没有一片废纸，全场干干净净的，6万人啊！那是一个多么大的数字，在这一个会场上开一个亚运会，没有一片纸巾，要是我们呢，能够做得到吗？日本人是有些地方值得我们去学习的．我们这样一个伟大的民族与日本相比，有时不免让人汗颜！环境是人类共同关爱的，要使我们能够与环境和谐相处，我们就应该多多的去爱护环境，去维护它们的平衡与和谐．
人和人之间的关系也要和谐，这样才能更好的表现出学校的风气，表现了师生交融和谐，因而我们应该团结，真诚的对待任何一个人．圣经《马太福音》中有一句名言：“你愿意别人怎样善待你，你就应该怎样善待别人”．中国也有句哲理名言说：“己所不欲勿施于人．”谈到这里，让我想起了一件事．{建设和谐校园作文}.
那一天，我们上体育课．我正要下去上课时，在2楼看见了一个小弟弟，他正哭得伤心，我看见了，想过去扶他，谁知，后面窜出了一个大姐姐，她把小弟弟扶起来：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是几班的啊？”我看见这情形，也暗自高兴．如果我们学校每一个人都像这样大姐姐一样关心他人，和谐，不就创建出了最美好的世界吗？
开展集体活动让我们的学习生活充满乐趣，和谐的集体生活，让同学们思维更紧密，获得更多、更全面的知识．李老师为我们班上开办了一个读书活动，她让我们一个一个的读书，让我们在书本里飞翔，让我们有了
一个知识丰富的空间，让我们了解了读书的好处，在这样一个和谐的校园里，我们学到更多的知识．
“千里之行，始于足下”让我们从小事做起，让我们的薛庄小学成为和谐的校园，我们共同努力，让我们的校园金光闪闪！
我们的校园十分美丽，春天到了，操场上的草坪变得绿油油的，花坛里的鲜花都开了。可是，这个美丽的校园却因一个小缺点而丑起来。这个缺点就是我们同学中的许多小摩擦。
记得许多次我们班的男生也不知道怎么了就开始打架。可是，后来老师一问才知道那些同学只是因为有个人先骂或者撞了另一个人一下，而第二个人又骂了一句，接着两人就打了起来。可是另人不解的去劝架的人群中竟然有几个同学是去看热闹的，是去幸灾乐祸的。每当我看见这样的情况，我的心里都会很讨厌那些幸灾乐祸的同学，而且也同时认为那两个打架的同学做法不够“明智”。
什么才是防止这些摩擦的好办法呢？我就从这个小故事中得出了方法。有个故事叫做《让一让，六尺巷》。故事讲的是清朝有个宰相叫张英，他与一位性叶的侍郎都是安徽桐城人，两人的老家是邻居。一次，张家和叶家都要重新修建房屋，但是为了争一块地皮而发生了争执。张母写信，打算让张英出面干预此事。张英看了母亲的来信，立即修书做诗劝导母亲，诗曰：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动后退三尺；叶家见张英身为宰相，心胸如此宽阔，深感惭愧，也把自家的墙后退三尺。这样，张叶两家院墙中间，就形成了六尺宽的街道，“六尺巷”因此得名。
这个小故事讲的是什么呢？对了，讲的就是每个人都应该有的宽大的心胸。想想也是啊，如果打架的同学能有一个退让一步岂不是海阔天空了吗？如果大家都这样退一步思考那让老师们颇为头疼的打架事件不久将会不再出现在我们的校园里了。
创建和谐校园，从自己做起。只要有谦让和团结就能让我们的校园更美丽！
篇四:《和谐校园建设征文》
以礼文化教育特色，构建和谐校园文化
——打一二分校礼文化建设的探索与实践
打一二分校 邬红卫
现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，特色鲜明——这就是校园文化。
文化是一个民族的根，自然也是一所学校蓬勃向上，具有新鲜活力的源泉。党的十六大报告明确指出：‚必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务……‛，十七大报告更是以较长的篇幅强调了培育和谐文化，注重思想道德教育的重要性，《上海市学生民族精神教育指导纲要》尤以国家意识、文化认同和公民人格作为学生民族精神教育的主要内容。
当‚文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望‛时，校园文化建设也成为了和谐校园建设的灵魂，越来越具有向心力、凝聚力和穿透力。
清华大学彭林教授认为中华民族文化的核心是‚礼‛，他完全赞同钱穆先生关于‚中国文化的特质是‘礼’‛的论断。我校紧紧抓住中国文化的特质，礼文化的本质，和谐校园的实质，经过多年的探索与实践，架构起了‚礼文化‛建设与和谐校园创建之间的坦途，从制度上确立了‚礼的教育‛的地位，提出了凸显‚礼文化‛精神的校风——和谐、向上，营造了以‚礼的教育‛为特色的校园文化氛围。我们期待以‚礼的教育‛培育小学生民族精神，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，并以此统领学校德育工作，整体推进学校办学质量的提高。
一、精心营造物质文化，拓宽开放度，凸显教育环境的温馨
物质文化是一种有形的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性和教育渗透性。我校虽然受现有硬件的限制，但十分强调优化教育环境、美化教育环境的重要性，着力开发教育软环境，在优化、美化学校环境中精心营造，努力透出校园环境的个性化，做到开放灵活，拓宽了学校物质文化建设的途径，丰富了物质文化建设的内容，真正做到环境为教育服务，物质为精神服务。
1、‚活跃‛的墙面
教育家苏霍姆林斯基曾说过：‚教育的艺术在于使器物、物体和精神财富起到教育作用。依我们看，用环境、用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。‛让教育的力量渗透到校园环境建设的每一个细节中去，让学生时时处处能见的墙面‚活跃‛起来。
教室外墙、走廊、过道按礼文化教育的序列进行了精心布置。一楼‚礼的心语‛记录了各届学生在礼文化活动中获得的新知、积累的感悟、成长的脚印，知行统一；二楼‚中华节庆‛以诗、书、画的形式，通过学生的笔描摹出他们经历过的中华节庆，情景交融；三楼‚主题教育‛捕捉了学生在各类主题教育中闪现的美好瞬间，智趣兼容。墙面是活跃的，会说话的，记载的都是学生在礼文化活动中的点点滴滴，每一处都有‚礼‛的影子、‚礼‛的种子，都散发出真、善、美的芬芳，教育的力量无形中增强。
2、‚灵动‛的影视
影视的教育优势在于它的直观、可再现性，吸引学生眼球。我们开设午餐影视、开通‚阳光贝贝‛电视台和课间广播台，为学生提供了一个更为广阔、灵动的受教育舞台。电台由学生自己主持，团员青年承担每期的策划、编制和指导的任务。‚礼的细则‛拍成电视系列片，每周向全校师生滚动播放，让学生在耳濡目染中、潜移默化中受到熏陶；‚礼的少年‛是电视台针对学校涌现出的在各个方面表现优
秀的队员拍摄的专题片，宣传发扬发生在学生身边的好人好事，用榜样引领，以典型说话，具有更深远的教育意义；同时我们还把形势教育、十七大精神的‚三进‛工作都与礼文化建设紧密结合起来，通过影视这一更为直观的手段向学生加以宣传教育。
3、‚立体‛的网络
我们建设了‚礼的教育网站‛。它是我校师生共同学习礼文化的互动的网络平台。《凡师礼韵》以叙议结合的方式，通过年级组教师师德、师风、师能方面的点滴事迹来诠释礼；《资源教室》中开设了《家教广场》、《乐礼学礼》、《由表及里》，通过家校互动学礼、专家名人言礼、教师心语说礼，来感悟礼；《积礼中心》以写实的方式，通过教工发展部、学习资源中心、新闻中心等各部门的绩效来践行礼；《学生天地》更以《常礼学习》、《民俗民风》、《益智游戏》、《中华节庆》、《星光灿烂》、《我的习作》等多姿多彩的栏目让学生在礼的殿堂驰骋、翱翔。同时，每个班级都积极创建Buckets班级网页，利用网页，孩子们可以制作自己喜欢的作品，表达自己热切的愿望，表现自己诚挚的礼节。而《学校论坛》更是架构起了学校、家庭、社会，在校学生、毕业学生、学校教师之间的桥梁、纽带作用，让礼文化得以拓展、延伸。
4、‚缤纷‛的节庆
所谓的‚让教育的力量渗透到校园环境建设的每一个细节中去‛，不仅仅要固定的环境‚活跃‛起来，更是抓住教育中最鲜活的内容，不失时机地利用教育软环境显示教育功能，让环境随教育的主题、教育的内涵、教育的本质流动起来，成为一道亮丽的风景线，一股涌动的清泉。而抓住节庆教育的时机，以‚三融合‛亮现节庆的缤纷，是我们的具体做法。班级中有专门的节庆教育版面，不同的年级按照不同的主题进行布置，学生的活动成果、学礼感悟、节庆作品等都融于节庆版面中；元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节校园环境也
随着节庆的变化更替，中国结、大红灯笼、窗花剪纸、对联、灯谜、福娃等等这些象征着民族文化的元素融于校园各个角落；世博心语灯谜、海宝元宵灯、重阳敬老诗画展、中秋菊展等，将社会热点、学生关注点、教育重点融于校园环境中。
独特的礼文化环境以自己独特的语言，不仅仅给学生诗情画意的美的享受，而且含蓄地对学生的心理和行为产生影响，是亲切的、平等的交流，是春雨润物的熏陶，是将传统文化积淀成人格的教育，富有魅力。
二、全心打造制度文化，加强执行力，呈现教育秩序的祥和 校园制度文化是校园文化的内在机制，是为了保障教育的有章、有序和有效。目的是用制度强化，用情境来内化。为了保障教育的秩序美，为了实现以礼文化为特征的育人目标、办学思路、管理模式，学校在机制建设与情感内化上下足了功夫。
1、机制建设的宽严相济
探讨礼文化，营造和谐校园，首先就是要认识礼的本质是一种规则，礼的精神是和谐、向上。我们制度的建设、机制的保障的落脚点是‚礼‛，着力点是‚礼‛，突破口还是‚礼‛，因而我们讲究的是宽严相济的机制建设，追求的是刚柔并济的人性管理，注重的是礼的本质和礼的精神的和谐统一。
‚严‛是学校规范化的管理，学校制度体系的构建。‚三个整合‛（即：和制度整合、和师德整合、和课堂整合）和‚五个板块‛（即：常礼教育、中华节庆教育、仪式教育、主题教育活动、学生社团）架构起学校礼文化制度体系的核心要素；规章制度、岗位职责、管理条例、工作流程是与之相配套的相关条目；而‚管理条例‛的激励作用和‚工作流程‛的行动指南是加强执行力的有效手段。这些项目的相辅相承促使教师工作有理有据，按规则办事，学生受教育方式有的放矢，照规范行动。从这个意义上讲，‚严‛是礼的本质的反映。
‚宽‛是教师自主化的教育教学，学生个性化的学习发展。保障教师的教育教学创造受到尊重，建立在教育的民主、教研的开放、师生的个性张显。从这个意义上讲，‚宽‛是礼的精神的反映。
我们有制度、有规范、有模式，但是这决不是刻板的、家长式的、管教式的，而是以宽泛的要求，温馨的语言给予最真诚的提示与警醒。我们有《师礼公约》、《教学常礼》。《师礼公约》以服务为核心、微笑为标志、真诚为基础、和谐为目标，提醒教师对学生要做到语言美一点：坚持讲普通话，语气温婉和善，语言亲切优美；倾听广一点：专注听学生说，广泛听取心声，深入学生内心；鼓励实一点：不说教育忌语，多说教育寄语；不俯视学生，多仰视学生；不标签式鼓励，多实质性激励；沟通活一点：沟通之前渠道畅通，沟通之时思路畅行，沟通之后心情畅快；关怀远一点：关注学生的健康与生命，关注学生的人格与尊严，关注学生的个性与特长。而《教学常礼》以更为细致的语言明确了教师在课堂上的具体要素。
我们对党员干部的要求是：有理想，铸师魂，做新时期教育园地的守望者；勤学习，砺师德，做学生健康成长的引领者；爱岗位，炼师能，做教育教学改革的探索者；守原则，立师表，做校园和谐发展的建设者；淡名利，扬师风，做服务育人的践行者。
针对学生我们还有《礼在课间》、《礼在学校》、《礼在课堂》等行为准则。
‚宽严相济‛机制建设一方面让师生熟悉学校生活的路径以及行为目标；另一方面以情感为投入，让其自主参与校园内学习与实践。
2、情感内化的入情入理
学校制度的制定充满人性，审美性，依据教师需求，把教师的自身发展放在首位。除了学校制度的制定具有劝戒性、教育性、情感性外，学校制度的执行还必须入情入理地内化为教师共同遵循的价值观，才会呈现其光芒，散发其魅力。
篇五:《构建和谐校园征文》
构建和谐校园
和谐，是中华民族传统文化精神的精髓，自古就有“和而不同、求同存异”这一说。和谐，具体是指事物协调、均衡、有序的发展状态，这样一种状态，是千百年来人类社会不懈追求的一种最高境界。当今社会，和谐也是时代的号角，对社会的发展都起到了一个很好的风向标作用。在2006年的中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议上，和谐问题被正式提出。会议全面分析了当前的形势和任务，研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题，一致认为，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。“百年大计，教育为本”，所以，构建和谐校园对于我们来说显得尤为重要。
构建“和谐校园”是时代的要求。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的和谐文明直接折射出社会的和谐文明。构建“和谐校园”也是每一所学校可持续发展的基本要求。由此，怎样构建和谐校园，便成为了一个值得我们仔细研究的课题。构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。基本说来，和谐校园的构建有五个要素——人、事、物、景、情的和谐。
人的和谐是关键。 校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人