每日见闻300字(一)
见闻作文300字
篇一：见闻作文300字
我 在记忆 的长河中，每天经历 的事情犹如点点繁星一般，今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。
记得那是一个晴空万里的周六，我和妈妈 兴高采烈地来到了图书馆。我小声地说：“这里真安静，仿佛连根针掉在地上都能听见。”我们通过了安检门，乘坐电梯来到了作文书那层，我好不容易找到了沈石溪的小说，眉飞色舞地读了起来，正当我已经沉浸在书的情节中时，突然一阵手机 铃声响了起来，那是一位阿姨，她不但不回避，还放声说话。图书馆里的安静被彻底打破了，角落里的人们纷纷议论 起来：“这是谁？怎么这么没有道德 ？”阿姨仍然无动于衷。人们议论的声音 越来越大。我虽然在看书，但是却一个字也看不进去。阿姨有些生气 了，她终于忍无可忍了，愤怒 地说：“没看见我在打电话 吗？”人们心里的怒火终于压不住了。不知谁抛出一句：“你打破了图书馆的宁静，你还有理了！”阿姨站了下风，一步一步向门外走去。图书馆又恢复了以往的宁静。
我想：走进图书馆的这一刻，就应该为这里的安静尽一份努力 ，让人们在轻松的氛围里享受 书的快乐 。于是，我又捧着沈石溪的小说津津有味地读了起来。
篇二：见闻作文300字
我时常看到一位眼镜叔叔 在楼前的空地遛狗，他每次都是一手牵着小狗 ，另一只手拿着报纸，每当这个时候我都会很好奇 ，难道叔叔一边遛狗，一边看报纸吗？直到最近，我才解开了我心中的疑惑。早晨我去上学，一下楼，正巧看到眼镜叔叔用手中的报纸清理狗狗的粪便，我这才恍然大悟，原来眼镜叔叔手中的报纸不是用来看的，而是用来清理狗狗粪便的。
那一刻我小小的心灵 受到了触动，使我对这位眼镜叔叔肃然起敬。我在想，这位眼镜叔叔的思想境界太高尚了。其实，在我们生活当中，狗狗随地大小便，主人不管；身体较大的狗狗不戴绳套，随便乱跑，惊吓到老人和孩子 ，这样的现象比比皆是，与这位眼镜叔叔的所作所为相比，简直就是天壤之别。所以，我们要向这位眼镜叔叔学习 ，要文明养狗，保护 我们的环境 ，维护社会 的和谐 。
篇三：见闻作文300字
生活中，有很多不文明的镜头。
镜头一：今天早上，奶奶 叫我去去买包子。去的路上，我发现 前面有一个身穿黑色上衣的青年 。只见他走了一段路就往外吐出一些东西。我走前一看，原来是发出恶臭的痰。
镜头二：下午，我在楼下骑车。看见一个中年男子掏出了一包纸巾。他抽出了一张纸巾，往脸上擦了儿下就把纸巾丢掉了。我想：他可真不文明。
镜头三：晚上，我和爸爸妈妈出去散步。这时，我们已经走到了一栋楼下。突然，我发现一个人从楼上扔下了一袋东西。那袋东西砸在一个老人的旁边。真险啊，差一点儿就砸到老人了。
希望 人们可以改掉这些坏习惯 ，成为文明的好市民。
篇四：见闻作文300字
在双休日的晚上，我和爸爸妈妈去哥哥 家的饭店吃火锅。到那里刚刚坐好，还没用餐呢，就听到玻璃破碎的声音，肯定是有人在闹事。
我们过去 一看，果然，有一桌用餐的人在打架。有一个人非常高，很年轻，大约20岁吧，不知为什么就跟>同桌 的另一个人打起来了。我爸爸刚要去劝架，另一个人突然拿起一个空酒瓶子，照着那个年轻人的脑袋就砸了下去，瞬间鲜血就流了出来，我们一下子都惊呆了。这时我哥哥的妈妈，也就是这家饭店的老板 娘赶紧过来劝解。“这位大哥，你就是再生气也不能这个样子呀！消消气，有话好好好说，君子动口不动手嘛。”在这个空挡，爸爸趁机赶紧给120急救中心打电话，很快救护车就赶来了，把那个受伤 的人送去了医院。
伤者离开 之后不久，那个打人的醉鬼也慢慢清醒过来，也赶去医院了。这件事平息了，可我的心却久久不能平静 ，就因为一点点小事大打出手，流血伤人的，真是不值得呀！
每日见闻300字(二)
开学第一天见闻作文300字
快乐的寒假生活像梦一样过去了，今天又是一个新学年的开始，我已经上二年级了。
早晨，我背上书包，戴上安全帽，系上红领巾，一想到学校里许多久别的老师和同学，就迫不及待地往学校赶。
街上到处是学生和家长，家长们脸上堆满了笑容，热情地打招呼。我不知不觉地已经走到了校门口，明净宽敞的大理石地面呈现在我的眼前。哇！我们的学校变得更加漂亮了。
每日见闻300字(三)
清明见闻作文300字
清明见闻作文300字（一）
四月五日是我国的传统节日――清明节。在这一天，人们通常会自带酒肉和纸钱，去给过世的前辈扫墓，会带上食物去郊外踏青、野餐，有是候还会为革命先烈扫墓。
清明节来自一个>故事，写的是晋国的公子重耳受到迫害，身边只剩下介子推一个人。一天，他们流亡到一个地方，那里没有人，他们俩已经有几天没吃东西了。介子推把心一横，用自己腿上的肉做了一碗汤，给重耳吃，这时重耳发誓，自己以后得势，一定好好报答介子推。后来重耳当了国君，赏给别人好多钱财，这时介子推在绵山隐居。于是重耳命令放火逼介子推出来。火停了，重耳在一棵柳树下找到了介子推的尸体，并在柳树洞里找到了一封血书：“割肉奉君为丹心，但愿主公常清明。”于是重耳把这一天命名为寒食节。第二年，重耳去祭奠介子推的时候发现那棵柳树又活了，重耳很高兴，于是把寒食节后的第二天命名为清明节。
清明见闻作文300字（二）
人们都说：清明时节雨纷纷，可是今年的清明节并没有并没有下雨，老天好像一点也不悲伤。不过，火辣辣的太阳并阻挡不了人们对亲人的思念。
清明节，我和妈妈去>放风筝发现街道两旁又有了春的足迹。看野菊花探出了头露出了笑脸，小树发出了嫩嫩的枝芽。人们也脱去厚厚的冬装，小鸟也从南方飞回来了，叽叽喳喳的落在树枝上。在不知不觉中，天色暗了下来。路旁烧纸的人们也多了，他们在是给天堂的亲人送一些钱财、衣物。可人们这样烧纸，不但污染环境，还容易引发火灾。我认为，人们可以采取文明的行为来表达对已逝亲人的思念。
人们大多数认为这天是个沉痛的日子，可我不觉得，因为这天我可以放风筝，放飞心情。
清明见闻作文300字（三）
清明节到了，我和妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等一起去老家上坟。
经过了几个小时的颠簸，终于到了老家，只见那的场景和诗人杜牧的《清明》里写的一样。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
我们吃完饭了以后，一起去拜坟，因为时间久了，经常没有来清扫，有一些坟上面已经有很多杂草了。其中有一个我们老祖祖„„的坟，杂草多得我都已经看不出那是墓了。爸爸叫我给他的爷爷奶奶烧了点纸钱，我问妈妈：“为什么要烧纸钱呢？”“他们在阴间要用这种钱。”爸爸说到。
在清明节不仅有扫墓的，而且还有踏青的习俗。我们扫完墓后，迎着春风，看着迷人的>景色，坐在草地上吃着零食。
在这令人着迷的春光里，我心情十分愉快。到了下午，我们才恋恋不舍的回家。
清明见闻作文300字（四）
今天是一个风和日丽的日子，可偏偏又是最多的日子。是什么日子呢？是清明节。
这一天，我们会来到坟上，放一束鲜花，烧上一些纸钱，借以我们对亲人的思念和祝福，并在心里默默为他们祈祷，祝福他们能够在天堂那边和我们一样，>幸福快乐的生活！
在漫长的革命斗争岁月中，有多少我们的英雄儿女，为了民族的解放，人民的幸福，把热血洒在了家乡和异地。他们有的千古留名，有的却连名字都不知道。他们都是为了一个共同的目标走到了一起，那就是为共产主义而奋斗。他们抛头颅，洒热血，在敌人面前宁死不屈，一身傲骨。
正是应为烈士们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，换来今天和平安宁，我们才可以在舒适的环境中快乐的学习。
让我们永远铭记和颂扬革命先烈的事迹，继承先烈的遗志，为祖国的建设贡献力量！
每日见闻300字(四)
国庆见闻300字
国庆节到了，今年的国庆节又多了一个人陪伴——可爱的小妹妹。
国庆节前夕，在新昌人民医院的手术室里诞生了一个新生命。我听了这个消息，高兴得一蹦三尺高。10月30日下午，我一放学，我们一家就整理好东西，回老家去了。一到医院，我就迫不及待的向病房跑去，我边走边想：小妹妹长得怎么样呢?有多大呢?
来到病房，我仔细打量了一下小妹妹，大约有三个矿泉水瓶连起来那么长。听舅妈说，小妹妹生下来时就只有六斤多。真小啊，我想道。小妹妹这时正在熟睡之中，瞧她睡着时的样子，真好玩，一会儿用手把脸遮起来，一会儿又甜甜地笑一笑。小妹长着一双大眼睛，一个塌鼻子(好像舅妈)，还有一头浓密细长的黑发，五官端正，手也很纤细。怎么样?漂亮吧?
刚生下来的小宝宝都有一个怪癖，就是躺在床上，哪怕是睡着了，也爱往妈妈那边挤过去，小妹妹也不例外。
第二天一早，我们又来看小妹妹，他终于醒了，我还抱了她呢。别看小妹妹的个头小，抱起来还真有点沉呢，特别是动的时候。我抱不住了，就交给了妈妈。小妹妹真可爱呀!
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每日见闻300字(五)
小学语文作业三
题目:结合自己的教学实践，谈谈写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价中意义？
作业要求
1.字数要求：不少于300字。
2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word 软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
遵循课程标准 让习作回归童真
写话、习作是小学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是儿童认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写话、习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的核心环节，写话，习作目标序列的安排体现了发展的路径。课程标准规定：义务教育阶段学生作文的总目标是“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作.标准建议:在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话,鼓励写想象中的事物。小学一二年级写话目标是：1通过细致观察，展开丰富的想象写词写句，编写一个有趣的童话故事。2根据具体情境，会说写疑问句和感叹句。并对生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
几年来我一直从事低年级语文教学，在培养低年级学生写话能力的教学中，我发现小学生习作训练起始于一年级的说话训练，其最基本的还是以写话为目的而进行的“听说一句话”的训练。因此,抓好一年级学生的说写训练是关键。在汉语拼音教学中，根据教材的编排，每一堂课都设计一个说话训练的环节。提倡学生用汉语拼音自己写话，想到什么就写什么，愿意怎么写就怎么写。我鼓励学生动笔写“自己的话”，一方面引导学生用学过的字词或拼音写通顺、完整的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行“每日一句”的写话训练。刚开始的要求不高，只要学生能自己想、动笔写就可以了，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评；遵循“让所有学生„吃饱‟，让一部分学生„吃好‟的原则，因人而异、要求不一，因材施教、个别指导。 到了期中阶段，大部份学生都能写一句比较完整的话了。这时，我又向他们提出了进一步的要求，重点进行句式训练，培养学生写好一句话。
首先让学生认识基本句式——“谁在什么地方在干什么？”
有能力的学生还可以增加一个“怎么样的干什么？”如：学生说：“星期日我和妈妈去公园玩”。例句是学生自己想出来、写下来的，所以比较轻松。接着，我就激励学生把这些句子写下来，不会写的字可以写拼音或用图表示，看谁写得多，写得好，学生反复练习，教师不断鼓励，训练从简单到复杂， 通过一段时间的练写，接受力强的学生便可以逐步把几种句式连接起来，进行“连句成段”的练习了。所以，把握住低段写话训练起步的要求，遵循“学词写词——学写句子——写小片段”的基本序列。在一、二年级扎扎实实地训练学生的写话，为他们以后的作文训练打下良好、坚实的基础。那么中高年级的习作教学轻松了。
三四年级，是习作的起步阶段，如何让学生赢在习作的起跑线上，关系到高年级的习作教学。培养学生的习作兴趣，是这个学段的一个任务。教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现《课标》中所强调的让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。因此激发了学生的习作兴趣，让学生轻松地踏入习作的大门， 帮助学生解决“写什么”是第一位的，“怎样写”是第二位的。学生只有面向生活，热爱生活，熟悉生活，做起文章来，内容才会充实，语言才会生动。生活无处不飞花。对学生来说，春夏秋冬，风霜雨雪，各具风姿；日月星辰，山川河流，奥妙无穷；花草树木，飞禽走兽，魅力无限。变幻莫测的自然万物，永远使孩子们感到新奇，充满探究的欲望。因此我创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，参加各种活动，体验生活中的各种情感，如生日、节日的庆贺、运动会的场面、课间的游戏情景、各种调查实践活等，都成为习作的源头活水。并鼓励学生把捕捉到的精彩镜头及时写到日记中，让日记本，捕捉精彩，留下美好的回忆 。 在教师鼓励性的评价中，在同学们钦佩的目光中，学生们体验到了成功的喜悦，更激发了习作的热情。仅凭日记和单元作文，对
提高学生的习作水平，是远远不够的，小练笔的有效地补充了这方面的不足。小练笔的形式有多种，如写读后感，对课文内容进行补白、详化、延伸和仿写精彩片断等。小练笔为习作练习开辟了另一阵地，为学生抒写感受和见闻提供了另一空间，为习作内容增添了无限精彩。
第三阶段是儿童抽象概念思维进入“敏感期”的阶段，其习作训练形式应该从观察习作转向有明确交际目的实用型习作（包括纪实习作和想象习作，如暑期生活交流、学写生活随记、学写读后感、学写导游词等），以培养学生发散性思维能力，增强学生思维的针对性、逻辑性、灵活性和独创性。每次习作指导都要从整体出发，把握教学重心，制定本次习作的教学目标，进行一两项习作能力的强化和训练，这比面面俱到、浅尝辄止的教学效果要好得多。同时要灵活运用评价机制，改变以往只关注评价结果，为学生习作打等级或分数，写几句评语的传统的习作评价，而忽视了评价过程。学生在评价过程中不应该是个局外人，他们应当参与其中。创设和谐氛围，展示习作成果，拓宽评价途径，让评价在师生中互动。因为在每个人的心灵深处，都会有被认同和被肯定的需要。小学生的这种需要就显得更加强烈了。所以，作为一名语文教师，要善于把握学生的这种心理，必要的时候要适量放低评价标准，以保护学生习作的积极性。同时，要善于把对学生的习作发展要求寓于丰富多彩的评价语言中，使学生在潜移默化中得到引导与激励。教师要开辟多种园地，为学生的习作“发表”提供尽可能多的机会，充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐。
习作教学并非一朝一夕能看得到的成功，它需要一个长期积累的过程。在习作教学中，仍有许多我们需要努力的方向。回顾自己的习作教学，我深深感受到：只要用精心给孩子一份表达的激情，他们定会还给我们一份惊喜，一个奇迹，从中，我们可以体会到流淌的童趣，飞扬的童心，稚趣
每日见闻300字(六)
小学语文作业三
题目:结合自己的教学实践，谈谈写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价中意义？
作业要求
1.字数要求：不少于300字。
2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word 软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
答题内容
提交者： 贾艳
遵循课程标准 让习作回归童真
写话、习作是小学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是儿童认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写话、习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的核心环节，写话，习作目标序列的安排体现了发展的路径。课程标准规定：义务教育阶段学生作文的总目标是“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作.标准建议:在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话,鼓励写想象中的事物。小学一二年级写话目标是：1通过细致观察，展开丰富的想象写词写句，编写一个有趣的童话故事。2根据具体情境，会说写疑问句和感叹句。并对生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
几年来我一直从事低年级语文教学，在培养低年级学生写话能力的教学中，我发现小学生习作训练起始于一年级的说话训练，其最基本的还是以写话为目的而进行的“听说一句话”的训练。因此,抓好一年级学生的说写训练是关键。在汉语拼音教学中，根据教材的编排，每一堂课都设计一个说话训练的环节。提倡学生用汉语拼音自己写话，想到什么就写什么，愿意怎么写就怎么写。我鼓励学生动笔写“自己的话”，一方面引导学生用学过的字词或拼音写通顺、完整的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行“每日一句”的写话训练。刚开始的要求不高，只要学生能自己想、动笔写就可以了，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评；遵循“让所有学生„吃饱‟，让一部分学生„吃好‟的原则，因人而异、要求不一，因材施教、个别指导。 到了期中阶段，大部份学生都能写一句比较完整的话了。这时，我又向他们提出了进一步的要求，重点进行句式训练，培养学生写好一句话。
首先让学生认识基本句式——“谁在什么地方在干什么？”
有能力的学生还可以增加一个“怎么样的干什么？”如：学生说：“星期日我和妈妈去公园玩”。例句是学生自己想出来、写下来的