第一篇、语言文字工作汇报材料
某某县语言文字工作汇报材料
规范语言文字 谱写和谐校园 ——郎溪经济开发区小学语言文字工作汇报材料
郎溪经济开发区小学始建于1929年，前身为“郎溪县钟桥小学”，后改名为“建平二小”，2001年又更名为现在的校名。学校位于郎溪县
城北6公里处，地处经济
开发区中心地带。学校现
在有18个教学班，学生951
人，教职工60人。57位专
职教师均取得《普通话水
平测试等级证书》，普通话水平100％达二级乙等以上，18位语文教师中有15位教师为二级甲等以上（其中有2名一级乙等），有3名二级乙等的教师已进行了补测，目前证书未到，等级待定。
一直以来，在各级部门领导的关心和我校广大教师的辛 勤努力下，学校生源较为稳定，有力缓解了城区学校的办学压力，也解决了县经济开发区发展的后顾之忧。今年，县政府已决定对开发区小学进行扩大建设，现已将校园北面约10亩面积的地征用下来，2016年底前新建一个标准化运动场，一幢约1500平方米的综合教学楼。
近年来，学校先后被上级部门授予“宣城市中华诗教先进单位”、“宣城市农村示范学校”、“郎溪县师训工作先进单位”、“郎溪县文明单位”等荣誉称号。
在获得众多荣誉的同时，我校自觉将语言文字工作作为学校工作的重中之重有机融入常态教学中，现将近年来我校语言文字工作情况汇报如下：
一、高度重视，确保健康发展
普通话和规范字是中华民族优秀
传统文化的结晶，对于培养师生的爱国
主义情操，提高民族自豪感，更好地学
习和掌握其他各科知识，都有着极其重
要的作用。多年来，我校把语言文字规范化工作作为常规中一项必不可少的工作，同步纳入学校工作计划中，并制定了相应的语言文字规范化工作
制度。为确保语言文字工作
扎实开展，层层有人管，我
校建立了语言文字工作领导小组，校长担任组长，业务副校
长为副组长，语言文字功底扎实的教师为成员的工作机构，专门负责语言文字工作的开展。近几年来，我校紧紧围绕语言文字规范化达标工作，积极组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等法律法规，广泛开展有声有色的宣传活动。如每年的“推普周”学校充分利用展板、广播站、电子屏、黑板报、墙壁、廊道等，进行形式活泼，内容多样的多元化宣传，让语言文字规范化的宣传无处不在。为保证宣传长期效果，校园内建立了永久性标语牌，印制了宣传手册，使全校师生置身校园内目之所及有规范，一册在手人人讲规范，一言一行个个学规范。
二、严格管理，建立长效机制
我校通过各种渠道和方式，扎实有
效地开展语言文字规范化的宣传。走进
校园，环境无声地营造着“说普通话，
写规范字” 的宣传氛围：一目了然的
电子屏循环滚动“推普”的宣传标语；
各种规范醒目的标语、标牌、提示牌随
处可见；走廊上“经典浸润心灵”的宣
传板、各班书写规范的黑板
报，让学生时时刻刻感受到汉
语言文化的独特魅力。为渗透
中国传统文化，依托
“清风诗
社”，我校印制了第二本校本教材《清风诗韵》，不仅让学生在课余时间随时诵读传统经典，而且增添了校园浓厚的书香氛围，给学生以美的熏陶和感染，使学生在潜移默化中既规范了语言又能学以致用。在常态教学管理中，我校不仅要求教师努力提高教学效率，还将课堂教学用语、用字规范化的要求作为教师必修的基本功，并要求教师上课做到：普通话标准、教学用语规范、板书工整；在课堂教学质量评估体系中，学校还将“板书规范、普通话标准”作为其中一项重要的指标。此外，在会议、研讨等一些活动中学校要求教师必须使用普通话；在教案、板书、作业批阅、试卷批改、多媒体课件制作上要求教师书写或用语用字时必须规范、工整、恰当；在制作各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)等方面也一律要求用字规范，有错必纠，见错必改。严格的要求和一丝不苟的规范化管理，进一步增强了全校师生语言文字规范化意识。
三、自我加压，力保工作实效
我们明白：语言文字工作与学校工作不是两张皮，而是合二为一的整体，只有把它与日常教育教学工作紧密结合统筹起来才能取得实效。
近几年，我校主要在以下几个方面作了一些努力：
1．为确保语言文字工作与常规工作无缝对接和相融，学校开展了“每周一诗（文）”的诵读活动，将语言文字规范化与传统美德教育活动相联系；另外，语文教师利用每天的早读课，带领学生集体诵读，并做好阅读指导，进行作品赏析。每年的寒暑假，学校都要求学生背诵、抄录一定数目的古诗文，作为假期作业，保证学生对传统文化的学习热情不减，阅读行动不间断。
2．发挥课堂教学，尤其是
语文课堂的主渠道作用。要求语
文教师在课堂上必须使用标准
的普通话，板书字迹应工整清
晰，做好学生的榜样；将学生听、
说、读、写多方面能力的综合训
练贯串语文教学的全过程；作业
中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出规范要求
和反馈。通过以上措施，语文课既成了学校普及普通话的主
第二篇、2016语言文字工作汇报材料
某某县语言文字工作汇报材料
语言文字工作汇报材料
北张庄学区 王湾学校
王湾学校始建于1954年，学校占地面积4370平方米,建筑面积995平方米，运动场馆面积1603平方米。现有学生103名，4个教学班，教职工6人，其中普通话一级乙等水平1人，占教师总数的16%；二级甲等5人，占教师总数的84%.在各级语委的指导下，我校十分重视语言文字工作，并把它们渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言。现就我校语言文字工作实际汇报如下：
一、完善组织机构，加强语言文字综合管理。 为了更好地落实相关文件精神，我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，明确了工作分管处室，由学校德育处具体负责。依据国家有关语言文字工作法规，我校明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与职称评聘相结合。学校实行教师持普通话等级证书上岗制度，语言文字工作不但在我校总体计划中有所体现，还渗透到学校工某某县语言文字工作汇报材料
作的方方面面。正是在这种氛围的影响下，我校形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为学校的校园语言。
二、普及普通话，全面提高师生语言素养。 《国家通用语言文字法》中明确规定：学校及其他教育机构通过语文课程教授普通话和规范汉字。学校责无旁贷地担负着语言文字教育工作的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校本着教育部和国家语委［2000］1号文件关于“语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高”的精神，在全校范围内广泛开展“推广普通话”活动。某某县语言文字工作汇报材料
（一）严格要求，使普通话真正成为校园语言。学校教职工在教育活动、课堂教学、宣传、集会、会议等活动中，坚持使用普通话。校园成为说普通话的场所，努力创造说普通话的氛围。
（二）坚持对在职教师进行培训，使在职教师普通话等级全部达标。学校十分重视在职教师普通话培训和测试工作。现在，学校教师普通话等级均为二级甲等以上，符合标准的要求。此外学校还十分支持教师参加普通话测试，使教师普通话水平在原来的基础上有所提高。目前我校教师普通话等级一级乙等水平人，占教师总数的%。此外，学校还将普通话达标作为教师业务考核、职称评聘的必要条件，使“讲普
通话 写规范字”成为教师专业化成长中重要的内容。
三、使用规范字，将规范化用字渗透到学校的各个领域。 学校是学习使用规范汉字的主要场所。小学阶段是孩子较为系统的学习规范汉字的主要阶段。因此，我校将规范地使用汉字渗透到学校工作的各个领域。
（一）坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动中使用规范汉字。学校语言文字领导小组成员每月进行检查，关注教师和学生不规范用字的检出率，并进行反馈。对教师在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，培养教师严谨的教风以及学生一丝不苟的学风。
（二）使校园成为感受规范汉字的美好天地。我校的校园文化建设堪称学校一大亮点。校园中一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的教材。在校园文化氛围的建设中，学校的规范用字环境是不可缺少的一部分。学校在南围墙上设置了“爱国旗 唱国歌 将普通话”永久性宣传标牌，门口“讲普通话 写规范字”大型展板标语，走廊、办公室均有“讲普通话 写规范字”提示语。培养学生使用规范汉字的良好习惯，营造温馨的人文环境。
（三）硬笔书法比赛成为学校落实语言文字工作的特色。每个学期学校都组织1—2次组织大型师生写规范字比赛，优秀作品在文化长廊中及时展示，促进了师生学习和使
用规范汉字的积极性和主动性。
（四）依托特色建设，落实书法进课堂和晨读午写 根据北张庄学区书法特色课程方案结合我校实际，制定出我校书法特色课程实施方案，根据语言文字工作要求和规范汉字书写方案，制定出我校规范汉字书写领导小组和测试小组，结合邯山区教体局“书法进课堂”和北张庄学区开展“晨读午写”的要求，结合各年级学生特点，开展书法特色课程。
在全体师生的共同努力下，学校特色活动建设又得到了进一步的发展，完成了预期目标。学生书法硬笔书法基本功进一步加强，各年级学生在规范汉字书写测试中大部分学生达到甲等水平。
结合我校的特色创建，还积极开展了各项竞赛活动。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，作业展评，手抄报比赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的特色创建。
四、开展系列活动，促进语言文字工作长效化。
（一）充分利用全国推广普通话宣传周这一有利契机，加强语言文字工作的的宣传活动。成立“啄木鸟纠错小组 ”组织学生走上街头，对路标、广告牌等进行全方位排查。
（二）学校组织教师参加基本功大赛，其中把说普通话、写规范字列为重要比赛内容，硬笔书法比赛、讲故事、
演讲、朗读等比赛的开展使语言文字工作得以进一步顺利开展。
（三）积极组织学生参加市、区教育局组织演讲与故事比赛。我校王润佳参加邯山区讲故事大赛获二等奖。
通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。在今后的工作中，我们要将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；要将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在各级语委及相关部门的重视和正确领导下，取得了长足的进步。今后我校将进一步加强语言文字工作的力度，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。。
第三篇、语言文字工作汇报材料
某某县语言文字工作汇报材料
语言文字工作汇报材料
高新区第一小学
2015年12月3日
语言文字工作汇报材料
为了贯彻落实语言文字委员会的文件精神，努力推动我校语言文字规范化工作。近几年来，我校将语言文字管理工作纳入学校工作日程和常规管理，为了不断提高语言文字工作的标准，我们积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校在语言文字方面所做的工作汇报如下：
一、加强领导，规范语言文字工作管理
学校是语言文字工作的基础。普通话是校园用语，规范汉字是师生的标准文字。为加强语言文字工作，我校成立了语言文字领导小组，解校长担任组长，负责相关制度的落实和计划的实施，郑副校长任副组长，负责具体工作的组织安排、督查评估。相关成员负责相应的工作。
我校还依照《语言文字法》，制定了相应的规章制度。如：（1）教师应以普通话和规范字作为教育教学用语用字；（2）普通话合格作为教师业务考核、聘任、职务晋升、业务评优、职评的条件之一；（3）教师要加强基本功训练及普通话培训；（4）教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。（5）学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。
由于我校在语言文字工作中，加强了领导，有了切实可行性的计划和较为完善的工作制度、措施，并能持之以恒，常抓不懈，因而有力地促进了学校语言文字的规范化和标准化，使全校师生
的语言文字应用能力得到了提高。
二、广泛宣传，营造规范的语言文字环境
1. 学校抓住校园这块语言文字工作的主阵地，使语言文字工作与校园文化紧密地结合起来，利用宣传展板、黑板报专刊、横幅、标语、班队会及各项集体活动机会，广泛宣传加强语言文字工作的重要意义，营造出“说普通话、写规范字、做文明人”的良好氛围，开展“人人都讲普通话，个个都写规范字”签名活动，使全校师生人人参与到语言文字的工作中，“争当语言文字工作的宣传员和实践者”。
2. 为了实现语言文字工作目标，学校要求教师讲课时，教师与教师，教师与学生家长交谈时，一律使用普通话，教师写计划、备课、板书、批改作业、写总结、写论文时，坚持写规范字，学校领导和推普领导小组成员要带头在教学、开会、学习等工作中，使用普通话，起到模范带头作用，创设“人人都讲普通话，个个都写规范字”的大环境。
3. 学校利用校内展示板宣传涉及语言文字政策及知识。
4. 我校经常开展国旗下演讲、经典诵读、征文活动、汉字听写大赛、演讲比赛等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。
三、加强教师培训，发挥语文教学的主渠道作用某某县语言文字工作汇报材料
1. 为了使语言文字工作常规化，我们在平时的听课评课，备
课作业检查中，都有明确的语言文字要求，对教师基本功训练也有具体安排。通过多种形式的培训提高，目前，我校教职工参加普通话培训率90%，专任教师取得普通话水平二级乙等以上达100%。我校非教学人员百分之百说普通话。教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。教职员工与学生交谈使用普通话的达100%，教职员工之间交谈使用普通话的达95%以上。
2. 发挥语文课堂主渠道作用。在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。我校十分重视拼音及生字教学，一年级我们就开设了写字课，老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性；一至六年级分别开设了讲故事和演讲课，以口语交际为主，所有学生均能达到语文课标对听、说、读、写的要求。学校定期举行师生经典诵读、讲故事、演讲、写字等比赛活动，使“说普通话、写规范字”成为全体师生的一种生活习惯。
四、开展活动，不断夯实语言文字工作基础
1. 2015年10月，在全校师生中开展了“人人都说普通话，个个都写规范字”签名活动。学校校长解书选发表了动员讲话，然后带头签名，教师、学生纷纷在签名布上签下了自己的名字，做出了庄重的承诺。
2. 每周二早安排经典诵读，经常开展“经典诵读比赛活动”。
3. 每周低年级各班分别安排一节写字课和讲故事，高年级一某某县语言文字工作汇报材料
节书法课各演讲课。学校连续两学期举行了“汉字听写大赛”。
4. 全校各班分别召开了“讲普通话、写规范字”主题班会。所有学生制作了“说普通话、写规范字”手抄报。
5. 2015年5月在我校举行了高新区“读书伴我飞翔”为主题的师生演讲比赛。
6. 2015年10月，我校组织五、六年级师生深入学校周边街道小巷、社区、广场、机关、商店、社区、医治标语、广告牌商店、宾馆、饭店等名称上的不规范字，报送到有关单位、部门“医治”，借助社会力量共同做好语言文字工作。
我校在语言文字工作中作了很大努力，也取得了一定成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定差距，特别是在个别教师中存在普通话讲得不太标准的问题，在学生中存在个别学生汉语拼音成绩不理想，写字不规范的问题。今后我们一定继续努力，使我校的语言文字工作更上一个新台阶。
2015年12月3日
第四篇、语言文字汇报材料
某某县语言文字工作汇报材料
语言文字工作检查评估汇报材料：
规范语言文字 创建和谐校园
XX幼儿园创建于1996年，是一所县直公办幼儿园，现有18个教学班，近700余名幼儿。多年来，我园一直非常重视语言文字规范化工作，始终把推广普通话、写好规范字作为树形象、建文明的窗口工程来抓。同时，紧紧依据《幼儿园教育指导纲要》，全面实施素质教育，全力推进保教改革，扎实开展“推普”工作，切实提升办园品味，使我园逐步形成了“特色立园、特色强园”的发展态势，先后分别荣获国家级巾帼文明示范岗、全国名优学校、省示范幼儿园、省绿色幼儿园、市模范单位、市爱国卫生先进单位、市一级一类幼儿园、市平安校园等殊荣，并连年被评为县级模范单位，一直保持着名列前茅的领先地位。下面就我园语言文字工作情况汇报如下：
一、完善制度 强化管理
（一）加强语言文字工作领导，认真贯彻幼儿园语言文字工作精神要求。
1.将语言文字工作融入在幼儿园一日常规工作中。
自《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，每学期初，我园将语言文字工作列入园内工作的议事日程，成立了由园领导负责的语言文字工作领导小组，由园长亲自担任组长，教学副园
长及教研室主任具体组织落实，各班组长任语言文字兼职工作人员，班班还成立了由家长组成的“讲普通话，写规范字”监督小组，形成了“幼儿园——教师（班主任）——家长”三级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人，使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，实现了“推普”工作无盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2.将语言文字工作纳入幼儿培养目标中。
我园根据上级部门的部署，结合我园实际，认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到体、智、德、美和社会实践等教育教学活动之中，并先后制定了《教师讲普通话制度》、《教师规范用字制度》、《教师用语用字规范化监督检查制度》、《教师语言文字工作规范》、《幼儿语言文字行为规范》等，同时，提出明确的目标，即：小班幼儿学说普通话、中班幼儿能说普通话、大班幼儿会说普通话；全园教职工在教学、会议、宣传和其它集体活动中正确使用普通话；“说普通话、写规范字”成为幼儿园全体工作人员的良好习惯。
（二）加强语言文字工作的管理和宣传力度，积极推进用语用字规范化。在此方面的具体做法是：
1.将《中华人民共和国通用语言文字法》、《汉语拼音正词 法基本规则》等学习资料发放到每位教师手里，通过广泛学习，
加强了用语用字的规范意识。
2.向全园教师、家长发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子成员率先垂范，自觉带头使用普通话，并接受全体教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，普通话成为幼儿园的日常语言，形成了人人都讲普通话的良好氛围。
3.新教师考核聘用，将语言文字内容作为考核依据之一，实行“一票否决制”，严格做到不讲普通话不能进课堂。
4.将语言文字工作纳入对教师的课堂教学、活动设计及说课、评课水平的评价。
5.认真组织教师参加普通话等级测试。目前，全园教师普通话测试二级甲等以上达到100%（其中2名教师达一级乙等）。
6.在评选教学能手、优质课等活动中，对不用普通话、用字不规范者实行“一票否决”。
二、专业引领 教学创新
1.课题提质量
为扩大教师参与语言文字规范化的广度和深度，我园开展了“培养幼儿语言表达能力”实验课题，并要求实现大、中班幼儿在教师带领下看书阅读，小班幼儿跟读，基本能正确使用普通话的阶段目标，每周二、周三教研活动，都把语言文字规范作为一项重要内容，把听到、看到的不正确发音、错别字记下来，然后共同纠正、强化。
2.教学提素质
“说好普通话，写好规范字”是近几年来我园开展语言文字规范化的一个主题，为把此项工作落到实处，我园开展了形式多样的活动，一是多次举办实践性强、趣味性强的幼儿讲故事、小小主持人、推普小天使等活动，幼儿在活动中使用普通话、规范普通话，促成成就感；二是让幼儿自己设计图画、泥工、折纸、搭积木等，让其能有兴趣地用规范的普通话讲述自己的作品；三是每周我园还布置一些小制作，如：纸杯制作、教玩具等，让幼儿与家长在互动中使用普通话，书写规范字；四是利用晨午检、谈话时间，让幼儿用普通话描述在家和上学途中的见闻，提高幼儿使用普通话的能力；五是关注语言文字的个别化教育，并通过教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长的交流与沟通，使幼儿的语言表达能力有了很大的突破，这些有趣味性、实践性的规范语言文字活动培养了幼儿的成就感。同时，还根据幼儿园的特点，因地制宜，因势利导，让环境和幼儿对话，在环境创设中体现“画中话”、“话中画’，要求小班“以画为主”、中、大班“图文并茂”，通过让幼儿讲述自己构思图画以及完成过程中的所思所想，从而培养幼儿敢说、想说、会说普通话的能力。同时，通过“图文并茂、文字与画面结合”的形式，提高幼儿认识规范汉字的能力。这样，使幼儿随处都能学到正确的书写规范字的字形，用语、用字的能力有明显进步的幼儿达到95%以上。
三、 突出特色 家园互动
1.环境渗透
我园在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，如：在园内设立长久性宣传标牌；利用多媒体、标语牌、宣传橱窗、黑板报、家园联系栏等进行宣传，从而推动了良好语言文字工作氛围的形成。我园还根据语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和落实语言文字工作的周期宣传，努力坚持在开放日、公开课、家长会等活动上进行关于语言文字工作规范化的宣传，并通过演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵赛、情景表演等各种活动来营造推普氛围，从而达到全园重视推普目的。
2.活动促进
我园结合每年全国“推普宣传周”活动，精心规划，科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，幼儿“画中话”比赛、诗歌朗诵比赛、教师“三笔字”比赛、家园联系宣传、“说好普通话、写好规范字”主题征文比赛和优秀教案评选比赛等，这些活动将个性化、特色化、趣味化相结合，得到广大师幼的欢迎和支持，有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。此外，我园还持续开展“大手拉小手，同讲普通话”活动，即：通过教师之手，牵动幼儿的小手；通过幼儿的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言辐射到家庭、社会。同时，注重发挥幼儿家长在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在家长中挑选一名使用普通话标准的推普员，
第五篇、语言文字工作汇报
某某县语言文字工作汇报材料
第六篇、语言文字工作情况汇报
某某县语言文字工作汇报材料
***近年来，***深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力推进局机关语言文字工作规范化进程，取得了较好成效。目前，机关收文发文用字规范，干部职工普通话水平标准流畅，普通话已经成为机关干部的公务用语。
一、加强领导，落实责任
局领导非常重视和支持语言文字规范工作，及时成立了局党委书记、局长李十周同志任组长，副局长和班子成员任副组长的语言文字工作领导小组。迅速制定了《区财政局语言文字工作实施方案》和《***语言文字工作制度》，将普及普通话和用字规范化纳入财政工作的基本要求，完善各项规章制度，使该项工作制度化、规范化与科学化。
二、强势宣传，营造氛围
开展推普工作以来，我局共制作30幅宣传提醒牌，编印了推普宣传材料150余份。局机关的办公室、会议室设置“请讲普通话，请用规范字”的标语牌，随时提醒每个工作人员把普通话和规范字作为工作用语用字，使说普通话、用规范字深入人心，家喻户晓。多次组织开展普通话演讲比赛、朗诵比赛、等干部职工喜闻乐见的活动，积极营造“人人愿说，人人能说”的良好语言氛围。
三、加强培训，迎接评估。
适时聘请区语言专家对我局全体干部职工进行普通话以及规范汉字培训，使普通话水平和文字能力得到提高。局办公室负责组织、协助干部职工普通话培训及水平测试工作，确保培训面达到95%以上。对照评估检查的要求，认真制定了语言文字工作迎检方案。及时召开了迎接省二类城市语言文字工作评估检查工作动员暨培训会，明确了语言文字工作的重要意义，落实了各单位、各科室的责任，对迎检前的工作作了具体部署。
第七篇、2013语言文字工作汇报材料
某某县语言文字工作汇报材料
规范语言文字 构建和谐校园
为提高我校师生说普通话，写规范字的能力，我校以争创“日照市语言文字规范化示范校”为契机，高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成效：师生说普通话、写规范字已成为自觉行为，普通话已成为我校的校园语言。现把我们所做的主要工作总结如下：
一、健全领导机制，制定总体规划
为使工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，学校成立了由校长任组长，教导主任任副组长，各级部主任为组员的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。同时，又成立了由各级部主任任组长，各级部语文教研员为副组长，各级部教师、学生为成员语言文字工作小组。工作小组每年初制定语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。我们分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。除此以外，我们还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。
二、学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高
的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。我校建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章制度，如《职小语言文字工作基本
要求》、《各级部的培训计划》《职小教师课堂要求及量化管理方案》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。结合我校实际，已形成了自己的一套管理办法，比如：坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师评聘和新进教师的基本条件之一。在教师综合考评中，普通话水平作为专项进行考核。在教师评优、课堂教学、学生评比中都有明确要求，明确规定师生在校园内各种场合必须说普通话，形成相互监督的制约机制。这些管理办法的实施无疑对我校普通话推广工作起了很大的促进作用。
三、加大宣传力度，营造良好氛围我们在校园内努力创设了人人说普通
话，人人用普通话的氛围。在办公室和教室显眼的位置张贴宣传推广普通话的口号，通过宣传橱窗、黑板报大力宣传推广普通话的意义，宣传推普知识。同时还精心布置了教室内部环境，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。在让校园文化说普通话的同时，在开学初的第一个校委会上，校长又明确提出：说普通话先从校长做起，并要求其他校委会成员也必须做到，然后，又召开了全校师生会，号召全校师生把自觉运用普通话和规范字当作一项教学常规来抓，学校把学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，要求学生使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入处室、级部工作管理，不坚持讲普通话、写字不规范的教师不能评优树先，所在的级部、处室当学期也不能评为优秀。普通话业务指导小组还时时深入各级中以和教师们以谈话的形式进行不定期的抽查，在
校内还设立普通话监督员，负责对师生在校园内各种场合运用普通话的情况进行监督，这样，人人说，处处说，在校内掀起讲普通话的热潮，使宣传环境与教育教学工作相协调，创设了良好的普通话氛围。
四、加强师资培训，提高教师素质 推普工作的落实，关键要有一支素质
高、具有奉献精神、敬业精神、开拓精神的工作队伍，教师自身运用普通话、规范字的能力、素质对学生的影响是非常深远的。为此，我们逐步探索，不断完善管理， 为提高我校教师说、用普通话的能力，我们以争创“日照市语言文字规范化示范校”为契机，利用暑假时间，邀请县教育局王朝主任对全体教师进行普通话培训。在培训过程中，老师们认真学习，从辨正五莲方音入手，一字一句的跟随王朝主任学习，切实提高了我校教师的普通话应用水平。我们还多次召开教职工语言文字规范化专项工作落实大会，组织教职工学习各级语委下发的语言文字规范化标准，强化教职工说普通话、写规范字的意识。同时，要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、
用规范化汉字。学校专门制定了教师推广普通话培训计划，并做到两个结合，
一、是教师的自学自练和辅导员的指导相结合。二、是普通话训练与日常教育教学相结合，日常教育教学是使用普通话的最好阵地。因此，我们对教师普通话平时的训练和运用加大管理力度，使教师的普通话水平在学习——实践——再学习——再实践中不继提高。学校还派专人不定期听课，检查教师讲普通话，用规范字的情况，并将讲标准普通话、写规范汉字作为一年一度教师比赛和教案评比的主要评分标准。现在教师们大多能自觉运用标准普通话、规范字进行教学，形成了一支善学习、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教职工队伍，为我校“双推”工作和学校各项工作的顺利开展，做出了突出的贡
献。四、开展多彩活动，寓于教育教学 我们始终把学生运用普通话和提高普通话水平作为学校工作的重点，并把它看作是全面实施素质教育的重要内容。因此在各科教学和各项活动中，都提出具体的有关使用普通话的目标和要求，并努力逐步落实。语文教师在教学中利用黑板报、墙报、手抄报等多种园地，采用朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查。使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。尤其是口语交际课的开设，突出了说普通话的技能训练，注意结合方言区的实际和学生掌握普通话的要求，努力做到系统化、规范化，从而这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与。 我们坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励并将他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。我们还充分利用“普通话示范化学校”的创建、教师的普通话等级测试活动，使师生明确推广普通话的内容和方向，开展各种形式的培训和测试，以测促训，以活动促提高，努力使我校推广普通话工作向深层次发展。丰富有效的活动，成为我校素质
教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。 经过长期深入的推普教育和严格的考核管理，讲标准普通话，写规范化汉字已成为我校师生的自觉行为。同时，通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能规范用语、用字，也在一系列活动中形成了“说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目”自觉意识，受到了家长和社会各界的广泛赞誉。
师生普通话达标率为100%。
我校学生连续三年在全县小学生演讲比赛中荣获一等奖，在历届“龙人杯”全国少年儿童书法摄影比赛我校都积极组织学生参加，连续两年获得集体一等奖。
通过示范校创建活动，大力推进了我校语言文字工作纵深开展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。我们将继续踏实创新地开展语言文字规范工作，争取取得更大成绩。
第八篇、2014年小学语言文字工作汇报材料
某某县语言文字工作汇报材料
2014年小学语言文字工作汇报材料
文
章2014年小学语言文字工作汇报材料
xx县xx第三小学座落于县城中心是一所有着近xxx年历史的学校。学校占地面积xxxx平方米，建筑面积xxx多平方米.学校现有学生xxx人，教职工xx人，是县城规模较大的学校。近几年学校先后被授予省优秀家长学校，省安全文明校园，市绿色学校，市爱国卫生运动先进集体等荣誉称号。目前我校有在岗教师81名，其中普通话一级乙等水平5人，占教师总数的6.2%；二级甲等44人，占教师总数的58%；二级乙等32人，占教师总数的36%。在各级语委的指导下，我校十分重视语言文字工作，并把它们渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言。现就我校语言文字工作实际汇报如下：
一、完善组织机构，加强语言文字综合管理。
为了更好地落实相关文件精神，我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，明确了工作分管处室，由学校德育处具体负责。依据国家有关语言文字工作法规，我校明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与职称评聘相结合。学校实行教师持普通话等级证书上岗制度，语言文字工作不但在我校总体计划中有所体现，还渗透到学校工作的方方面面。正是在这种氛围的影响下，我校形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为学校的校园语言。
二、普及普通话，全面提高师生语言素养。
《国家通用语言文字法》中明确规定：学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。学校责无旁贷地担负着语言文字教育工作的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校本着教育部和国家语委［2000］1号文件关于“语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高”的精神，在全校范围内广泛开展“推广普通话”活动。
（一）严格要求，使普通话真正成为校园语言。学校教职工在教育活动、课堂教学、宣传、集会、会议等活动中，坚持使用普通话。校园成为说普通话的场所，努力创造说普通话的氛围。
（二）坚持对在职教师进行培训，使在职教师普通话等级全部达标。
学校十分重视在职教师普通话培训和测试工作。现在，学校语文教师普通话等级均为二级甲等以上，其它学科教师普通话等级均为二级乙等以上，符合标准的要求。此学校还十分支持教师参加普通话测试，使教师普通话水平在原来的基础上有所提高。目前我校教师普通话等级一级乙等水平人，占教师总数的%。此外，学校还将普通话达标作为教师业务考核、职称评聘的必要条件，使“说练普通话”成为教师专业化成长中重要的内容。
（三）加大口语交际课的研究力度，使课堂成为孩子学习语言、发展语言的主阵地。学校专项组织口语交际课的研讨活动，共做课4节，并做专题研讨。随着我校对口语交际课的不断研究，学生的口语表达能力显著提高。
三、使用规范字，将规范化用字渗透到学校的各个领域。
学校是学习使用规范汉字的主要场所。小学阶段是孩子较为系统的学习规范汉字的主要阶段。因此，我校将规范地使用汉字渗透到学校工作的各个领域。
（一）坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动中使用规范汉字。教务处组织教研组长每月进行检查，关注教师和学生不规范用字的检出率，并进行反馈。对教师在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，培养教师严谨的教风以及学生一丝不苟的学风。
（二）使校园成为感受规范汉字的美好天地。我校的校园文化建设堪称学校一大亮点。校园中一草一木、一景一物都是学生感悟生活、
学习语言的教材。在校园文化氛围的建设中，学校的规范用字环境是不可缺少的一部分。学校在楼道里设置了“请说普通话，请写规范字”等永久性宣传标牌，培养学生使用规范汉字的良好习惯，营造温馨的人文环境。
（三）硬笔书法比赛成为学校落实语言文字工作的特色。每个学期学校都组织1—2次组织大型师生写规范字比赛，优秀作品在文化长廊中及时展示，促进了师生学习和使用规范汉字的积极性和主动性。
四、开展系列活动，促进语言文字工作长效化。
（一）充分利用全国推广普通话宣传周这一有利契机，加强语言文字工作的的宣传活动。
（二）学校组织教师参加基本功大赛，其中把说普通话、写规范字列为重要比赛内容，硬笔书法比赛、讲故事、演讲、朗读等比赛的开展使语言文字工作得以进一步顺利开展。我校的宋xx与薛xx老师诵读材料上报局督导室参评。
（三）积极组织学生参加市、县局组织演讲与故事比赛。我校周京与隋梦琪分别获得县第一名和第五名的好成绩。周京获得市二等奖。 通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。在今后的工作中，我们要将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；要将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区。
作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在各级语委及相关部门的重视和正确领导下，取得了长足的进步。今后我校将进一步加强语言文字工作的力度，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
2014年12月
文
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