夸夸我们的小组100(一)
夸夸我的同学作文100字
我的同学吴雨弘，他很会画画，也很有想像力。
他画的动物最好看了，有一次，我看到他在画独角兽，他画的独角兽栩栩如生。还有一次上美术课，老师让我们画未来的自已和自已从事的职业，吴雨弘坐在座位上安静地画画，只见他画了一个长着流海的男孩，手上拿着一支画笔，身穿T恤衫，他把未来的自已和现在的自已画的截然不同，未来的自已就像明星一样。我不由得大叫起来:"吴雨弘，你也太有想像力了吧！“看来吴雨弘真是一个小画家啊！
夸夸我们的小组100(二)
题目:举出一个教学案例或设计一个教学活动，说明你是如何根据本地区实际情况因地制宜地拓展教学空间，并力求做到活动的可操作性和实效性。
《夸夸我们晋城美》
师：近年来，我们晋城经济快速发展，城市发生了翻天覆地的变化，城市面貌更是月新月异，近年来，我市举办了许多运动会和博览会，迎来了世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到晋
城来。回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？
生：赏美景、尝小吃、挑选土特产等等是来晋城的客人们想做的。
师：我们的家乡晋城山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为晋城的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？
【设计意图：引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。】
师：同学们，我们知道晋城有许多具有特色的景点，还记得吗？ 生1：王小五自告奋勇当起小导游。先给客人们推荐一处：“我向大家推荐泽洲公园，我的理由是泽洲公园湖上可以划船，湖水波光粼粼，好看极了。”
师： 你们能像王小五一样，也用一两句简单的话给客人们推荐推荐晋城的特色景点吗？
生：向游客推荐晋城有名的、好玩的、学校及自己家附近的、适
合晚上游玩的、展现城市新变化等不同特色的景点。
【设计意图：让学生用一两句话介绍晋城景点，不仅避免了学生大段大段地读搜集来的资料，而且调动起他们已有的生活经验踊跃地表达自己对晋城自然景色的真情实感。】
相关景点拓展：
白马寺——你能在地图上找到白马寺的位置吗？
有哪些同学去过白马寺？还记得玩了哪些地方？你们在那儿玩了多长时间呢？
府城庙——你们去府城庙都玩什么啦？
府城庙那里的宋代塑像有近千年的历史，而且那里的小吃鼎鼎有名，我们可以推荐游客们游玩之余在府城庙吃中饭、吃晚饭，好好品尝一番。
游泳馆——近年来国家的游泳比赛许多就在都在那里举行呢！ 学生介绍游泳馆的位置和主要建筑。
【设计意图：上面这些是晋城具有代表性的景点，关于它们的拓展交流看似琐碎，其实处处在为下面的一日游设计活动埋下伏笔】
师：刚才同学们一口气推荐了这么多景点，百闻不如一见，让我们一起向客人们展示晋城的美景吧！
（配乐播放景点照片，师生互动回顾景点名称）看完这些美景，你们想自豪地对来晋城的客人们说些什么？（板书：景色优美）（城市繁华）
活动三：游览家乡景
师：我们南京有这么多好景点，如果统统游览一遍，恐怕要用上好几天呢！怎么才能让客人们在短时间内玩得尽兴呢？张小六为游客们安排了一个“晋城一日游”的计划。（出示不合理“南京一日游”计划）
生：小组讨论分析错误，汇报交流。
错误要点：景点过于分散、行程安排绕路、每个景点游玩时间过短、返回时间过早。
师：我们自己在设计一日游计划时可要避免张小六犯的错误呀！下面学习小组开展活动，也试着给游客们设计一次“晋城一日游”，注意活动要求（出示）：个有特色的景点，注意景点不贪多、相对集中。先玩哪里，后玩哪里，用彩笔在地图上勾出合理的游玩线路，不绕路。我们的出发时间是早上7：00，出发地点是我们学校附近的泽秀公园，下面开始活动。
【设计意图：抓住学生乐于给他人纠错的心理，在此处呈现一个不合理的“晋城一日游”计划，放手让学生在讨论中发现错误、总结经验，从而自我提醒，学会如何合理地安排行程。让学生进行自我提醒、自我指导，往往能取得事半功倍的效果。活动三的版块始终以小组为单位自由开展，把课堂还给学生，鼓励探究、显现主体，以求在不同思维的碰撞中产生智慧的火花。】
师： 哪个小组把你们的一日游计划向大家介绍介绍？拿其中的两组进行对比介绍，听了刚才两组的安排，你们更满意哪一组的呢？为什么？
师：大家都有自己的观点，说得也都很有道理，我们课后再把自己组的一日游计划进一步完善，好吗？
小结全课。同学们，这节课我们当起小导游，带着游客们游遍了晋城，赏遍了美景。其实，我们的家乡晋城还有尝不尽的美食和富有特色的土特产，下节课我们再接着介绍给客人们。现在，让我们做好准备，迎接来自四面八方的朋友。
【设计意图：在40分钟的自由交流和自主活动中，学生对于家乡晋城的认同感和归属感在不断深化，课堂的最后再次点题激起学生颇具自豪感的小主人翁意识，也引发大家进入下节课学习的兴趣。】
夸夸我们的小组100(三)
三年级写人作文：夸夸我的同学100字
我的同学吴雨弘，他很会画画，也很有想像力。 他画的动物最好看了，有一次，我看到他在画独角兽，他画的独角兽栩栩如生。还有一次上美术课，老师让我们画未来的自已和自已从事的职业，吴雨弘坐在座位上安静地画画，只见他画了一个长着流海的男孩，手上拿着一支画笔，身穿T恤衫，他把未来的自已和现在的自已画的截然不同，未来的自已就像明星一样。我不由得大叫起来:"吴雨弘，你也太有想像力了吧！“看来吴雨弘真是一个小画家啊！
夸夸我们的小组100(四)
第二单元 伸出我们的手
○活动目标
1．通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有同情心和爱心；
2． 通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神；
3． 通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；
4．通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动，感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助，激发爱心，体验助人之乐；
5． 通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。
○课时分配：共9课时
一：让我走近你
活动目标：
通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活的困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
活动准备：
1． 搜集有关弱势群体的图片和文字资料；
2． 学生课前采访自己的爷爷奶奶；
3． 公益广告《父母是孩子最好的老师》。
活动过程：
第一课时
一、 谈话导入
1． 说说我的一次受伤经历
师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感受呢？
生：……
小结：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。（板书课题：让我走近你）
二、小体验：如果我是“他”
1、体验一
（1）宣布活动要求
学生扮演“盲人”和“哑巴”，两人一组，绕教室一周回到原地；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示。
（2）交流感受
师：今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么帮助？
2．扩展体验
用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。
小结：残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。（板书：弱势群体）
三、小调查报告会
师：你还知道有哪些人也属于弱势群体呢？
生：（残疾人、老年人、贫困的人、孤儿……）
师：你居住的社区周围有弱势群体吗？你知道他们有什么困难吗？请大家将课前了解的信息说给大家听听。
（按照第18页活动要求，学生分组交流和汇报课前搜集的资料。）
四、夸夸我的爷爷奶奶
1．学生汇报课前采访结果。
采访表
采访时间： 地点： 采访员：
生：……
师：爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。我们应该怎样对待老人呢？
生：（尊敬、帮助……）
2．小结。
第二课时
一、猜猜大眼睛的心里话
1．看教科书第19页图片。
师：今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？
生：……
师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？你准备怎样做？
2．小组讨论，组长记录。
3．全班交流。
二、说说我们的手拉手活动
1． 交流参加学校手拉手活动的感受和收获；
2． 说说我和手拉手小伙伴的小故事；
三、配乐诗朗诵
１、欣赏配乐诗。
爱的呼唤
人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。不会总有阳光，也不会总是阴云密布。
在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。 对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。
他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。
他们和我们一样，有享受幸福生活的权力。
只不过，这“幸福”可谓来之不易。他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。
他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；
多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途；
多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！
生：朗读并交流感受。
小结：残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。
2．反思，讨论：你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的？今后准备怎么做？
四、数字里的悄悄话
师：在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手，（出示课文小资料）联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每十个人中就有一个６０或
夸夸我们的小组100(五)
上海市小学生语文综合测试活动试卷
四、五年级组 第一套A卷
一、完卷时间为60分钟。
二、请在密封线内填上相应内容，*为必填项目。
三、要求字迹工整，卷面整洁。
“文新杯”一、语言积累和运用：（48分）
1、你能写出以下八个所以 “然”吗？ （8分）
（1）、（ ）然而止 （2）、（ ）然于心 （3）、（ ）然自若
（4）、（ ）然拒绝 （5）、( ) 然不同 （6）、（ ）然成风
（7）、（ ）然大怒 （8）、（ ）然无味
2、下面的词语按感情色彩分类，不正确的一组是（ ）。（2分）
A．褒义词：舍己为人 朝气蓬勃 斗志昂扬
B．贬义词：盛气凌人 阴谋诡计 滥竽充数
C．中性词：夸夸其谈 如饥似渴 乱七八糟
3、划去使用不贴切的词语。（5分）
（1）、大艺术家喜欢在（幽美 精美）的艺术氛围里创作（幽美 精美）的作品。
（2）、面对（尖锐 尖利）的问题，有的人抓耳挠腮，有的人（安详 安然）
静思，有的人却会显得（神采飞扬 神采奕奕）。
4,找出下列词语意思相近的词( ). 赞叹 快慰 （2分）
A. 赞成 愉快 B. 称赞 慰问 C. 赞美 欣慰 D. 表扬 快乐
5、写出有“舌”字的成语4个。（4分） 、 、 、
6、在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（ ）。（2分）
①锄禾日当午 ②日久见人心 ③千里江陵一日还
④夜以继日 ⑤王师北定中原日 ⑥日出江花红胜火
A．①⑥ B．②⑤ C．①④ D．③⑤
7、 从下列词中选择最恰当的量词填在下边句子的横线上。（4分）
张 轮 片 方 副 弯 付 幅
(1)深蓝的天空中挂着一 金黄的圆月，下面是海边的沙地„„
(2)她们的吃法很文雅，用一 小巧的手帕，托着牡蛎，头稍向前伸„„
(3)一 新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着
(4)这时候，我的脑子里忽然闪出一 奇异的图画来。
8、盛(shèng)在字典里有多种解释:①兴旺;②丰富,华美;③热烈,大规模的;④深
厚. （2分）
盛开 盛会 盛情 盛装 四个词中,盛字的意思依次是( ).
A.①②③④ B.①④③② C.①③④② D.①③②④
9、下面的句子不是病句的是( ). （2分）
A.王英和小华久别重逢,他急忙跑上去和他握手.
B.雨停了.
C.邻居的小女孩,不仅年纪小,而且很懂事.
D.教室里已经没有一个人了,只有小林还在扫地.
E.他抓住了一位歹徒.
F.老师叫我们在放学路上要防止不发生事故.
10、趣填成语（5分）
独秀峰看起来（ ）入（ ）霄，峰顶上的小亭（ ）稀（ ）见。里面有一座寺院，建筑古（ ）古（ ），让人看后（ ）连（ ）返，真是美（ ）胜（ ）啊！
11、下面是中国四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）（2分）
A、鲁智深------倒拔垂杨柳 B、孙悟空------大闹天宫
C、诸葛亮------三顾茅庐 D、刘姥姥------进大观园
12、 关羽是《三国演义》中的一位英雄,以下和他无关的事件是( ). （2分） A,温酒斩华雄 B,桃园三结义 C,刮骨疗毒 D, 董太师大闹凤仪亭
13、下列古诗表述的节令依次是( ) （2分）
A、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.
B、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.
C、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有 牧童遥指杏花村.
① 元旦 重阳节 清明 ② 春节 中秋节 清明 ③ 春节 重阳节 清明
14、下列句子可以用不同标点标示出不同的意思。（6分）
(1)上海队打败了北京队获得了冠军
①
②
(2)哥哥说我是好青年
①
②
(3)下雨天留客天留我不留
①
②
二、现代文阅读:（52分）
（一）动物妈妈的爱 （17分）
你见过母鸡育雏的情景吗?母鸡"咯咯咯"地招乎孩子啄食，顾不得自食。小
鸡玩累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，
犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿鹿鹿的皮肤。当孩子会走以后，熊猫妈妈时刻紧跟后面，不断用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“掉虎离山之计”。比如
鹌鹑为了自己巢中的孩子免遭狐狸的袭