留在心底的风景700(一)
留在心底的风景700(二)
留在心底的风景
我常倚窗痴想：蓝蓝的天，悠悠的白云，辽阔的草原是留在心底美丽的风景吗？柔弱诗情江南秀丽的女子撑着油纸伞漫步在有霪霪细雨中是留在心底的风景吗？海天相接一望无际的大海是留在心底是美丽的风景吗？不，这都不是令我感动的风景，因为那些自然形成的美景没有多大寓意，我一直在寻找醉心我的风景，直到今天„„
冬日天短，才6点左右，这个城市已经是华灯初上了，费了九牛二虎之力，我终于挤上了沙丁鱼罐头般的直达公交车。坐是不可能了，为了站稳，我双手攥紧身旁座椅的靠背。这个座位上是一对祖孙。一看就知道是奶奶接小孙子回家。小孙子在闹脾气，歪歪斜斜的靠在奶奶的膝盖上，哼哼唧唧的。祖孙俩的一切没有人在意，我也不想刻意去理会，但距离他们太近，我的余光还是不经意地停留在他们身上。
只听奶奶说了一句“行行行，依你还不成吗？”说着从提包里掏出一把水果刀，另一只手接过孙子手中的苹果。小心翼翼的削皮，她的孙子刚才还是满眼泪珠，一下子破涕而笑。就在苹果还有两圈就削好时，突然车子一个急刹车，车惯性摇晃一下，锋利的刀刃滑过老人的手，顿时，血模糊了刀子和苹果。一直盯着奶奶的小孙子有些不知所措地瞪大眼睛。这一切如同电影的慢动作，清晰而深刻的印在我的脑里。我的心一紧，手不由自主的伸进口袋，发现纸巾早就没有。
“哎呦！怎么削到手了？”随着话音站在我身后的一位阿姨把身体往前探了探，递过几张纸巾。
“瞧这孩子闹的，奶奶削到手了吧？”一位叔叔有些嗔怪地边说边接过奶奶手中的刀和苹果。
奶奶可能是因为疼痛冷冷地吸气，一边向提供帮助的人道谢一边说“没事，没事！”再看看那个小孙子，手里拿着一个对面姐姐递来的桔子，正在满足地掰了一瓣塞进嘴里。
此时更多人递过纸巾和消毒纸巾。售票员也关切地询问并递过皮筋，老人的手被一层层的纸巾包裹着，我突然灵机一动，把手套递过去，示意她带上，以防手受风。
车一停，祖孙俩边起身边向周围人再次道歉，在大家地叮咛中下了车。车门关上，所以人都长出一口气，我感到寒冷的冬天心里暖融融的。
一张张纸巾是热烈的爱，一声声问候是爱的雨露，公交车爱的传递是永远定格在我心底的风景。
留在心底的风景
“摇啊摇，摇到外婆桥”
——题记
光阴如流水，无情的岁月不知已冲刷去了多少又多少的记忆，但有些记忆，任凭时间的洗涮，却记忆犹新。
星期五，一放学便遇上了暴雨，一路伞中听雨，心情也被这雨弄得闷闷的吗，有些不快。没想到，走近家门竟发现钥匙没带，唉，无奈。我轻轻地叹了口气，心情更加郁闷。弯下腰铺一张报纸在台阶上，坐下来，慢慢拉开书包，拿出作业靠在腿上开始写起来。那老天爷却仿佛硬要与我作对，不断地有人走过，起身，再坐下。这仿佛是一个连贯的动作，渐渐地，人便麻木了，我也开始淡漠这一切，机械地反复坐着这两个动作，似有几分苏轼的“也无风雨也无晴。”的情怀。
不知过了多久，天也渐黑了，我才抬起头，却被这样一幅画面吸引住了，不，应该说被触动了，那是一个年已花甲的老奶奶和一位一二岁学步的幼儿正在楼梯上来回地学步。老奶奶见我抬起头，便对我笑了笑，顿时，这似曾相识的笑容让我一时恍惚起来，那不是外婆的微笑吗？一时间我有一种想上前叫一声“外婆”的冲动。但我没有，因为我知道那不是，也不能是。那对祖孙还在不停地上下走动，一步一个脚印，很慢;年已花甲的老人哪经得起这番折腾，待一会儿就要歇息了吧，我思忖到。可那脚步却不曾停下，只是固执地不断走动，看着眼前的风景我再也无心做作业，只是仔细地端详着这对祖孙，老奶奶的满头银丝中还夹杂着几根黑发，脸上却始终漾着那慈祥的微笑，让人感觉好亲切，那孩童的眸子中满满都是天真与执着。顿时，我的心猛然一颤是被这幅祖孙情所感动了，那始终淡漠的心也变得有些欢快起来了，暖暖的。
是啊，儿时外婆不也是这样吗？大手牵着小手，有着一双充满爱的眼睛，能感化一切的冰凉，总是让人亲切自然。
我旅游过很多地方自然的风景，它们固然很美，这一点我并不否定，但这充满爱的祖孙情，不正是风景中的佳品吗？纯洁、高尚。点点滴滴，一丝一缕都充满了爱的语言。似一杯香醇的美酒，放得越久越值得回味。
祖孙情，我留在心底的一幅爱的风景。
留在心底的风景700(三)
留在心底的风景
襄阳市二十三中九年级三月份月考作文题
【命题】 一道风景，可以让你流连忘返；一段真情，让你刻骨铭心……请以“留在我心底的风景”为题写一篇文章，要求：1.除诗歌外文体不限；2.不少于600字；3.文中不得出现真实姓名和学校名。4.书写要正确、规范。
留在心底的风景
襄阳市二十三中九（一）班 王倩
今年过年回到农村老家，听妈妈说那个曾陪伴我3年的小学即将被拆除。瞬间，留在我心底那些关于学校的风景一一浮现在眼前……
那年我6岁。第一次走进那个只有30平方米的砖瓦小屋，这是我的第一个教室。它坐落在学校的西北角上，不明亮也不宽敞。地面是土做的，黑板是用水泥和黑漆刷的，课桌、椅子似乎都如文物一般古老。但就在这里，我学会了拼音，学会了数字，认识了我的第一位老师，结交了我的第一批同学。这是留在我心底的学前班教室的风景。
那年我7岁。我第一次见到了真正的水帘洞，不，是“雪筛洞”。门外下大雪，教室里也飘着小雪，教室就像一个破了口的袋子，北风疯狂地往里钻。我们在应对狂风突击的时候，还要时时对空作战打游击，雪在这里漏，我们就转移阵地，再漏了就再转移。虽说有几分凄凉，却也有些愉快。这是留在我心底的二年级教室的风景。
那年我8岁。我第一次见到这么漂亮的教室，有磁性的黑板，有明亮的灯，有雪白的墙壁，有漂亮的老师，有博识的同学……在这里，我们有音乐课，有体育课。天气不好时，把窗子、门一关，风就被阻隔在外了；把灯一开，教室就变得更加明亮了，我在这里快乐地学习着。这是留在我心底的，我转学到城市后三年级教室的风景。
今年我16岁。我已经习惯了城市的高楼大厦，但我没有想到还有令我更惊讶的建筑。那天，我在报上看到这样一则报道：北京有一所小学，修建时竟耗资1个多亿，这令我瞠目结舌。1个亿，这所小学该有多么华丽，多么堂皇啊！建学校，是为了学习，还是为了欣赏呢？这是否违背了建校的初衷？我不得而知。但这也成了留在我心底的城市豪华学校的风景。
记忆中的学校风景，让我的心感到迷茫：城里可以花1个多亿修建一所小学，但在农村10万元就可以让孩子们在学习时免受日晒雨淋。同是阳光下的花朵，同是祖国的未来，缘何要厚此薄彼呢？
留在我心底的风景有很多很多，但是我希望将来我心底的风景无论是城市还是农村，孩子们都能在宽敞明亮的教室里学习，都信心满怀地向着未来迈进！
指导老师：项燕 评分：47分
点评：选材别出心裁，构思匠心独具，立意不落俗套是本文的3大亮点。小作者精心选取4个典型的学习场所，按年龄从小到大顺次展现，文笔精炼，却重点突出，揭示了城乡学校的天渊之别，彰显了国家在教育投入时不能厚此薄彼这一主题，不失为一篇考场佳作。
留在心底的风景
襄阳市二十三中九（二）班 程志敏
从未有过如此引人深思的一幅“风景画”，能够深入我心；也从未有过如此大的震撼，因为这样一幅“风景画”而起。
记得两年前的初夏，我独自一人在树林里散步，太阳暖暖地洒在身上，花儿通过热运动向空中散发着芳香，小草儿也换了一身新的墨绿色的衣服在微风中摇曳，小鸟们啾啾地开起了演唱会。
该是蝴蝶破茧而出的时节了。
我在树林中晃荡着，想寻觅蝴蝶的踪迹。
咦？那是什么？忽然我发现在一棵白杨树旁的小灌木枝上，有一团白白的小球状的东西。啊！我发现了蝴蝶的茧。我轻轻地拨开小灌木的枝叶，缓缓地蹲下，下面是见证奇迹的时刻。
只见那个茧慢慢地触动着，好像有什么东西在挠痒痒。时间慢慢地过去，茧也慢慢地开始有了小缝。我想，蝴蝶一定要破茧而出了。终于，我看见了蝴蝶的触角，在慢慢地向外探，然后是缩小版的玛瑙色的小眼睛，我似乎能体会出它的吃力。它拼命向外扒，想要挣脱束缚。我想帮助它，但我知道我不能破坏它的生存方式，如果它不能成功破茧而出，那么它就不能适应这个世界而被淘汰。于是，我耐心地看着。我看见了它的半个身子，是淡黄色的小羽蝶。阳光洒在枝叶上，小蝴蝶在做最后的挣扎。终于，它成功了！过了一段时间，它舒展开了翅膀，像新生儿那样粉嫩的翅膀，向着鲜花飞去，在飞行中跳着独特的舞，似是告诉我它看到了这光明的世界。
我的眼睛定格在了这幅画面。毛毛虫在经历数劫之后变成了美丽的蝴蝶仙子，虽然蝴蝶的生命很短暂，但它们从来没有放弃来这世上走一遭的机会。它们拼搏了，奋斗了，人生又何尝不是这样？拼搏吧，为了更绚烂的阳光！
指导教师：王慧敏 评分：47分
点评：文章紧扣题目要求，构思新颖，立意巧妙，既有写实：观察到蝴蝶的破茧而出这条非常清晰的线索，贯穿全文；也有虚写：从中看到了拼搏的力量，有了自己独特的感悟，升华了文章的主题。文章的成功还在于作者的仔细观察，细心感悟，一气呵成，文笔流畅，没有生活体验是写不出这样的作文的。