篇一:《我运动我健康我快乐征文1000字》
我运动我健康我快乐征文1000字左右:
我运动我健康我快乐
自从出现人类的那一刻起，人类就不停的运动。在远古时代，人类的祖先——古猿为了获取食物，为了生存下去不得不进行运动。而现在，人们的确也很重视运动，只不过目的却不再是为了生存。许多女士运动的目的是为了减肥，许多男士运动的目的是为了强身健体，而我们这些学生运动的目的更多则是为了获得快乐，获得健康。
我可以在运动中宣泄自己遇到的不愉快；亦可以在运动中体会到做人的道理：一个学期里，学校举行了年级之间的篮球比赛，看着场上同学们追逐篮球、叩击篮板的时候，那互相之间完美的配合，
我明白了团体的力量是强大的，当我们紧密团结时，所爆发出来的力量能战胜一切„„
运动让我感到快乐：我因学会了游泳，体会到成功的喜悦而感到快乐；我因运动使自己越来越健康，越来越强壮而感到快乐；我因在运动中发现了处事的道理而感到快乐……
而除了快乐我们想到最多的，就是——健康
自己一个人坐在窗前，看着手心的汗滴时，突然觉得人好脆弱；风大点儿就冻得要命，太阳辣点就热得要死，就像一条小船，要小心翼翼的，不然一个巨浪打过来，小船就会被打翻，沉入海底。一个人就这样静静想着„„
“锻炼”这两个字这么写，意思不就是多走走才能获得力量，那又有几人照做了呢？就拿我们中学生说，有几个人一天下来，走的路有2、3公里长？多运动总没坏处，但现在，我们不是以学习忙的理由，就是以作业多的理由来“欺骗”、来“麻痹”自己，有的甚至直截了当地说：“有那闲工夫锻炼，不如上网给自己的人物提升等级。”但却不知道，在这过程中，我们不仅仅只是伤害了眼睛，还伤害了生命活动的器官。其实，运动不仅能帮我们锻炼体质，还能预防近视，增强我们的免疫力。
运动给人带来的好处太多了，我们心中的总理想是一个绕一个，一个围一个，始终解不开，无法到达中心处，但唯一能够解开一切缠绕资本的只有一句：健康是{健康与快乐作文}.
生命的本钱，没有健康和快乐，这个“1”，后面有再多的“0”也是白搭，而运动就是创造健康的最好方法。合起来就是一句名言，一句经典：生命在于运动！我健康，我快乐。
篇二:《健康评价快乐作文》
附件1：
武汉市教育学会2013年度论文征集登记表
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健康评价，快乐作文
【摘要】 健康评价是一种完全以学生自主参与、以学生为主体的评价方式。它的形式是适应学生的身心发展，它的过程关注对学生评价能力的培养，它的结果注重学生评价兴趣的激发。是一种有利于学生全面、自由发展的作文教学有效手段„„
【关键词】 健康评价 学生主体 写作兴趣
《语文新课程标准》指出：语文课程应致力于语文素养的形成和
发展，而写作能力是语文素养的综合体现。因此，在语文教学中培养和激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力显得尤为重要。但长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题，农村初中更是如此。学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快，作文教学不可避免地跌入了高耗低效、事倍功半的泥潭，多数农村语文教师都感到作文教学是寸步难行。那么如何进行有效作文教学，如何在立足于学生终生发展，立足于学生身心健 2
康的基础上来培养学生的习作能力，已成为语文教学迫在眉睫的课题。事实上，作文评价是教师执导学生作文最重要的一个环节，它不仅是总结和反思，还包含对作文质量的整体评价，最终的目标是让学生通过评价获得对自己写作能力发展的最有效的指导。评价不仅是上一次作文的终结，更是下一次作文的心理开始。《语文课程标准》在评价建议中就明确指出：评价的目的是为了检验和改进学生语文学习，从而促进学生的发展。写作的评价应重视学生的写作兴趣和习惯。所以改革作文教学，首先要改革作文的评价制度。作文的评价由老师唱独角戏的年代已经太久太久。我们应站在学生自主、全面发展的高度上，倡导健康的作文评价方式。
传统的作文评改由教师一手把持，学生无须过问。学生按规定上交作文后，教师作为唯一的读者兼评委就夜以继日，煞费苦心地精批细改，累得喘不过气来。尽管被批改过的作文立意要正统得多，语言要老成得多，格式要规范得多，可是大框小圈之中，童心“野”趣也被窒息殆尽。学生面对被老师批得“万紫千红”的作文本时，少有认真思考老师的评价的，更少有认真修改的，以致于教师费心费力的评改变成了一厢情愿，劳而无功。这种单向评改忽略了学生思想省悟的自主性，使师生交流流于形式，作文成了学生应付老师的任务，评改成了教师的任务，几乎与学生无关。如此无趣的评价方式，久而久之，导致学生失去写作的积极性，养成“为了作文而写作文”的消极心理，写作能力得不到提高甚至下滑也就在情理之中了。 3
《语文新课标》关于教学建议中提到：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养 学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。它要求教师通过引导学生在自我修改和相互修改作文的过程中提高写作能力。因此，要让学生从作文评价的“局外人”角色，转变为全程参与的主人翁角色。要让所有学生都有发表对别人作文独到见解的机会，还要尽可能让所有学生作文中的闪光点都有亮相的机会，真正让作文评价成为学生个性展示的平台。
健康评价是一种完全以学生自主参与、以学生为主体的评价方式。它的形式是适应学生的身心发展，它的过程关注对学生评价能力的培养，它的结果注重学生评价兴趣的激发。是一种有利于学生全面、自由发展的作文教学有效手段。它能为学生搭建一个自主交流、多方参与的平台，参与的对象可以是老师、同学、学生自己甚至是家长等。形成老师与学生，学生与学生，学生与家长之间的一种类似讨论、研究性的双向互动的评价活动。
一、评价形式
（一）学生自改
自改前,教师首先提出修改的要求:1、表达思想和说明中心是否明确;2、语言是否通顺优美,叙事类文章是否有生动的细节描写;3、删去晦涩罗嗦的句子等。通过学生自己动脑、动手去添、删、改、换、调,独立完成对自己作文的修改。使作文批改由教师的“单边活动”变成师生的“双边活动”,使学生真正成为学习、写作、修改的主体, 4{健康与快乐作文}.
从而最大限度地提高学生的写作兴趣。{健康与快乐作文}.
(二)生生互改
在这一阶段,根据新课标关于写作教学的要求,结合学生实际水平,教师制定出作文评分标准,明确评改要求,交给学生正确的评价方法。例如,勾出好句子,圈出错别字,划出病句,作好眉批、旁批、总批,打出分数,评改人签名等。评价可以从这几方面进行：1、是否有病句;2、文章中心是否鲜明、集中、准确;3、文章的选材是否围绕中心,是否真实、典型;4、文章结构是否完整,层次是否清楚;5、语言是否通顺、简洁、准确;6、卷面是否整洁。这种评价方式的具体做法是：在互改作文之前,将全班分为若干四人小组。每组指定一名语文成绩较好的学生任组长,由组长组织评改四本作文。先是各人初评,每人重点评改一本,然后四本交换、检查,看看评分是否合理并提出自己的见解。评改完成后推荐出一篇好作文。也可以推荐好句子或好的写作方法，在全班进行展示或待师师生共评时交流。学生对这样的做法感兴趣,评得很认真、严格。学生互改过的作文,交给作文的作者。学生看看别人对自己作文的批语和点评,发现作文中不足之处可以再次修改。
(三)师生共评
这种评价的过程主要是:(1)评。各小组长或小组推选代表发言,向全体学生介绍本组作文批改情况和个人作文体会,朗读一篇或者一段有代表性的作文,进行讲评。本组在批改过程中遇到有争议性的问题,对于已经解决的问题,着重介绍解决办法,提供给其他学生作为参 5
篇三:《作文：我运动,我健康,我快乐》{健康与快乐作文}.
我和牛奶有个约定
我的童年是充满阳光的、快乐，和甜蜜的糖果童年，它让我感受
到了世间最好的关爱，就象天空闪烁的一颗颗明亮的小星星，将许许
多多有趣的、好玩的事情绘入我的脑海，也终将会一直照耀着我的未
来。
就说喝牛奶这事儿吧，我本来是不太爱喝牛奶的，但妈妈说，
牛奶可以使我变得聪明起来，哈哈，我要变成“聪明的一休”，慢慢
地，我就喜欢喝上了它。{健康与快乐作文}.
说起这个过程，我还有许多好玩的故事呢！
两三岁的时候我是跟姥姥姥爷在一起，他们住的离妈妈家很远，{健康与快乐作文}.
只有寒暑假妈妈才会来看我，但姥姥家那里有好多奶牛，每天早晨姥
爷都会到有奶牛的人家去拿事先订好的新鲜牛奶，(牛奶通常是两瓶，
烧开了，白天给我喝一瓶，另一瓶用凉水冰在盆子里，留到晚上喝)
所以，我每天都可以喝到新鲜的牛奶。听姥姥说起初我也是喝不惯的，
常常是在我小小的胃里浮光掠影转一圈，便又急冲冲地从嘴巴里逃了
出来。呵呵，可能是胃里太闷了吧。折腾了几次之后，我由不能喝到
可以喝上满满一大瓶，不知不觉间竟然迷恋上牛奶了。看着小时候自
己双手抱着奶瓶，小嘴巴贪婪地吮吸奶嘴的照片，我感觉好可爱啊！ 在平日里，姥姥还用牛奶给我煮热腾腾、香浓浓的牛奶稀饭，用牛奶
蒸的小馒头、做的小点心，又酥又香，好吃极了。
篇四:《我安全,我健康,我快乐》
我安全，我健康，我快乐
——安全教育倡议书
同学们：
大家好！今年3月30日是第20个全国中小学生安全教育日。正所谓“安全无小事，生命重如山”。我们生活在这个日新月异、丰富多彩的社会中，种种的安全事故，往往是在无意的瞬间发生的，如果我们平时不注重安全意识的培养，当事故悄悄降临在身边时才防范就为时已晚。因此我们必须重视安全教育，增强自我保护意识，预防校园侵害，提高自护自救能力，保障自我生命和财产安全。 同学们，为了自己和他人的安全，让我们携起手来，自觉学习安全保护常识，牢固树立安全意识，坚决做到：
1 、注意交通安全，不在马路上玩耍追逐，以免发生交通事故。 2 、注意饮食卫生，不喝生水，以防止食物中毒。
3 、注意消防安全，不损坏各种消防设施，不玩火，不携带易爆、易燃物品及锋利的刀具。
4 、不攀爬树木、围墙，不进入危险地带，不到无救生设备的场所游泳，防止溺水。
5 、远离毒品，不到酒吧、舞厅等营业性娱乐场所。不进入营业性网吧，自觉抵制不健康的网络信息。
6 、课间不追逐打闹，发生紧急事故时服从学校统一指令，有序疏散。 7 、学会简单的自救自护。
8 、发生不安全因素，要及时向老师、家长或有关部门报告。
同学们，安全第一，预防为主，让我们每一个人都行动起来，从我做起，并作好安全教育宣传工作，当一名安全小卫士。真正做到我安全，我健康，我快乐。
仙游县友谊学校
2015、03、30