篇一:《[2013暑假征文]我来做家务》
[2013暑假征文]我来做家务
放暑假的第一天，妈妈像往常一样早早出了家门去加班，看着她急匆匆的样子，我心想：妈妈为了这个家从来没有休息过，我长这么大了，是不是也该帮妈妈分担一些家务了？
说干就干，我先收拾自己的房间吧！我掀起被子，东折一下，西叠一下，可被子就像个不听话的孩子，怎么折都皱巴巴的，像一条扭曲变形的蛇。费了九牛二虎之力才把它弄好了。
再接再厉，我还要擦桌子，拖地。我从厨房随便找了一块抹布，扔到茶几上，胡乱擦了一遍，嘴里还不停地唱着“叮叮当叮叮当，我是快乐的小铃铛„„”。不一会儿，家具们在我的小手下焕然一新，闪着光亮，仿佛在说谢谢你让我们更漂亮。来不及喘口气，我又拿着笤帚扫了一遍地，扫完后，再拿起拖把开始拖地。手里的这个拖把可真沉，简直就像一头死犟死犟的牛，费很大的劲儿才在地上画了几道。为什么在妈妈的手里拖把那么的听话，乖巧，难道妈妈有什么“法宝”吗？不管怎样，今天非得把这个“倔牛”给制服了不可，我抖擞精神，想象自己就是刚充满电的“宇宙战神”，这拖把就是征服世界的“武器”，一下一下，有条不紊地拖起地来。
终于把这些家务给做完了，我如释重负，瘫在沙发上，按下遥控器，美滋滋地看着动画片，等着妈妈回家。妈妈刚推门进来，我就拉着妈妈的手，炫耀地说：“妈妈，你看咱这个家有什么变化吗？”妈妈环视了一圈，脸上露出一丝笑容，轻轻刮刮我的鼻子，说：“琦琦，长大了，知道帮妈妈干活了，好孩子！”听着妈妈的话，我不禁有些飘飘然。“不过，”妈妈话锋一转，“你仔细看看你擦的桌子，拖得地，是不是合格呢？”我一楞，瞪眼一看，果然，茶几上一道一道的痕迹像涂鸦；地上的也是一片一片的污迹。我羞愧地低下了头，眼泪在眼眶里打转。
“做任何事情，不做就不做，做就做好，不能瞎凑合，浮飘飘。来，妈妈教给你怎么做„„”妈妈说着，拉起我的手，跟我进了厨房。在妈妈手把手的指导下，我终于完成了这次家务活，看着光亮如新的房间，妈妈和我相视一笑。今天的收获可真不小！
（指导老师：刘易）
老师点评：该篇习作描写了自己第一次“做家务”的过程，语言生动活泼，朴实无华，充满生活气息，写出了真情实感，小作者勤劳、懂事、体贴家人的特征跃然纸上，值得赞扬。
河北邯郸磁县乐善小学五年级:贺诗琦
篇二:《2013-2014第二学期《品德与生活》《10我来学做家务活》教案》
10、《我来学做家务活》教案
教学目标：
1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心家人，会积极主动做家务。
3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。
教学重点：学会做家务活，能积极主动做家务。
教学难点：体会家人做家务的辛苦，学会关心家人。
教学过程：
（一）活动一: 爸爸妈妈真辛苦
1、 说一说。
介绍自己父母在家的时候经常做什么家务？（每一个家庭都不一样的情况，交流过程中，重在说出感受，启发孩子对家人的情感。）
2、拿出画好的画，再说一说：
明白了家人做家务的辛苦。
3、看一看：爸爸妈妈一天的家务活多辛苦。然后填空。
妈妈买菜回来，我 。
爸爸拖地，我 。
妈妈叠衣服，我 。
妈妈帮我整理书包，我 。
（二）活动二：我们来学做家务（“考考你”）
（第一）：1、贴一帖。
贴一帖，这些家务活（洗碗、擦皮鞋、洗衣服、扫地、抹门窗、拖地板、清理书桌）要用什么工具，怎样做？
说一说，这些家务活怎样做。
（第二）：演一演： 叠衣服„„
（第三）：编故事：妈妈生病了。
（第四）：说一说做家务的小妙招
（三）、活动四：家务事小本领大交流
（四） ：1、不会做的家务活，应该动动脑筋，虚心请教别人，平时仔细观察。
2、领会经常干家务活有什么好处？{今天我来做家务}.
板书：关爱父母 学做家务 热爱劳动
（五）、教师小结：
总结：今天我们学习了第十课《我来学做家务活》，我们交流了劳动经验，熟悉了身边的各种家务劳动，分享了劳动的快乐。老师衷心希望同学们学过这课后，能主动关心父母、体贴父母，自己的事情自己做，家里的活儿学着做。 板书设计：
关心家人
10、我来学做家务活 ｛ 学做家务
热爱劳动
篇三:《[2013暑假征文]我来做家务》
[2013暑假征文]我来做家务
放暑假的第一天，妈妈像往常一样早早出了家门去加班，看着她急匆匆的样子，我心想：妈妈为了这个家从来没有休息过，我长这么大了，是不是也该帮妈妈分担一些家务了？
说干就干，我先收拾自己的房间吧！我掀起被子，东折一下，西叠一下，可被子就像个不听话的孩子，怎么折都皱巴巴的，像一条扭曲变形的蛇。费了九牛二虎之力才把它弄好了。
再接再厉，我还要擦桌子，拖地。我从厨房随便找了一块抹布，扔到茶几上，胡乱擦了一遍，嘴里还不停地唱着“叮叮当叮叮当，我是快乐的小铃铛„„”。不一会儿，家具们在我的小手下焕然一新，闪着光亮，仿佛在说谢谢你让我们更漂亮。来不及喘口气，我又拿着笤帚扫了一遍地，扫完后，再拿起拖把开始拖地。手里的这个拖把可真沉，简直就像一头死犟死犟的牛，费很大的劲儿才在地上画了几道。为什么在妈妈的手里拖把那么的听话，乖巧，难道妈妈有什么“法宝”吗？不管怎样，今天非得把这个“倔牛”给制服了不可，我抖擞精神，想象自己就是刚充满电的“宇宙战神”，这拖把就是征服世界的“武器”，一下一下，有条不紊地拖起地来。
终于把这些家务给做完了，我如释重负，瘫在沙发上，按下遥控器，美滋滋地看着动画片，等着妈妈回家。妈妈刚推门进来，我就拉着妈妈的手，炫耀地说：“妈妈，你看咱这个家有什么变化吗？”妈妈环视了一圈，脸上露出一丝笑容，轻轻刮刮我的鼻子，说：“琦琦，长大了，知道帮妈妈干活了，好孩子！”听着妈妈的话，我不禁有些飘飘然。“不过，”妈妈话锋一转，“你仔细看看你擦的桌子，拖得地，是不是合格呢？”我一楞，瞪眼一看，果然，茶几上一道一道的痕迹像涂鸦；地上的也是一片一片的污迹。我羞愧地低下了头，眼泪在眼眶里打转。
“做任何事情，不做就不做，做就做好，不能瞎凑合，浮飘飘。来，妈妈教给你怎么做„„”妈妈说着，拉起我的手，跟我进了厨房。在妈妈手把手的指导下，我终于完成了这次家务活，看着光亮如新的房间，妈妈和我相视一笑。今天的收获可真不小！
（指导老师：刘易）
老师点评：该篇习作描写了自己第一次“做家务”的过程，语言生动活泼，朴实无华，充满生活气息，写出了真情实感，小作者勤劳、懂事、体贴家人的特征跃然纸上，值得赞扬。
河北邯郸磁县乐善小学五年级:贺诗琦
篇四:《我来学做家务活》
《我来学做家务活》教案
叶新玲
教学目标：{今天我来做家务}.
1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。
3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。
教学重点：学会做家务活，能积极主动做家务。
教学难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
教学过程：
小朋友，今天叶老师请了我们的好朋友丁丁来给我们讲一个故事，你们欢迎吗？ （结合图片讲爸爸妈妈在家一天要做的家务）
一、活动: 爸爸妈妈真辛苦
1、说一说。
小朋友，听完了丁丁介绍他的爸爸妈妈了，现在你也来介绍一下你的爸爸妈妈好吗？谁来介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么？（每一个家庭都不样的情况，交流过程中，重在说出感受，启发孩子对家人的情感。）你看见你的爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家后还要做那么多的事情？你有什么感受吗？知道爸爸妈妈辛苦，你知道你该做些什么吗？下面这篇课文里的小兰就知道，我们一起来读一读好吗？
2、读课文：胖乎乎的小手
①出示课文：胖乎乎的小手
②读课文，思考：这么多好的图画，爸爸妈妈为什么喜欢兰兰这“胖乎乎的小手”？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为小手替爸爸拿过拖鞋。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为小手替妈妈洗过手绢。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为小手帮姥姥挠过痒痒。
兰兰明白了全家人都喜欢这张画是因为:这是一双（孝敬长辈、爱劳动）的小手。 ③想一想：
兰兰会帮家人做那么多的事，你会帮家人做哪些事情呢？
妈妈买菜回来，我 。
爸爸拖地，我 。
妈妈叠衣服，我 。
妈妈帮我整理书包，我 。
二、活动：我们来学做家务
1、想一想，说一说。
小朋友们说是会说了，但会不会做家务活呢？谁来说一说，你会做什么家务活？洗碗，扫地，拖地这些家务活要用到什么工具，你知道吗？（说一说自己会做的家务活，要用什么工具）知道。现在打开书本53页填一填那些家务活要用到那些工具。
2、打开课本53页把这些家务活该用的清洁工具和用品编号填在书本上。
3、跟我学做家务活。
让会做家务活的孩子上讲台做示范抹桌子和扫地。
三、讨论交流
请大家说一说，经常干家务活有什么好处？
1、同桌两位同学互相交流想法。
2、学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
四、教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻父母的负担。
板书设计：
10、我来学做家务活
积极主动做家务 学本领
减轻父母的负担
养成劳动习惯
篇五:《我来动手做家务》
我来动手做家务
班级：八一班 姓名：李梦婷
4月27日 星期六 天气：晴
今天，我早早地便起床了，因为学校让我们每个学生在这一天都待在家里自己动手做家务。要说做一天的家务，那自然要先从买菜开始！
我提着以往妈妈出去买菜时用的包来到菜市场，正想着该买些什么，“算了，就挑一些自己会做的菜买吧！”我心里想。于是，我来到一个菜摊上，学着妈妈教我的挑菜技巧，认真的挑着胡萝卜和青椒，这引来了不少大人的调侃。不过我并没有把他们放在心上，还是一如既往的买菜。一会儿到那个摊上看看，一会儿又到这个摊上看看，一路下来，我手上的袋子越来越多，越来越重，我拎的手都酸了，想着买了这么多菜吃一天肯定够了，于是便打道回府了。
回到家，我高高兴兴的准备早饭，心里想着：“其实做家务也没什么难的”这一想法直到后来我才明白原来是错的，做家务并不单纯像我想的那样轻松，简单。
吃完自己做的早饭后，我首先将碗洗了一下，然后开始进行家里的大扫除，第一做的是将家里里里外外的门窗、书桌、柜子，茶几都擦了一遍，我擦的可认真了，擦完后都能当镜子使。然后我又整理了一下家中的衣柜、床上用品，一些精美的摆设和其他的一些杂物。接着，我又拖了地，洗、晾、叠了衣服〃〃〃〃〃〃就这样从早到晚一直忙个不停，除了吃饭时休息了一会儿，其余时间几乎连坐都没坐一下，累的我腰都直不起来了。这下我才明白做家务原来这么累。想想自己以前看着妈妈劳累的干着家务自己却无动于衷，心里就像打翻了五味瓶一样，百感交集。不过，从现在起，我一定会多挤出时间来帮妈妈做一些力所能及的家务，为妈妈分忧解劳！
篇六:《我来做家务》
[课题]：我来做家务
教学目标：
认知
1、 懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。
2、 知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的家务劳动。
行为
1、 主动承担力所能及的家务劳动。
为家庭分忧解难，关心照顾父母和其他长辈。{今天我来做家务}.
教学过程：
一、 归纳引出课题
1、屏幕依次出示：洗碗 扫地 洗衣 买菜 做饭 抹桌 拣菜 擦电脑……
２、这些都是什么？（板书：家务劳动）
二、联系生活实际
1、请同学们说说生活中你们都经常为家庭做哪些力所能及的家务。哪些做的还不够好。你的感受是什么？
2、同学们讲讲当你为家庭分担家务时，父母的心情是怎样的？而当你还不知道为家里尽自己的义务时，父母眼中的你是什么样的孩子
三、总结全课，提出要求出示：
世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯{今天我来做家务}.
自己能做的事，不要去麻烦别人。——列夫 托尔斯泰
家庭，需要每个成员共同支撑，一起创造幸福与快乐。——摘自课文
从小自立，长大自强。 ——老师
学生朗读，并谈谈自己对这些话的看法
希望同学们永远记住刚才朗读的话，为了家庭的幸福，为了自己的未来，从现在开始主动做家务。
篇七:《我来学做家务活》
《我来学做家务活》教案
叶新玲
教学目标：
1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动
做家务。
3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。
教学重点：学会做家务活，能积极主动做家务。
教学难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
教学过程：
小朋友，今天叶老师请了我们的好朋友丁丁来给我们讲一个故事，你们欢迎吗？ （结合图片讲爸爸妈妈在家一天要做的家务）
(一) 活动一: 爸爸妈妈真辛苦
1、 说一说。
小朋友，听完了丁丁介绍他的爸爸妈妈了，现在你也来介绍一下你的爸爸妈妈好吗？同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么？（每一个家庭都不样的情况，交流过程中，重在说出感受，启发孩子对家人的情感。）你看见你的爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家后还要做那么多的事情？你有什么感受吗？知道爸爸妈妈辛苦，你知道你该做些什么吗？下面这篇课文里的小兰就知道，我们一起来读一读好吗？
2、读课文：胖乎乎的小手
①、出示课文：胖乎乎的小手
②、读课文，思考：这么多好的图画，爸爸妈妈为什么喜欢兰兰这“胖乎乎的小手”？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为小手替爸爸拿过拖鞋。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为小手替妈妈洗过手绢。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为小手帮姥姥挠过痒痒。
兰兰明白了全家人都喜欢这张画是因为:这是一双（孝敬长辈、爱劳动）的小手。 ③、想一想：
兰兰会帮家人做那么多的事，你会帮家人做哪些事情呢？
妈妈买菜回来，我 。
爸爸拖地，我 。
妈妈叠衣服，我 。
妈妈帮我整理书包，我 。
（二）、活动二：我们来学做家务
1、想一想，说一说。{今天我来做家务}.
小朋友们说是会说了，但会不会做家务活呢？谁来说一说，你会做什么家务活？洗碗，扫地，拖地这些家务活要用到什么工具，你知道吗？（说一说自己会做的家务活，要用什么工具）知道。现在打开书本53页填一填那些家务活要用到那些工具。
2、 打开课本53页把这些家务活该用的清洁工具和用品编号填在书本上。
3、跟我学做家务活。{今天我来做家务}.
让会做家务活的孩子上讲台做示范抹桌子和扫地。
（三）、活动三 ：看图编故事
根据图画“妈妈生病了”来编故事。引导学生说说他们是怎样关心生病的家人的。教会学生一些关心的方法，如询问病人有没有不舒服?需不需要喝水?削水果给他们吃等等。
（四）、讨论交流
请大家说一说，经常干家务活有什么好处？
1、．同桌两位同学互相交流想法。
2、学生自由发言。