篇一:《又到春暖花开时》
又到春暖花开时
我留不住那漫天的樱花之舞，留不住那沙漏里逝去的流金岁月，留不住那潺潺小溪的轻快脚步，也留不住你那渐渐远去的背影。
放眼望去，漫山遍野的光秃秃的树干在春风中显得极不和谐，几位婆婆正在给树干进行稼接，我上前去问：“婆婆，这桃花怎么不开了？”婆婆一边给树枝绑上布条，一边说：“要稼接成梨树啦！”我心中突然有一种异常失落的感觉，这里再也看不见桃花了。
上一次来这儿赏桃花的时候，车在盘旋公路上行驶，一开始山上一片苍绿，翻过一座山后，渐渐地多了些粉色，越来越多，愈来愈多。在一个大转弯后，突然漫山遍野外的桃花映入眼帘，粉红笼罩着整个山头，这座山完全被嫩粉的桃花包围了。一下车，我们就奔向桃树，我的一个朋友带了素描本和笔，挑一棵桃树，找了一块石头坐了下来，就开始画了。我站在她身边，看她专心地画着，桃树的每一个细小的纹理都不放过。阳光照射在桃花上，粉红顿时鲜活起来，在阳光中闪着亮光，我可是个以食为天的人，想到“晶莹”二字，我就联想到了树上结满了果肉晶莹的桃子的情景，滋味甜美……，想着想着，我觉得我仿佛在吃桃子，又大又甜，真爽口。谁知口水竟流了下来，滴在了她的“大作”上，她一开始以为下雨了，谁知抬头一看，发现我正在望着桃树垂涎三尺，顿时怒火丛生，要我得新帮她画一张，要和原来画的一样好。这可怎么办呢？三十六计走为上策，我趁她不注意，撒开腿就溜了。留她一个人在那儿急得跺脚本。后来，她时常拿这件
事找我“算帐”。在这桃花缤纷的世界里，留下我经历过的许多趣事。
现如今，当我再次拜访这美丽的世界的时候，桃树却已被稼接为梨树，想到时再也见不到漫山的桃花了，心中的失落感无法言喻，却又夹杂着些许兴奋，在不久之后，梨花漫山遍野的景象恐怕又有别样的韵味吧！
又到春暖花开时，我送走了你，迎来了新的生机与美丽。
2013年8月
篇二:《春暖花开时(400字)作文》
精选作文:春暖花开时(400字)作文 春暖花开时，时间走得最快。 又是一年春好处，但是我们和别人不一样因为我们是初三的毕业生。害怕中考的来临；害怕重山般的压力；却更害怕即将和你们分离。 如今的天气，热得吓人。就好像是在暗示我们过不了对多久，就会在这样的天气里分离。这三年，是我们回头想来用我们无心的浇灌成了一段美好的青春。还记得那些阳光灿烂的日子，我们笑得好开心。时间过得很快，就像昨天下午刚刚看过的电视剧，但是很难让人忘记。 还记得和你们一起吃过的棉花糖；还记得和你们一起看着那些像被动过大手术的考卷；还记得和你们一起聊过的山田海地。那些个痛又快乐着的日子，让人流连忘返。我们一起唱着我们自己的歌谣，一直唱到分别。 我有过秘密，你也有过秘密，但是分别之后都会变成回忆。会想到有时你们的脸也会变得像天一样阴晴不定，但是最后都会有办法补救。但是，分别是一种无法补救的必然。 又会想到我们一起走过的那些下着雨，刮着风的日子。 又会想到我们即将会曲终人散的场景。 又会想到我们春暖花开时的笑脸。 所以，春暖花开，我学会了珍惜。初三:大米库的仓鼠
篇一：又到春暖花开时
又到春暖花开时
268 钟宝林
春天来了，带着温暖阳光的春风拂过原野，萌动着所有生物的活力，也轻轻撩动着我的情思„„
又到春暖花开时，草药又钻出来了，茶花又开了，我又上学了，爷爷却走了„„
记忆中的爷爷是位无所不能的魔术师。他总会在口袋里变出各种各样零食，他总会讲出各种各样好听的故事，他总会唱出我不懂却格外有意思的歌谣。我的童年，就伴着爷爷那爽朗的笑声度过。 记忆中的爷爷一位慈祥而有趣的老师。爷爷是一名中医。他总会带着我到杂草丛生的山坡上去采各种各样平常而又奇特的草药。“幺儿，这个草药是用来止血的。万一你出血了，要用这个止血。”总是这样跟着爷爷上山，我居然也认识了几味草药。“幺儿，你把我这些方子好好记下来，万一哪一天流传了，你也有个范本啊！“恩！””于是，刚上一年级的我便一笔一划地记下了爷爷口述的几十个方子。如今翻过那厚厚的布满拼音的本子，我的泪刷刷的往下流„„ 记忆中爷爷是一名时刻需要照顾的病人。爷爷的一生受尽了苦楚，伴着苦楚留下的，还有那一身的病痛。哮喘，便是爷爷最大的病敌。那些瓶瓶罐罐伴随了爷爷的一生。很小的时候，我便记住了爷爷的每一种药。而每次吃药前给爷爷递药，爷爷总说； “幺儿，还好有你„„”当时，我并不明白，可我现在才明白他那时是多么孤单„„直到现在，
我才明白爷爷其实也需要陪伴。他每次在送我时的笑脸；每次在送他的子女们的笑脸；原来都只是为了让我们安心。而我们，却只留下了一个匆匆离开的背影„„
我永远忘不了爷爷在离世前一天仍然糊里糊涂地念叨着父亲、家里、还有我、还有他最爱的草药„„爷爷，他活了一辈子，苦了一辈子，也痛了一辈子。到头来，什么也没留下，留下的只有为父亲辛苦了一辈子修好的楼房；留下的只有为父亲种了一辈子的农田、果园‘留下的只有为父亲和我留下的厚厚的医书和方子；留下的只有永远扎根在我脑海的记忆。
又到春暖花开时，草药又钻出来了，茶花又开了，我又上学了， 爷爷竟永远地走了„„
指导教师 罗翠云
春暖花开时，草长莺飞，大地一片生机勃勃，万物复苏的景象。
春天来了，粉色的桃花开了，雪白的梨花一簇簇地挂在枝头，黄色的迎春花满山遍野地开着......油菜花也开了，金黄色的小花瓣挂在绿色的叶片上面，远远看去一片片、一团团的。有的地方油菜花一层一层的开着，像楼梯一样，我想，踩上去会不会软软的？有的地方油菜花夹着绿色的草，凹凸不平，边缘曲曲折折的，像地图一样，绿色的是海洋，黄色的是陆地；有的地方油菜花开了一大片，就像金色的大地，还有许多不知名的小紫花点缀其中。白玉兰打开花苞，呼吸着新鲜的空气，亭亭玉立地在枝头绽放着，树上没有叶子。白色的花朵晶莹剔透，美丽极了。 春天来了，有些大树已经长出了嫩芽；有些都已经开花了；还有些树苗既没有长芽，也没有开花，仿佛还在熟睡中。地上的小草也吐绿了，摸起来毛茸茸的，像给大地披上了一件绿色的春衣。河岸边的柳树抽出了嫩枝，春风一吹，柳枝轻轻摆动，像春姑娘在给柳树梳头一样。
春天来了，河里有许多小船在游动，有的人在船上欢快地唱歌，有的人在卖力地划船，还有的在专心致志地欣赏美丽的春天。天空、小草、小船倒映在水中，犹如一幅美丽的风景画。虽然现在水还有点冷，我们还是能感受到春天的存在。清晨，太阳出来了，暖融融地照着大地，露珠挂在枝头，在阳光的照射下闪闪发光。燕子在电线上歌唱：＂春天来了，春天来了！＂
【部长】树德博瑞17超妈(6369245) 11:39:43
秋天之舞
秋天跳着舞，唱着歌来了，它带来了水果、谷物的果实，在适当的时候洒了下去。也带来了一张张美丽的相片。它在合适的时候将相片变成真实景物供人们观赏。它还带了一台录音机，在他快乐的时候跳、跳出艳阳天；在伤心的时候跳、跳出瓢泼大雨??
在一片树林里，我缓缓慢慢地走着，细细的品味秋天的奇思妙想。我走着走着，突然看见一片金黄色的树叶像喝醉了一样摇摇晃晃地飘落下来，这儿太安静了，树叶落地的声音我都能听到。
树叶一片片地落下来，“豪华软地毯”越来越厚了，书上密密匝匝的树叶越来也少了，阳光“乘虚而入”，给“地毯”增添了几份别样的风采。
这片树林旁是一片田地，田地里种了小麦、玉米??农作物，我远远地看见农民伯伯们在用镰刀割小麦，用手去掰玉米，我隐隐约约地看见那些掰玉米的伯伯们的手已经又红又肿，和长了冻疮似的，旁边还有在拔萝卜的身强力壮的青年，只见他们的手抓住萝卜的茎，“刷”地一下就把萝卜拔出来了。
待我从想象中回过神来，掉下来的树叶已经把我的头给盖上了。我回头望了望那片树林，树上的叶片已经为数不多了。但是秋天的舞来了，一经过树，树就情不自禁地做起伴音“沙沙，沙沙沙”，就连小鸟也做起了伴唱“叽叽喳，沙沙，喳叽叽叽，沙沙沙??”呀，好一个林中歌唱队！
秋天的舞是令人惊叹的，秋天的舞是神奇而又普通的！
时
爱在春暖花开时，情在羽球来回间 暖风阵阵，我们并肩作战，不为荣誉，只为那贴心的温暖
男女混双，比的不是技术而是默契，是心有灵犀的一点通
亲爱的你，愿你和我一起挥拍，将爱情进行到底
你还孤单的走在校园的小路上吗？你还独自享受着单身的日子吗？或许------早该做出改变了
就让我们为你制造爱情制造缘分吧
继谁羽争锋后，羽协隆重推出恋爱球赛“情羽杯”
带着你亲爱的他/她，或者接受我们给你速配的她/他，进行你们的恋爱之旅吧
篇四：初中作文范文：又到春暖花开时+推荐语
又到春暖花开时
碑，一座巍峨的碑，在花圈翠柏之间，在高天流云之中，升起来，升起来------
又到春暖花开的时节，我独自一人，拾级而上，来到鼓山。瞻仰着，这雄伟的烈士纪念碑；瞻仰着，这雕刻在石碑之上的含有220多位英名的纪念碑。我想：如何，才能读懂？
那边，有个名字——梁柏台。牺牲时，仅36岁，正是如日中天的人生岁月，为了人民，为了真理，他勇敢的走上了敌人的法庭，慷慨激昂，大义凛然，英雄含笑上刑场------那一个个名字后面，都有着一个个石破天惊的故事！
碑的后面，长眠着几十位烈士的英灵。他们牺牲时，才十七八岁、二十几岁。在一块黑色大理石的墓碑上，镌刻着一个普通的名字：王国超。
我想起了去年的清明，那个春暖花开的时节，那个细雨蒙蒙的早晨。老师带我们伫立在他的墓前。老师低沉的告诉我们：那是他的学生。新婚仅七天，他就去了前线。在那遥远的南疆，他从报纸上剪下一首《十五的月亮》，当这首寄托着战士情怀的歌曲寄到妻子手里时，正是一个万家团圆的除夕之夜。就在那个除夕之夜，这位普通的战士，已经长眠在战火纷飞的南疆------
在烈士英名的下方，我看清了这样两行字：副连长，29岁。
我的目光，在那一朵朵白花上模糊起来；只有那镏金的“革命烈士永垂不朽”八个大字，如此清晰的映入我的眼帘。
回过头来，俯视着群山环绕中的山城：高楼林立，鳞次栉比，街道繁华，车水马龙；新昌大厦，国税大楼，江滨
公园，体育中心------我想，烈士们的遗愿，正在不断的成为现实，他们该欣慰的含笑九泉。 我又想起了陈毅元帅的《梅岭三章》：“后来诸君多努力，捷报飞来作纸钱。”这不仅仅是陈毅同志的遗愿，更是千百万烈士们共同的夙愿吧。
群山肃立，松柏壮严。桃花含笑，梨花如雪。默诵着革命先辈的光辉诗篇，我向着巍峨的烈士纪念碑，深深的鞠了一躬。低头的刹那间，我看到胸前的团徽、校徽在阳光下熠熠闪光！
苍天如海，杜鹃似血，成千上万的烈士生命终于换来了今天的春暖花开！作为21世纪的青少年，作为中华民族的未来，我们，该如何思考、如何行动呢？
抚摸着胸前光灿灿的徽章，我坚定了自己的回答。
推荐语
《又到春暖花开时》是一篇优秀的学生习作，值得同龄人好好一读。
文章回忆了“我”去年在春暖花开的清明时节随老师一起登山瞻仰烈士墓的情景，今年春暖花开的时节，作者再次登山祭奠烈士并由此引起了一连串的思考，表达了新一代青少年对革命先烈深深的崇敬和缅怀。在内容的选择上，富有教育意义，并有自己深刻的情感体验，习作者由“胸前的团徽、校徽”意识到自己肩负的振兴中华的重任，更是立意高远，体现了本文健康向上的情感价值观。
在写作方法上，本文也颇具特色。全文的表达方式恰当，较好的传达了文章低沉、庄重的情感基调，很有感染力。在句式运用上，全文整句和散句结合，长句和短句错落，读来琅琅上口，富有节奏感。对两位烈士的记叙，一略一详，富有变化。对山城新貌的描写，简约具体。“春暖花开”的景物描写，富有内涵。结尾的“春暖花开”含义深刻。最后一节言已尽而意未穷，耐人寻味。
篇三:《待到春暖花开时》
待到春暖花开时
每个人都有一个梦想，是冬天埋藏在冰冷下的种子，期待着春暖。
总在小时侯，好奇的眼睛看着这繁华的世界的时候，这颗神奇的种子就悄悄地种下了。
时间，经历，知识漫漫的积累．一切进行得俏无声息．只有心知道有一颗种子在等待着萌芽，等待着开花，等待着。
纵使它还只是颗种子就已经拥有了无限的神力．每天早上起来就充满了活力，充满了干劲．一天下来，充实而快乐，因为至少要对得起夕阳．困难，痛苦，挫折也成为一种特殊的养料。
一天一天过去，终于，一切都准备还了．它发芽了。
它发芽啦
可是发芽了，更沉重的苦难也来了．这苦难也是由于经历和认知而形成的．长大了，就知道一切并不像梦想般灿烂美好，甚至是相反的，是肮脏的，丑恶的，黑暗的．会不相信自己的眼睛，也不愿相信．一时间整个人像是跌落到了黑暗的谷底，蜷缩在角落里．不停的问着为什么，为什么．为什么世界如此黑暗？为什么没人理解？为什么希望变成失望？为什么没人回答，也没人能回答。
还有什么比希望变失望的打击更沉重呢？这苦难的威力对于一株嫩芽而言绝不亚于“倒春寒“．每一刻都在梦想与现实之间徘徊，每一刻都如同世界末日一般难熬．笑，伪装痛苦，每个人都无法看透．哭，总在夜里，无法抑制的悲伤．累，好累，伪装的很累．疲惫，无论是身心都很疲惫，想睡，睡着永远不醒来，因为梦里不像醒着那么颓废．乱，一切都混乱了．有一天，突然记起，很久没有抬起头了，头因为苦难而深深地低下了．抬头，仰望，黑暗的天空中那颗最明亮的星星．曾记得，小时候总嚷着要把它摘下．长大了，知道那时星球，是天体，是土和石头构成的．就不会再说那样的傻话了。
梦想不就是那颗闪亮的星星吗？灿烂的光辉后面不也是石渣和土灰吗？它同时具有两种截然不同的状态．至于看到的是光辉还是土灰就要看你是否有足够的勇气和决心，面对现实的勇气和摘得梦想之星的决心。
明白这点，有梦想的人才能继续远航，也许这船能驶到天上．没什么不可能的．因为那株小苗经历了风雪，正在茁壮成长。
又一个春暖，花开。
篇四:《又是一年春暖花开时》
白银市会宁县会师中学 一八班 魏鹏斌
“天时人事日相催”，
“冬至阳生春又来”。
由于经历了一个略带余寒的暖冬，所以自主不自主地以为气候永远都是如此了。可是偏偏不然，到了立春之时，我却感到了有缕缕春意盎然之意。尽管有时轻轻刮起的风儿还是那么的硬，温度还是那么的低，可消融的冰雪，化冻的大地，还有那阳光明媚、五彩斑斓的春天„„ 总之，无尽的春意，涌动的春潮；取之不尽用之不竭的春光，给人们带来了勃勃生机。直觉告诉我：这是“春之声”在呼唤着大地。呼唤什么？是生命的复始？或许是吧。是万物的复苏？或许是吧。总之，这一切都是“春之神”辛勤耕耘后播下的种子，他满怀着美好的希望，赋予大地一切万物“春之力”，使得到处一片鸟语花香、朝气蓬勃。而我们也在“春之神”的鼓舞下，在岁月悠悠、往事重重的春天里，度过了一春又一春的美好时刻。小孩一天天地长大，青年一年年地成熟，中年一步步地迈向老年，而老年更不愿走向死亡。因为只有在“春之神”挥动着的魔棒之下，才会有一个美丽动人的“春”！{又是春暖花开时700}.
冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针尖一样细，像线一样长，像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。 虽说春的魅力是无穷的，但“花有开时，定会落时”。正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花。”大概春，也就是这样地保持着它圣洁的“身躯”，寓意着生息的繁衍。然而谁又知道，人人正是在这春暖花开的一年又一年里，准备着一切去迎接下一个春暖花开的又一年呢？原来，世上的一切万物都是在这样的大环境下走向漫漫旅程的。听起来挺凄婉，可又很悲壮。可见，当人类能够真正地正视现实的这一天里，会如何对待这春暖花开的一年又一年呢？是喜？是忧？是快乐？还是悲伤？
当然，喜怒哀乐是每个人所特有的本性，恰是因为这各异的性格才组合起了一个个多元的世界，分出了一个个无尽的群体。我们在这春暖花开中度过了一年又一年，同样，也在春暖花开的一年又一年里饱蘸了苍桑，历经了苦难，受尽了波折。于是，便有了四季之分，寒暑交替；乃至于，生活的每一章每一节。
篇五:《又 是 春 暖 花 开 时--永发中心学校联系点研训工作汇报》
又 是 春 暖 花 开 时
——永发中心学校联系点研训工作汇报
一、工作背景
1、我们的困惑。
自从乡镇学区合并为中心学校以后，我校的教学研训工作也走进了一个盲区。我们原有的教研骨干力量，全都进入了中心学校各个学科担任教学任务，他们的工作不仅要完成原有的（上级交给）的任务，还要完成自己所担任学科的教学任务，如果再加上中心学校自己的教研任务，精力就非常的有限。但我们也明白，学校的中心工作是教学，教学的命脉在于研训，没有研训，学校的教学工作就没有生命力，就没有活力，怎么办呢？这个问题始终困扰着我们。再加上地处乡村，师资比较匮乏，在一线的教师们由于从早到晚都忙于教学，都忙于批改，都忙于备课，算算时间，做了这些最基本的工作了之后，已经是筋疲力尽了，哪还有时间去钻研？因此，经过我们的长期调查，一些比较偏远，教师人手比较紧的学校偶尔搞一下教研活动或者当我们去检查一下，基本上就那么二、三个人出来表演表演一下：一个年轻老师站出来上一节已经不知上了多少遍的，接近机械化的，所谓的观摩课；教导主任或教研组长在圆桌上说说那些从书本上，或是网络，或是别的专家得来的自认为是课堂教学前沿的理论一下；而参与教师呢，不得不忍着性子听听同行们在作秀，听听他们的高谈阔论。这样，造成的结果不仅使教师累了，而且还使老师们厌了。但没有研训，学校的办学水平就不能提高，这样的教育教学活动，造成的结果是教师累了，学生苦了，教育质量糟了，家长却批评了，更谈不上教育的均衡发展。
2、我们的出路。
正在我们感到迷茫，苦苦思索着出路的时候，李国良特级教师工作室的联系点在我校挂牌成立，整个研训工作又焕发出了勃勃的生机。李国良老师指出的“抓住一点，带动全面，以中心学校为龙头，促进各学校共同进步，教育得到均衡发展”成了我们整个教学研训工作的唯一出路。
3、我们的宗旨。
以科学发展观为指导，以教师专业化发展为目标，充分挖掘我校优质教育资源，激励我校数学骨干教师争创名师意识，由经验型教师转变为研究型、学者型名师，形成一条行之有效的农村教研路子，加快教师的尽快成长，从而实现我们的目标：突出中心学校的龙头作用，辐射、带动全员参与的教研活动，促进学校教育教学质量均衡发展，以达到课堂教学的有效性。{又是春暖花开时700}.
4、我们的主题。
围绕课堂教学的“有效性”，狠抓课堂教学，在向课堂教学要质量，然后达到我们的主题“人人上好一节有效的数学课”。这又分为几个方面来抓：教学设计的有效性；课堂教学的有效性；学生听讲率的有效性；课外辅导的有效性；教学研训工作的有效性。{又是春暖花开时700}.
5、我们的思路。
我校联系点工作时间为三年，思路为： “一年探出路子，两年得到经验，三年做出成绩”。
① “一年探出路子”：即第一年主要工作落实在八个字“依托中心、集中研训”，利用一年的时间打破原有的教研路子，理清联系点教研活动的思路，把学校的教学研训工作做实。采用的形式为：以年级为单位，按照学科特点进行全中心校级的全员培训。
② “两年得到经验”， 即第二年落实在八个字“校校行动、人人参与”，根据第一年探索出来的工作思路，我们把全校13所完小根据所在的区域划分为教学片，以完全小学为单位组成，再以教学片为单位让每一所学校都行动起来，让每一位数学科任教师都参与到联系点的活动中，带动各个完小的教研活动。
③“三年做出成绩”， 即第三年落实在八个字“均衡发展、人人受益”： 在最后的一年中，让全中心学校13所完小的数学科任教师进行专题研讨，课堂研究，让每一个数学科任教师掌握如何上好一节有效的数学课，主要以课堂教学的形式进行。
二、工作实施。{又是春暖花开时700}.
1、实施“三级”校本培训模式。
在培训形式上的“三级”校本培训模式：中心学校级培训；教学片区的区域培训；完小级（校级）培训。
首先，做好中心校级培训，用好县级骨干教师的力量。
在联系点开展工作之时，我校根据实际情况，确定了校级培训的工作路线：把小学阶段六个年级的数学科培训任务交给我校的县级骨干教师，每一个县级骨干教师负责一个年级的数学学科教研工作，包括教材解读、教学研讨、学科答疑等方面。我校每一个年级共有16个班级，每一个年级的16名数学科任教师在县级骨干教师的引领下，以年级为单位进行一至六年级数学科任教师全员培训，让每一位教师对小学阶段数学科应该让学生学什么，我们给怎么教，有个全面的了解。先是对教学目标的培训：从总目标——年级的目标（1—6年级的各个年级目标）——学期目标——单元目标——课时目标；如此受训的教师有96名，受益学校有13所完小。同时，由此为基础，我们要求骨干教师对不同年级的数学课进行归类，探索符合我校实际的课堂教学模式：从新授课——复习课——单元课等不同的课型通过专题讲座，案例研讨，课堂展现的形式让每一位数学教师懂得如何上好一节数学课。这样的校本研训活动，目的是让教师在教学过程中不断过好教材关，不断改进自己的教育教学方法，为如何上好一节有效的数学课打好坚实的基础。
接着，用好教学片上资源，做好校级骨干教师的培养。
为了有效提高我校数学科任教师的教育教学能力，使大多数教师尽快成长起来，我们的策略是让身边的骨干培训身边的教师。因此，根据所辖完小所处的地理环境，我校共分为5个教学片，再给我校的县骨干教师任务，实行“分片包干制”，每一个教学片共为4名县级骨干教师，他们的首要任务是培训好各个学校的骨干力量。在我们统一的安排下，按照五个保证：保证了时间、地点、内容、人员和辅导人员的基础上，以学科为单位，把教学片所属的完小教师定时集中研讨、学习，把在教学过程中出现的问题，特别是在教学过程中产生的问题进行碰头研讨，寻找解决的策略，以此形成共识：一节能使学生受益的课堂教学该如何上才有效。与此同时，负责教学片的4名骨干教师又肩负着培养校级骨干的作用，每一所完小都必须保证2名教师与跟班学习（由县级骨干教师到跟班学习的教师所在的学校班级手把
手辅导）每周至少进行1次这样的教研活动，这样，校级骨干教师就很快得到健康地成长起来了。
最后，抓好课堂教学阵地，扎实提高教师教学能力
为了落实“人人上好一节有效的数学课”这个主题，我们需要值直奔我们的目的地：课堂教学。为此，在活动开展的至始至终，我们都在提高着教师的教育教学能力。每每开展一次活动的时候，我们都对活动进行了具体的布置：活动前：我需要解决什么问题；活动时：我的问题怎样解决；活动后：今后碰到这些问题我改怎么做。带着这些思路，教师们对每一次活动都有了深刻的认识，都在活动中共得到了反思：为什么要开展这次主题活动？这次主题活动该解决我教学中的什么困惑？我在活动中得到了什么？然后再根据反思，进行课堂教学观摩反馈，基本上都让我校的所有数学教师都动了起来。真真正正在课堂教学中提高了教师的教学能力。我们先后进行的课例展示活动有“观摩课”“展示课”“研讨课”“实验课”“成果课”等等，三年来，共上课例有63节，教师的反思、论文获县级奖以上的有136篇。
在培训内容上的“三级”培训模式：学科培训；课堂教学技能培训；学校研训开展培训； 为了提高教师的教育教学质量，帮助教师把握学科特点是关键。为此，在培训内容上首先进行的是学科培训，这个主要是全员培训，过好学科关。目的就是让科任教师掌握学科特点，根据学科特点进行，围绕自己所教学生的实际情况，设计出一套行之有效的教学设计方案，架起教师——学生——文本只是的桥梁。我们如此进行的培训每学年每一个年级不止10场，受益教师为110人，为数学科任教师的100%。其次进行的是课堂教学技能的培训，我们清楚，不管那一种研训的开展，最终的归属还是课堂教学，为此，我们紧紧抓住课堂教学技能培训这个宗旨不变，通过观摩名师课例（主要是（DVD）形式出现），畅谈自己的感受，以教学反思的形式进行，我校每一年均收集并累总一本《教师反思集》，现已经有《教师反思集》5辑。同时，还通过骨干教师课例展示，把认识和自己的实际相结合起来，这主要是县级骨干教师和校级骨干教师的课例展示，我们要求我校的18名县级骨干教师和36名校级骨干教师每一学年人人至少上一节示范课，目的是带动大都数教师动起来，如此进行的课例不少于200节以上。但终究中心学校的教研力量是有限的，如何把有限的教研力量{又是春暖花开时700}.
发挥得更大呢？只有让各个完小的教研搞活，让他们自己去做教研是一条捷径。为此，我们每一个学期对我校所辖的13所完小均采取送研到校的形式，手把手式的教完小如何搞教研。围绕一个主题——课堂展示——围绕问题议议——得出策略——落实策略。每一个学期，我中心学校联系点成员都要走进各个完小，帮助各个完小作教研活动不少于1次。如此进行的活动不少于30次，使得我们的活动受益面达到了100%。
2、实施“带、帮、扶”的工作方式。
在实施“带、帮、扶”的过程之中，我们主要做好三项工作：打造骨干队伍，以骨干拉动；同课展示，互帮互助；送教.送研到校的方式。
打造骨干队伍，以骨干拉动；
由于骨干教师在教学中具有权威性和引导作用，他们的工作责任心强，认真负责、具有一定研究能力，同时，也为了解决各个完小教学教研工作薄弱的问题。我校充分发挥了骨干教师队伍的作用，努力打一支县、校级骨干教师队伍。我们的工作：先培训好中心学校数学科骨干力量：我校数学科的骨干一律为澄迈县数学学科骨干教师，共为8人，他们定时集中研讨、学习，把在教学过程中出现的问题，特别是在教学过程中产生的问题进行碰头研讨，寻找解决的策略，以此促进教育教学质量的提高。其次分片负责，骨干拉动：我联系点把中心学校分为5个教学片，8位骨干教师和主管教学的校长及中心学校的教研员共10人，每2个人负责1个教学片的教学教研工作。这些负责教学片的2名教师又肩负着培养校级骨干的作用，每一所完小都必须保证2名教师与跟班学习（由县级骨干教师到跟班学习的教师所在的学校班级手把手辅导）每周至少进行1次这样的教研活动，这样，校级骨干教师就很快得到健康地成长起来。由此产生“滚雪球”的效应，再由1名校级骨干带动2名教师，各个完小的教研活水就被搅活了，很好地促进了教育教学质量提高，学生又得到了较好的发展。如此产生的校级数学科骨干教师有36名，受益的是全体数学科任教师。我中心学校把骨干教师分别分配到全中心学校13个完小，每一个县级骨干教师分别负责一所完小的教学教研指导工作。让他们带领各个完小的教师学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，负责完小的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。让他们承
篇六:《春暖花开时》
春暖花开时
当月下的我还在熟睡之时，东方的星辰已迎来了一缕朝霞，我梦中的琴声悠悠与我辞别，我小声地问：“不嫌早么，再等会吧。”她冲我笑笑，一边诵起一句励志名句：“莫道君行早，更有早行人。”一边踏着音乐的脚步迈向前去。我蓦然惊醒，急忙起来，漱掉臃懒，追逐梦想而去„„
在火热的仲夏，我怀着一颗火热的心，背一个简单的行囊，装满人生的梦想，带着我的**在这个城里圆梦，至今虽然已有十三个春秋，西装革履貌似高贵，其实活的非常琐碎，已被这些遮住了眼睛，消磨了意志，今生有幸遇见你，有幸梦想鞭策我前行。
世态之炎凉，犹如初秋的露水，一直透着凉意。家庭的平淡和偶尔的涟漪，犹如六月的飞霜，火热的生活夹杂着一时的冷意。“自己选择的路，无怨无悔！”。在人生的道路上，哪个不会遇上一道又一道的坎呀？只有跨过了，路才能越走越宽、越走越远。我知道，夏天过后，就是收获的秋天，但是也带来了寒冷的信号，还要经历一个漫长而严寒的冬季，然而，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”？人生的风风雨雨、甜酸苦辣，正是人生成长过程中最好的养分，我会用感恩之心接受上苍赐予我的每一份人生礼物。
我不知道，下一刻，前方的路上会遇上什么样的人，发生什么样的事，遭遇什么样的坎坷，也许，我还没有足够的力量去迎接挑战，或者，我会梦想成真，又或者，我会被摔得很伤很伤，不管结果如何，我会泰然面对人生的花开花落，至少，我的人生还有梦。
只要在人生的田地里播下了梦想的种子，然后努力耕耘，就终会有收获。我深信，等到春暖花开时，我会破蛹而出，变成一只美丽的蝴蝶，在人生的春天里翩翩起舞！
篇七:《母亲的情怀》
母亲的情结
沙尖子学校 杨晓云
又到春暖花开时，看看桃花娇艳的挂在枝头，苍老的桃树枝孕育着朵朵绽放的花蕊，不免沉思，唉，天下所有的父母又何尝不是如此呢？桃花开了，树老了，孩子大了，父母也老了。
儿子小时没人帮着带，经常的睡在办公室的桌椅上，3周岁不到就送去学前，因为太小，未免经常吃亏，但也没办法，谁让他爸妈是老师，有时间照顾学生，却无暇自己的孩子，现在想想，那时亏欠他的真是太多了。日历一页一页的翻过去。终于，儿子长大考上了大学。填报考志愿时，就不想让他离家太远，但怎么也做不通他的思想工作，孩子就想去远点的学校，说是锻炼锻炼，竟然跑到云南去，拿到通知书时心里既高兴，也焦虑。就一个孩子，去那么远的地儿，，心里真是好无奈，但看着孩子高兴地劲儿，又不忍说出自己的担忧，那些日子，挖空心思每天默默地换着花样给他做吃的，儿子每天和同学打打球，上上网，倒是满轻松的，心里不免责怪儿子不懂事，但又总跟自己说，孩子多大了也是小，现在不懂事，慢慢就好了。
时间就这样在指尖上一天天捻过，很快，到了儿子开学的日子。爸爸妈妈去车站送，紧紧牵着儿子的手，一路千叮咛，万嘱咐，孩子也只是嗯、嗯的答应着，一想到孩子要离开家，老妈只有默默流淌的眼泪，路人时不时偷偷地看过来，客车还是很准时的，儿子抬脚上车的那一瞬，如果不是母亲，内心的那种痛侧心扉的痛是很难理解的。唉，古人云：儿行千里母担忧，何况儿子走这么远。也明明知道孩子是去上学，可就是控制不住自己。夜晚，清冷的月光投进屋里，徒增内心的孤寂、茫然、甚至伤感。
因为离家太远，儿子每学期回来一次，知道孩子在那一切都好，心里少许安慰，也曾想过随时间的推移，慢慢的会从这种情结中走出，但事实告诉我错了，如今儿子已经大二了，每次放假要回来前内心的期盼，开学前因儿子要离开时内心的焦灼，都与日俱增，大概也许自己真的老了。
就像这桃树，为了让枝头的花儿更艳丽，它矗立在风雨里，傲然于骄阳下，努力地将根深深的扎入泥土，默默的输送养分、孕育，使其开花、结果。父母终日操劳、忙碌，只要孩子生活的快乐，幸福，这就是他们最大的满足，相信，终有一天，全天下的儿女，也会像桃花一样为父母开出最艳丽的花朵，我们期盼着。
篇八:《绽放的艺术之花》
绽放的艺术之花
——— 记塔北小学黑板报活动
又是春暖花开时，又迎来了新的学期。我校“艺术之花”竟相绽放。恰逢三月雷锋活动月，为了弘扬雷锋精神，加强精神文明建设，构建和谐校园，营造文明礼仪、助人为乐的校园文化氛围，我校三至五年级在少先队大队部的号召下出版了以“学雷锋”为主题的黑板报。板报内容丰富多彩，如：有雷锋的生平故事、语录、日记及我们身边的各种新时代“活雷锋”的事迹；有关于“文明礼仪”的小贴士；有关于学习的小窍门；有关于安全、卫生等相关知识。
此次活动使同学们在参与过程中更加全面地了解了雷锋的精神，从板报文化中增强了从自身做起，从小事做起的意识。这次活动既锻炼了同学们的动手能力、思维能力，又促进了校园精神文明的建设。“艺术之花”在一双双小手中绽放光彩。
篇九:《作文与考试》
古希腊神话中有这样一个传说：遥远的海面上有一个岛屿，石崖边居住着唱魔歌的海妖塞壬三姐妹。这三姐妹坐在一片花丛里，唱着蛊惑人心的歌，甜美的歌声把过往的船只引向该岛，撞上礁石船毁人亡。过往的海员和船只都受到诱惑走向毁灭，无一幸免。
诱惑是存于世上的一种奇怪的东西，你会为之疯狂而不能自已。人的一生也不断地被欲念刺激，同时在不同时期不同年龄段受到的诱惑也不相同。卢梭说：“十岁受诱于饼干，二十岁受诱于情人，三十岁受诱于快乐，四十岁受诱于野心，五十岁受诱于贪婪”。面对诱惑，有时人会做一些傻事，所以，卢梭接着说，“人，到底何年何月才会只追求睿智？”
每个人的一生都有可能与诱惑不期而遇，它变幻莫测无处不在。在生活中，我们会面临诱惑，如脚旁不知谁遗失的钞票，在公交车上站了好久终于见到同样站着的老人身旁的空座位，在商场里收银员多找给自己的零钱……如果不能理智对待这些诱惑，我们可能随时会打破生活的美好。在事业上，同样面临诱惑，如一次升职的机会、一个进修的名额、一个项目的获得。面对这些，我们要注意正确取舍和正确方式。
获得成功的人多是能够抵制诱惑的人。豫剧大师马金凤在几十年的演艺生涯中，每次演唱完后，为保护嗓子，都要喝上一碗面汤，这个习惯她一天都没有中断过。为了保护嗓子，她不吃辛辣刺激的食物，几十年没有喝过一滴酒，马金凤老师笑着说：“我很想知道葡萄酒是什么味，可是我还是不能喝。”在参加中央电视台春节晚会演唱《穆桂英挂帅》时，她字正腔圆，声音清亮，如果不是亲耳听见，谁能想到这是一位85岁高龄的老人所唱？
我们常常看到很多杰出人物的荣光，也明