篇一:《暴风雪改变了我(900字)作文》
精选作文:暴风雪改变了我(900字)作文
暴风雪改变了我 下雪了！去滑雪吧！父亲说。 滑雪？拜托！新年来西藏
我就算是受罪了，还在这大冷天，裹得像个粽子似的去滑雪？ 不要！早知道我就呆在家
里，不出来玩了。 走！父亲强把我从电脑前拉开，硬是把我从电脑前拉开，硬是把我带
上山。 这有什么好玩的？不就是两根棍子嘛！我拨弄着滑雪橇说。 我先走了！老爸
说走就走。 哎呀！别把我丢下呐！喂我惊呼道，连忙跟上他。 雪，如鹅毛般地下着。
呼。我一个漂亮的转身，停下了，呼，呼，我累了，咱们回去吧我心里还盘算着电脑游戏的
玩法。 好父亲张望着，却没有发现滑雪的指示标。 怎么了？我看着在发愣的父亲问
道。 我们可能迷路了父亲沉吟着，吐出几个字来。 迷路？下雪天迷路？还在这荒山
野岭？会不会有熊？会不会被冻死？还是&&我把所有可能和不可能的死法想了一通。 糟
糕！手机没信号！！！父亲有些发颤。 但雪还是无情的下着。 我第一次感到孤立无援
是什么滋味，想立即逃离这可怕的山顶，可却无能为力，只能矗立在雪地中看着雪花肆意地
向我笑。 这时，我忽然看到我们滑雪来时的痕迹。 我们顺着原路回去吧！！我仿佛抓
到一根救命稻草，激动得声音都变了。 对！赶紧走！别待会儿雪下大了，找不到雪痕了。
父亲赞许地对我点了点头。 我连忙往来时留下痕迹的方向滑去，不料一用力，滑雪板折
了！ 怎么办？！我的脚一半陷入雪中。 算了，走回去吧！父亲摇了摇头。 雪越
下越大，我和父亲深一脚浅一脚地走着。风呼呼地在我耳根边响着，像无数根针砭刺着我这
个未经世事、衣来伸手饭来张口的城市少年。 有了前进的方向，我坚定的向前迈去，因
为我知道前面就是有暖气的旅馆，有暖暖的红姜撞奶茶和热水袋等着我。 终于，我看见
了目的地。我和父亲向前跑去，尽管我已经体力透支了。 后来，我躺进了被窝，父亲对
我竖起了大拇指：孩子你很勇敢！ 现在，我回到了城市，在学业上努力了许多。是那场
暴风雪，使我懂得也应如此面对人生。广东揭阳榕城区揭阳市实验中学初三:dream势力、高
调
篇一：《暴风雪里的夏天》读后感
读《暴风雪里的夏天》有感 六（6）班 gra 在地球最南端有这样一块大陆：帝企鹅在雪地里围成一圈，逆戬鲸跃出刚
刚融化冰面，韦德尔海豹享受着极地的阳光，各色的海星在海底游曳，还有数不清的小鱼小
虾„„这里就是《暴风雪里的夏天》这本书中描写的圣境——南极。
读到“海滩上憨态可
掬的企鹅和胖乎乎的海豹，在冰壳的包裹中透出一线绿意的地衣，以及许许多多的叫得出名
字或者叫不出名字的熟悉的面孔??”时，我也仿佛身临其境。我深深地爱上了这些憨态可掬
的企鹅和胖乎乎的海豹。
在去南极的一行人
中，有着锲而不舍和排除万难的决心和信念， 他们为了祖国的利益献身自己牺牲自己，奔赴
南极，有时险些失去生命但他们义不容辞将自己的生死置之度外，为国家的利益为国家风险
是国家繁荣昌盛，自强不息，他们有责任心和事业心，他们热爱南极有艰苦卓绝，不怕牺牲
的团队精神。他们艰苦奋斗，有着民族气势和非凡胆略！
读了《暴风雪里的夏
天》，不仅让我“领略”到了南极的美丽风光和南极动物们憨厚、可爱的身影，还让我感受到
了去南极科考的人们的艰苦卓越、不怕牺牲的团队精神，知道了科学技术是未来世界发展的
主旋律。
这是一本好书。
篇二：关于雪的作文：
暴风雪与阳光
关于雪的作文：暴风雪与阳光
摘要： 幸而这时，三双温暖而有力的大手护住火苗，拨开云雾，让太阳重回人间。阳光被压抑得太久，它开始像沸腾的江水冲向被冰雪覆盖的大地。不一会儿，雪化了，冰化了，绿色的幼苗又探出了脑袋，充满生机??
我们经历过暴风雪：鹅毛般的大雪扑打在脸上，凛冽的寒风直想往衣缝里钻，我们能做的，除了颤抖，还是颤抖；我们也经历过阳光：暖暖的金黄色的阳光洒落在我们鼻尖，我们心头，我们能感受到的，除了温暖，就是惬意。 然而，谁又曾同时感受到暴风雪的刺骨与阳光的温暖？没有。漫漫的历史长河中，曲与直也就像这两种天气一样，势不两立。
最难熬过的便是黑夜，尤其是暴风雪的夜晚，让人凋朱颜。
篇三：《暴风雪里的夏天》读后感
在 钟 声 响 起 的 地 方
——读《暴风雨里的夏天》有感
新年的钟声总能带给人们温暖，祝福与新的希望，那是在外打拼的游子最渴望听到的声音。不过，金涛先生在写这本书的时候可没有机会听到新年钟声的响起，因为那时的他还在南极与臃肿的帝企鹅作伴呢。即使这样，他的笔下也没有一丝一毫的伤感，因为此时他的全部精力都倾注在了南极长城站的选址与建立上。
在金老先生的叙述下，我仿佛真真切切的看到了南极那一方美丽的净土：海豚跃出海面，互相嬉戏玩耍，迎接这些黄皮肤的中国人；海象家族的成员们都赖洋洋的趴在冰岛上不愿动弹；身材有些肥胖的企鹅们在海岸边大摇大摆的踱步，一副深思熟虑的样子，真让人忍俊不禁??不过最吸引人的还要属在南极洲矗立的一座座科学站和观测塔了，金先生这样描述他眼中的“荒岛”：“在宽阔坦平的洼地里，出现了红色和蓝色的房屋，有几十栋之多，房屋附近停放着履带越野车和桶状的油库，以及高大的天线塔。我拿起望远镜端详，还看见山坡上有一条婉蜒而上的简易公路，在一座很陡的山岭上，屹立着一栋白色穹顶建筑。”掩饰不住自己惊异而欣喜的表情。 可是，在南极这篇所谓的净土上，也被染上了浓烈的政治色彩，于是，长城站的建立迫在眉睫！选址、运送材料、搬运、建造房舍??这么多的问题摆在眼前，但“向阳红10号”的船员没有被吓倒他们日日夜夜的辛苦工作，就是为了长城站更早的建成，为了中国能在南
极问题上拥有发言权，为了让中国的科学家们能自由的在南极进行一系列的科学考察，为了让世界重新认识中国??
所以，那一年的春节，金涛先生和所有船员、记者一样，在南极度过了最特别的一个新年。那一夜，他疲惫不堪，睡梦中，他恍惚听见新年的钟声，从极遥远的天穹传来，动听极了，美妙极了??带给了他勇气，温暖和希望。
多年以后的今天，当我在百度搜索中打下“中国的南极科学考察站”时，长城站、中山站、昆仑站这一个个响彻{暴风雪初中作文}.
神州大地的名字顿时在电脑屏幕上闪烁，还有科考队员那一张张自豪而骄傲的面庞，都让我的心为之欢腾。今天的成就都是建立在那一次艰苦卓绝的成功之上,前辈们勇于拼搏,永不言弃,勇于为科学、为祖国献身的精神激励着年轻的科学家继续奋斗，继续为祖国的南极之歌谱写新的乐章。
我的耳畔响起了若隐若现的新年钟声，不知道是真是假，但我明白，在那钟声响起的地方，就是让我们燃烧青春与热血的地方，也许那里不是南极，但是，那一定是一个能让中国为之骄傲的地方！ 篇四：材料作文 初中材料作文指导及范文{暴风雪初中作文}.
例：这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。
请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来，自拟题目作文。
【优秀例文】 伴着“痛”的爱 我是一个农村的孩子。打记事起，我爹曾多次对我说，农村苦，农村的孩子需要坚强。十几年来，我一直就是伴着“痛”的爱长大的。
在小学毕业时，幸运之神降临到我的头上，由于成绩优异，我被县城一所私立中学免费录取。
记得开学的那一天，爸骑着那辆跟了他二十多年的自行车，为我驮着铺盖。我在后面背着大包、小包，小跑着。一路上，父女俩没说一句话。我知道，爹还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。 来到新的学校，学校里的人多得像赶集似的：校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爹则把他那辆破自行车靠在一棵小树上，也上没锁，扛着铺盖卷走进拥挤的人群。我紧跟着爹，生怕走散了。我周围都是大人们，我人小，费了很大的力气才挤了进去。爹帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爹说这儿阳光好，不潮，冬天也暖和。至于其他安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爹”，我大声喊了一声，爹转过身来，“啥事？”我望着爹没吱声，爹苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水，自己收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了泪水。爹说过，农村的孩子更需要坚强。 以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。
光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爹也早早地干活去了，我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。就在我将要走进考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。万万没有想到，是爹，爹骑着他那辆破自行车来了。顿时，我的泪水在眼里直打转。“爹，你怎么来了，误一天工十几块钱呢！”，“农活再忙，我闺女一个人考试，我不放心，快进去吧，一会儿就考试了，爹在外边等着你。”
写到这里，我的泪水
禁不住流了下来。爹，你放心吧，我一定会考好的，因为有爹您在外边等着我，还有爹您多年来嘱托我的那句话??
佳作探胜：本文作者很好地把握住了材料所揭示的中心：为了孩子健康成长而貌似“残忍”的父母之爱。真正理解好这种爱，才能写好这篇作文，否则容易流于一般的父母关怀之上了。通观全文，本文的亮点主要有三点：一是用一个恰当的标题恰当地表达了中心，鲜明有力，而且富有思辨性。二是作者将父亲的爱转化为培养自己的坚强这一认识上，使主题具体可感，有利于文章的写作。三是用富有真情的叙述语言表达了让人感动的故事，摆脱了过于华丽不实的文辞而透露出了一种自然而然的情真意切。
【写作策略】 在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。
一、读懂材料，全面把握
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：你是怎样雕出这座完美的雕塑的？雕塑家回答：这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。
二、立意求准，力求新颖
材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把
握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。 所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
【优秀例文】 风雨中，我伤害过不该伤害的人
有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时，我最终还选择了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又结婚了，这更加深了我对他的仇恨。
虽然继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院，我经常半夜醒来，看见父亲开车送弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面，我变成了一个麻木的观众，没有一丝担心。
那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，我把通知书朝桌上一扔，“我考上重点中学了，明天报到，先交三千！”父亲拿过通知书，眼角稍微扬一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的，只见父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下决心，走到继母面前说：“小伟的病要治，萌子的书也要读”。“家里就剩这三千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可不能用啊！”继母哭着说。“可咱也不能误了萌子的前程啊！”说完这话，父亲冲出了家门。看着这一切，我有了一点心酸。
冰心说：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。 就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：这没什么大不了的。
因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。 挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎
篇二:《暴风雪作文(交大优立方33280098)》
篇三:《关于雪的作文：暴风雪与阳光》
关于雪的作文：暴风雪与阳光
摘要： 幸而这时，三双温暖而有力的大手护住火苗，拨开云雾，让太阳重回人间。阳光被压抑得太久，它开始像沸腾的江水冲向被冰雪覆盖的大地。不一会儿，雪化了，冰化了，绿色的幼苗又探出了脑袋，充满生机
我们经历过暴风雪：鹅毛般的大雪扑打在脸上，凛冽的寒风直想往衣缝里钻，我们能做的，除了颤抖，还是颤抖；我们也经历过阳光：暖暖的金黄色的阳光洒落在我们鼻尖，我们心头，我们能感受到的，除了温暖，就是惬意。 然而，谁又曾同时感受到暴风雪的刺骨与阳光的温暖？没有。漫漫的历史长河中，曲与直也就像这两种天气一样，势不两立。
最难熬过的便是黑夜，尤其是暴风雪的夜晚，让人凋朱颜。
第二次世界大战无疑是人类史上最黑暗，最寒冷，最令人胆战心惊的一段时间。而以希特勒、东条英机与墨索里尼为代表的法西斯则成了曲的典型。整个世界为黑暗所笼罩，整个人类为暴风雪所压抑。无尽的寒风似乎要把唯一的可怜的正义火苗给吹灭。
幸而这时，三双温暖而有力的大手护住火苗，拨开云雾，让太阳重回人间。阳光被压抑得太久，它开始像沸腾的江水冲向被冰雪覆盖的大地。不一会儿，雪化了，冰化了，绿色的幼苗又探出了脑袋，充满生机。
斯大林，丘吉尔与罗斯福这三位伟大的人物，正义的化身，领导着反法西斯战争终于取得全面的胜利。正义就像是最强有力的武士保卫着人类不被邪恶玷污。
呼呼的暴风雪固然遭人厌恶，可它带来的积雪却能帮幼苗安全过冬，这雪被人们称为瑞雪。可见，曲与直的界限也并非一成不变。{暴风雪初中作文}.
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也的屈原，这位生前受尽楚王排挤，不为当时社会所接受的大诗人不得不跳入汨罗江。可直到两千多年后的今天，他仍是中华民族爱国情节的不朽代表。
布鲁诺，这位被烧死在鲜花广场的英雄，是真理的坚决捍卫者。他的言行让整个中世纪的欧洲感到恐慌，他自己则被教皇斥为邪恶之人。可如今，布鲁诺却成了万人景仰的不朽的殉道者。
暴风雪与阳光的较量将始终进行下去，而他们孰强孰弱，那位穿棉大衣的行路人早已给出了答案。
篇四:《《暴风雪里的夏天》读后感》
在 钟 声 响 起 的 地 方
——读《暴风雨里的夏天》有感
新年的钟声总能带给人们温暖，祝福与新的希望，那是在外打拼的游子最渴望听到的声音。不过，金涛先生在写这本书的时候可没有机会听到新年钟声的响起，因为那时的他还在南极与臃肿的帝企鹅作伴呢。即使这样，他的笔下也没有一丝一毫的伤感，因为此时他的全部精力都倾注在了南极长城站的选址与建立上。
在金老先生的叙述下，我仿佛真真切切的看到了南极那一方美丽的净土：海豚跃出海面，互相嬉戏玩耍，迎接这些黄皮肤的中国人；海象家族的成员们都赖洋洋的趴在冰岛上不愿动弹；身材有些肥胖的企鹅们在海岸边大摇大摆的踱步，一副深思熟虑的样子，真让人忍俊不禁„„不过最吸引人的还要属在南极洲矗立的一座座科学站和观测塔了，金先生这样描述他眼中的“荒岛”：“在宽阔坦平的洼地里，出现了红色和蓝色的房屋，有几十栋之多，房屋附近停放着履带越野车和桶状的油库，以及高大的天线塔。我拿起望远镜端详，还看见山坡上有一条婉蜒而上的简易公路，在一座很陡的山岭上，屹立着一栋白色穹顶建筑。”掩饰不住自己惊异而欣喜的表情。
可是，在南极这篇所谓的净土上，也被染上了浓烈的政治色彩，于是，长城站的建立迫在眉睫！选址、运送材料、搬运、建造房舍„„这么多的问题摆在眼前，但“向阳红10号”的船员没有被吓倒他们日日夜夜的辛苦工作，就是为了长城站更早的建成，为了中国能在南
极问题上拥有发言权，为了让中国的科学家们能自由的在南极进行一系列的科学考察，为了让世界重新认识中国„„
所以，那一年的春节，金涛先生和所有船员、记者一样，在南极度过了最特别的一个新年。那一夜，他疲惫不堪，睡梦中，他恍惚听见新年的钟声，从极遥远的天穹传来，动听极了，美妙极了„„带给了他勇气，温暖和希望。
多年以后的今天，当我在百度搜索中打下“中国的南极科学考察站”时，长城站、中山站、昆仑站这一个个响彻神州大地的名字顿时在电脑屏幕上闪烁，还有科考队员那一张张自豪而骄傲的面庞，都让我的心为之欢腾。今天的成就都是建立在那一次艰苦卓绝的成功之上,前辈们勇于拼搏,永不言弃,勇于为科学、为祖国献身的精神激励着年轻的科学家继续奋斗，继续为祖国的南极之歌谱写新的乐章。
我的耳畔响起了若隐若现的新年钟声，不知道是真是假，但我明白，在那钟声响起的地方，就是让我们燃烧青春与热血的地方，也许那里不是南极，但是，那一定是一个能让中国为之骄傲的地方！
篇五:《初中作文论文集锦》
《有生活，才有作文》
生活是作文的源泉，有生活的点滴积累，才有作文的涓涓细流。作文是表达的需要，表达是情感的外在表现，情感来自内心体会，体会来自生活。所以说有生活才有作文。而目前学生写作文的现实问题是“无事可写”、“无话可说”。难道真的是“无事可写”、“无话可说”吗？我想不是的。是学生不乐于积累生活中的写作素材，不善于表达内心情感。
我就曾经有过这样的经历，一次作文是五年级的“谁不说咱家乡好”。一个学生眼泪含在眼圈里跟我说，老师，我没啥可写的。我哪也没去过。因为父母工作太忙，没有时间带我出去玩。最后家长走到我跟前，很认真地说，他真没去过！是啊，对于这样的学生，吉林市的松花江只是路过而已，龙潭山、北山只是听说而已，朱雀山更是连听都没听过。江南公园也是低年级学校组织去过的，什么样子也都忘记了，这是一个很现实的问题。这虽然只是一个个案问题，但是也有一定的代表性。就是现在的学生缺少生活经历。家长工作忙，学校学习忙，没有机会，没有时间去感受一下外面的世界。再有一种“无事可写”情况是学生有生活的经历，但是没有经历后的记忆，经历过很快就忘记。我班有一个学生每次写人事作文总是挠头，甚至撞头。他也想把作文写好，但就是没有内容可写。他的记忆似乎只停留在当天。这样的学生写作文对他来说就是一种痛苦的折磨。其实这样的学生记忆力不是不好，而是不会把生活中经历的事联系到作文中来。
还有的学生虽有生活经历，但是“无话可说”。因为不善于感受
到事情背后的情感。前天新闻说中国北京地坛小学足球队0:15负于俄罗斯一小学球队。中国学生不仅年龄占优势，而且身高、体型都高于对手，但是只跑了20分钟就累得气喘吁吁，战术配合更是无从谈起。国脚郝海东说，不怨孩子。因为他们的成长环境决定了他们的发展方向。学校校长也说，现在的体育课就是保证不出事，很多之前的体育活动都取消了，体育设施成了摆设。因为孩子都是独生子女，父母赋予孩子过多的期待，就会导致父母不允许孩子受到一点点伤害。无论是身体上，还是精神上。这样教育背景下的孩子，他们的心里只有自己，没有别人。生活中遇到的很多事情被他们认为是理所应当的，所以也就欣然接受。就缺少了感恩，缺少了感动，缺少了情感。这也会导致作文中无话可说，因为他们眼中的事情都是理所当然的。不需要感谢，不需要感动，不需要感恩。
基于以上几点，课堂上可以“现场实践”、“创设情境”、“音乐入境”、“故事引导”、“背景交代”、“脑海回忆”、“多媒体呈现”等多种方式方法引导启发学生，打开记忆闸门，宣泄情感洪流。
现场实践：有现场实践的课堂永远有写作话题。因为学生亲身参与，亲自感受，马上就写，肯定会有事可写，有话可说。在心里一直以来就有一个夙愿，我的课堂上想不用那些所谓的教材，有了他们我反倒觉得束缚自己。也许我是不自量力，但是我就是这么想的。可能我的境界就是那个“看山不是山，看水不是水”的阶段吧。对于写作文，现在的孩子真的是缺少生活实践。每周的生活安排就是学校——家里——课后班，哪有什么时间去看看外面的世界呢？我赞成孩子多
接触社会，多参与社会活动，哪怕短暂停课！你学与不学，课程就在那里，不消不灭；你背与不背，文章就在那里，不增不减；你写与不写，文字就在那里，不多不少；你听与不听，时间就在那里，不等不停。学校的学习只是我们获取知识的一种途径，但绝对不是唯一的途径。学而不思则罔，思而不学则殆。如何将学校的知识和社会相结合，这才是最关键的。没吃过猪肉也可以见过猪跑，但是绝对不会知道猪肉的味道！所以针对没有生活经历的学生，课堂上适当加入活动，再去写作文，才能有事可写，有话可说！
创设情境：这样的教学方式可以帮助学生对于曾经历的事情有一个更完满的回忆和体会。为什么成年人会感觉到累呢？以为你的记忆太多了！孩子的记性很高，但是忘性一样很高！我们创设情景只是帮助孩子把以往的回忆从脑海深处引导出来，帮助孩子回忆过去，这样才能写出属于自己的作文。在课堂上创设情境应该循序渐进，不要需要创设情境，才去创设情境，应该吧这种有意识地创设情境贯穿到每堂课，每次课有意识地进行这样的小练习，当孩子真正需要回忆过去时候，教师情境的引导会更加省事省力！例如，在课堂前几分钟和孩子一起做冥想练习，不仅开发了右脑脑图像，还能激发兴趣。这样对于孩子的想象力和创造力也是一个锻炼！
音乐入境：音乐是人与人沟通最好的方式之一。通过音乐，带孩子进入设定情境，引导孩子情感体会，激发学习情趣和学习冲动。音乐真的是很神奇的东西，音乐的产生才是人类进化过程中最神奇的创造！抛去吃穿等物质需求，精神上的满足也是很迫切的！音乐引导学
生，可以使他们放松下来，神经松弛下来，那种见于眼，发于心的东西才能自然流露。那种情感的表现是人为所不能控制的。真正的终于内心，真正的写我内心，才是最真切的！潺潺、啾啾、汩汩、叮咚、哒哒、呼呼、刷刷，音乐中的孩子很真实！
故事引导：孩子都是爱听故事的，通过故事引导，有利于引起学生兴趣，调动情绪。但是这就需要老师的讲故事功夫了，声情并茂，抑扬顿挫，甚至是煽动性。把孩子引入故事，体验故事中的人物情绪，从而给自己带来心灵上的认同感，感同身受，有话可说。而且孩子也是情感最丰富的，一点点的情绪变化都会展现出来。
背景交代：有故事背景的补充说明，能让孩子更加真实想象当时情景，更加深切体会当时情感。每个人，每句话，都有各自的背景，没有这个背景存在，也就没有存在的必要了！
多媒体呈现：多种感官调动，刺激学生情感，利于情感表达， 利于作文有话可说。科技改变生活，真是这样的！多媒体真是个好东西，他能化繁为简，变逻辑为形象，更能直观表达意思！孩子永远是充满好奇的，新鲜的事物吸引力是很大的。多媒体教学的优越性不言而喻，但是不能喧宾夺主！
作文课堂中高效的指导，方法，途径很多很多，主要是快速学生激发情感，使其会写，爱写。让写作文不再是负担。
《怎样教给学生审题和立意》
我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她写文最关键的是立意。审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题
的能力。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。
2.文题的分类（教师讲授，并展示例子，学生适当记录）
（1）命题作文。例：以《记忆》为题。
（2）半命题作文。半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
（3）给材料作文。给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
（4）话题作文。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个
篇六:《中考复习作文》
老师:
这样的老师真好
有一种幽香总在鼻尖萦绕，清新而淡雅；有一缕光辉总在心头普照，明亮而温馨；有一段情即使青丝变白发，也会深深的铭刻于心。 高山仰止，景行行止。
初见您，简明干练的服饰，睿智有神的眼睛使人不禁眼前一亮。您站在井台上，散发着缕缕文学气息却也显得平易近人。没有冗长的说教；没有古板的讲话，只有慷慨激昂如此振奋人心。您不但让我们对初中生活有了崭新的开始与期盼，也让我们明白由您这样的老师相伴三年会有多受益匪浅，感受良深。
“为学莫重于尊师”，古人的话犹记在心旁，您在这里给我们树起一个优秀的榜样，我们愿敬您爱您，与您度过最意义非凡的三年时光。 如切如磋，如琢如磨。
与您相处的几年，不但教会了我怎样为人更丰富了我的知识储备。午休时向您请教问题，常见您静静的坐在教室中，神情从容，认真的神情，明亮的眼神使人感到踏实而平静，您拿起我的一张试卷，神色微动便开始耐心为我讲解。这一刻，我的心被这瞬间的感觉而感动，徘徊在心头，久久不肯消去。
是您不怕辛苦与劳累，牺牲了自己的时间换的我们的喜悦，“师者，所以传道，授业，解惑也”。您为我们照亮了前方的道路，这同时您也放出了难以掩盖的光芒。
仰之弥高，敬之弥深。
想起曾经与您共处的一点一滴，心中便涌起阵阵感激的浪潮。三年来，您的关心与付出无时不刻不陪伴在我们身边。军训时的辛苦陪伴；上海社会实践的悉心照料；合唱比赛前的一次次陪练„„。这些回忆都早已细致的进入我们的心中，泛起阵阵感动的波纹。
“学者得师，亦贵得友”。您在生活中是朋友，是母亲；在学习中是尊师，是长辈。您用您简单的双手认真为我们铸造其不平凡的未来。 三年后我们即将离开，但当我们翱翔在蓝天之际，也会时刻想起您对我们的师恩。此时此刻，任何一位您的学生都想感叹一句：有您这样的老师，真好！真好！
这样的老师真好
有一种幽香总在鼻尖萦绕，清新而淡雅；有一缕光辉总在心头普照，明亮而温馨； 有一个人，即使青丝变白发，也会在内心深深的铭刻。 老师„„
六月的空气有着令人窒息的躁热。夜已深，但教室内的日光灯依旧执拗的亮着，讲台上他微弯的身影正埋头对付着手中厚厚的那沓卷“应该批到今天交的第三章了吧！”我在心里默默地想。思绪不自觉地扯到三个月前他铿锵的誓言：“从明天开始，我看着你们上三晚，什么人都别想拦我！直到你们进入考场的那一天！”他做到了，不折不扣的做到了。结果是，所有人的效率提高了；结果是，他的负担又重了。不再犹豫，提笔苦学，或许只是为了报答他的深恩。
四月的教室里还缭绕着激昂的歌声。那是我们的班歌。一曲终了，他走上讲台，用喑哑的嗓声讲我们的不足，同桌悄悄地凑过来小声的说：“他嗓子哑了。”我点点头，心里却早清楚：他有咽炎，但每次音乐响起的时候，他的嘴唇都会跟随着节奏颤动。音乐再次响起，他的嘴唇又一次上下开合，阳光沿窗户切割进教室，正悄悄爬上他安静坚毅的侧脸。
二月尚未消融的冰雪丝毫影响不到球场上的热情，尽管只是班与班的友谊赛，他却看得比谁都重要。赛前他一遍又一遍的叮嘱，一次又一次的鼓舞。赛时他在场边大声的呼喝，我们每一粒进球似乎都会给他带来莫大的喜悦，而我们每一次的失误似乎也都会让他恼怒不堪。他奋力挥舞着手臂，毫不掩饰自己的情绪。终场哨声响起，我们赢了。他笑得很开心，那笑容仿佛能融掉天地间的冰雪。
二月、四月、六月„„
中考的脚步愈加临近，我们与他似乎终将走向曲终人散。但我们会记住，老师，是他灿烂了我们三年的初中生活。
是他，
让时光留情，
让岁月暖心„„
这样的老师真好
初夏花影婀娜，天边云霞被一一浣净，流岚缓缓弥散，便于夏日微醺轻风中，忆起那些曾因你而荡漾的微澜，有师如您，高山仰止。 不必说你谆谆教诲润物无声。
犹记得，那是樱飞如雪的暮春，你专注地讲解着屈原《九章》，我却沉浸在纳兰的世界中如痴如醉，你经过我身畔时轻轻抽走了我手中的书，却未动声色，待我不安地去找你，你却微笑着告诉我纳兰词亦是你的最爱。偌大的办公室里只有你徐徐低诵，