篇一:《考场上怎样用现成的作文》
各地中考临近，期末大考在即，同学们为迎接作文的考试准备了不少“素材”，但到了考场上怎么恰当地使用这些材料呢？请读读特级教师赵树椿的文章，你会得到答案„„
生：老师，中考时，我能用现成的作文吗？
师：当然可以。不过，必须注意三个问题。一必须是自己的习作，不得抄袭；二是现成的作文必须为佳作，起码达到一类作文的水平；三是这现成的作文必须完全合乎这次作文的命题要求。
生：那可够难的。我们平时写了那么多作文不就是没用了吗？
师：不能这样说，平时的作文培养了我们的写作能力，所写出的文章以及文中所运用的材料，在中考时还是有用的，关键是要对原文进行新的审视，按照这次作文考试的要求加以改造、调整和补充。严格地说，这是对原有材料的再创作过程。
生：您能说得具体点吗？
师：咱们先看一篇习作：
父亲的微笑
我站在领奖台上，目光扫视着台下——我在寻找我的爸爸。忽然，从人群中我发现了他，他正在向我微笑呢！顿时，我的眼睛模糊了，啊，我永远忘不了：就是这微笑使我站在这领奖台上，就是这微笑使我获得了这么大的荣誉。
我小时候体质不错，爸爸为了把我培养成为一名优秀运动员，不论是寒风凛冽的寒冬，还是烈日炎炎的酷夏；不管是平时还是节假日。每天清晨，我的爸爸都把我从被窝里揪出来，拉到体育馆里、马路边上进行训练。先是十分钟的准备活动，然后是１５００米的变速跑。爸爸已经是４０开外了，身体也稍微发胖，但每天都喘着粗气伴我训练。
蹦台阶，这是受罪的活儿。５０多层台阶，每天要往返１２次，那阵子是真难熬啊！每当我练得大汗淋漓，疲惫不堪的时候，爸爸总向我投来一丝亲切的微笑，仿佛在呼唤着我：加油干啊！坚持就是胜利！每次我都从他那微笑中受到了启迪，获得了继续拼搏的勇气。
记得有一次，训练得正紧张的时候，突然“哎呀！”一声，我趴在了台阶上——原来在向上蹦的时候，我的腿一打软，跪在了台阶上，登时，腿上和胳臂上蹭破了两块皮，血从皮肤里渗出来。我疼得咬着牙，眼泪一个劲地围着眼圈转。爸爸赶到我身旁，没有一句安慰的话语，只是迅速地掏出手绢把我的胳臂和腿裹好，边裹边注视着我，脸上又露出那令人鼓舞的微笑。然后，一转身，又跨上前面的台阶。我看着爸爸那一起一伏的高大的身躯从那背心里渗出了汗水，我的眼
泪止不住地流了下来。但这不是痛苦的泪水，而是激动的泪水。于是，我鼓起勇气追了上去！
训练任务完成了，爸爸转过头来望着我说：“你知道刚才我为什么那样做吗？我是想让你从小就培养坚韧的性格，不屈不挠的精神，将来才能为中华体育添光彩。狄更斯有一句名言：‘顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。’孩子，努力吧！”说着脸上又露出亲切的微笑„„
一阵掌声把我惊醒了，开始发奖了。当我手捧着那闪光的奖杯时，心中激动不已。我是站在领奖台上吗？不，我是站在爸爸辛勤的汗水中，是站在爸爸亲切的微笑里。这微笑时时刻刻激励着我，使我奋进，不断攀登新的高峰！
本文紧扣父亲的微笑作文章，“父亲的微笑”像一条红线贯穿全文，寄寓着作者深沉的情思，堪称佳作。这篇作文是过去的习作，是“旧材”。如果这次作文题目是《微笑》、《在我成长的道路上》、《我为自己喝彩》等，本文稍加改动注意扣题即可。但是，换一个题目，比如《××的目光》又该怎么办呢？
生：情况差不多，也可照用不误。
师：情况并不相同，仔细推敲一下。“旧材”中只有两次写到“目光”，且这两处只有“望”的动作，而没有揭示思想感情深处的东西。如果用原材料只是在结尾加上“父亲的目光”扣题，文章就会显得软弱无力，而且有“穿靴戴帽”之嫌。人们常说，眼睛是心灵的窗户。确实如此，比如“严肃的目光”、“责备的目光”、“鼓励的目光”、“喜悦的目光”、“企盼的目光”等等，从目光中透露的信息远比“微笑”丰富得多，深刻得多。如果全文以目光为线索，紧扣父亲变化的目光谈自己的感悟，不仅符合题意，表达效果将比原文更好。这就提示我们：对近似题一定要仔细思考、辨析，抓住“区别点”作文章，在“抱题”上下功夫。
生：老师我明白了。
师：如果题目是《我实践了一则格言》能否用上这个“旧材”呢？
生：可以，因为文章最后确实有父亲送给“我”一则格言——不过，要照搬原文，觉得有点别扭。
师：好，知道动点脑筋了。你说的“别扭”就是觉得不顺畅。原因何在呢？ 生：原文的格言在最后，好像题目中“实践了”没有落实。
师：讲得好，“旧材”中的格言是父亲对“我”的鼓励和鞭策，教“我”继续磨练，勇攀高峰。——那是将来“实践”的事情了；而《我实践了一则格言》则要突出在实践时对格言的体会和感悟，这就需要对“旧材”的布局作相应的调整；开篇就要导出格言；中间部分随着跑步训练的实践写出对格言的不断加深理解。文章的结尾还应总结格言对自己的教益以及新的追求等等。这就启示我们：
对相关题，要注意根据命题要求，理顺思路，调整文章的布局，在体现文章主旨的地方加重笔墨。
以上谈的都是对“旧材”的利用和改造，想一想，有没有使用“旧材”中局部材料的时候呢？
生：当然有。比如《难忘的初中生活》、《我和我的爸爸》等，都可以选取“旧材”中的事例作为文中的一部分——当然，也需要适当作些加工和修改。{在考场上作文}.
师：如果文题是《榜样》，能借用“旧材”中的材料吗？
生：也可以。因为“旧材”中的父亲做“我”的“陪练”。年纪大，身体胖，肯定很艰苦，但能坚持不懈，从这一点来讲，父亲就是我的“榜样”。
师：你能从“旧材”中提取有用的信息，很好。需要补充的是，《榜样》是写人为主的文章，因此，在写父亲陪练时要注意通过环境烘托及对人物、动作、语言、表情的描写，来展露人物的个性，活现精彩的生活图景。吃透原材料，能变换角度提取相关信息，为我所用，这是对我们的又一启示。
下面我们作一个小结：
１、“旧材”是可以用的，而且可以一材多用；
２、“旧材”并非是万能药膏，可以到处去“贴”，使用“旧材”首先要挖掘其与所写文题的内在联系，找出其确有可“借用”的地方；
３、使用“旧材”不能原封不动地照搬，必须根据文题的要求，对“旧材”进行修改、调整和拓展——这是活用，活用才有生命力；
４、因为是写自己的经历和见闻，所以，不管用什么材料在使用时一定要融进自己的意识和情感，做到述事实，抒真情。
对“旧材”的利用远不止这些，我们还可以运用联想的方法，在原材料的基础上发挥、扩展。比如就体育训练来说：从环境讲，春夏秋冬，雨雪风霜„„情景各不相同；从人物讲，可以是父子、师生、同学„„人自相异；从活动方式讲，单兵训练、班组活动、运动会竞赛、象征性长跑、体育加试„„多姿多彩。这样一扩展，这个材料就激活了。不同的人物，不同的环境，不同的活动，不同的场景演绎着多少感人的故事，给人们多少情感的陶冶和思维的启迪？
我认为，“一材多用”是一种很好的训练方式，它不仅可以有效地提高有关写作的诸多能力：审题立意能力、提取信息能力、筛选材料能力、布局谋篇能力、联想想象能力等，还可以提高应变能力。在作文备考时，搞几次一材多用的训练，还是会有收获的。
篇二:《中考时如何在考场上速成作文》
中考时如何在考场上速成作文
中考作文是限时作文，据调查常有一些考生的作文草草结尾，甚至只写了半篇，这显然是没有分配好考试时间造成的。京翰1对1强调，除了要注意科学分配考试时间以外，还必须掌握一定的写作速度。
那么怎样才能写得快呢？参考一下社会上写作快的人们，大致有这样三个特点：
（1）平时练得多。
写《金陵春梦》的那位作家，有十多年的时间，每天写一万多字的文章，平均每小时写两三千字。他写作时在桌子上放一只表，以便加强时间观念。
京翰1对1的中考语文教师范老师说：“同学们平时如果经常练习写作，那么各种词语、句式、篇章结构，甚至一些想法、一些材料，经常运用的话，写起来自然就快了。应考前时间短，虽不能解决根本问题，抓主要方面练一练，还是有好处的。”
（2）心中有预制构件。
有一位记者在介绍写作经验时说：在采访过程中或采访回来的路上，在脑子里把某些材料构思成整段文字，并及时记录下来。写稿的时候，常常能整段搬上去。这样不但写稿时省时间，更重要的是这些文字往往比较生动，富有感情色彩。
其实许多下笔成文的人都有类似的经验，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的预制构件。京翰教育建议大家，准备应考作文，也应当造点预制构件，即围绕一个中心，先做片断练习，然后组装成文。这种练习做多了，可以在已有的基础上，变换角度，改换文题，组成新的文章。
（3）走熟路。
记者写新闻、秘书写公文为什么快？为什么换一个作家去写这类文章，一开始倒写不快？因为记者、秘书常写这类文章，熟悉这类文章的路子。
那么既然应考作文是急就章，那考生就应当走熟路，不必独辟蹊径。京翰一对一认为，平时作文要注意创新，特别是自由命题作文，可以用足够的时间独出心裁，但是考试作文，为了不误事，最好走熟路。
篇三:《在考场上放胆书写“真我”作文》
在考场上放胆书写“真我”作文
□ 周宏
□
高考的脚步越来越近了。最后两周时间要想提高语文作文成绩，这在绝大多数考生和教师看来是一件不可能的事，于是就有人希望独辟蹊径，通过背记名言、套用范文等所谓“秘籍宝典”来应对考试。但上海高考语文阅卷中心组负责人周宏却明确告诉这些考生，机械应试不可能获得高分。他呼吁，考生要摒弃应试思维模式，在考场中扬己所长，放胆书写有真情实感、真知灼见的“真我”作文。 ——编者
多年来，一种悖论一直困扰着考生：一方面，他们在教师的指导下希求以刻板应试获取高分；而另一方面，这种作文在阅卷中却屡屡折戟。机械应试不可能获得高分，虽然这是老生常谈，但应试思维模式如今依然左右着不少教师的教学。
这种应试思维模式的核心有二：一是认定高考作文就是应试作文，有其固定的模式，要按照模式教学和写作；二是不求优秀但求保险，只确保学生能得到一个过得去的分数，内容和形式的创新是万万不能的。
令人担忧的是，持这种观念的人也认同这样做并不能使考生在高考中获得高分。只是争取高分的正途风险太大，应试的操作较为保险。于是，学生作文从内容到文体的千人一面愈演愈烈。
其实解决这一痼疾的办法并非不可操作。那就是走出应试教育的怪圈，摒弃应试思维模式，从高一开始，扎扎实实地教学生抒真情实感、写真知灼见。上海高考作文评价标准的核心无非就是这两点。只要能够按照这一核心有序教学，确保审题正确，何来风险？所以，在谈怎样提升应考能力之前，有必要强调：改变应试教育的应考观念才是提高作文水平的唯一出路。
考试作文和其他写作的区别是，它要根据命题要求写作，要求审题正确。如果因此把它归为应试作文，那人这一生为事业为谋生而进行的写作，哪次不是在应试？
或许有人会说，临到高考，谈这些空的何益？但我却认为非常有必要。因为，要使考生作文更上层楼，首先要做的是改变理念，这比起教给学生“高分技巧”、“制胜秘诀”的纯技术操作，重要且有用得多。现在学生缺的恰恰不是技术，而是理念。理念的正误决定了教师教学、学生作文的品位和境界，对理念务虚的程度决定了作文教学包括应试作文教学务实的效度。
所以，摒弃应试思维模式，在考场中扬己所长，放胆书写有真情实感、真知灼见的“真我”作文，才是获得高分的正途。
对于即将走进考场的考生，需要特别提醒的是，写作文要以关注“他”的态度关照命题材料，思考他人观点的合理性，以“有我”的态度审题立意，扬己所长，避己所短，才能将自己的才能发挥到极致，写出脱离应试窠臼的佳作。高考作文欣赏的是“脱离低级趣味的真我”的趣文。考生尽可以在审题正确的前提下展现创新能力，写有真情实
感的富有情趣之文，或者有真知灼见的富有理趣之文。这样的殊途同归，必能让考场作文出现大量风格迥异的佳作。
正确审题有章可循
在阅读大量高三学生作文和对话大量高三学生的过程中，笔者发现，考生们最大的困扰是如何确保审题的正确。其实，历年高考作文的审题并不难，命题者似乎一直在遵循一个原则——不在审题上为难考生。但即便如此，每年都有一些考生没有跨过审题这道坎。从历年考生作文来看，问题就出在套题的写作思路和猜题的应试思维。
套题猜题弄巧成拙
所谓套题，具体表现为，看到考题中的关键词，考生首先做的不是仔细阅读分析材料，而是搜索平时自己写过的作文或者背过的作文，觉得主题相似便一股脑儿搬到试卷上，结果似是而非。
例如，看到材料所述和诚信有关，有考生便搬了平时写过的同题作文，殊不知材料所言诚信指向的是“诚信的建立需要制度的保障”，而考生却仅仅是大而无当地谈论“为何需要诚信”，这样的作文因缺乏针对性而得分较低。
更有甚者，看到材料中某个概念，也不验证是否是材料讨论的话题，便搬来准备好的作文，结果离题万里。比如，2009年写郑板桥书法的启示，材料的主题是创新的意义和方法，一名考生看到材料里说“郑板桥书法，用隶书参与行楷，非隶非楷，非古非今，俗称板桥
体”，便搬来了写过的所在区二模作文《“半”是一种艺术》，将“非隶非楷，非古非今”理解为各占一半，结果当然是文不对题。 所以，谈审题方法前，首先要提醒考生，认真阅读材料或命题，不要套题，更不要背所谓的“好作文”，这种投机取巧的做法和猜题一样，结果只会适得其反。以不变应万变，不是以猜题套题的不变应考题的万变，而是以提高审题能力的不变，应对考题的万变。
对材料主题多角度思考
那么，如何提高审题能力呢？下面以材料作文为例谈谈。 材料作文，其实是写作者和命题者的对话过程，双方讨论的应该是同一个主题，那就是材料的主题。对话和聊天的区别在于，对话要始终围绕一个中心，是对同一中心或者同一主题的讨论，其间可以肯定材料对这一主题所确立的观点，也可以对它提出不同意见，但不管是肯定还是否定，都是对材料主题的多角度思考分析和深入。不能围绕这同一主题对话，便有离体之虞。例如，我对你说，最近某项体育比赛的某支队伍成绩不佳，和他的老板小商人的奸诈有关。你要谈的当然是成绩不佳的原因，而不是什么叫“小商人的奸诈”。小商人的奸诈可以分析，但目的是要用它来证明正是这种奸诈使该支队伍成绩不佳。
有时命题者的写作要求很具体。2011年上海高考作文就明确要求：以上这两句话引发你怎样的思考？如果只写对一句话的思考就不够完整，所以考生必须针对具体题目把握写作要求。
这几年，作文命题只有一句话的材料作文较多。比如“罗曼罗兰在《米开朗基罗传》卷首写道：世界上只有一种英雄主义，那就是看清了这个世界，依然热爱他。”命题者要求考生自选角度写作，但其实只有一个角度，论证“为什么看清了这个世界依然热爱它，是唯一的英雄主义”。可是却有不少学生写的是“为什么看清了这个世界，还要依然热爱他”，没有证明这样做为何是英雄主义，丢掉了“英雄主义”这个核心词，自然也有离题之嫌。
“写什么”和“怎么写”结合
审题准确只能确保考生不会不及格，但一篇好作文是“写什么”和“怎么写”的结合，缺少任何一方面都难以获得读者的青睐。“写什么”也不仅是阐述材料的观点，而是深入思考，抒发材料未能揭示的深层原因，然后用娴熟的语言，充分的论证来形成优秀的作文。 有些材料，其隐含的观点已经相当深刻，或者相当正确，无需补充。深入的办法便是“思考这个深刻的或正确的观点在当下的意义”，文章定能焕然一新。有些材料，可以深入思考的空间很大，便可在材
篇四:《我们在考场上写的作文》
我们在考场上写的作文，最终是要阅卷老师打分的，争取尽可能高的分数，是我们每一个考生的追求。本单元，我们就告诉大家一些争取高分的策略。
策略一，工整的书写
汉字书写水平是中国人的“脸面”，中国传统的语文教育是十分重视书写教育的。但近年来随着电脑的普及，中国人汉字书写的整体水平显著下降，在高考作文中，甚至出现字迹不清、书写潦草的“疑难卷”，让阅卷老师难以辨认，作文的分数自然受到影响。
中学生作文在书写方面常见的问题有：文面不整洁，随意涂改；字迹不工整，歪歪扭扭；字体不规范，写错字、别字；行款格式不正确，标题不居中，段前不空格，不会正确使用应用文格式；标点符号不合要求，汉语的句号写成了“·”，引号冒号不能正确运用等等。
阅卷老师在看到这样的试卷时，可能自然会产生厌烦感，并可能在潜意识中产生疑问：连字句行款都有问题的人，会写出好文章吗？由于第一印象不好，即便你的文章内容再充实，他也可能不愿细读，更不愿研读，下笔误判，岂能怨人？实行作文网上阅卷后，考生的作文要经过扫描程序，一般来说，扫描后的试卷清晰程度会受到一定影响，如果文面不整洁，字迹不工整，更容易导致模糊不清。因此，我们必须练就一手漂亮的字，让阅卷老师产生对你作文的怜爱，让他有兴趣一口气读完你的文章，在愉悦的欣赏中给你高分。
策略二，鲜亮的标题
标题，是一篇文章的灵魂。一个新颖、别致的标题，常常让人眼前一亮，精神一振，极易产生细读的欲望。因此，我们必须重视拟好文章的标题。
标题的基本要求是：准确鲜明：紧扣话题,有的放矢；简洁凝练：短小精悍,醒目上口；新颖生动：不落俗套,耳目一新；含蓄隽永：含义丰富，耐人寻味。
标题拟写的技巧很多，我们给大家介绍几种常用的。
引用化用法。指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种标题往往温文典雅，言简意赅，使人回味无穷。如“读书”话题拟题为“腹有诗书气自华”，“思念”话题拟题为“所谓伊人,在水一方”，“诚信”话题拟题为“诚信价更高”，等等。{在考场上作文}.
妙用修辞法。是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。如“诚信”话题拟题为“守住你的金矿”用的是比喻，“与诚信签约”用的是拟人，“诚信岂可抛？”用的是反问；“读书”话题拟题为“读智慧之书，做
有用之人”用的是对偶，“躺着读书，站着做人”用的是对比，“别了，漫画书！”用的是呼告。
巧用算式法。这是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。“诚信”话题拟题为“7-1=0”，强调了诚信举足轻重的地位；“团结”话题拟题为“1+1﹥2”体现团结的力量；“质量”话题拟题为“99+1=0”，99代表产品合格率，1代表不合格率，通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。
设置悬念法。在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“人与自然”话题拟题为“两只流泪的爱情鱼”、“一只老鼠的手记”等，都具有设置悬念，吸引读者的作用。
物象点染法。就是选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化