篇一:《2015中考任务型阅读和看图写话训练一 及答案》
Friday August 29th, 2014
中考英语任务型阅读训练一
How to beat sadness
We all have days when we are down, tired and unhappy. That’s OK. You need days like this, or how would you know you are happy? You’ll enjoy your good days even more when you have a few bad days. Even if sadness is a part of life, let’s try to make it small. Here are a few simple ways to help you feel better when you are feeling sad.
1.Stand up straight and this helps your energy flow(流动). When your energy is flowing freely, you can flow too.
2.Smile! It’s easy to do and have good results. This way can not only leave you in a good mood but also bring others a good mood.
3. Listen to music. It can be your favourite music. Some kinds of music work better than
others, so try and find out what kind of music works the best for you.
4. Take some “me” time. You can find pleasure in reading a book, watching a sunrise or
having a hot bath, or something like that.
5. Exercise. Even something as simple as taking a walk will get your blood flowing. It is a great way to clear your mind of anything that makes you sad.
These ways will cheer you up when you are down, but don’t just use them when you are sad. Try and practice them every day to make them a habit. You will be surprised to learn that these simple ways will keep your sadness away. But if you are in a deep depression(沮丧), go to see a
A Page From Li Meng’s Diary
Thursday, January 23 Sunny
Today I was so happy to know that I did quite well in my last week’s science exam. Thanks to Daniel, he taught me a new way of going over lessons. It is called “map idea”.
Because of the map idea, I’ve learned how to find out the main idea in every lesson. And in my mind I can draw a map of all the important knowledge I need to remember. It’s really good. I can remember so much in that way.
I never thought of changing the way of my study before. I was always complaining about my poor memory, but now my memory has become good because of the map idea. It made my study much easier and more enjoyable. I realized learning how to learn well is the most important for us students. (每空只能填一个词）
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篇二:《怎么修改图片上的文字(photoshop技巧)》
怎么修改图片上的文字（photoshop技巧）（摘）
生活 2009-01-04 10:31:57 阅读562 评论1 字号：大中小 订阅
今天用PS修改一个照片，怎么做也感觉不好，在网上找着这么一段很好的教程，转抄过来，对于作者
深表歉意，未经您的允许私自转载。对于您提供的便利，表示衷心的感谢。
1、打开photoshop，文件/打开。打开一个你收集好的且有文字的美图。（如下图）这张图片有两种情况，一个是颜色上面的文字，去掉就很方便；一种就是图片上面的文字，去掉就有点麻烦。
（图1）：打开有文字图片
2、首先我们要抹掉的是上面的那点文字。因为背景色相对来说比较方便。。不过这不是单一的背景色，有点效果的。所以我们就可以用选取，拉长覆盖的方法。首先我们用选取工具，选中文字前面一点
的色块。如图：
（图2）：选取文字前面的色块
3、按“Ctrl+T”自由变换，然后这个选区就会出现一个有四个节点的选框，我们拖曳右边的那个节点，往有右边有文字的方向拉。这时我们就可以看到图片上的文字就被覆盖掉了。好了，这一区域的文字
就被处理掉了。这是去掉简单的背景图片上面的文字。
（图3）：自由变换覆盖背景上的文字
4、现在我们需要更改图片背景上面的文字。这个就稍微有点难度，有时候抹掉的还是很不清晰，有点模糊。不过我们现在用的方法很简单。首先我们用放大工具放大我们需要抹掉的文字那块区域，（为
了方便操作，同时也可以让到时候抹掉的区域更溶入其它地方）如图：
（图4）：放大需抹掉的文字区域
5、我们现在利用“修补”工具来把其它的有文字的地方给补上其它的图片。选中“修补”工具，在和文字区域图片附近或图片相近的地方选择一块选区，画一个选区，然后按住“Ctrl+Alt”两个键，移动并且复制
这个选区，就把有文字的地方给覆盖掉了。
（图5）：修补文字区域
6、因为有些图片文字区域的背景图片并不是一样的，所以我们可以重复选择，重复拖拉去覆盖相近的文字区域。图片越相近，抹掉的效果就越好。现在我们修补完了，可以看到上面的文字被抹掉了。现
在看上去还是有点的区别和其它地方，不过不仔细看还是看不出来。如图：
（图6）文字被抹掉后的图片
7、我们做完后可以所抹掉的地方再放大看一下，和现在缩小的时候的进行一下对比。
（图7）放大和缩小时我们抹掉的效果图对比
7、我们做完后可以所抹掉的地方再放大看一下，和现在缩小的时候的进行一下对比。我们看到效果
图上面还是会有点硬，和其它地方不溶和，我们可以用模糊工具稍微模糊一下。
篇三:《七年级下语文读一读写一写》
七年级下册字词
1.《从百草园到三味书屋》
cuán zhíniù ǎo quâ záo cài qí süng shân 攒 执拗 拗 确凿 菜畦 桑葚 qÿng jiã xÿ shuài yōng zhǒng nǎo suǐ 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 xiüng yí shū shú füng zhâng bï xuã 相宜 书塾 方正 博学
chán tuì rãn jì hǎn zhì rãn shýng dǐng fâi 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸
2.《爸爸的花儿落了》
zhǒng zhàng dÿng zhǔ kǒng jù
肿胀 叮嘱 恐惧
lí gý huü pǔ bǔ yù
骊歌 花圃 哺育
3.《丑小鸭》
chǒu lîu shàn xiào jídù lái shìxiōng xiōng 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹
4.《诗两首》
shùn xÿ yōu jì yán mián
瞬息 幽寂 延绵
huüng cǎo qÿ qÿ qÿ liáng
荒草萋萋 凄凉
5.《伤仲永》
lì yàn pün yâ chân mǐn
隶 砚 扳 谒 称 泯
6.《黄河颂》
diün pãng pài kuáng lán píng zhàng 巅 澎湃 狂澜 屏障
bǔ yù jiǔ qū lián huán
哺育 九曲连环
7.《最后一课》
hǎo sǒu ào huǐ qí dǎo
郝 叟 哽 gþng 懊悔 祈祷
8.《艰难的国运与雄健的国民》
mí wǎng bÿ xiá qí qū zǔ yì 迷惘 逼狭 崎岖 阻抑
huí huán qū zhã yì fù rú shì
回环曲折 亦复如是
9.《土地的誓言》
chì tîng háo míng bün lán lán yǔ 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 guài dàn gân gǔ mî qì tián lǒng 怪诞 亘古 默契 田垄
zhà mþng wū huì qiâ ãr bù shþ 蚱蜢 污秽 锲而不舍
10《木兰诗》
qiàn jī jī zhù kâ hán ān jiān pèi tóu
倩 唧 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 jiün jiün yün shān hú jì jiū jiū zhōu jiū 溅溅 燕山 胡骑 啾啾 啁啾 shuî qì jÿn tuî kǎi jiǎ câ xūn shǎng cì 朔气 金柝 铠甲 策勋 赏赐 hïng zhuüng huî huî zhuï bìn bâng jiàn 红妆 霍霍 著 鬓 迸溅
11.《邓稼先》
zǎi gý chïu huà páng huáng yǎng mù 宰割 筹划 彷徨 仰慕 kþ gý kþ qì xiǎn wãi rãn zhÿ{如果图片是初中改写什么字}.
可歌可泣 鲜为人知
düng zhÿ wú kuì fýng máng bì lù
当之无愧 锋芒毕露
jiü yù hù xiǎo fù rú jiý zhÿ
家喻户晓 妇孺皆知
mǎ gã guǒ shÿ jū gōng jìn cuì 马革裹尸 鞠躬尽瘁
sǐ’ ãr hîu yǐ tǐng’ãr zǒu xiǎn
死而后已 铤而走险
chì zhà fēng yún bó xué ruì zhì
叱咤风云 博学睿智
12.《闻一多先生的说和做》
shuüi wýi hâ rán diã qǐ güo biüo 衰微 赫然 迭起 高标
qiâ’ãr bú shþ wù wù qiïng nián 锲而不舍 兀兀穷年
lì jìn xÿn xuâ qián xÿn guàn zhù 沥尽心血 潜心贯注
xÿn huì shãn níng jiǒng hū bù tïng 心会神凝 迥乎不同
yÿ fǎn jì wǎng küng kǎi lín lí
一反既往 慷慨淋漓
qì chōng dǒu niú
气冲斗牛
13.《音乐巨人贝多芬》
zhîng hâ chïu kǔ shýn suì chïu chú 重荷 愁苦 深邃 踌躇
bü wàng suǒ bì pán shí rþ rãn zhù mù 巴望 锁闭 磐石 惹人注目 zá luàn wú zhüng bú jiàn tiün rì
杂乱无章 不见天日
14.《福楼拜的星期天》
bï xuã duō shí yÿ püi jí hã
博学多识 一拍即合
xún huün zuî lâ wàng hū suǒ yǐ 寻欢作乐 忘乎所以
yì fân tián yÿng
义愤填膺
15.《孙权劝学》
qÿng yã gǎi xiã guÿ zhâng 卿 邪（耶） 改邪归正
16.《社戏》
dàn sì wú jì dàn dün jÿng jiã lǜ 惮 肆无忌惮 殚精竭虑
chán shÿ duï zhào guÿ xǐng háng bâi 禅师 踱 棹 归省 行辈 cuün duo fú shuǐ chán chán jí zuî yÿ 撺掇 凫水 潺潺 楫 作揖 biün jí tōng jÿ piüo miǎo piüo miǎo nào 编辑 通缉 缥缈 飘渺 淖
17.《安塞腰鼓》
kuáng wǔ shǎn shuî huǒ liâ fýi jiàn 狂舞 闪烁 火烈 飞溅 kàng fân huì àn jÿ bàn mî rán 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 rǒng zá bï jÿ shüo zhuï býn tū 冗杂 搏击 烧灼 奔突 fün fýi dà châ dà wù qÿng xiâ 翻飞 大彻大悟 倾泻
kýng qiüng huÿ hïng tàn wãi guün zhǐ
篇四:《谈初中语文教学中的读写结合》
谈初中语文教学中的读写结合
文/曹晓琴
摘 要：阅读和写作是初中语文教学中的两个重难点，灵活运用读写结合的教学方法，对提高初中生的阅读写作能力有很大的帮
助。介绍了读写结合的含义，并讨论了读写结合的实施方法。
关键词：初中语文；读写结合；教学意义；运用
读和写是初中语文教学中令学生头疼的两大难点。学生在阅
读理解时常常不知如何体会文中情感，写作时也往往无话可说，
无从下笔。培养学生的读写能力成为初中语文教学的重点之一。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，这充分体现了读写之间的辩
证关系，只有读好了书，才能下得好笔。因此，教师在课堂上，如果
有效地将读写教学结合应用，便会使教学效果大大提高。
一、读写结合的教学意义
1.读写结合符合学生的认知过程
人类学习事物的规律一般来讲是认知—应用—再认知—再
应用的规律，通过感性的认识提高到理性的认识，这同样也符合
初中生的认知规律。学生学习通常是初读，感受文章掌握知识；初
用，进行单向训练及写作，探索方法；再理解，加深印象，巩固知
识，提高认识；再用，逐渐掌握熟练应用知识进行写作和综合训
练。因此，读写结合的教学方法应用在初中语文教学上很适合学
生的思维方式，恰到好处。另外，学习的目的在于训练思维能力，
而思维能力很大程度上又是伴随着语言能力发展的。通过读写结
合，可以发展学生的语言，促进思维训练，思维又反过来促进语言
的发展，形成良性循环，最终形成能力，开发智力。这也是读写结
合的意义所在。
2.读写结合适合语文的学科特点
语文是教会学生运用语言，并传授中华民族伟大思想的重要
基础学科，主要通过识字、阅读、写作三个方面进行教学。其中识
字是阅读的基础，阅读又是写作的基础，写作又能巩固识字，促进
阅读的发展，三者相辅相成，构成语文学科的教学结构。详细的
说，识字不仅要知道字的含义，会写会读，更要知道这个字在语境
中应如何应用，这就要阅读和作文来予以体现；阅读巩固了识字
成果，同时又学习了写作的方法，给出了写作范例；作文由字词句
组成，字词句便是由识字和阅读得来，写作又需要首尾呼应、中心
突出、结构分明、生动形象等，这就需要从阅读中学习。而读写结
合正是三者的交汇处、中心点，运用读写结合，可以将识字、阅读、
写作有机结合，帮助学生有效完成学习任务，提高语言能力。
二、读写结合的运用
怎样才能正确使用读写结合，使教学效果得到实质性的提升
呢？笔者提出了以下两点看法。
1.扩大阅读，积累素材
增大学生的阅读量，是培养他们阅读兴趣的重要手段。大量
阅读积累的素材，更能让他们在写作时挥洒自如。可以通过给学
生讲故事激发他们的阅读兴趣，比如，给他们讲《鲁滨逊漂流记》
中鲁滨逊在孤岛上生活了 28 年，吃穿住行不用愁，还收服了一个 叫星期五的奴隶，激发了他们的好奇心；还开展了图书交换借阅 会，让他们互相推荐好书阅读，并为自己推荐的书写一段推荐词； 还组织了读后探讨活动，教师选取课外读物中的某一段文字阅
读，并展开讨论，如读了《爱的教育》选段，问：最喜欢哪个孩子？为 什么？读了《简·爱》，对主人公倔强的性格和不懈的追求幸福有何 感想？通过这些手段，让学生热爱阅读，扩大阅读面，为写作打下 基础。
2.解读教材，勤笔练习
教材的文章多是出自名家之手，用来当作范文再好不过。所 以我们要充分利用教材这个学生都熟悉的范文，先进行讲解，在 模仿文章进行写作练习。如，在学习《背影》时，作者四次在不同场 合写到父亲的背影，表达出父亲对儿子浓浓的爱。课文通过穿插 父亲为“我”做的几件小事，描写了父亲的四次背影，尤其是父亲 买橘子那一次，通过详尽的细节描写，使作者感受到父亲深深的 爱，尤其是文章结尾，更是画龙点睛之笔，阅读来信，使父亲对
“我”的爱跃然纸上。之后，我让学生以“亲情”为话题，模仿课文手 法写一个片段作文。有的学生抓住父亲的外貌：粗糙的手掌，眼角 的皱纹来描写，有的抓住母亲所做的感动他的小事：夜晚叠被角， 生病连夜投医等事迹。大部分学生都能很好地模仿课文手法写 作，出现了不少好的范文。再比如，学习《从百草园到三味书屋》 时，雪地捕鸟的一系列细节描写，运用了“扫、露、至、撒、系、拉、 罩”等大量动词，将捕鸟过程生动形象、连贯自然的描写出来。上 完课文，我让学生模仿课文中的表现手法，描写一件小事，写一段 200 字左右的片段作文。学生写了游泳、做饭、打球等过程，动作描 写自然流畅，很好的模仿了课文手法，令人欣慰。
像这样，在学习课文之后趁热打铁，让学生模仿课文技巧写
作，其效果可见一斑，结合上文积累的写作素材，对学生的作文有 很大帮助。
总之，初中语文是学生学习生涯中的一门重要基础学科，在 教学中灵活运用读写结合的教学方法，从阅读