篇一:《二一班集体备班记录表》
丁字桥小学集体备班记录表
备注：1、请各位老师根据下学期“集体备班”的研究主题——如何培养学生良好的卫生习惯，根据年段、班级、任教学科的特点，具体问题，具体分析，制定具体的、可操作的、可检测的策略、方法。
2、请班主任于本月20日前填写好本表，并上传到群邮箱。副班主任于25日前填写好本表，也及时上传到群邮箱。学校26日开始统计作业上交情况。
3、老师们可根据所填的内容适当调整表格的大小。
。
篇二:《小学一年级集体备班发言提纲》
崇仁汉滨小学一年级集体备班发言提纲
篇三:《年级集体备班发言提纲》
崇仁汉滨小学一年级集体备班发言提纲
篇四:《第一次集体备课会议记录》
二月份集体备课
时间：3月2日
地点：六年级办公室
主持人:金红彦
主备人：潘丽丽、陶伟功
记录人:金红彦
内容:潘丽丽(19-31)、陶伟功(32-47)
过程:
一.潘丽丽梳理教材
(一)《圆柱的体积》
(1).本节课是人教版六年小学数学课本第十二册第三单元第二小节第一课时。
内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。
《圆柱的体积》是几何知识的综合运用，是本单元的教学重点，它以长方体体
积公式为依托，不仅是学习圆锥体积的前奏，更是今后学习复杂的几何形体知识的基础，是后继学习的前提。所以本节课的教学在教材中起着举足轻重的作用。
（2）.下面我们来讨论确定一下本节课的教学目标：
国家新课程标准指出，教学目标应该从知识与技能、过程与方
法、情感态度与价值观三个维度来设计，实现三个维度的统一。我们就从这三
个方面来确定一下本节课的教学目标
知识目标：通过学生体验圆柱体体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并
能应用公式解决实际问题。
能力目标：倡导自主学习、小组合作、动手操作的学习方式，培养学生动手操
作的能力，合作交流的意识。从而建立空间观念培养学生的逻辑推理能力。 情感目标：让学生感受数学与生活的联系，体验探索数学奥秘的乐趣，培养学
生学习数学的积极情感。
（3）.本节课的教学重点和难点：
教学重点：通过观察操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，掌握圆柱体
积公式的推导过程。并能应用公式解决实际问题。由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积的计算和应用是本节课教学重点。
教学难点：推导圆柱体积计算公式的过程。
(4).分析确定本节课的教学方法{小学期中考试后教师集体备班会议}.
从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好地突出重点，化解难点，扫
清学生认知上的思维障碍，在实施教学过程中，应该采用哪些教学方法呢？
1、直观演示，操作发现
教师充分利用直观教具演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，
使学生在丰富感性认识的基础上，在老师的指导下，推导出圆柱体积计算的公式。从而使学生从感性认识上升到理性认识，体会知识的由来，并通过已学知识解决实际问题，充分发挥了直观教学在知识形成过程中的积极作用，同时也培养了学生学习数学的能力和学习习惯。
2巧设疑问，体现两“主”
教师通过设疑，指明观察方向，营造探究新知识的氛围，在引导学生归纳
推理等方面充分发挥了其主导作用，有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，充分发挥了学生的主体作用。把学生当作教学活动的主体，成为学习活动的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等一系列活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知识和发展能力的目的。
3：运用迁移，深化提高
运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知学习新知的能力，从而使学生主动
学习，掌握知识，形成技能。
(5).分析确定本节课的学习方法
课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自己学，
任何人都不能替代学生学习。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。本节课的教学，使学生掌握一些基本的学习方法。
1学会通过观察、比较、推理能概括出圆柱体积的推导
过程。
2、学会利用旧知转化成新知，解决新问题的能力。
3学会利用知识的迁移规律，把知识转化成相应的技
能，从而提高灵活运用的能力。
六、确定本节课采用的教具为课件和学具。（圆柱体切割组合学具，各小组自备
所需演示的用具）。 (二).圆锥的体积。
（1）.教材分析：
1．圆锥的认识。
教学时，可先复习圆柱的各部分名称及特征，以便通过对比，了解圆锥的
组成及特征。圆锥的高的认识是教学难点，教学时要引导学生区分高和母线，并帮助学生了解测量圆锥的高的方法。做转动三角形纸片活动时，可先让学生猜测，再操作。
“做一做”是制作圆锥，加深对圆锥的认识。 2.《圆锥的体积》是学生在学习了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体这三
种立体图形的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积，这是发展学生空间观念的内容。
内容包括圆锥体积计算公式的推导，圆锥体积计算公式的理解及具体运用。学
生掌握这些内容，不仅有利于全面掌握长方体、正方体、圆柱体和圆锥之间的本质联系、提高几何体知识的掌握水平，为学习初中几何打下基础，同时还可以提高学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力。 例2教学圆锥体积公式的推导。教材主要按“引出问题——联想、猜测——实
验探究——导出公式”四个层次编排。
教学时，在引出问题环节，让学生体会推导圆锥体积公式的必要性。在猜想环
节，引导学生将圆锥的体积与圆柱的体积联系起来。实验探究时，引导学生发现：用圆锥容器装水（或沙土）倒入等底等高的圆柱容器中，刚好倒三次，反之则不存在这样的关系。最后，帮助学生得出在等底等高条件下：圆锥的体积＝圆柱的体积＝底面积×高，即V＝Sh。
3.例3。
例3教学圆锥体积公式的应用。教材给出了圆锥形沙堆的底面直径和高，
求沙堆的体积。
教学时，可先学生自己解决。反馈时，首先让学生明确解决问题的步骤，再帮
助学生进一步认识为什么乘，加深对圆锥体积公式的理解。
1、使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式,并能正确求出圆锥的体积。
2、培养学生初步的空间观念、逻辑思维能力、动手操作能力。
3、向学生渗透知识间"相互转化"的辩证唯物主义思想,在联系实际中对学生进
行学习目的方面的思想教育。
4、通过教学，使学生体验数学活动充满着探索，感受数学的严谨性以及数学结
论的确定性，同时获得成功的体验，建立学习的自信心。学生通过对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到阻碍后自我调控的意识与能力。
(3）.教学重点和难点
教学重点:圆锥的体积计算。
教学难点:圆锥的体积公式推导。
（4）.教学中具体做法的确定。
1．加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与
能力。
这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。如，在教学
认识圆柱体和圆椎之前，可以让学生收集、整理生活中应用圆柱、圆锥的实例和信息资料，以便在课堂中交流。认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱或圆锥形的物品，这样，既可激发学生的学习兴趣，又可提高学生运用数学的意识和能力。
2．让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。
本单元加强了对图形特征、计算方法的探索。使学生在经历观察、操作、推理、
想像过程中掌握知识、发展空间观念。如圆椎体积的教学，教材创设“如何知道像铅锤这样的物体的体积？”的情境，引导学生通过实验，探究圆锥和圆柱体积之间的关系。教学时，注意提供给学生积极思考，充分参与探索活动的时间和空间。其中圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的三分之一，应让学生在经历试验探究过程中获取，改变只通过演示得出结论的做法。
二.陶伟功梳理教材
(一)、教学内容的编排特色。
本单元的“比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义”等，是“数
与代数”领域的教学内容；比例尺、图形的放大与缩小是“空间与图形”领域的教学内容，把不同领域的教学内容有机融合是教材编排的特色。
(二)、学生已有的经验知识。
1、学生已有的经验：画折线统计图的经验（它可以迁移到画正比例关系
图像的教学活动中），生活中的地图（例如，学生都知道中国地图是把祖国的实际版图缩小后的样子，有的学生可能知道它是按一定的比例缩小的，还有的学生可能留意过上面的比例尺，只是不可能全班学生都准确、全面地理解比例尺的数学含义）。{小学期中考试后教师集体备班会议}.
2、比的有关知识（比的意义、求比值、比的基本性质、化简比等，在以
前学习比的基本性质、化简比时，学生也曾见过表示两个比相等的式子（如，15：10=3：2），不过当时只是从比的基本性质的角度认识这样的等式而已），解方程（解比例本身就是解方程，只是比例形式的方程与以前学习的方程形式不同，需要运用比例的基本性质把它转化为以前学过的形式罢了），常见的数量关系（常见的数量关系是学生理解正、反比例意义的重要基础，例如，学生知道圆柱的体积=底面积×高，并会运用这一数量关系解决问题，但学生并没有从把其中一个量看做常量、另外两个量看做变量的角度，去认识两个变量之间的关系）
3、基本建议：本单元的教学要充分尊重学生已有的这些经验、知识。
(三)、本单元教学目标。
1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例
量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有
坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或
实际距离。
5、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单
图形放大或缩小，体会图形的相似。
6、渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
(四)、例题分析与教学建议。
教学比例的意义（例1
1、在相似图形的情景中教学比例的意义（例1）。
例题简析：教材提供的天安门升旗仪式、校园升旗仪式、教室
场景、签约仪式等四个情境中都有国旗，从数学角度看，这四面国旗是四个相似长方形，不仅任何两面国旗长与宽的比比值相等（反之亦可），而且任何两面国旗的长之比与它们的宽之比比值也相等（反之亦可）。这样的情境、素材，对于比例的意义教学来说：（1）可以使学生通过现实情境体会比例的应用，（2）可以为比例意义的教学提供丰富的资源，（3）可以为以后学习图形的放大与缩小做铺垫，（4）有助于在教学中渗透爱国主义教育（在教学中的适当时机向学生说明，为维护国旗的尊严，我国的《国旗法》规定“国旗长、宽之比为3：2”，所以尽管在不同的场合根据需要国旗的大小可能不同，但是它们的形状是一样的，从而让学生认识到国旗的庄严与神圣对学生进行热爱国旗的教育）。
2、教学建议：
(1）根据情景中国旗的长与宽，写出两个比值相等的比。这是一个
具有开放性、探索性和挑战性的数学活动，在活动中应引导学生说一说：“如何判定你写的两个比比值相等？”，一般方法是求出每个比的比值后进行判断，也可以把每个比都化成最简整数比进行判断。
（2）、把比值相等的两个比写成等式，揭示比例的意义。写成分数
形式的等式时，要强调等号两边是“比”以及它的读法。揭示比例的意义时，应先引导学生观察、思考：这些式子有哪些相同之处？再把它们共同的本质特征概括为比例的意义。揭示比例的意义后，应组织学生讨论：“是不是任意两个比都能组成比例？怎样判断两个比能否组成比例？”。
（3）、回归情景，写出更丰富的比例。此时，应引导学生打开思路，
鼓励学生从不同角度去寻找、去写，如：任何两面国旗的长与宽、宽与长、长之比与宽之比、宽之比与长之比等。
3、习题说明：
做一做第2题：隐含着相似三角形对应边成比例的性质（4个→8个）。 练习六第1题：认识比例不能局限于图形的变化，本题让学生在常见的{小学期中考试后教师集体备班会议}.
数量关系中体验比例的意义，不仅能扩展认识比例的素材范围，而且可以为教学正比例作些铺垫。
练习六第2题：建议安排在比例的基本性质教学之后，为学生体会不同
的解题方法留下思维体验空间。
教学比例的基本性质。
1、教材简析：比例的基本性质是所有比例具有的普遍规律，学习比例的
基本性质可以深化学生对比例的认识，同时也为学习解比例提供理论依据。
2、教学建议：
提供具有结构性的探究素材。教学时，可以从学生学习例1时写出的比
篇五:《小学期中考试表彰大会教师代表发言稿》
小学期中考试表彰大会教师代表发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们:
大家好！
作为一名普通的青年教师能在这里发言，我感到非常荣幸和激动。感谢各位领导各位同事长期以来对我的关心和支持，感谢同学们对我的尊敬和信任。
紧张的期中考试已落下了帷幕，刚才那一张张鲜亮的奖状，一个个灿烂的笑脸见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。看到这么多同学取得了长足的进步，我由衷的为大家感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。
正所谓：一份耕耘，一分收获。当清晨第一缕阳光轻抚着大地时，教室里已经传来了同学们琅琅的读书声；中午刚过吃过午饭，大家又放弃了休息的时间，争分夺秒地坐在教室里专心致志地听讲；课后，很多同学更是放弃了看电视、玩耍的时间，用于复习功课.....同学们，在你们努力的同时你可否想过老师们的努力和付出呢？有些老师的孩子虽然还小，可是轮到早读课7点以前也同样早早地到了班级；有些老师为了上好一节课，常常夜深人静时还在绞尽脑汁；当你学习上，生活中遇到难题时，有老师在你身边为你加油鼓劲；站队、吃饭、睡觉时都有老师在你身旁时时的呵护着你们。可以说，陪伴你们的时间比陪伴我们自己孩子的时间都要长。
正是因为心中有爱，心中有学生，心中有教育，不管是风雨交加还是披星戴月，一天天，一年年，我和其他教师一样都坚守在教育岗位，我们都在默默地付出着，奉献着！是的，同学们，有时候我们也觉得自己太苦了太累了，可是每当看到你们取得优异的成绩，脸上露出开心的笑容，我们就觉得一切都是值得的！我们甘愿化春蚕、当蜡烛、做人梯，苦点累点没有关系，学生的进步就是对老师最好的回报！
同学们，此时此刻在你的心中除了对老师的感恩，更多的是对获奖同学的羡慕吧？尤其是那些在今天没有能走向领奖台的同学，或许你的心中除了羡慕还有充满懊丧和遗憾，也或许你正在默默地承受着失败的痛苦和煎熬。那么今天我想送大家一句话，也就是《真心英雄》这首歌里面一句歌词：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。就连发明大王爱迪生也是经历了很多次的失败才获得了成功。人们都说“失败是成功之母。”一次失败并不可怕，可怕的是不思悔改的失败。 所以当别人为我们树立了榜样，我们就要向榜样看齐；当我们已经意识到了差距，我们就要奋力追赶。在此，我想给同学们几点建议，希望能帮助你们走出失败的阴影，获得成功的喜悦。
第一点要自信，要热情。自信和热情是一种可贵的人生态度。只要你抱着极大的热情投入到学习当中，你就会发现学习真的一件非常有趣的事情，你也会发现通过学习，自己会变得越来越聪明，就像我们一些班级的口号说的那样：“我学习，我快乐。我自信，我最棒！”
第二点要树立短期的目标。建议同学们可以根据自己的情况分阶段的立下目标，树立自己的竞争对手。把每次考试都当做一次赛跑，这次我是第10名，下一次我就要超越第9名、第8名，一次次的超越，总有一天你也会成为第一名。
第三点要找到好的学习方法。大家有没有发现，在同一个班里，同
一个老师教学，可成绩的好坏相差甚远，也不见得成绩好的同学是那样埋头苦读，