篇一:《益阳市中考满分作文-将嘴角轻轻上扬》
2005年湖南省益阳市中考满分作文：将嘴角
轻轻上扬
轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那像柔柔的清风，在水面上脉脉流淌；就像是春天里的朝阳，能照亮你的整个心房。
生活难免不如意。当我被人欺负，只能一个人躲在落漠的角落里抹眼泪时，朋友为我递来一张纸巾，那是白色的，不由想起他们常说的：“快乐是洁白的。”是这样的白色吗？轻轻打开，心不由得颤动了：映在纸巾上的，是一个笑脸，天真而又浪漫。我抬头看了看她，她冲我微微一笑，如阳光般，一下子驱走了我心中的阴霾。
当我用颤抖的双手捏着一份意味着不幸的试卷，只好拖着一颗冰冷的心走在濒临失败的悬崖边缘，四周只有冰天雪地，我在那里绕了一次次的圆圈，突然，脚一下踩空，身子就要下坠。这时，同学拉了我一把，猛一抬头，是他们递给了我一串微笑。微微的一笑，是如此温暖。于是，让我更加相信，我还可以返回成功的岸上。
是啊！微笑看似平凡，但却具有与阳光一样的魔力。只是一个简简单单的微笑，却在这一刹那间像某一天所有的花都绽放了，一切都姹紫嫣红；在这一刹那间像粉妆玉砌的世界，一切都散发着冰寒的美丽动人。{将嘴角轻轻上扬作文}.
朋友，当你遇到烦心事时，你可以对着镜子咧开嘴，轻轻的微笑一下，你会感到所有的烦恼都已抛到了九霄云外；当你每天沉浸在“卷海”之中时，你可以利用倒杯水的时间，对着镜子微笑一下，你会感到自己好像褪下了一层沉重的外衣；当你在舞台上为自己的表演捏了一把汗时，你可以对着台下的观众微微地笑一下，所有鼓励的目光，会让你感到从未有过的力量。
生活，是一幅多彩的图画，微笑是画中一抹亮丽的色彩。在我眼里，微笑是生活中盛开的花朵，微笑是社会里快乐的音符，微笑是沟通人心灵的纽带。朋友， 将嘴角轻轻上扬吧，快乐着自己，也会感染着他人。
篇二:《将嘴角轻轻上扬》
将嘴角轻轻上扬
微笑，一个简单的动作：将嘴角轻轻上扬&
这个动作，我们每天都在做，乐此不疲。为什么我们会不知不觉的爱上这个动作？答案很简单，因为它可以帮到我们太多太多。它可以帮助我们维系永恒的情谊，可以令我们拥有新的朋友，可以让陌生人的心头一暖总之，它是万能的。{将嘴角轻轻上扬作文}.
我曾听到过这样一个离谱却又合情合理的故事：
一个年轻的小伙子，由于公司同事都欺负他，再加上父亲和母亲双双葬身于一场车祸之中，他想到了死。当他跑到马路中央的时候，一辆车飞驰而来，眼看就要撞上他了，这时小伙子闭上了双眼，可却迟迟没有等到那声原本该有的巨响。嗨，小伙子。司机探出头说。小伙子猛地睁开了眼，脸开始变得通红。只听那个人又说：小伙子，这样很危险，快到马路对面去吧！说完，他向小伙子轻扬起起了他的嘴角。小伙子原以为司机会对他破口大骂，他没想到这个世界上竟然还有人对他如此和善。也就是因为这个微笑，小伙子活了下来，并最终成为了公司的高层主管。你们瞧，一个微笑的能量有多么强大啊！
有句话我一直很喜欢：赠人玫瑰，手有余香。我想，微笑也是一样的吧！微笑，是盛开在人们心中的一朵馥郁的花，时时刻刻都散发着沁人心脾的芬芳。微笑，是一支悠扬的歌曲，每一个音符里都蕴含着感人肺腑的真挚。微笑，好似阳春白雪一般，含蓄又不失斯文。一位诗人曾说道：我最喜欢的花，是开在别人脸上的那一朵。
篇三:《作文讲评》
第四阶段：讲评阶段
形式：集中讲评
内容：展示典型成果，学习成功经验；列举典型问题，探求解决方法。
要求：展示成果，列举问题时，应先点后面，点面结合；讲评中要注重引导学生及时总结所学到的经验，引导他们积极思考解决所存在的问题。
作文讲评课
最美 教案
当阳育林学校 付华平 教学目标
知识与技能：
1、培养学生的写作能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维，掌握基本的写作方法和写作技巧。。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点： 培养学生的写作能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：
一、讲评作文回放。
（设计意图）因为这是一篇考试作文，考前并没有对学生进行写作指导，所以在讲评之前有必要对作文的审题及写作要求进行回顾。）
1、 第一项：为有源头活水来----解题、立意、选材
解题:要切合题旨，抓题目精髓。
需要注意以下几点：{将嘴角轻轻上扬作文}.
（1）细读提示语。读懂提示语往往使你的作文达到事半功倍的效果。{将嘴角轻轻上扬作文}.
（2）巧抓的关键词。
（3）明确文体。注意题目要求写记叙文。
立意： 就是确立主题(也叫中心思想)
主题要明确、集中、积极，有意义。要知道自己想说什么。是想通过记叙一件什么事情来表达自己内心深处对美的认识和感悟？这就是中心……在写作前可试先用一句话把它写在草稿纸上 。
选材：选择符合中心要求的、自己最熟悉的、能够写出新意的人或事。 可以从以下角度选材：
1.叙写一件事件，刻画人物，表现风貌，展现美质。
2.描写事物或景物，表达美感
（设计意图： 解题是写作的关键，它决定着写作的方向，审题有误就会出现南辕北辙的错误；立意是文章的灵魂，一篇文章的立意也决定了文章的深度；选材这是为立意，中心服务，所以三者在写作的过程中都很重要，通过指导，要让学生在写作的过程中将三者有机结合，有一个整体意识。）
第二项：表彰优秀
作品优秀的同学：马文卓 周石韫 张苗苗 张千禾 肖文萱 徐蒙绮 王钰瑶 （设计意图：在于通过表彰优秀，激发学生的写作信心，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，鼓励同学们向先进学习，取长补短。）
第三项：虽知时间紧 力求暗香来
开头一： 微笑，是这个世界上最美的语言。它犹如重重乌云后冲破云层的第一缕阳光，驱走人内心的阴霾；是无尽黑暗中那一抹小小的灯光，让人在黑暗中找到前进的方向；更如那冰天雪地里那一团小小的火焰，温暖人们那冰冷的心灵。 （学生赏析：巧用排比，富有文采，开篇点题）
开头二：在那件事之前，我不懂爱，更不懂真爱。但在那件事之后，我明白了爱，更知道了真爱才是这个世界上最美的东西
（学生赏析：制造悬念，引发读者好奇心，紧扣主题）
中间一：走进菜市场，抬眼一看，一场战争一触即发：“你的鱼怎么卖得比别人贵几倍啊？真是抢钱的”一个老太婆讽刺道，“你嫌我的鱼贵，你到别出去买呀，在这瞎说什么呢？”一位中年男子带着火药味说。老太婆可不是好惹的，一下子火气直冲脑门，大吼道：“老娘什么不懂，就这几条黄花鱼有什么稀罕的！”这几句话可是刺激到了卖鱼的“不买到别出去，别站在我这儿，晦气！”男人刚说罢，
老太婆一脚把鱼盆踢个底朝天，“赔钱！！！”中年男子跳了起来。
（学生赏析：巧用语言描写，刻画人物性格，表现力丰富，为主题服务）
中间二：突然发现不远处有一棵树，一棵枯死的树。枝干有力的指向苍穹，仿佛还在生长。夕阳下，那枯树似乎渡了金边，那虬劲不屈的枝干竟让我品出了一种苍劲的美。（学生赏析：观察仔细，巧用细节描写，表现一种精神，突出中心） 结尾一：宽容最美，美在理解，美在胸怀，更美在心灵。同学们，让我们也做一个最美的宽容小天使吧！（学生赏析：首尾照应，照应标题，点明中心）
结尾二：当你对着镜子将嘴角轻轻上扬，你就会发现，一切其实并没有你想象的那么糟糕，原来，微笑才是最美的语言。（学生赏析:意蕴深刻，发人深思，升华主题）
佳作赏析：老师最美 （学生点评）
（设计意图：展示典型成果，学习成功经验。展示成果，先点后面，点面结合。通过对整篇佳作的赏析，让学生从整体上对类似文章的结构，内容有所把握，让其他学生学习和借鉴好的写作方法，对照自己的习作找不足，找差距,扬长避短。） 第四项： 存在的问题
问题一：入题太慢，少点题的句子
问题二：语言平淡，过于口语化。{将嘴角轻轻上扬作文}.
问题三：写的事挺多，导致写出来的感觉 太杂。
问题四：中心不突出，写不出美感来。
问题五：不能合理分段，结构欠清晰
问题六：书写乱，不整洁，涂改多，错字多。
（设计意图：找出学生文章中普遍存在的问题，便于对症下药，改进不足） 第五项：作文互评互议
具体要求：一查格式是否符合要求，
二查文面是否整洁，
三查标点运用是否正确，
四查有无错别字，
五有无查病句，
六查中心是否突出，{将嘴角轻轻上扬作文}.
七查条理是否清楚，
八查内容是否具体实在，
九查有无真情实感，
十查内容有无重点。
（设计意图：不识庐山真面目，只缘身在此山中。在学生自己的作文中他们往往不能发现自身的问题，而转换视角，批改别人的作文，却可以较好的及时的发现别人作文中存在的不足，从而关照自己的作文，发现不足，有利于自我写作的改进与提高。）
第六项：总结写作收获
1、精心审题，力求新颖。
2、中心明确、合理分段。
3、语言凝练、有文采，可巧妙引用。
4、条理清晰，注意中心句、小标题， 过渡句。
5、有明确的点题句，明确的主旨句。
6、叙事之后要有抒情句。
7、以真情动人，注重真情实感。
8、书写清楚，不要涂改。
（设计意图：引导学生及时总结所学到的经验，引导他们积极思考解决所存在的问题。）
第七项：自我修改 “好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下
（设计意图：文不厌改。修改是写作的一个重要组成部分，凡是写得好的文章无不是在修改上下足了功夫。通过修改，让学生及时纠正在写作过程中疏忽的地方，存在的错误，将课堂上学到的经验、方法、技能运用于实际写作中，解决所存在的问题。）