篇一:《作文 我从哪里来,又要到何处去呢》
[作文 我从哪里来，又要到何处去呢] 我从哪里来，又要到何处去呢 我总是喜欢把死死死挂在嘴边
那是因为我真的没有信心可以活下去
谁能给我一点希望
并且让希望一直延续下去
你能给我么？
能给我么？
没人回答，作文 我从哪里来，又要到何处去呢。
我从哪里来，又要到何处去呢？
谁能告诉我我该去问谁
谁又可以告诉我我是谁
活着又是为了谁
&&
等待一个加一个
还是没有结果
我可以大胆的说出，我是一个自卑的人
我可以清楚的认识到，活着就是为了等待死亡
我可以听着冷笑话流眼泪
我可以切着洋葱嘴角上扬
我可以讲：
成熟不是心变老，
而是眼泪在眼眶打转仍然不会掉下来。
我也可以讲：
没关系，
天塌下来，我自己扛！
你听见了没，你可以吗？！
我无法拥有海绵宝宝那撕心裂肺的笑
因为我敏感的吓人
你的一句不刻意的话可以让我抑郁一天
而你却不知是哪一句话痛伤了我
因为我也不知道，只知道心里好难受
是
我心眼很小
是
我无理取闹
是
我不近人情
是
我不够大方
也不够坚强
更谈不上自强
但我绝不懦弱
绝不无情
可我依旧被冷血轻描着。。。。。
就这样
漫无目的地游走着，高中一年级作文《作文 我从哪里来，又要到何处去呢》。 ◆分享好文◆。。
重复着那句：
我从哪里来，又要到何处去呢？
为什么我没有梦想
为什么我开始放弃了
为什么我开始羡慕别人了
为什么我不思进取
为什么我要靠混日子过生活
为什么我会想要知道这些
为什么我怎么都找不到答案
你能回答我么
你能么
你不能，不能
永远都不能。
在时间里我什么都不能留下，
包括痛苦、快乐和生命，
就连足迹，
我也要你灰飞烟灭，
唯独灵魂，
我允许你放肆一下，
放肆过后，我要你永不超生，
你能做到么？能么？
我知道你不能，
可是对不起，
我不想让人家知道我曾来践踏过这世界，
这纯的发真的世界。
或许，
答案根本不存在，
或许，
我、也根本没有来过&&
广饶一中高一:刘靖萍
篇二:《我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？》
我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
小时候看《西游记》，除了孙悟空，印象最深的就是唐僧了，他每次路过一个国家，总会向国王这样介绍自己：“贫僧唐三藏，从东土大唐而来，要往西天取经”当时没听出特别的含义来，觉的就是普普通通的几句话，甚至觉得唐僧罗嗦了，直到有一天读管理培训的书，其中有一句话：每个人都要问清楚自己三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？唐僧的自我介绍不正是回答这三个问题吗？他的自我介绍不仅是讲给国王听的，更是讲给自己听的。他清楚自己是谁、从哪里来、要到哪里去，清晰地规划了自己的“取经之路”，并坚持走下去，不管路上有多少的艰难和诱惑，妖魔、金钱、权力、美女都没有动摇他西天取经的决心，于是他成功地实现了目标。
我们来分析唐僧的这几句自我介绍，第一句：“贫僧唐三藏”。唐僧是个和尚，是和尚就要受佛家戒律的约束，不杀生、不偷盗、不邪淫、不饮酒，行善积福，他做到了；第二句：“从东土大唐而来”。大唐人给他性命，养育了他，教会了他佛法，他谨记着；第三句：“要往西天取经”。这是唐王赋予他的使命，也是他做为佛门弟子的理想，他时刻坚持着。
唐僧修成正果的最主要因素不是因为有了神通广大的孙悟空，如果唐僧忘记了自己是谁，要到哪里去，而在女儿国和女王成了亲，就算有10个孙悟空也没用，也不是因为唐王给了他多少物资，他如果不清楚自己从哪里来，唐王把整个国家给他也没用。唐僧取得真经的最主要原因恰恰是因为他对“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的理解和坚持！{我从哪里来要到哪里去作文}.
从唐僧的自我介绍想下去，这三个问题究竟对我们来说意味着什么？
首先，“我是谁？”问的绝不仅仅是“叫什么名字？”这么简单。名字只是人的一个代码，可以更改，但人的本质绝不会因为名字的改变而改变。所以，他真正问的是更深层次的一连串问题 --- 第一，我的价值观是什么？第二，我的缺点是什么？这些缺点在未来哪个时间段会阻碍我哪一方面的发展？哪些缺点可以克
服？我怎样来克服它？哪些缺点不能克服？我怎样来避免他？第三：我的优点是什么？哪些优点将会是未来我成功的关键因素？哪些优点将成为我的核心竞争力？我怎么来扩大它们？
其次，“我从哪里来？”谁？我将需要为我的父母和家庭承担什么样的责任？我在公司中处于什么样的岗位？我的职责是什么？我的工作和公司战略的哪一方面有关？我在这个社会中是什么样的角色？
如果你回答了“我是谁？”“我从哪里来？”这两个问题，接着就是“我要到哪里去？”了，它其实也包含了若干小问题：我的使命是什么？我要如何完成它？我在公司里应该如何进步？怎样提升自我来达成进步？
这三个问题是相互关联、下的道路做了规划，就可以清晰自己的目标，看到通往目标的路径，明了一步一步怎么去走，知道自己大概走多远，知道自己所做的事情是为了什么，知道在此过程中会遇到很多障碍，更知道为了逾越这些障碍我需要相应地改变自己。
人生需要思考，职业需要规划。只有现实地弄清楚上面的问题，才能稳、走得更远，并且在遇到瓶颈时，有着坚韧而平和的心态。唐僧正是因为对那三个问题的答案了然于心，才能一关一关地克服那九九八十一难，最终取得真经。
也许我们想像唐僧一样取得真经、修成正果，也许我们想如古人那般“修身、齐家、治国、平天下”。但是，在这之前，我们问清楚自己那三个问题了吗？
篇三:《我从哪里来,又要到何处去呢》
我从哪里来，又要到何处去呢
我从哪里来，又要到何处去呢
我总是喜欢把死死死挂在嘴边
那是因为我真的没有信心可以活下去 谁能给我一点希望
并且让希望一直延续下去
你能给我么？
能给我么？
没人回答。
“我从哪里来，又要到何处去呢？” 谁能告诉我我该去问谁
谁又可以告诉我我是谁
活着又是为了谁
„„
等待一个加一个
还是没有结果
我可以大胆的说出，我是一个自卑的人
我可以清楚的认识到，活着就是为了等待死亡 我可以听着冷笑话流眼泪
我可以切着洋葱嘴角上扬
我可以讲：
“成熟不是心变老，
而是眼泪在眼眶打转仍然不会掉下来。”
我也可以讲：
“没关系，
天塌下来，我自己扛！”
你听见了没，你可以吗？！
我无法拥有海绵宝宝那撕心裂肺的笑 因为我敏感的吓人
你的一句不刻意的话可以让我抑郁一天 而你却不知是哪一句话痛伤了我 因为我也不知道，只知道心里好难受 是
我心眼很小{我从哪里来要到哪里去作文}.
是
我无理取闹
是
我不近人情
是{我从哪里来要到哪里去作文}.
我不够大方
也不够坚强
更谈不上自强
但我绝不懦弱
绝不无情
可我依旧被冷血轻描着。。。。。 就这样
漫无目的地游走着。。。
重复着那句：
“我从哪里来，又要到何处去呢？” 为什么我没有梦想
为什么我开始放弃了
为什么我开始羡慕别人了
为什么我不思进取
为什么我要靠混日子过生活 为什么我会想要知道这些
为什么我怎么都找不到答案 你能回答我么
你能么
你不能，不能
永远都不能。
在时间里我什么都不能留下， 包括痛苦、快乐和生命，
就连足迹，
我也要你灰飞烟灭，
唯独灵魂，
我允许你放肆一下，
放肆过后，我要你永不超生， 你能做到么？能么？
我知道你不能，
可是对不起，
我不想让人家知道我曾来践踏过这世界，
这纯的发真的世界。 或许，
答案根本不存在， 或许，
我、也根本没有来过„„
广饶一中高一:刘靖萍
篇四:《4.1我从哪里来》
我从哪里来
一、学材分析
教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。
二、学习目标
1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
三、学习重难点
1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验***辛苦感悟亲情。
四、活动准备
1、学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2、教师准备
（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件
五、教学过程
（一）谈话导入新课
最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。{我从哪里来要到哪里去作文}.
（二）展示资料感受生命来之不易
1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？
2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）
3.活动：给小宝宝安家
4.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集分析运用）
5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？
（三）、同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。
（四）、游戏体验感受母亲的辛苦
1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！
2.学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）
3.学生根据感受谈体会。
4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）
5.学生说心声
（五）、总结升华情感
同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我
们把你最真挚的话语写在卡片上，在2016年的第一天送给你的父母，作为新年礼物吧！
篇五:《哲学三大终极问题我从哪里来,我到哪里去》
门卫的哲学问题
任丘 2012-10-21 13:29:11
记得以前在网上看到过一个小故事，某人到一家单位公干，该处管理严格、戒备森然，在大门口，门卫拦住了某人的去路，一连问出了三个问题：“你是谁？你从哪里来？要到哪里去？”，某人一下子陷入了巨大的惶恐，因为门卫的几个问题正是哲学的三大终极问题，人类穷尽几千年的智慧都没法给出一个满意的答案，又怎么可能让一个普通人在瞬间给出合理的回复呢？ 在这三大问题里面，“你从哪里来”说白了其实就是关于人类起源的问题，关于这个问题，在世界各国的神话传说和宗教里面，都有一个相似的造物主创造了人类，无论是中国神话中的女娲、希腊神话中的普罗米修斯抑或是基督教里面的上帝，都不约而同的把人类起源的原因归结到了外力的作用。然而十九世纪《物种起源》的面世，达尔文把人类的起源指向了自身的选择和进化，一举颠覆了前人的观念。进化论出现之后遭受了巨大的争议和指责，但最终获得了主流世界的认可，甚至堂而皇之的进入了我们的教科书，成为人人皆知的真理，物竞天择、适者生存的理念甚至被移植到社会学的领域，产生了社会达尔文主义，为多个臭名昭著的政权所利用，估计达尔文要是地下有知，也会苦笑不已。
进化论只是从生物学的角度给出了一个人类起源的答案，但几千年来关于造物主的观念借由宗教的传播早已深入人心，以致于人们在遇到科学无法解决的问题时，仍然会把原因归结于超自然的力量。君不见创立了力学三大定律的牛顿，晚年也被第一推动的问题困扰，只能把原因归结到上帝。宇宙大爆炸的理论颠覆和拓宽了人类对于宇宙的概念，可是霍金自己也解释不了大爆炸之前宇宙基点产生的原因。随着天体物理和空间科学的发展，越来越多的科幻作家把人类文明的产生和外星文明联系起来，阿瑟•克拉克的名著《2001，太空漫游》里面，就出现了一块黑色的石板，借由未知的力量，影响了人类的进化，成功的把造物主理论和进化论有机的结合到了一起，给人以无限遐想的空间，克拉克和库布里克合作拍摄的同名电影也成为了电影史上不可替代的经典。而雷德利•斯科特的新作《普罗米修斯》则在某种程度上对人类起源问题做出了新的解读。 《普罗米修斯》把时代背景放在了21世纪末，人类已经拥有了星际航行的能力，一艘飞船载着十七名船员飞向太空中的LV-233星球，去寻找传说中的太空骑士和人类起源。然而对于寻找太空骑士的目的，每个人的答案却大相径庭，有的人只是想搞明白人类起源的秘密，有的人只是想单纯的完成任务拿到报酬，而那个垂垂老矣的公司总裁维兰德，则想获得永生。人的贪欲是无限的，当一个人穷困潦倒的时候，他的要求可能仅仅是温饱，但当一个人获得了足够的权力和金钱，穷其一生也挥霍不完的时候，他便会向往永生。在中国历史上，曾有多少皇帝为求长生不老，废寝忘食、荒废朝政，乃至王朝坍塌，这样的例子屡见不鲜。太空骑士找到了，也证明了其造物主的身份，但他们带来的却不是永生，而是毁灭。维兰德终于在见到造物主的那一刻死去，不能不说这是导演对人类的愚昧和贪欲最大的讽刺。
其实这部影片的故事本身并不高明，剧情也乏善可陈，但影片随处可见的符号和象征以及随之而来的哲学思考才是观看此片最大的收获。片名普罗米修斯来源于希腊神话，在神话当中，普罗米修斯是泰坦巨人之一，他用粘土造出了第一个女人，并在奥林匹斯山上偷取了火种，将之赠予人类。使人成为万物之灵。之后宙斯出于嫉妒和愤怒将火从人类手中夺走，又是普罗米修斯设法窃走了天火，终于遭来宙斯的报复和惩罚，陷入无休止的折磨和痛苦当中。在电影中，片头那个喝下黑色药水，创造了人类的外星工程师，对应着作为造物主的普罗米修斯，而船员们执行的寻找人类起源的任务代号即为普罗米修斯，则暗含牺牲者之意，影片的结尾，船毁人亡，之前人们所有的希望皆化作泡影，所有的努力都是徒劳。通过普罗米修斯这个概念，引申出了造物主和被创造者之间的关系，而这个关系，才是影片真正想要探讨的主题。对人类来说，太空骑士是造物主，而对机器人来说，人类即是造物主，因此，作为人类的科学家们，一味的只想弄清造物主
为何造出人类，却忽略了自己同时也是造物主的身份。在面对机器人提出的为何要创造机器人的问题时，仅仅以轻蔑的口气说出“因为我们有能力创造”，其潜台词即是，只要我们愿意，随时可将机器人化为一堆废铁。机器人则反击道：“想象一下如果那些太空骑士也是这么回答你的”，潜台词则是，当你苦苦追寻的答案只是一片虚无，你会如何反应。机器人其实参透了问题的本质，对于造物主来说，被创造者不过乃是蝼蚁，实验室的试验品，造物主远远凌驾于被创造者之上，只要造物主高兴，随时可以将其丢弃或毁灭。事实也正是如此，人类不过乃太空骑士中的一员创造出来的意外产物，或许是出于惩罚和报复，就像宙斯和众神的愤怒，也或许太空骑士已经获得了他们想要的试验结果，因此他们才制造了秘密的生化武器，准备去毁灭人类，只不过在实验过程中出了纰漏，才导致了这一计划的中止。人类没有参破这层关系，机器人大卫却清晰的洞察到了这一切，面对人类的傲慢和偏见，大卫只用了一个小小的试验，就证明了自己的存在比造物主更加优越。在这里，阿西莫夫的机器人三大定律似乎完全失去了效用，大卫的所作所为不过是对造物主/被创造者关系的另一个阐述而已，其背后还是对人类愚昧和无知的批判。
《普罗米修斯》别名《异形前传》，但和影史上经典的《异形》系列相比，除了相似的怪物设定，其实关系不是很密切。《异形》系列除了第一部属于雷德利•斯科特的个人作品，阴冷恐怖的气氛暗合了当时冷战背景下普通民众对于核战的恐慌，其他几部均属狗尾续貂，虽然几位导演卡梅隆、大卫芬奇、热内全都声名显赫，但从影片来看，也不过是投资方的命题作文而已，逃脱不了打怪的剧情设定，看多了只会令人厌烦。和《异形》系列不同的是，《普罗米修斯》没有过多的讲述异形的来龙去脉，而是把目光投向了人类起源和造物主/被创造者关系的哲学思考，这足以让《普罗米修斯》脱离异形的羁绊而成为一部独立的作品。当然，有得就有失，因为过于关注形而上的世界观，影片的剧情显得苍白而拖沓，部分细节设置甚至有明显的漏洞，难以自圆其说，大大降低了影片的可看度，对那些习惯看好莱坞大片的观众来说，这部电影可能是一场灾难。
在我的观念里，优秀的科幻电影一定是和哲学相关的，但如何能把晦涩的哲学思考和流畅的剧情结合起来，拍出一部既能发人深省又有绝佳观影快感的影片，这绝非易事，在我的观影生涯里，似乎只有《黑客帝国》和《盗梦空间》能当此大任，而《普罗米修斯》只是在当下一批毫无个性的好莱坞大片里面显得卓尔不群，但和影史上那些真正经典的科幻电影相比，还是有些差距的。
哲学三大终极问题
我从哪里来，我到哪里去，我是谁
从客观角度说，我来自一颗受精卵，经历成长、衰老，最终死亡，我有名有姓，生活学习工作，就是一个普通的人。
然后再想想，我会思想，那么我的思想从哪里来，又到哪里去呢 思想怎么产生的，谁也说不清，对吧，我们来自偶然、来自混沌、来自虚无然后随着慢慢长大，我们接受教育，获得知识，眼睛看，
手摸，用各种感觉器官去感受世界，经历酸甜苦辣，但是有一天我们会想，我们死了以后思想到哪里去了呢，到黑洞里？完全没有感觉了？恐惧从此就扎根在心里的了。生活过程中，我们难免受到挫折，遇到困难，会有各种各样的烦恼，但是这些痛苦、这些烦恼这么来的呢？
完全来自客观世界吗？不对。比如当看到漂亮的风景，我喜欢，我愉悦，那风景给了你什么吗？没有，只是心里的感觉。当我被骂了一顿，我难受，那挨骂让我失去了什么吗？没有，只是心里的感觉。当我们的内心里的痛苦、烦恼越来越多，我们看到的这个世界也越来越黑暗。
但是，观察下小孩子，他们对这个世界总是充满兴趣，他们兴致勃勃，他们高兴；那我们为什么很难像他们一样获得快乐了呢？因为我们的内心之中充满了痛苦、烦恼这些负面的情绪，我们就不能像小孩子一样快乐地去看待世界了。
我们就这样痛苦着、烦恼着，一直到死去。
不，我不想这样，几千年前，佛陀说
他在树下思考，终于有所得，于是创立了佛教
几百年前，王阳明也在龙场思考
他也成功了，他创立了心学
这个问题的答案是什么呢
很简单
他们都没有获得外物
那么答案就在内心
痛苦的根源就在内心，快乐的根源也在内心，一切我的感受，都在我的内心；自己的感受，都在自己的内心
其实这世界并没有苦，苦的是我们的心；也没有快乐，快乐也源自我们的内心
我在小区广场看着跳广场舞的大妈们的时候，感受到他们那种享受的感觉，享受的感觉来自何处，来自她们的内心
回来，我思考，我陪女儿玩，看她开心的样子，开心源自何处，来自她的内心啊
我学着以享受生活的态度去生活，学着用快乐的心去看世界，去感受身边点点滴滴的美好
一刹那间
世界在我面前豁然开朗
原来世界这么美啊,整个世界都变得跟原来不一样了
当我产生这种感觉的时候，觉得自己的心就是快乐的源泉，而且是永不枯竭、源源不断的快乐充满我整个人
换个角度看世界，用平和去看他，世界就是平和的；用快乐去看他，世界就是快乐的
一霎那间我忽然明白了人生的真谛，我的归宿就是我的内心啊 我的内心一直在等我
我和我的内心对话，好像什么问题都能找到答案
什么是正面情绪，什么是负面情绪，什么是善，什么是恶，完全明
了了
痛苦、烦恼这些负面的情绪这一刻间都统统无影无踪
物质的享受、物质的东西都仿佛在我脚下很远的地方，是啊，我随时跟整个世界轻松地交流，整个世界就是我的朋友，物质的东西算什么呢
快乐啊，我随时跟世界交流，世界也轻轻的合着我
我一看佛陀的话，就明白了，这么浅显的道理我以前怎么不明白了 灵山净土就在自己的心中啊，六道轮回就是自己内心恶与善的轮转啊
我很想找人印证这种感觉，太想了，
但昨天跟同学聊了下，我看了下王阳明，昨天我第一次看王阳明的话，太直白了，大白话啊，心即理，我就知道，我是对的，我是对的
我现在的感觉就是平和、美好，这世界多美好啊
我又想，把这份感觉传递给你，让你也体悟到这种感觉
对，传递，佛陀不是拈花微笑吗，正是这样啊，拈着美丽的花，笑看世界，多美好啊，微笑不就是想把这种感觉传递给你吗
我想，如果人人都可以体会到这种感觉，用微笑去看世界，体会到这种美好的情感，然后自然就会又传递这种感觉到这个世界 那这个世界会多么美好
是天堂
是世界
篇六:《2.我从哪里来》{我从哪里来要到哪里去作文}.
2 我从哪里来
【教案设计】韩丽英 姚丽丽
【单 位】山东省龙口市润新小学
教学目标
1． 通过提出问题、探讨问题、解决问题的过程，使学生养成善于思考、敢于质疑的思维习惯，培养学生科学的探究方法。
2． 通过探究活动，使学生感受生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3．科学地认识生命的由来，了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
重点、难点
1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验辛苦感悟亲情。
教学准备：
1、学生准备
（1）指导学生通过多种途径，如去图书馆看书、上网查询、访问有关专家或医生、询问家长等，获取多方面的资料，填写记录卡。
（2）个人成长照片、生鸡蛋、皮球。
2、教师准备
相关图片、录相资料、课件等，以便课上与学生共享资源。
教学过程描述：
一、导入新课
师：同学们听说过“女娲造人”的神话故事吗？（课件图片）
生讲解 师补充
师：这是古人无法解释生命问题而想象出来的故事，现在你知道你从哪里来的吗？
生：妈妈生的。（妈妈怀孕图片）
师：你是怎样成长的呢？谁来展示你的成长照片。
生展示照片
师：这是你出生后的样子，想知道你是如何出生的吗？今天我们就来共同探究“我从哪里来”。（板书课题）
（二）展示资料，了解生育方式
有了上节课《细胞》的学习，同学们对生命有了新的认识，加上想知道自己究竟从何而来的急切心理，老师相信同学们课前的资料搜集工作做的一定很充分，就让我们交流解决吧！
1、小组交流补充
小组内把自己搜集的资料交流一下，补充整理出准确完善的资料。
2、全班交流汇总
以小组为单位进行交流，教师及时点评，达到取长补短、去伪存真。（师随机板书）
3、教师归纳总结
（1）资料从何而来？（总结出科学的学习方法。）
（2）通过刚才同学们的交流，我们可以把生育过程分为哪三个阶段？（受孕过程、孕育过程、诞生过程）
（3）同学们想不想亲眼目睹整个生育过程？（配乐播放视频资料。）
4、质疑探究
学生质疑感兴趣的有关生命的其他问题，师生共同探究解答。
（三）深入探究，感悟生命
同学们通过刚才我们的交流以及观看视频资料，相信你们现在的心情一定很激动，也一定有很多话想说。
1、引导学生理解认识生命的神奇、生命的来之不易„„
2、人也是动物，只不过人是高级动物，那现在我们知道“我从哪里来”了，那你能猜想“动物从哪里来”的吗？举例猜猜。
生交流，师播放小狗、小鸡生命形成过程视频资料。{我从哪里来要到哪里去作文}.
3、通过观看视频，让学生谈感触，是学生认识到繁殖是生命的共同特征，
以及生命可贵、珍爱生命的道理。
（四）游戏体验 感受母爱
同学们，刚才我们运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，也懂得了我们要珍爱生命。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。