篇一:《2015年中考作文题解及范文》
2015年中考作文题解及范文
【2006-2014年南京语文作文题回顾】
2006年：以“其实很简单”为题作文
2007年：以“每个人都有一把钥匙”为题作文
2008年：以“寻”为题作文
2009年：以“今天真好”为题作文
2010年：以“我作主”为题作文
2011年：以“也是一堂语文课”为题作文
2012年：以“带一本书去旅行”为题作文
2013年：以“书里有个"我"”为题作文
2014年：以“只是因为________”为题写一篇作文。从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个。
【2015南京中考作文题——想想别人】
巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子„„”因为这世界有你，有我，也有他（它）。请以“想想别人”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。
【题解】 想想别人，有两层意思：
一是处世为人不能光顾自己。比如大雨天，开车过水坑，如果稍微慢一点，泥水就不会溅湿弄脏正从坑边走过的行人；比如吃东西，不能只顾自己吃。有报道称，某银行老总说他们利润高得自己都不好意思说，今年上半年这家银行员工平均收入达19万元。像这样的银行一定要多想想存款人，他们的钱在负利率时代存一天少一天；想想贷款人，做企业的、当“房奴”的，一个个袋子瘪笃笃；想想买了自家股票的股民，资产在一天天缩水„„想想别人的处境、别人的感受，最起码服务态度该好一点。
二是通过将心比心的换位思考，理解别人，调整好自己的心态。就说收入吧，有人只拿自己和收入高的人比，攀来比去，比出的是一肚皮牢骚。吃了肉还骂娘，占了便宜还觉得别人傻。有个工人的一句话让我很感动。他说：“我也希望碗里多点，可老板真要是做不过来了，我们可能连饭碗都没了，有稀饭总比连饭碗也没好啊！”话里透着无奈，但还真有一种“替别人想想”的意味。想想别人，在就业、职位升迁等其它方面都是一样的理。如果我们一味以自我为中心，只想着自己，只觉得自己了不起，不仅会造成利益的失衡，还会把自己弄得很纠结。
对于“想想别人”，有人很是不屑。他们信奉弱肉强食的丛林法则，推崇唯利是图的拜金主义、唯我独尊的精英哲学。其实，即便是在丛林法则下，同类间也多有体恤；即便是唯利是图，也讲个依存互惠；即便是盖世狮王，也得有群狮相随。
想想别人，说小了去，是个人的处世之道。盲人提灯，照亮了别人，也照亮了自己。想想别人，说大了，此中更有社会和谐安宁之道。
社会是个大家庭，是全体社会成员唇齿相依、休戚与共的共同体。从历史到现实，一些造成巨大破坏的社会动荡背后，总有极端自私自利导致社会矛盾激化的因素。苏共亡党、前苏联解体的教训中，权力垄断、特权横行、经济利益失衡是很关键的一点。
高速发展的社会最讲究利益均衡。缩小贫富差距，共享发展成果，是当今中国迫切需要解决的课题。此刻，最需要当权者多想想赋予他们权力的人民大众，想想绝大多数人民群众的根本利益，想想绝不能因贪婪而鬼迷心窍、因拥有强大的权力而忘乎所以。
这个冬天，欧债危机正持续发酵，世界经济前景极不明朗，西方做空中国、唱衰中国的噪声和动作不断。我国社会经济发展在诸多内外因素的作用下，正处在极为敏感的时期，面临的矛盾和困难比2008年国际金融危机时更多、更复杂。此时此刻，最需要我们团结一心共克时艰，最需要每个人多替别人想想。
想想别人
我们生活的世界绚丽多彩、生动美好，但同时也存在着一些缺陷。这些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，经常需要依靠他人的关爱。
在人生的道路上，我们需要感情的理解、安全的庇护、精神的安慰、生活的照顾、行为的支持。苦恼的时候，希望别人能接受自己的倾诉；成功的时候，希望别人能赞赏自己的成绩；危难的时候，希望别人能伸出援助之手；困惑的时候，希望别人能予指点……
然而，慢慢地你会发现人对关爱的寻求不能无度，无度的欲望会给你带来麻烦，甚至使你受到惩罚。因为，当你需要他人关爱的同时，他人也需要你的关爱。如果你只想掠夺别人的关爱而不愿付出，你会发现到人们会渐渐离
你而去，把你孤立起来。于是，在你的周围危机四伏、险象环生，而你，却孓然一身，无依无靠，跌入孤独的深渊。 人不能总想着自己，也要多想想别人。应该以开朗豁达的心境、热情友好的态度，去尊重他人，理解他人，关爱他人，帮助他人。
请不要一味地指责别人的自私、冷漠别人的友情、拒绝别人的规劝、忽视别人的指点；请不要挑剔别人的毛病、拨弄别人的是非、猜疑别人的好意、妒嫉别人的成绩。不良的心态是极端自私的表现，会把自己与人群隔开来，而人是群居的高级动物，离开人群会处处碰壁，寸步难行。
你必须懂得：友谊需要以忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培育、谅解去护理。你必须懂得：三人行，必有吾师，而名誉是鞭策、才华是力量、奉献是责任。你必须懂得：朋友困难时，你热情帮助，当你患难时，会遇到更多的朋友。你必须懂得：吃亏是福，而斤斤计较则适得其反。
你需要感情的理解，就应该理解别人的感情；你需要安全的庇护，就应该帮助别人排忧解难；你需要精神的安慰，就应该接受别人的倾诉；你需要生活的照顾，就应该力尽所能去关照别人；你需要行为的支持，就应该诚恳踏实地做人。
一句话：你得学会善待他人，用理性、善意、爱心和责任去面对生活的现实。只有善待他人，你才能把自己融入人群，获得友谊、信任、谅解和支持；只有善待他人，你才能调整失衡的心态，解脱孤独的灵魂，走出无助的困境；只有善待他人，你才能在人生的道路上，拥有充满快乐的感觉，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来。 孟子也曾经说过：‚君子莫大乎与人为善。‛
想想别人
鸟儿拥有幸福，蓝天是它自由的家。
鱼儿拥有幸福，海洋是它快乐的家。
我们拥有幸福，天地是我们快活的家。
在幸福面前，久久回忆，细细体会。幸福若有若无，仿佛蒙上了一层神秘的面纱。
想想地震中的孩子们，想想我们，我们是幸福的，我们丰衣足食，衣食无忧，在大楼里看着电视；而他们却身无分文，衣衫褴褛，在大街徘徊，无家可归。难道我们不幸福吗？
在家乡的时候，我一直渴望翻过家乡的那座山，一览城市风光。后来，我来到了福州这个大城市学习。在这儿，我终于明白了山外有山，人外有人。在这美丽的城市中学习，我真的好幸福！能够结识许多许多的好朋友，能够认识一位位老师，能够收获许多许多的财富！想想家乡的老同学，想想现在的我，我是幸福的，能够在优越的环境中学习。有谁能说我不幸福呢？
想想以前的人们，在那时候，他们没有钱学习，现在他们成为了文盲。再想想自己，在这优越的环境中，我们欢歌笑语，尽情学习。想想他们，想想我们，难道我们不幸福吗？
多想想别人，想想自己，不要再任性，一次次伤透父母的心。多和别人比较，不要再奢求什么，一次次另父母为难。多认识自己，认识他人，从平凡中体会不平凡。
父母为了我们，伤透了脑筋，花白了头发，我们绝不能让父母再为我们操心。自然哺育了万物，万物都懂得感恩，更何况我们呢？我们唯一能做的就是——好好学习，考出优异的成绩，将来为人民，为祖国做出贡献！ 生活中，多想想别人，想想自己。我知道，我们是最幸福的。
想想别人
那年发生了一件小事，我不知道值不值得提，但那件小事对我来说却意义重大。
事情是这样的：我上完书法课，准备去倒墨水，可谁知，天有不测风云，刚走了几节楼梯，只见一个小男孩横冲直撞地跑上来，我来不及躲避，被他撞个正着，只听见‚哗‛的一声，墨水全倒在我的身上了。这一朵墨花，那一点墨点，一件粉色衣服前边黑，后边粉。等我回过神儿来，那个小男孩早跑得无影无踪了，此时，看着这浑身是墨的衣服，我气不打一处来，站在那大声说：‚谁那么不长眼，把我的新衣服弄脏了。这可是名牌，你们赔的得起么？‛我这一喊可不要紧，全楼的人都听见了。几个同学应声寻了下来，有的问：‚出什么事了？‛又有人说：‚把衣服弄脏了，咱们去找他‛。我心里想：这回有人下来了，那个弄脏我衣服的人肯定跑不了了。
这时妈妈来接我了，见我浑身是墨，便关心地问：‚怎么了？‛我一脸不满地说：‚不知道是哪个讨厌鬼，把我的衣服给弄脏了，我正要去找他呢！‛妈妈却平静地说：‚别生气，也许人家不是故意地呀！‛‚不是故意就能弄脏我的衣服吗？‛我生气地说道。我能看得出妈妈的脸色有些不好看了。可心想：别人把我衣服弄成这样，妈妈不但不让我找她，还帮他说话。真是的。这时妈妈压住了火对我说：‚可能这时，那个弄脏你衣服的人也很难过呀！你呀，你处处都要想想别人的感受对吗？‛我站在那里，很想反驳她却没有理由。妈妈停顿了片刻又说：‚孩子要记住，人与人之间最需要的就是宽容，有时一件事，你我各退一步，这事就大事化小了呀！‛
我似懂非懂地点点头，心里暗想：其实我也不希望这事闹大，这件衣服洗洗就干净了，也没有必要去斤斤计较。
这样想着，我心里的不快慢慢散去了。
从那以后，每遇到烦心的事，我就尽量的去宽容别人，因为在你宽容别人的同时，你就收获一份快乐。
【2015年上海中考作文——不止一次，我努力尝试】
【题解】这一题目看上去不难，也不易出现明显偏差，但是要写好却很难。
难度不高，考验选材角度：今年的中考作文题难度不高，大多数学生有话可说、有料可写，不会出现明显偏差，但要得高分确实不容易，很考验选材的角度。
学生生活、学习、社会实践中的很多尝试都可以作为这一作文的题材，考生往往第一反应会想到学习或体育这类最贴近生活的经历，而这类题材也不容易写偏题，所以基本分应该都可以拿到，让大多数考生有话可说。
但另一方面，这题的关键在于“不止一次”和“尝试”，前者说明遇到的困难比较大，后者说明之前没有遇到过此类挑战。如果要得高分，必需找到一个好的题材，既满足上述要求，又可以临场发挥出流畅的文章，对考生的要求比较高，而考生在考场上往往有种求稳的心态，即便想到了独特的题材，也会怕偏题或发挥不好而回归到比较普遍的题材上来。
激励发挥正能量的好题目：今年的题目较去年的《这里也有乐趣》在审题上又多了个层次，更有一定的深度，能激发出跃跃欲试的积极情绪。这个题目的第一个层次是“尝试”。“尝试”什么？这个层次隐藏着“尝试”要达到的目的。怎样“尝试”？是这个题目的第二个层次“努力”。这是个关键层次。有“我”具有个人特点的思考、措施、办法和过程，这个过程是很重要的。出彩也就在有特色的过程中，因而要重点写细写足。题目的第三个层次是“不止一次”，即必须至少作两次或两次以上的“努力”。这种“努力”可以是同一思路的不断改进，也可以是不同思路，甚至是不同角度的变化。此中变化也是可以出彩的。
既然是“尝试”，当然不一定达到目的，只要“努力”的过程清楚、有特色，有“我”的特点就够了。比如说，要参加某项活动，争取理解和支持的一再说服；一再做某个试验；一再攻克学习某项技艺的困难，以至于一再在父母之间的矛盾做工作；跟同学之间的友谊出现了问题，一再寻求解决；乃至“尝试”跟猫、狗的接触，对某种植物的栽培等等都可入文。总之，这是个激励同学发挥正能量的好题目，可以通过记叙自己一再努力去尝试，表现奋斗、意志、创意、和谐的作文题。
不止一次 我努力尝试
梦想这个东西啊还是要有，万一实现了呢？{新衣服被弄脏了，我伤心的}.
——题记
我常常有种挫败感，成绩没那么优秀，嘴不甜不会讨长辈们的喜欢，不善言辞，与不熟悉的人交谈会紧张的不知所措，我对自己很没信心，我觉得我什么都做不好，在所有即将开始的某项计划里，我心里都有个声音告诉我说，不行的，我不行的。
因为生性这样怯懦，妈妈便总有意无意的鼓励我尝试一样新事物时拿出勇气，我不愿意这样做，我宁愿躲在自己的世界里对着那一方小天地默默地勾勒我心里的童话，我拿起了笔把所有的担心忧虑自卑都写进了日记里，看见每张纸上有我行云流水般写过的痕迹都有一种难以名状的自豪感。偶然一次机会，妈妈帮我打扫房间十看到了我写的那些东西，它很是惊喜的叫来我说：‚宝贝，你写的太好了，文笔细腻，情真意切，妈妈给你投稿拿去发表好不好？‛
我大惊失色：‚不行的妈妈，不要拿去丢人了！‛妈妈语重心长的看着我说：‚你要努力尝试，不要总想着不行，万一成功了呢？‛
我开始慢慢学着相信自己，鼓足勇气选出几篇文章反复修改后，发给了妈妈报社里的一个编辑朋友，日子一天天的过去了，再也没人提起这件事，表面上我也装的毫不在意，可是内心简直心急如焚，到底情况怎么样呢，为什么不给回信呢？等待着的日子里每天都是煎熬，终于有一天妈妈下班回来，她很高兴的对我说：‚宝贝，阿姨说你的文笔很好，里面的内容充实感人，但还是有待提高的，她希望你继续努力，写出更优秀的稿件投给她，你不要丧气，继续努力好不好？‛
我望着妈妈诚挚的眼神，第一次毫不犹豫的坚定的点了点头。
这之后，我开始认真努力的看书，更加勤奋的写日记练笔，每天晚上除了要完成学校老师布臵的作业，还要看妈妈给我买的中学生优秀作文集，每天都到很晚才睡，这期间瞒着妈妈也将自己的文章投给报社，但从来都是石沉大海。我从来没有那么认真坚定的相信自己过，就像是打不死的小强反复写反复寄，终于有一天，报社给我来信，说我的一篇文章将在下个月被刊登，我沉住气，耐心等着自己的样刊寄来，终于有一天，样刊到了我的手上，看着自己的文字变成铅字印刷在纸上，我的内心立马澎湃了起来。我骄傲的拿给妈妈看，妈妈竟然激动的流下了眼泪。
那天她对我说：‚乖，你的文章被登上了妈妈高兴，但妈妈更高兴的是你终于迈出了这一步，你已经学会努力尝试了，这才是最值得高兴的。‛
我明白，不止一次，我努力尝试，不放弃不抛弃，才换来今天。它的成绩于别人来说也许是九牛一毛，但对于我来说，它教会了我的道理更重要：‚梦想这个东西啊还是要有，万一实现了呢？‛
不止一次，我努力尝试
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在人生的道路中，磕磕碰碰是不可避免的，如果说困境是一扇锁紧黑暗中的门，那么，门外就是光明，开门最好的办法是在——千万次的尝试中找出那把钥匙。
记得八年级时，有的老师、同学、朋友的口中，都把‚编班‛这两个金文大字传得沸沸扬扬，她们还说：‚把成绩好的同学编上去，成绩差的就扔在一二角。‛听了之后，我就开始很努力地学习，尝试着利用编班这个借口来改变学习环境，每天一回来就坐在座位里争分夺秒地争取时间来学习，把每一天的时间看作是生命的最后一刻。学习时，就专心致志、拼命地学。把爱因斯坦的总结：成功=艰苦劳动+正确方法及少说空话挂在嘴边，牺牲了平时在学习中说空话这个陋习。学习累了，就念5个英语单词，就与同学谈笑风生，无话不谈，声音也很大，多次让语文老师在办公室里听到，就间接地对我说：‚做个女孩子，要学文静点。‛当时我也有听进去的，但为了麻醉自己内心所忍受的无缘无故地被老师吓唬、大喊大叫、心惊肉跳的拍桌子声，不得不这样做，只有这样做我才强颜欢笑，才快乐，忘却痛苦。
每一天我都努力地尝试着去改变环境，刻苦学习。并下决心：假如再给我一次机会，我一定会努力学习的，我死都不会再在这种环境里。‛有时灰心丧气时，就骗自己：‚为了能上好的学习环境，努力‛即使编班的机会几乎为零，但我还是努力去尝试，去改变。
当考试成绩出来时，历史老师告诉我怎么样、怎么样的好，我也不敢相信，当我看到了那成绩单，我才相信，暗暗里感叹：即使多么辛苦也是值得的！但可惜的是——并没有编班。这点让我的心灵上受到很大的打击，我这么努力却不能如我所愿，但我还是坚信：不登高山，不知夫之高世，不临深溪，不知地之厚也。让我们在尝试中成长，在尝试中体会人生的真谛！
不止一次，我努力尝试
在人生的路上，我们需要一次又一次的尝试：例如孩童时的我们尝试牙牙学语；例如踏入学校大门的我们尝试接触老师和同学；例如我们在课堂上尝试回答第一个问题。让我们扬起梦想与希望的风帆，尝试战胜生命中的每一场大风大浪。
‚叮铃铃！‛一串铃声打破了校园的安静，校园里顿时沸腾起来。我收拾了桌上的书，发现周围的同学都在谈论着这周班干部竞选的事，我也饶有兴趣地加入了他们的谈话中。‚你参加这周的班干部竞选吗？‛‚我肯定是选不上，你呢？‛‚我当然参加了！‛……我听了他们的话，心中生起了一个念头：我也要去参加班干部竞选。 下午，老师让我和其他一批同学去她的办公室。老师首先问我们谁想报名参加班干部竞选，我心里忐忐忑忑地，想鼓起勇气与老师说明却总是找不到那股勇气，我扫了扫周围的同学们，本以为他们会有人带头报名，可是他们却都面面相觑，生怕老师点到自己。我望着老师，有些跃跃欲试，可转念一想又怕到时候选不上被同学嘲笑，我双手攥成了拳，抿了抿嘴唇，似乎想把自己的想法勇敢地说出来，我深吸了一口气，心想：有尝试才会成功，就算失败了也没有关系，失败是成功之母，失败中也可以得到经验和教训。终于，我坚定地说：‚老师，我报名竞选学习委员！‛老师满意地点点头，同学们见有人带头，也纷纷向老师报名。
回到家中，我坐在书桌前，望着眼前的白纸，正愁着不知该如何入手时，我在老师办公室满怀信心报名的那一幕似乎又浮现在眼前，我定了定心神，从平时同学们学习的不足之处，学习委员能为同学的做的事两方面入手，挥起手中的笔，‚唰唰唰‛将白纸从头至尾写满了密密麻麻的黑字。我拿起演讲稿读了一遍，稍稍修改了一下，满意地放进书包的里。
时光匆匆流去，几个昼夜在一晃眼间便过去了。当班干部竞选开始时，我手里紧紧攥着演讲稿，告诉自己不要紧张，就在这时，老师叫到了我的名字，我立刻平复了一下心情，努力恢复镇静走上讲台。我看了看台下，同学都异常地安静，似乎在期待我的演讲，我立刻按照我的稿子读了下去，当我的演讲完毕，台下响起同学如雷般的掌声，我心中不由窃喜，走下了讲台。其实这次竞选的结果对我来说已经不重要了，在我心中我已经成功了，我成功地了尝试竞选班干部，尽管是没有选上，这也是我生命中有价值的一步。
我们路还很长很长，既然我们已经起步，那么便不要止步，既然我们已经将目标定在远方，那么便不要轻易放弃。让我们尝试进步，尝试努力，在尝试中成长。
【2015年天津中考作文题目——晒出我的】
晒出我的光芒
阳光透过窗，倾斜45度，折射出美丽的光线！
年少无知时，爱追逐太阳。
犹如雏鹰待哺于巢穴，爱搏击长空，在蓝天中自由飞翔，犹如骏马休憩于马厩，爱驰骋天下，在草原上自由奔
跑。少年不知愁滋味，努力地追逐着太阳奔跑，为自己的梦而挥洒着汗水。让太阳，用强烈的光，把汗水晒干！
成长时，把命放在阳光下，晒在学习中！
考场犹如千军万马、遍地烽火，谁能在乱箭之中潇洒？我血染盔甲，却只能挥泪杀，那满课室的卷子，究竟是谁的天下，考场之上，狼烟风沙，分数只不过是狠狠的一刀，在心上留下难忘的疤！心里的雨不停地下，汗水已被雨水淹没在过去的时间中。
血，从心里流下，雨，从眼睛里飘出。用幼稚的双手拿起生活的笔，大出完美的答案。等，等太阳出来，把我的血与泪晒干！留下难忘的印记。晒，雨过了，我站在电线杆旁，等阳光把我吹干！
成熟时，活在现实中，晒出自己的光芒！
沉默，并不代表无语，而是有太多无法用语言表达，就只能藏在心里，默默承受，流泪，并不象征哭泣，而是想把一切的情绪都发泄掉，留给自己的，或许只有唯美的寂静。再也没有了千军万马、遍地烽火的战场，只剩下无声胜有声的现实。
或许我们早已习惯了45度抬头仰望窗外的天空，再放下90度的寂寞。但人是既平凡而又不平凡的人，无语却晒出我们的个性，寂静却走出我们的道路！
年老时，躺在屋内，晒一晒！享受着灿烂的阳光！感激曾经追逐太阳，挥洒下汗水，哪怕已被晒干，感激曾经把命晒在学习中，奋力作战，哪怕血与泪已被晒干，感激曾经活在现实中，晒出风采，哪怕寂静。
敢于晒，让我懂得活在生活中！
晒出我的看法
‚晒‛成了流行于网络上本着‚分享一切，晒出一切你可以晒的东西‛的指导思想，说得简单一点，晒就是展示，就是一种共享资源。而这种指导在网上越发流行，人们的思想就越发泛滥，任何东西都可以成为晒的对象，简单点来说，就是为了晒，已经没有隐私和尊严可言了。然而我认为，晒是一种生命，它有着隐私和尊严。{新衣服被弄脏了，我伤心的}.
晒的意思被美化为‚分享‛，然而‚晒‛在广东方言却是‚炫耀‛的意思，可想而知，晒的就是那些华而不实的东西。人们在网络上晒的东西形形色色，而其中让我感觉很可笑的，就是很多90后的人晒出了自己的‚情感‛，并且，他们为这些经验之谈取了个名字叫做‚爱情宝典‛。宝典里分享的不仅仅是一份炫耀，炫耀自己是个爱情高手，还晒出了自己的心得，甚至晒出了自己那段曲折的情感中发生的一些令人感到羞愧或指责的事情，然后在网络上虚幻地自称是爱情专家。90后的人们晒的不是心路历程，而是一种没有了隐私的隐私。
晒是公开的意思。‚公开‛是个很明朗的词眼，比如政府的‚红头文件‛成为‚阳光工程‛，这种公开的方式，晒的就是一种民主，一种公平。而随着人们的思想不断地变化，网络上共享的资源也越来越繁杂，繁杂得让有些人竟变得寡廉鲜耻，就好像娱乐圈为了捧红某个明星，不惜牺牲明星的名声，只为炒一番热潮，公开了自己那些不可告人的过去，然后美其名曰‚是为了让更多的粉丝了解自己‛，其实媒体的炒作晒的就是一种社会功德，‚暴晒‛——过分炒作，只能说是为了出名不折手段。媒体的炒作晒的不是一种娱乐，而是一种没有了尊严的尊严。
在我看来，不管是炫耀，公开，还是分享一切，都应该坚持网络上流行晒字的本意，依本而晒，要晒得有隐私，晒得有尊严。
晒字从分享变成了炫耀，乃至到了如今却成了一种关于尊严和隐私的标志。从这点看来，我们是否该好好考虑，在往后的日子里，我们要晒什么，炫耀什么样的心得，公开什么样的情感，分享什么样的东西……与此同时，要从隐私开始，扞卫尊严，不要弄得网络共享资源泛滥，却因为‚泛‛而‚滥‛。要本着宁缺毋滥的态度去晒一切自己所能晒的东西，晒一些关于保护隐私和扞卫尊严的资源，这才是晒的本意。
依本而晒，晒出了隐私，晒出了尊严。
晒出我的幸福故事
幸福是什么？
幸福是个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。幸福不仅包括物质生活，也包括精神生活；个人幸福依赖集体幸福，集体幸福高于个人幸福；幸福不仅在于享受，而主要在于劳动和创造。
幸福是怀有一颗感恩的心；拥有一个健康的身体；有一帮值得信赖的朋友；有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天。
幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。感觉幸福的时候一切看起来都是那么美好。一个人在地里劳动，满头大汗，可是他觉得很幸福，他就是幸福的；另一个人在自家花园里散步，可是他觉得自己很不幸福，他就是不幸福的。其实，你觉得你幸福你就是幸福的，幸福与不幸福都在你自己的心中。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：‚安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。‛这是杜甫认为的幸福。‚安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。‛自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用‚人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛‛诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着‚先天下之忧而忧，
篇二:《五年级语文第一单元检测》
五年级语文第一单元检测
班级： 姓名：
一、 看拼音写词语：（10分）
五．修改病句：（4分）
1.我喜欢到顾客多的书店，所以那样不会被人注意。
2.这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我见到最早的连环画。 qiè dú jī è jù pà chōnɡ zú wū yán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhòu méi shū ɡuì bàn lǚ yú lè bèi sònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二．辨字组词（8分）
炒（ ） 锅（ ） 掂（ ） 惧（ ） 秒（ ） 窝（ ） 踮（ ） 俱（ ） 允（ ） 峻（ ） 涌（ ） 偏（ ） 充（ ） 酸（ ） 诵（ ） 编（ ） 三、 判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”。（6分） 1.我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ） 2.我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。（ ）
3.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。（ ） 4.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（ ）
5.进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而不购买的，恐怕没有。6.粮仓里的谷子像一座小山似的。（ ） 四．把下列词语补充完整：（9分）
（ ）瓜烂（ ） 流（ ）（ ）彩 不求（ ）解 知（ ）知（ ） 不（ ）而（ ） 呕心（ ）血 心（ ）理（ ） 牵（ ）挂（ ） （ ）出心（ ）
3.海边的夏天是人们观看日出的好地方。
4.平静的河面上有一只先传迎着狂风向岸边驶来。
六.选字填空：（10分）
已 以 （ ）往 （ ）经 惊叹不（ ） 刻 克 （ ）服 攻（ ） （ ）苦 时（ ） 坚 艰 （ ）辛 （ ）强 （ ）巨
七．将下列句子排成一段通顺，连贯的话，把序号写在句前的括号里。（ ）开始，海的远处是一片雾
（ ）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。 （ ）老师带着我们在海滩上等待日出。 ） （ ）我们迎着初生的太阳欢呼起来。
（ ）接着，东方越来越亮，天边的云慢慢地红了，太阳露出了头。八．补充句子：（5分） 1.一日无书，（ ）。
2.读书（ ），下笔（ ）。 3.书犹药也，（ 4.黑发不知（ ），白首方悔（ ）。 5.读书有三到，谓（ ）、（ ）、（ ）。
5分） 。（ ） （
九．阅读趣文。想想他们是怎样断句的。请写下来。（4分）
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮4.给横线上的句子加上标点。（2）
5.画“~~~~”的句子用 的语气最合适。（恳求、劝说、客气）（2分） 食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是问什么？ 一个笑： 一个哭：
十．阅读短文，回答问题：（15分）
书的哭诉
我是一本书，可是我的小主人一点也不爱惜我。步行，你就听我慢慢给你说吧！
下雨天，他把我当伞遮雨，我全身湿漉漉的，差点“感冒”了呢！等我干了，我全身皱巴巴的。
中午，火辣辣的太阳挂在天空，天气热极了。他买根雪糕，一边吃，一边用我当扇子。他凉快了，我全身却被他摇散架啦！
星期天 ，他到河边钓鱼，生怕把他的新衣服弄脏了，我又成了他的坐垫。他干净 我呢 全身上下沾满了泥
下课了，我又“变”成练武的刀，“变”城挡箭牌。小主人挥舞着我，挡住向他飞来的石子，并在我的“掩护”下，向小伙伴发起攻击。结果，我被打得伤痕累累，面目全非。这时，我是多么难过呀！
我的小主人呀！我是供你学习掌握知识的，我是多么盼望你能爱惜我啊！小朋友，但愿你们也能爱惜我。
1.短文的题目“书的哭诉”，你认为可以换成“ ”。（2分） 2.文中“练武的刀”和“挡箭牌”指的是 。（1分） 3.短文从第 自然段到第 自然段写了小主人不爱惜书的具体事例。（2分）
6.关于书的名言你读过不少吧！试着写一句。（3分）
7.请你设计一条护书的标书，告诫同学们要爱惜书本。你设计的是：
十一、习作：（25分） 我最喜欢
要求：写清喜欢的原因，不少于450字。
3分）（
篇三:《七年级思品》
2.2《调控情绪》教案
情绪“万花筒”
示范区五中 安茂强
一、教学目标：
1、知识目标：了解情绪的含义和特性
2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的
3、情感态度、价值观目标：培养良好的情绪，与人为善、乐观进取
二、教学重点：
情绪的多样性和复杂性
三、教学难点：
情绪的含义
四、教学方法：
探究法、讨论法
五、教学课时：
一课时
六、教学过程：
1、导入新课：
师：通过上节课的学习，我们更加了解了自己是个怎样的人，学会客观的认识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。其中，不断完善自我形象中最重要的一点就是要学会调控自己的情绪，那么究竟什么是情绪呢？这就是本节课我们要了解的内
容。
在上课之前，同学们先来回答老师几个问题：
假如今天是你的生日，爸妈给你买了一件你非常喜欢的衣服送给你，你会有什么感觉呢？（高兴，学生回答„„）然后你穿着这件衣服去上学，过马路的时候，一辆汽车从你身边疾驰而过，溅了你一身泥水，把你的新衣服弄脏了，这时，你又有什么感觉呢？（愤怒、伤心，学生回答„„）如果说，这辆车不但溅了你一身泥水，甚至差点撞到你，这时你的感觉又是怎样的呢？（害怕、恐慌,学生回答„„）
高兴、愤怒、伤心、害怕„„.这种种的感觉是不是我们本节课所要说的情绪呢？让我们一起走进今天的课堂调控情绪的第一个问题——情绪到底是什么。
2、讲授新课：
师：请同学们翻开课本第30页，看看探究园下的那个曲线图（教师边演示边讲解），横坐标表示的是年龄段，有上小学前、一到三年级、三到六年级、七年级这四个阶段，纵坐标是满意分，也就是自己给自己这四个年龄段打上满意分，请同学们现在拿起笔跟着自己的回忆在这个曲线图上标上每个阶段对自己的满意分，并找出你对自己哪个年龄段是最满意或最不满意的，并回忆一下当时发生的事情和你的感受。待会我请同学说说。
（同学们画曲线）
师：同学们都画好了吗？我们分别请两位同学为我们解说一下自己的满意曲线？有自愿者吗？
甲同学，哪个年龄段你对自己是最满意或最不满意的，为什么，你当时有什么样的感受呢？
甲生：回答
乙同学，哪个年龄段你对自己是最满意或最不满意的，为什么，你当时有什么样的感受呢？
乙生：回答
师：（总结）通过以上两位同学的回答，我们可能会产生这样的疑问，为什么我们在不同的阶段会产生不同的感受呢？为什么会因为一件新衣服的不同遭遇，我们会产生这样那样的反应呢？这就是我们所说的情绪的表现了。随着年龄的增长，我们越来越关注自己的感受，外界的事物有时会令我们感到喜欢、满意，有时让我们感到愤怒、悲伤，这些不同的感受，都是情绪的表现。
人的内心世界是非常丰富的，正如恩格斯所言，“是地球上最美丽的花朵”。我们会因为取得了一个好成绩而感到愉悦、欣喜，会因为同学故意把你的心爱的钢笔弄坏而感到愤怒、气恼，会因为好朋友的生病而感到难过、悲伤，会因为看到恐怖电影而感到害怕、紧张„„愉悦、愤怒、难过、害怕„„都是伴随着我们生活经历过程中自然而然所产生的内心体验，这些体验就是情绪（教师板书）。
接下来我们将做一个情绪词语接龙，让我们更加了解情绪。 （学生活动）首先，我请两位同学来给大家表演几个情绪反应，看看大家能不能猜的出来。教师给学生看写有不同顺序的喜怒哀惧的纸张，让学生表演给其他同学看，学生哄堂大笑，活跃气氛。（教师
总结为喜怒哀惧并板书）
同学们，人类的基本情绪包括四种：喜怒哀惧，但是我们并不仅仅有这四种情绪表现，那么同学们你们能说一下表示喜的形容词吗？ （学生活动）情绪词语接龙：