篇一:《我爱上语文课》
我很爱上语文课，因为上语文课不仅能学会许多字、词、句，还能认识许多好朋友，真是一举两得呀！
在语文书里，有许多奇妙的课文。比如：四个太阳讲的是一位小男孩的美好愿望，他的梦想是这样的：他希望夏天有一个绿色的太阳，让每一个地方都充满了凉爽；秋天，他希望有一个金色的太阳，让果园里的果子就得金灿灿在在树叶间闪闪发光；冬天，他希望有一个红彤彤的太阳，让四处都充满了温暖；春天，他希望有一个彩色的太阳，到处都成了五彩缤纷的乐园。他的愿望是多么美好啊！而且他不光想着自己，还有一颗为他人着想的童心，真是一个懂事的小男孩呀！值得我们学习！
篇二:《我爱上语文课》
我爱上语文课
河南省濮阳市范县白衣乡飞扬小学四年级 郑晨舒
我喜欢我们班的语文老师，更喜欢我们班杨老师的语文课。在杨老师的课上，我们不但学得轻松快乐，还体现了我们自己成了学习的主人，课堂是我们学生自己的课堂。
在课上，老师尊重我们，注重与我们交流与互动，努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。如：老师不单自己讲，大部分时间属于我们自己，让我们小组交流合作，解决疑惑，交流难点。如小组内有不懂的地方，可以请求其他同学的帮助，同学们相互交流、相互帮助 ，最终共同进步。在这样的课堂里，我们每一个人都可以围绕所学知识各抒己见、畅所欲言，所以我们爱上语文课。
现在的课堂是一个多姿多彩的的课堂。在语文课上我们不仅从小组合作中体会到学习的兴趣，更从展示中体现了自己的价值 。以前课堂的展示往往多有老师操作，现在学生的展示给我们提供了一个展示自己的舞台。为了使自己的表现的更出色，我们在老师的引导下，进行课外知识的积累，大大提高了我们语文学习的能力。在老师的培养下，看书、看报、查看网络资料等等都是我们学习语文的机会。这样丰富多彩的生活，不但使我们的知识量成倍增长，也使我们的语言表达能力得到更好的锻炼。
现在的语文课变得生动活泼了，让我从一个不爱上语文课的学生变成一个爱学习的学生，使我们不再是一个“听众”而是一个能积极思考，敢于交流的“课
堂主角”。老师恰到好处的评价和鼓励，激发了我们的学习兴趣，我们每个学生都更加优秀，我爱上语文课。
评语：
这篇文章，主题鲜明、结构合理、整篇文章都透露出作者对语文课堂的喜爱。作者从厌烦语文课到爱上语文课，正是新的课改给老师指明了方向，让我们懂得学生才是学习的主人。教师的职责是能够科学、合理的设计教学环节，使课堂注入活力，是他们开始享受课堂生活乐于学习语文，使我们真正感受到课改给我们的生机和活力。 （辅导老师：杨慧香）
篇三:《我爱上了语文课》
王老师的语文课
四年级，我班换了一个新语文老师。是新调来的，后来听说她是特岗老师，大学生。中等个头，很精神，笑起来的样子很好看。第一节语文课，看到一个大姐姐样的老师来到我班，我们都很好奇，全班80多人的眼睛都看着她，一点声音也没有，老师的脸红红的，在讲台上，没有说话，在黑板上写了“王培”两个字后，说：“我叫王培，是你们的语文老师，今后，我们一块学语文，一块成长，一块做朋友，好吗？”我们似乎也感到紧张，回答的声音很小，这时，她笑了，说：“你们咋学老师啊，也紧张呀！”我们全班同学都“哄”的一声笑了。“学语文有方法，第一是读……”王老师介绍学语文的方法，我感到奇怪，她讲的每一句话，我咋都能听进去，还能记住呢？以前不是这样的呀。她的声音甜甜的，普通话标准极了，很柔和，好像带着磁性，吸引我一字不落地用心的听着。
后来上课，王老师说是开展小组合作学习，把我们全班分成11个学习小组，每组有学习好的，也有学习差的，老师让学习好的帮差的。上语文课时，老师往往先布置任务，让我们自主学习。如上新课时，先让我们自己读书，找出生字、新词，把不理解的句子划下来，然后自己查字典、词典，读准生字字音，理解新词词义，感悟句子意思。开始，同学们像以往一样，拿出《字、词、句》和《段、篇、章》资料，直接就找到了答案，王老师看到后，说：“字、词典是工具书，同学们必须学会使用工具书，如果只看买的资料，直接得到答案，就没有开动脑筋，知识不是自己钻研得到的，就不利于你们学习……”。“老师，我不会查字典。”“哦，你不会，那还有谁不会呀，请举手。”我也举起了手，大概有一小半同学同时举起了手。“哦，那我就教你们如何查字典吧！”接着，王老师就引导我们如何查字、词典，并让会的同学帮忙引导，过几天后，全班同学们都会查了。
在后来的语文课中，王老师又传授了很多学习语文的好方法。王老师说，在熟读的基础上，要背诵一些好文章，好片段，要动手写一写，摘抄好的句子、段落，多读一些有用的书，文章……我认为王老师说的对，就按她的要求去做了，我的语文慢慢的学好了。就这样，我渐渐的喜欢上了语文，更喜欢王老师的语文课。
记得去年冬天的一个上午，有很多老师来听王老师的课，有外乡的，还有教育局的领导。那几天王老师感冒了，不住的咳嗽，嗓子哑了，可她还坚持给我们上课。看到来了那么多的听课老师，我们全班同学都暗暗的下决心，一定好好听讲，认真研讨，配合老师上好这节课，不给老师丢脸。这节课是：《22.地图上的发现》。老师把一张大的时界地图挂上黑板，问：“面对这张世界地图，你们发现了什么？”我们“刹”的一声，都举起手，抢着回答老师的问题，谁也不甘示弱；“发现南极有冰基岩、煤，为什么就可以推测南极以前在温暖的地方？”“从那些地方，反应出大陆漂移学说是正确的” “魏格拉是一个什么样的人，你们应该向他学习什么？”……随着老师布置的一个个探究题，我们认真的思考着，在小组内认真的交流着，对不明白的，查一些材料，老师提出的问题，我们都一个个的弄明白了，小组间的汇报，一个比一个小组精彩，后来，王老师脸上尽是笑容，我们也开心的笑着，那些听课的老师、领导也会心地笑了。我们同学也感到这节课上得太好了。
从那以后，我们班的同学就更爱学语文课了，也更爱我们的王老师了。
评语：怎样才能更好地让孩子学习语文？窃以为，第一要培养孩子学习语文的兴趣；第二要让孩子掌握好的学习方法；第三要培养自主学习、合作学习的习惯；第四要凸显语文学科的人文性、工具性的特点。在本篇习作中，从习作者眼里，折射出了“王老师”在培养兴趣，指导方法，引导孩子自主学习、合作学习及彰显语文学科人文性、工具性等方面，都作的近乎完美。本篇习作对语文教师如何教、学生如何学方面，进行了较为实在的叙述、描写与再现。语言质朴，感情真挚，举例生动，首尾呼应，是一篇较好的习作。
篇四:《我爱上了语文课》
我爱上了语文课
我生性胆小，内向， 不善言谈，自一位然热谈不上是老师喜欢的学生，我甚至觉得老师从来没有发现过班里有位叫X X的同学。可是那一节语文课却改变了我，它使我逐渐变得开朗，自信。
“我去上学校，天天上学不迟到。。。”随着上课铃声的响起，教室里走进了一位年轻的女教师，我眼前顿时一亮：哇塞！这么新潮呀！上身是韩版的紫色长T恤，下面是黑色的牛仔裤，脚上是一双白色高跟鞋。乌黑的长卷发，面带微笑，班里的学生顿时骚动起来。哦！我忘记了，原来这是新学期的第一节语文课。我勉强坐直了身子，班里还是乱哄哄的。
“同学们，你们好！新学期开始了，我很高兴能成为你们的语文老师，更愿意成为你们的朋友。。。’她面带微笑的说了一番话。她迅速扫视了班里的全体同学，眼睛里依然荡漾着微。
“咣当”忽然一个声音自墙角里响起，我顺着传来声音的方向望去，看！原来是一位调皮的学生故意把前排学生的凳子抽掉，结果前面的同学摔得仰面朝天，同学们哄堂大笑。我们抬头看了一眼老师，她正微笑的望着我们，幽默的说：“新老师到来，也用不着举行这么隆重的欢迎仪式吧！摔着没有？”说着她迅速走下讲台，轻轻扶起摔在地下的那位同学。这时班里顿时安静下来，刚才的得意全没有了，大家用诧异的目光望着老师。
她转身走上讲台，像什么都没有发生过一样。她按下录音机的按钮，熟悉的旋律在我们耳边响起，“池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天。。。”唱着唱着，大家都跟着唱了起来，仿佛回到了美丽的童年。
不知不觉，这首美妙的曲子放完了。“同学们，现在我们做一个游戏，给你五分钟把前后左右的同学认识完，并能做一下简要介绍，你们做的到么？开始！”也许设歌声感染了我们，大家迅速聚在一起，班内人声鼎沸，同学们各个脸上都洋溢着幸福的微笑。 “我叫X X，是X X村的，你呢？”
“我姥姥家是你们村的。。。”
“好了，别不好意思了，快介绍吧，不然我们组就落后了”
大家你一言我一语的议论着。听着他们的介绍我也想参与进去，可自己没有勇气。我偷偷的看看老师，她也在和同学们眉飞舞色的交流呢！我觉得自己好像被遗忘在某个角落里，心里很不是滋味。
又过了几分钟，大家的声音渐渐小了下来。“同学们，我觉得大家刚才聊的很开心。这一会时间大家热就认识了十几位同学，刚才还有人把自己的同学描述的非常详细。实在不简单呀！这说明你们的观察描写和沟通能了特别好，看来你们都有作家的潜质，以后不用怕 作文了。”
这时老师的目光突然转向了我这里，我的心开始“咚咚”的跳起来，不会叫我吧!老师仿佛猜透了我的心思，“来这位同学，让我们认识认识你，好吗？”我慌乱的站了起来，却说不出一句话来。
“别害怕，大家都是好朋友，咱们随便交流交流，增进了解。来，我们给他加加油！”说着老师带头鼓起了掌。
“一二三四五六七我们等得好着急”大家都边喊边拍。
觉得自己好像是被波涛推到了浪尖上，再也站不住了。
“我也很高兴和大家成为朋友，谢谢你们给我勇气，我给大家唱首歌吧！。。。”我真不敢相信这是自己说出的话。
“唱的好，唱的好，再来一首”同学们喊着。这时我的害怕早就跑到了九霄云外，觉得老师和同学是那么的亲切，真像自己多年的朋友。
这时清脆的铃声响了，大家都意犹未尽。我从来没有像今天这样自信过，我走出教室，阳光照在我的身上，也照进了我的心里。原来上课也可以这么轻松自如，从那节课以后我就爱上了语文课。因为在语文课上我总能享受到上课带来的轻松与快乐，感受到带给我的勇气和信心。
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评语：这篇文章小作者记述了新学期一节生动有趣的语文课，通过这节课作者感受到了课堂带来的轻松和愉快，从此爱上了语文课。
文章的语言流畅幽默，活泼自然，层次分明，结构紧凑。在小作者的笔下，老师是一位外表时尚，教法新颖，语言幽默，待人真诚的好老师。她看见学生在课堂上打闹，没有直接批评，而是以幽默回应，并扶起摔倒的学生，用自己的行动教育学生。她还用做游戏的新教法培养学生的观察描写和沟通能力，让学生在轻松娱乐中学到知识。这样一种新型的师生关系——充分体现尊重，民主，平等和谐和发展的师生关，跃然纸上。
同时文中运用了大量的心理描写，细腻生动，把一位平时胆小，没有自信，缺乏勇气的学生形象，鲜明生动的刻画出来。更难能可贵的是学生感受到老师及时给他鼓励，变得大胆自信，敢于在同学面前表现自己。这也是学生喜欢这节课的因之一。
从这篇文章里我们能感受到老师对学生的深刻影响，一位优秀的老师不仅仅传授给学生书本上的知识，更应该引导学生热爱生活，帮他树立积极健康向上的人生态度，给他鼓励和勇气。
篇五:《我爱上语文课作文200字》
李欢是独生子，他在家里既是小皇帝又是孤家寡人他虽然拥有蓝精灵的整个家族；拥有小白兔、大灰狼、沙皮狗、长毛虫整个师整个团的玩具士兵。但是，他最渴望的还是和他爸爸妈妈一起上街玩。 有一天，他全家一起上街，他在一个卖小鸭子的摊档前，指着小鸭子说：爸爸妈妈，我要买小鸭子。家里不是有唐老鸭了吗？不不，我要的是真小鸭子。那就买一只吧！不不，一只没有伴，孤独的小鸭子很可怜的。他爸爸妈妈觉得儿子的话很合情合理，于是帮他买了两只小鸭子回家。他与小鸭子在一起非常开心，他给小鸭子喂食，逗小鸭子戏水和小鸭子说着无穷无尽的悄悄话，他完全陶醉在充满爱的幸福之中。但是，好景不长。那天，他别出心裁，用香浴液给小鸭子洗澡，结果小鸭子身上那些起隔水作用的分泌物被香浴液溶解了。顿时，小鸭子变成了落汤鸭冷得哆嗦着缩成一团。后来，小鸭子没了，他为此伤心了好多天。为了安慰他，他爸爸妈妈尝试着让他养小鸟、小白兔、小白鼠、等都没有成功。最搞笑的是养蚕宝宝，因为桑叶是蚕宝宝的粮食，他爸爸妈妈好不容易在郊区外打听到，有一大爷的家庭院里长着一棵桑树，于是他们便三天两头跑去乞讨。他们厚着脸皮赔着笑脸，有时甚至掏钱出来问可不可以购买？那位大爷很不耐烦掷来一句话：出钱就可以破坏绿化吗？他们无话可说。有好几次，眼看着没桑叶了，蚕宝宝要断粮了，李欢在一傍垂泪，他爸爸妈妈急得像热锅上的蚂蚁。万般无柰，他们只好演出盗仙草：在夜幕的掩护下，李欢妈妈望风，李欢爸爸使出顽童时代的真本领，攀上树冠采摘最鲜嫩的桑叶。回家后，他们把桑叶一张张洗干净藏在冰箱里。一次，他们的行动让大爷发现了，大爷出来大声斥责：你们小心！李欢爸爸妈妈无地自容，面面相觑，一声不吭，真是斯文扫地！他们很扫兴地回家后，对李欢认真地说，家里除了养人再也不养任何东西了。他们从始再也没去摘桑叶了，蚕宝宝因为断粮最终没活得成。李欢伤心完后，又开始面对寂寞。 那天，李欢在芭蕉树下，发现一只老鼠般大的小猫。只见它脏亏亏的，身上有几处癞疮，眼睛半开半闭，肋骨历历可数，肚子一起一伏，气若游丝。小猫在那里喵喵地哀叫，他以为是谁家的小猫淘气跑出来，生了病不能回家。李欢看见小猫太可怜，便在路边的垃圾堆里，捡了一只鞋盒把小猫装上。然后逐家逐户查问，寻找失主。可是人们见了小猫都摇头摆脑。一位好心的阿姨指点说，巷尾有个阿婆养了很多猫，什么猫都要。李欢抱着小猫去寻阿婆。果然看到阿婆家里养着好多猫，李欢向阿婆说明了小猫的来历，恳求阿婆收养这只可怜的小猫。阿婆说：我可以收养，虽然这是一件很麻烦的事&&望着阿婆满脸皱纹和弯曲的腰身，李欢忽然又改变了主意，对阿婆说：阿婆，你年纪大了，还是让我来养这只小猫吧！他向阿婆行过少先队礼，然后抱着小猫回家。可是上得楼来，想起养这只小病猫会增添家里麻烦，不禁又矛盾起来，心一急就在家门口呜呜地哭了起来，李欢爸爸妈妈听见儿子的哭声从家里跑出来吃惊地问：儿子，你受了啥委屈？为啥哭？我捡了一只小猫，我不知你们喜不喜欢？如果你们不喜欢我就自己养！李欢可怜巴巴，眼泪汪汪地望着他们，在李欢圣洁、搏大的爱心面前，他爸爸妈妈的心灵在震憾；在李欢晶莹的泪珠里，他爸爸妈妈看见了一股坚毅、顽强、伟岸的豪气。 广东肇庆中学高三：植颖
篇六:《我最爱上语文课》{我爱上语文课，因为}.
我最爱上语文课作文500字
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上—— 上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：完了，今天早上背的全忘光了&&要是一会提问就惨了&&{我爱上语文课，因为}.
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：下面检查课文背诵。他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：今天背诵，由同学们提问我。
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：老师葫芦里卖的什么药呀？
老师接着说：背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱&&老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情&&
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。 我最爱上语文课作文500字
今天的课前准备做得十分充分，同学们早早的端坐在课桌前，一双双祈盼的目光看着教室门口。只见我们的语文教师和往常一样健步走到讲台上，说：今天的新闻播报现在开始。同学们个个摩拳擦掌，迅速地从抽屉里拿出准备好的报纸。有些同学干脆不动，看他们满怀信心的样子，我猜他们一定把新闻内容烂熟于心了。
只见老师拿起粉笔在黑板上写上一、二、三、四四个大字，表示我们今天比赛分成四个组。比赛正式开始了，我们一组的李小明第一个举手，取得了一个回答问题的权利，也为本组拿下了一分。
这时，有人站起来说：湖人队大败，烈火队胜利了。不对，是湖人队赢了，作为湖人队科比的FANS，我立刻站起来反驳道。
这时，老师语重心长地说：这，就是一个语文知识点。语文知识我们疑惑地看着老师。是啊，他标点加错了，意思就完全不一样了。难道，这不是语文知识？老师问同学们。我们恍然大悟：是呀！标点符号会说话，标点的作用不可低估呀！
昨天，因有部分中、小学生浪费现象比较严重，学校在食堂中央挂上‘谁知盘中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪费现象明显得到改观。第三组的小刚意味深长地说。 其实，这里面还有学问呢老师接着说。
啊？同学们面面相觑，这里面有有什么学问？
引用了古诗呀，古诗也是一个重要的语文知识呀
最后，老师问我们：今天，你们学到了哪些语文知识？我们一个个争先恐后地举起手。标点的妙用古诗的正确运用的好处&&还有老师说，你们忘记了一个重要的一点：留心观察生活，生活中处处有学问。好，我宣布：今天的获胜小组是：第一组。在我们的欢呼声中，下课的铃声响起来。
这也是一堂生动有趣的语文课！ 我最爱上语文课作文500字
前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次走上街头找语文的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。周记大全
街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云；有的字母与汉字不一致；有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把根据上级部署，写成了布署；有的餐饮店把炒肉丝写成了抄肉丝。四是不规则的简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交错使用，人看了很别扭。
街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素质与城市的管理水平也应该是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：
一是提高对街头用字重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严格检查街头用字规范化情况。按照国家工商局发布的《广告语言文字的管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。
调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有份。 我最爱上语文课作文400字
老李走进教室丝毫没有让这班里的气氛降下来(老李是我们的语文老师)，这简直比菜市场还吵，不过老李拿我们也没有办法，怎么教育我们都不听，也不能打我们，所以她真的没辙来对付我们了，我真有点替她感到悲哀。
老李和我们就这样都迷迷糊糊上了大半节课。现在我要来提问题了老李突然从嘴里冒出这一句话。全班立刻安静下来，开始的时候闹得翻天，而现在却鸦雀无声，所有人都底下头不敢正视老李，生怕被老李点名回答问题。我也和其他人一样底下头，不敢看老李，因为一看，也许就会被点名，时间一分一秒的过去，我越来越害怕，因为我是被点名的热门人物，我的神情很紧张，额头上的汗珠总是从我的毛孔渗出，慢慢流下。我有不详的预感，总觉得老李会点我的名字。
不行，我不能这样坐以待毙，我要做一点事情以保全我的安全。对，就找个替罪羔羊，这个人就选定我的同桌了，呵呵。
我制定了计划，一定要赶快实行，不然后果不堪设想。快举手回答问题呀，快呀！求你了我诚恳请求他。没想到他却不领情。既然他这样就不要怪我没有提醒他了。现在也只有这样了，课堂都沉默了很久了。我要让他心甘情愿的举手。我用手用力掐了他一下，他差点就叫出来了。我左一掐右一掐，他终于妥协了，但老师好象也等不了了。兰&&老李叫出了我的名字的第一个字，这一刻同桌也被我逼迫站起来了，老李见有人站起来，也没有把我的名字往下念了。在这最后一刻我终于获救了。但我又要考虑下一个替罪羊了。{我爱上语文课，因为}.
叮呤&&正在此时，下课铃打响了，我终于成功突围，获得了安全，可是，这样的语文课还有很多，我的突围战也还有很多场，唉&&
篇七:《我喜欢的语文课作文》
[我喜欢的语文课作文]
在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界&&总之，这些课都给我带来了无限的乐趣，我喜欢的语文课作文。不过要说我最喜欢的，就属语文课了。 我喜欢上语文课，因为我喜欢作文。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情，是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中，我们积累了语言，也积累了写作的方法；在一次次仿写的训练中，我们踩着巨人的肩膀向上攀登&&不知不觉中，写作文不再是那么困难的事情了。我特别喜欢上作文评讲课，自己的作文能读给大家听，还能交给老师打印，是一件多么愉快的事情啊！即使没有机会上台念，我也喜欢听同学读他们的作文，每到这时，我都会竖起耳朵，认真地倾听，而且是边听边记，取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子，用它来记好词好句，因为刘老师告诉我们：好记性不如烂笔头，这样的积累，不仅能培养我们的好习惯，而且能让我们的作文受益匪浅，中学生作文《我喜欢的语文课作文》。 在语文课堂上积极发言是我的好习惯，因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，是在发表自己的意见，也就是相当于《一个这样的老师》里面的新怀疑主义。在语文课上，语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对就行，因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种。在语文课上举手，是一件值得骄傲的事，你应该像发现新大陆一样的去感叹因为你回答了一道，语文题，中国题证明你经得起中国人的考验。我喜欢的一节课这学期,我最喜欢的一节课是期末考试前的最后一节课,看到这你可能会问期末考试前的最后一节课因该是最紧张,你为什么最喜欢呢?别着急听我慢慢道来.当这节课降临时,我心想:这节课是最后一节课肯定又要背课文写生字,可我答对了一半，老师给我们听写了生字，我们正准备交，老师给我们一个新改法，同桌交换改，这让我们很意外，看着同学们认真劲儿，我想这节课肯定与众不同。果然不出我所料，一会儿做题时老师又给我们换了胃口。原先我们做题都是自己先做，然后老师再讲，我们再把错了的地方改过来，这回老师不讲了，而是找几个同学上去写上他们的答案，再让我们看他们写对了没有，如果没有错，我们做错的人就照着他们的改，同学们的胃口一下被吊了起来，课堂顿时热闹起来。过了一会儿，我们倦意来了，老师又给我们讲故事。下课后，我发现：我不仅记住了知识，还放松了心情，有一个良好的心态去迎接考试。我知到我为什么喜欢这节课因为它让我看到了老师的用心良苦。
篇八:《我喜欢的语文课》
我喜欢的语文课
渑池四中 宋鑫香
我喜欢的语文课是快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂。
一、我喜欢快乐无穷的语文课堂
语文课堂不再是一个知识灌输的过程，孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫 如乐之者。”我喜欢的语文课是快乐的课堂。{我爱上语文课，因为}.
我喜欢的课堂中没有老师的居高临下、盛气凌人；没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺。每一位同学都能自由地阅读，大胆地质疑，热烈地辩论。每一位同学都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励和欣赏。学习着，就是快乐着。老师语言风趣幽默，肢体动作丰富，兴之所至，老师自己竟手舞足蹈起来。在课堂里没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索；有的是直率、坦诚、碰撞、争论、幽默，是自由精神的淋漓尽致的舒展。“享受语文、享受课堂、享受学习"在课堂上创造阅读的快乐、思考的快乐、学习的快乐。{我爱上语文课，因为}.
二、我喜欢激情涌动的语文课堂
语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，情感是语文课的灵魂，语文的课堂应该是一个激情涌动的课堂。我现在还对老师讲的《鲁提辖拳打镇关西》记忆犹新，老师为了调动我们的情感，让我们充满激情的学习，，用多媒体播放《好汉歌》及与课文有关的精彩画面给我们看，把我们带入了书中描写的情境。我们很激动，仿佛自己就是鲁提辖，三拳打死了镇关西。鲁提辖粗中有细，有勇有谋，令人敬佩。也体会到了中国古典名著的魅力。
在语文课堂中，经常会听到老师这样问：“如果你是某某（文中的人物)，你会怎样说，怎样做?”引导我们去想像，和课文中的人物对话，充当其中的角色，深入人物的心
灵去体验、去感受。在学《背影》时，我们设身处地，仿佛看到了父亲过铁道爬月台的背影，感动得流泪.。眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下。我们深深体会到了父子情深。也为人间这最真挚的情感而感动。我们也想到了自己的父母，要多给他们一些关心。{我爱上语文课，因为}.
三、 我喜欢诗情画意的语文课堂
语文本身就是一首诗。它纵横千古，绵延万里，广袤美丽，多姿多彩。赏心悦目的风景，刻骨铭心的情感，回味无穷的生活故事，荡气回肠的英雄人物，动人心魄的平凡生命。流连其间，可提升道德境界，培养审美情趣，启迪人生智慧，丰富文化底蕴。好的作品都有优美的艺术境界，通过声情并茂地朗读进入作品的艺术境界。在学《济南的冬天》时，同学们展开了朗读比赛，老师夸奖我们有当播音员的潜质。老舍真不愧为人民艺术家，他的文章给人以美的享受。
现实中的许多语文课堂，老师为了赶进度，“师讲我听，师写我抄，师问我等”犹
如一潭死水，课堂成为了老师的舞台，朗读、品味、体会都省略了，语文课面目全非。我喜欢的语文课堂是快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂。
点评：
本文开门见山，提出论点“ 我喜欢的语文课是快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂。”文章有理有据，结合自己的真实的语文课堂，分别表述了什么是“快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂”。文章语言朴实，写出了自己的真实感受，说服力强，层次清晰，首尾呼应，结构完整。深入浅出地说明了自己的观点。同时也指出了现实中的一些语文课堂的弊端，让人更加向往“快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂”。此篇文章不仅表达了学生的心愿，也表达了老师的心愿。作为语文教师，
要不断丰富和提高自己，上出快乐的、激情涌动的、诗情画意的语文课。
篇九:《我喜欢上语文课》
我喜欢上语文课 中心学校 九（3）班 王倩
课间休息，隔壁的男生总爱在走廊里高声地唱着：“语文课真枯燥，语文课真无聊„„”就像白天不懂夜的黑，我倒认为语文课是我感到最放松最惬意的课。
进入初三，又换了语文老师。他是一个近四十多岁的“小个子”，别看外表不咋地，可肚子里墨水可不少。开头教文言文《陈涉世家》，很长的一篇文章，他竟然能够熟练的一字不差地背下来，那抑扬顿挫地声调，那充满激情的背诵，完全把我给折服了。
老师“背”功厉害，课也讲得很精彩，其中上《蝈蝈与蛐蛐》最让我难忘。
上课铃声响后，教室里鸦雀无声，我们都翻开书本，安静地等待着老师的到来 。老师悠闲地走进教室，用诗一般的语言开场后，便开始授新。在背景音乐的映衬下，老师深情并茂地朗诵让大家如痴如醉，课堂如行云流水般进行着。在课外延伸这一个环节时，老师满脸含笑地提出要我们自己写一着诗，表达各自的思想情感。我很兴奋，正当我构思时，旁边的小邵提议说：“要不就写《一起来看流星蝈》吧。”我大笑，对他说：“展露你才华
的时机到了。”老师对我们说：“开始写作，五分钟后检查展示。”
当老师宣布时间到的时候，我还沉浸在美妙的创作之中。只见老师拿起小邵的诗作便念了起来：
君在天边，
姑娘在这边。
君对姑娘的思念，
比江水还多。
姑娘对君的爱慕，
比大地还厚。
小邵的这几句情诗虽不怎么样，但却引起了全班哄堂大笑，语文老师也仿佛有些害羞，同学小凤说：“太肉麻了。”老师说：“小小年纪，不懂情事，到了大学，再写情诗。”后来，他又念了几个同学的诗，把教学推向了高潮。
这堂课回味无穷，我们也收获良多，我真的喜欢上语文课。