篇一:《书带给我快乐作文》
书带给我快乐作文
书带给我快乐
书，是智慧的结晶；书，是打开智慧之门的一把金钥匙；书，是知识的海洋；书，是学习的天堂。
古人曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”“读书破万卷，下笔如有神。”“书是人类进步的阶梯。”的确，一本好书就像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们成长。
我非常喜欢杨红缨阿姨写的《笑猫日记》，每一本我都百看不厌。这不，我又捧着新买的一本《能闻出孩子味的乌龟》津津有味地看了起来。拿起这本书，看着这本书的书名，我有点儿好奇了：孩子味儿究竟是什么味？是汗味儿？是薯片味？还是牛奶味？带着这个疑问我又聚精会神地看了起来。一分钟过去了，五分钟过去了，十五分钟过去了，我像一匹饿狼，贪婪地读着。看着一个个感人又好玩的>故事，我有时流泪，有时哈哈大笑„„“萌萌，快来吃饭！”我转过头一看，原来是妈妈在叫我。“哦，我知道了。”我懒洋洋地回答。虽然嘴上这么说，可心里一点儿也不想离开书桌，此时的书桌是多么可爱啊！再看一分钟，就这么决定了。我的“好朋友”又继续带我去遨游了。“怎么还没来？”，妈妈又开始了她的“>唠叨神功”，“我不是跟你说过„„”我实在受不了了，妈妈这招太厉害了，看来，我亲爱的书啊，我要暂时跟你拜拜了。不过，我以掩耳不及迅雷之势——仅用十分钟就吃完饭，就赶紧回到书桌旁了。妈妈笑着说：“瞧，简直是看书‘走火入魔’了。”
“读书破万卷，下笔如有神”这句名言说得真是对极了。我看课外书经常积累了一些好词妙句，在写作文时，就可以用在恰当的地方。一本好书，在带给我知识的同时，更带给了我许多快乐。
书，给了我童年的乐趣和美好的享受，教我去思索人生，使我从幼稚走向成熟。我读书，我快乐！
篇二:《写作带给我快乐》
自从上了小学以后，我的功课一直都是不错的，但唯独困扰我的，就是写作了，每次老师说要我们写作文了，我就一个头两个大，我总是想不出来该写什么，老师说要我们根据自己的真实事例来写，可是我偏偏就是找不出来自己有什么美好回忆。直到那一次，我彻底改变了对写作的看法。
开始上作文课了！老师走进教室，这堂课的内容是亲近大自然，所以我们要到学校外面感受大自然的美。在老师说完一大堆规矩之后，我们迫不及待跟着老师来到附近的一个树林。 湛蓝的天空中白云高高的站着。阳光很好，透过树叶依稀照射在我们的身上。被阳光照射的闪闪发亮的树叶，知了在上面不停的叫着，却看不见它们的身影。桑树都成熟了，结满了红红的果子。透过湖面，隐约的看到几条小鱼在水中游着，微风吹过，水波荡漾，还泛着点点亮光。放眼望去，一片绿莹莹的，盖没了我的双脚，仔细观察，还能看到草地上的昆虫乱蹦乱跳。路边的小花散出淡淡的芬芳，蜜蜂争先恐后的忙着采蜜，蝴蝶也飞来飞去的，这里停停，那里停停。我们排着队整齐的在小路上走着，欣赏着周围的风景，每个人的脸上都洋溢着快乐，对这次的出游很是兴奋。快要到下课的时间了，老师带着我们恋恋不舍的返回了学校。
回到教室，老师布置了作业。大概是因为有亲身体验吧，每个人都奋笔疾书，灵感一涌而上。 我喜爱这样的作文课，它让我懂得好的作文不是写出来的，而是用心感受出来的，只有真正感悟某件事，才能够淋漓尽致地在纸上挥洒出来。
篇三:《书带给我的乐趣作文》
书带给我的乐趣 黑龙江大庆 黑龙江省大庆市第六十九中学 初二（2） 张梁望子如果问我最忠实的朋友是谁？那非“书”莫属了！
书陪伴着我走过每个岁月，它似一个跳跃的音符，也似一幅流光溢彩的画面。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰；它让我看到了社会各个领域，让我的心灵得到净化；它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗目标。
一本《安徒生童话》——让我在书中，和白雪公主相见，与海的女儿相聚；和7个小矮人玩耍，与快乐的王子嬉戏；我就像一个涉世未深的小精灵，在童话的世界中寻觅安徒生爷爷给我带来的五彩缤纷。
书，让我懂得了人间的悲欢离合、善恶美丑„„
一本《十万个为什么》——让我知道了为什么太阳是个大大的火球？为什么月亮有时缺、有时圆？为什么星星在天空中永远都不会掉下来？
书，如镜子般的万能，让我增长知识、使我茁壮成长。
一本《上下五千年》——让我知道了人类悠久的历史：从盘古开天地的美丽神话到钻木取火的传说；从大禹治水到姜太公钓鱼；从官渡大战到陆逊烧连营。
书，使我懂事明理、让我开阔眼界、丰富我的人生。
一本《钢铁是怎样炼成的》——让我为书中主人公那为了事业和理想而忘我奋斗的精神所感动，更让我懂得了人时时刻刻都应有饱满的精神去面对眼前的困难与挫折。
书，像一个充满智慧的老人，不断启迪我
朋友，你不得不相信：有了书籍，就有了美丽的梦想，有了梦想，就有了今后人生。
篇四:《作文 读书带给我知识》
读书带给我知识
吴起县宜兴希望学校 五三班 蔡佳梦
从幼儿园开始，我疯狂的迷上了读书。 那一次，我看见妈妈正津津有味的读着《红楼梦》，便叫妈妈念给我听，不过我还太小，不太懂。
一年级时学了拼音，在电视上看着电视版的《红楼梦》，才懂得了它的大概内容。 而在三年级时，我得到了几本真正的《红楼梦》，我便津津有味地读了起来。因为看的太入迷了，有时妈妈站在我的身后我都没发觉。{作文,,,,,,,带给我}.
从那以后，我便缠着妈妈给我买书，回到家一有空就看书，如果有不懂得地方我就跑去问妈妈。
直到现在，在一篇短文上面知道鲁迅先生的“跳读法”，这才有了自己的读书方法：遇到不会的地方，跳过去不读，直接读后面的，前面的意思就懂了。
现在，我已经读了四大名著、《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》、《昆虫记》、《论语》等一些有用的书。
读书使我的写作水平和阅读能力提高了，使我成为了我们班的尖子生，使我成为了爸爸妈妈的掌上明珠，不过，我今后还要继续读书，成为一名大哲学家。
指导老师：张延宁
篇五:《半命题作文“给我____”范文》
1.给我托起太阳的生命
逸夫中学 裴志卿
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”正如李白诗中感言，生命也许是那雄浑的一页乐章，或许又是一段短暂而又多变的旅程。但我想说：给我托起太阳的生命。
自古以来，商鞅推崇变法，苦行于改革，可落得“五马分尸”；屈原忠心为国，直言敢谏，却终不得志，投江自尽；哥白尼提出“日心说”，却被视为疯子，一生颠沛流离；裴多菲为自由独立而斗争，却也逃不过黑暗中罪恶的长矛。 他们当时虽心怀大志，但他们都未被肯定。于是，只能用生命为真理辩护，让愤怒点燃生命的火炬。火炬的光芒终于照亮了真理的大门，火炬的力量终于摧毁了封建的枷锁。现在，他们以重现英名，为后人所景仰。虽然燃烧的只是刹那，也要尽放光和热。
太阳是希望，青春，美好、理想„„的化身，许多英雄人物为了追求这化身，粉身碎骨又何妨？因为他们拥有托起太阳的生命„„给我托起太阳的生命吧！ 毛泽东领导人民起义，让中国扬眉吐气重做华夏主人——于是，中华人民共和国永注史册；邓小平拨乱除反，力挽狂澜，用“改革开放”的新思想为神州大地注入新活力——于是，中国改颜换貌；孔繁森为西藏洒热血，无怨无悔甘作人民的公仆——于是，西藏蓬蓬勃勃地发展起来。他们为人民服务，为人民托起太阳生命，将希望，幸福洒给人民„„
我们尚是十六岁的青年，我们的路还很长，对生活感悟太少，太少，我们需要用时间、用精神、用刻苦来磨炼，成为中国的新希望。为此，我请求：给我托起太阳的生命，我会把神州大地照得很亮、很亮„„
给我托起太阳的生命吧„„
简评：年轻的小作者，深深吸取了我们民族伟人的思想精神，志向高远，欲效为之，呼唤自己能拥有托起太阳的力量，让自己的生命价值永放光彩。本文语言流畅，善用文典，不足的是条理还不够明晰。但作为考场作文，已经难能可贵！
（指导老师：郑树荣）
2.给我温暖的父爱
逸夫中学 张舒浩{作文,,,,,,,带给我}.
也许我们曾懵懂，不曾领略那眼泪所赋予的情感，以致于忽视了亲人断肠般的思念；也许我们总是忙碌，不曾体会手边那杯温水所蕴含的情感，以致于回报对方，哪怕仅仅只是一向简单的问候。——题记
雾霭茫茫的清晨，软绵绵的雨点和着凉飕飕的秋风，淅淅沥沥地打在叶子上。山间的小路上，只能听见雨点与空气的摩擦，以及雨点打在叶片上的声音。 “咳、咳——”，几声稀稀疏疏的咳嗽声打破了山间的寂静，也打破了儿子心湖的平静，并且在儿子心湖中来回荡漾，泛起层层无法散去的涟漪„„
看着父亲微驼的背影，儿子的心中有种无法名状的感受在翻腾、涌出，弥漫在湿漉漉的空气中。父亲布满茧的双手提满了儿子去学校的日常生活用品，就连那轻轻的书包，父亲也坚持让儿子放在他的肩上。儿子除了手中的雨伞，再也没有其他东西。父亲的水鞋，早在出发的时候就让给了儿子，说是怕儿子淋湿了裤子，会使儿子感冒。此时此刻，父亲赤着脚，高高挽起裤管，双脚被冻得青一块，紫一块。
雨越下越大，路边的草丛褪去了夏日的绿色，颜色贫瘠得让眼睛生疼，雨点积聚在叶片上，尽情地享受着赤脚父亲给它们带去的温暖；父亲从路边折了一根树枝，拍下了叶片上晶莹的雨珠，也许是担心弄湿了儿子脚上的水鞋。
儿子想走上前去同父亲说说话，缓解父亲的冷意和山间的寂静；当他刚凑上去时，嘴角动了动，又停了下来，他不忍心在这雾浓路滑的时候分散父亲的注意力。他顿了顿，看着父亲的背影，泪水不停地在眼眶打转„„
刚才稀稀疏疏的咳嗽声，现在已接连不断地在山间的回荡。那一声声揪心的咳嗽，也揪痛了儿子的心。泪水再也无法停住，儿子的泪水无声地从他的脸上滑落，他再也无法抑制住内心的情感。父亲仿佛察觉了什么，转过身；儿子把伞一歪，他不想让父亲看到自己的泪水，不想给父亲带来几分不必要的担忧。
“把伞打正，别弄湿了，别给弄——咳，感——咳，咳——冒了。”父亲一边咳嗽，一边吃力地说着，声音中夹杂着几分颤抖，或许是被冰冷的寒风冻僵了。
在一段泥泞的路上，父亲脚一滑，身子向后倒去，儿子把伞一扔，大步向前跨去，扶住即将倒下的父亲；儿子的泪水也映入了父亲的眼帘，父亲用手拭了拭儿子的眼角，给了儿子会心的微笑。
雨水浸湿了父亲的脸，但却无法淹没父亲的微笑„„
漫长的山路，终于走完了。绵绵的秋雨仿佛也被感动了，停住了脚步。{作文,,,,,,,带给我}.
短暂的告别后，儿子默默伫立着，看着渐渐模糊的父亲的身影消失在寒风中。 这次，儿子终于明白了——原来，爱就在路上。
文中的儿子就是我。父亲给了我最温暖的爱„„
点评：这可以说是一篇极美的散文，作者能在考场中完篇，得益于他在生活中对这一段故事的长期酝酿。从文中可以看出，作者对这一段故事的构思与剪裁极为巧妙，这是他极强的写作能力表现之一；表现之二是作者对于细节的把握极为细腻；表现之三为作者对语言的运用极为出色地让内心的感情得以流淌！雨中父亲相送的温暖一幕，伴随着一个个细节深深刻入了作者小小的心灵，也温暖了读者的心！（指导老师：戴雪红）
3.给我生命的延续——书
厦门六中 张伟斌 指导老师：冯燕华
寒来暑去，数十年岁月匆匆而过，人的一生也便结束了。而在稍纵即逝的生命旅程中，你可曾获取什么，创造什么？为自己的人生选择再次的延续，你又当如何选择呢？
有人认为能让生命延续的是金银珠宝或是古董字画；有人认为能让生命延续的是荣华富贵，高官显赫。我则不然，一本好书才可令你的生命得以延续，灵魂得以升华。
是的，书是世界上最有价值的东西。人们之所以知道李时珍，因为他创作了《本草纲目》，为医学领域做出了重大贡献；人们之所以称道司马迁，因为他写下了《史记》，为我国的历史记载提供了丰富的材料；人们之所以怀念鲁迅先生，因为他弃医从文，唤醒了无数中华儿女反抗外来侵略者的决心......他们被人们牢记，因为书。他们的生命是永恒的，因为他们奉献的价值是无限的。
难道只有写书才能获取生命的延续吗？不，绝非如此。读书一是在扩展你的生命。
我读数理，万千图像，无一相同，却总归一宗，考的就是你的洞察力和思维敏捷。
我读史书，知侯国兴盛，鉴前人胜负。以前人之鉴来警示自己，莫再重蹈覆{作文,,,,,,,带给我}.
辙。读史令我的时间与空间无限延伸，知识不断地增加。
我读诗词，感意境忧乐，品人物喜悲。一场淅淅沥沥，缠缠绵绵，飘飘洒洒的春雨，如线，如丝，如梦般而下，不禁令我想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的情景......
读书，既增长了知识，增长了阅历，更令我的人生品位以更上一层，我的生命，我的生命，我的灵魂经受了智慧的洗涤与陶冶，亦会更加闪闪发光，明亮动人。
有人认为读书要三到:谓心到，眼到，口到;杜甫却说“读书破万卷，下笔如有神’......不论如何读书，只要用心去读，用心思考，用心拜会，一定会有意外的收获！
书赋予了我生命的延续......
4.给我史鉴
厦门六中 白龙伟
悠悠华夏五千载，不尽长江滚滚流。历史，包罗万象，博大精深。我为史痴，我为史狂。
唐太宗曾说过：“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明待失。”历史是一面镜子，从而引导你如何为人处事。在这个光怪陆离、孰能清心寡欲，看破沉迷，拥有一颗博大而高尚的心，以史为鉴，从而走向生命的极致。
古往今来，多少文人志士，舍生取义，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”——易水之滨，高渐离击筑，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦不归路；乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，做生命的最后之舞；汨罗江边披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问，居庙堂，不能为民难，谪乡予，不能替君分忧，生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江；“风萧萧，江水寒，壮士一去兮不复返”这些使我懂得要成为一个有价值的人。
还有如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；有如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；有如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。这些，都告诉我们，无论如何，都应持有一颗赤子之心，以满腔的热血
来热爱国家。
明清多养小人，这种国度上，在这种境遇里，唐伯虎却并不随波逐流，虽一生穷困潦倒，却颇明大义。他的风流，他的倜傥，它的俊雅，告诉人们，要成为一个正直的人。“圆月照方圈，有规有矩，长杆垂短钓，能屈能伸。”这是唐伯虎额诗句。其中，又蕴含几多伦理。这不正是历史所给予我们的吗？
人间红紫，都如过眼云烟，子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐意在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云”这是生活的一种愉情，南唐后主李煜曾感慨：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”不再是沉迷世俗而使国破家亡，沦落如此，不堪回首。这告诉我们不要刻意去追求人色还给你的富贵，都是无用的。这何尝不是历史告诫我们的——如何生活。
让我们以史为鉴，开创美好未来，去完善个我，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
点评：纵论千古英雄人物是一个永恒的话题，但以史为鉴，从历史当中去感悟有志之士的满腔热血以及对世事的感悟，更需要我们站在客观的立场上去肯定他们的价值。聪明的作者以唐太宗的名言引入主题，理性的评价了人生充满价值的荆轲、项羽、屈原，以赤子之心去热爱国家的林则徐、文天祥、鲁迅，懂得如何真正生活的李煜，诚然，看历史是为了我们为中华民族的复兴而贡献力量的基础。不过，若作者能够以小标题提挈全篇的中心内容，再加以分别举出上述人物，使文章条理更为清楚，更加明朗。 指导老师:冯燕华{作文,,,,,,,带给我}.
5.给我一颗处静的心
厦门六中 林巧红
老子曾云：“不欲以静，天下将自定。”立于道之上，这句话显而易见地道出了处静的重要性。由此，古往今来无不一文人墨客传诵、吟唱着静，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是处静的内涵，“不以物喜，不以己悲”是处静的本质。处静，便是以广博的胸怀从容淡然地看尽世间云卷云舒、花开花落、人聚人散。给我一颗处静的心，带我去领悟人生吧！
处静，是一种理性的智慧。
岁月蹉跎，有多少心浮气躁之人来来回回于尘世之间，看似忙碌有为，实则不然，他们早已尽失了心灵的安谧。其实，在处静的过程中积淀的是对世事的感
篇六:《小学作文：手抄报带给我知识和快乐》
手抄报带给我知识和快乐
最近，学校开展了“我为校园添份绿”手抄报比赛的活动。我在接到这项任务的时候非常高兴，心想一定要为班级体争光，做一份漂亮的手抄报，同时，也让所有的同学从我的手抄报上学到知识。
首先我开始设计版面，为了做到图文并茂，不仅要有关于主题的内容，还要有相应的图片背景。于是我先从《网页制作素材》图库中选择了一个青蛙举着一片荷叶的图画，因为它刚好符合“我为校园添份绿”的主题，而且青蛙也是益虫，是我们的好朋友。关于绿色主题的文章我是在网上有关绿色环保的网站找到的，虽然费了很多时间，但是我不灰心，终于找到了我满意的文章。最后我把它们用不干胶纸打印出来，用花边剪刀把它们剪成不同的形状，这样大家看起来就不会太死板，再配上颜色不同的艺术字，然后小心翼翼地把它们贴在卡纸上，一张内容丰富、色彩鲜艳、画面生动的手抄报终于完成了，看看钟，已经十点半了，可我一点都不觉得累，因为明天我要把它带到学校，把“绿色”带给我的老师和同学们，那将是多么有意义呀!
手抄报带给我知识和快乐。同学们让我们一起来写手抄报，一起来享受知识带给我们的快乐!
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篇七:《运动带给我快乐之系列作文》
篇一：运动带给我快乐
当我一拿到《激情奥运 阳光校园》这本书时，我就迫不及待地打开来看，看后，我深深地体会到：运动不仅能让我们强健体魄，体验成功，更能给我们带来自信、活力和快乐。这还得结合我的亲身经历来谈谈。
我从小就喜欢运动，经常跟爸爸妈妈去爬山、跑步、打球、跳绳等等，运动使我的课余生活变得丰富多彩，给我带来健康和快乐。其中，我最喜欢打羽毛球。
记得我第一次学打羽毛球是我读一年级的时候，有一次，爸爸妈妈带我一起去打羽毛球，当时我看到爸爸妈妈打得很起劲，便也想试着打一会儿，一开始我只会球来了就用拍子接过去，妈妈看我对打羽毛球有兴趣，便在寒假时帮我找了一位羽毛球教练——叶教练。请他用15天的时间教我认真练习打羽毛球。叶教练首先教我挥拍，开始学挥拍时，叶教练不厌其烦地反复提醒我们：“动作要规范，要把手抬起来，身体成一条直线，重心靠后；要把手肘贴耳朵，转身要快；要把手抬最高点，要发力；要在左腿左侧收拍！”就这样练习了几天后，我能把几个动作连贯起来做了，我还学会了下压挥拍，紧接着,叶教练教我练步法和教我发球，每