篇一:《端正学习态度 提高学习效率》
端正学习态度 提高学习效率
老师们，同学们：
上午好，今天我国旗下讲话的主题是：端正学习态度，提高学习效率。
一转眼，一个崭新的学期已经过半。还有一个星期就期中考试了，考试虽然考试在即，但是在平时还有很多同学对待学习的态度不端正，上课不听讲，作业潦草或抄袭他人敷衍了事，所以，我今天国旗下讲话想和大家谈谈如何端正学习态度，提高学习效率。
态度决定一切，学习的态度就决定了你学习的成败，关于端正学习态度问题：首先，我们要树立学习的目标、明确责任。因为有了学习目标就有了前进的方向，才能够使自己更好地学习。而且在给自己树立目标时一定要符合实际，我们可以从一个具体的目标开始，如：考到多少分或第几名。或是为自己找一个学习积极的同伴，以他为榜样，以超过他为竞争目标，成功了之后，重新定一个新的目标等等。其次，作为学生我们要明确学习是我们的责任，要做一个强者勇敢的担负起自己的责任。因此，有了学习目标后要有坚持不懈精神和敢于担负责任的决心。学习虽然充满了乐趣，但同时也是一种艰苦的劳动，它好比爬山，不能一步登天，只有一步一个脚印的踏踏实实勤奋学习的人才能不断的进步。希望同学们坚决克服懒散、低效、慢节奏、拖
拖拉拉，漫不经心的学习态度，坚定信心，努力培养自己对待学习一丝不苟、刻苦钻研的好品质。
为了进一步促进同学们端正学习态度，养成良好习惯，提高学习效率，从而使自己的学习成绩有所提高，在此给大家提几点学习建议：
1、专心听课注重方法
集中注意力听课是学习最重要的一个环节，在学习新知识之前，要对所学的新知识有一个比较系统的了解，要带着问题，有的放矢的学习，上课时要做好课堂笔记，听讲时一定要理清思路，积极参与，控制自己不走神。要把老师在讲课时运用的科学的思维形式和方法理解清楚。课后及时对所学的知识回忆和巩固，只要课堂效率高，就能事半功倍。
2、养成独立完成作业和规范书写的习惯
大家要明确做作业是为了及时检查学习的效果，做作业也可以加深对知识的理解和记忆，促进了知识的“消化”和应用过程。因此，做作业一定要认真，积极思考，独立完成，不懂的问题要及时解决，而且作业和试卷的书写也很重要，如果马马虎虎、潦潦草草必然会影响学习效率和成绩。
3、自觉制订学习计划并坚持执行
要想学习的轻松有条理，就要制订一个可行性强的学习计划，坚持按计划去做，如几点到几点做作业，几点到几点背书等，这样可以使时间得到合理的支配，还有利于培养意志力和自制力，对学习效率的提高是非常有利的。
4、正确的归纳反思和复习
在学习过程中，尤其是复习备考过程中，我们会做比较多的练习，但并不是只做练习就可以提高成绩，重要的在于将知识和题型进行归纳、扩展、深化。把所学的知识整理成知识网，进行系统记忆。还要注意建立一个错题集，把错误的题型记录下来，及时改正，查漏补缺，可以快速提高学习效率和成绩。在复习中还要有科学的复习方法，科学家发现人对事物的遗忘是有一定规律的，就是：遗忘在学习之后是快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。因此，依据遗忘规律，我们可以采用及时复习的方法，每天应保证对当天所学的知识及时复习，天天清，周周清。这样及时复习花费的时间少，但效果好。另外还要养成多次复习的好习惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点知识，以巩固记忆，复习的效果会更好。
同学们!“一分耕耘，一分收获”，我们今天所做出的努力是为了明天的幸福，所有的付出，都会有结果；所有的汗水，都不会白流；所有的努力，都会有回报”从现在开始，希望大家端正学习态度，改进学习方法，养成良好的学习习惯，勇于担当起自己的学习责任，争取在期中考试中取得优异的成绩。
我的讲话完了，谢谢大家。
篇二:《端正学习态度 Microsoft Word 文档》
端正学习态度
一．教学设计
态度是个人对他人、事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾
向。学习态度则是学生对学习所持的肯定或否定的内在反应倾向，他
影响着学生对学习的定向选择。对学习持肯定态度的学生，有较强的
学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较
高的学习效率；对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极性，他
不能自觉地认真学习，而总是比较被动，其学习效率自然也较低。
二．学习目标
1、了解学习态度对学习的影响。
2、了解自己的学习态度。
3、培养正确的学习态度。
三教学方式
1、角色扮演与讨论。
2、自我测查。
3、团体活动。
四． 教学准备
1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。
2、准备学习态度自查表，每人一份。
五．教学场地：教室或团体活动室。
六．教学过程
1、角色扮演：
教师：咱们同学···分为三个组，每组表演情节如下。（按距
离分组）
［例］
情境一：小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又
要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗?”，小明说：“一
会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才
坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。
情境二：期中考试，小力的语文和数学都只得了65分。爸爸妈
妈说他：“小力，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答
说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”
情境三：星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，
就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明天是星期
六，今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参加学校合唱
团的排练，今天晚上得把作业写完。”
2、组织学生进行讨论。
教师：同学们表现的都不错，尤其是„。下面咱们试试解决以上
情境中出现的问题。
(1)三组情境中哪组同学的学习态度正确?哪组不正确?
(2)良好的学习态度有哪些表现?
(3)不同的学习态度对学习有何影响?
3、互动交流
教师:我希望同学们能各抒己见。
学生：···
教师：态度是个人对他人、事物的比较持久的肯定或否定的内在
反应倾向。学习态度则是学生对学习所持的肯定或否定的内在反应倾
向，它影响着学生对学习的定向选择。对学习持肯定态度的学生，有
较强的学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而
获得较高的学习效率；对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极
性，他不能自觉地认真学习，而总是比较被动，其学习效率自然也较
低。
教师：那怎样才能判断你的学习态度呢？同学们可从以下4个方
面来考虑：
(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?
(2)是否有主动积极的进取精神?
(3)学习是否认真?
(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?
4、教师发给同学每人一张“学习态度自查表”，请每个同学填
写，以进一步了解反映自己学习态度的表现，帮助自我认识。（以上
几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。）
5、团体活动
［1］讲一讲
(1)我具备了哪些好的学习态度?
(2)我的哪些学习态度需要改进?{有关端正学习态度的作文150字}.
(3)我该怎样改善那些不良的学习态度?
［2］夸一夸
我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我
们学习?
6、教师小结：强调消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都
不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，
才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学
习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
七．补充活动
1、成语接力赛
分两组竞赛，一组说出描写好的学习态度的成语，另一组说出
表现不好的学习态度的成语，看哪一组的同学在规定的时间里说的成
语多。（失败的一组必须微笑着对胜利组的成员说“算你狠“）
2、举行学习经验交流会，请班上学习成绩最好的同学和学习进
步最大的同学作学习经验报告，与大家交流学习的经验，并回答同学
们的提问，教师予以补充。
八．建议{有关端正学习态度的作文150字}.
教师在进行“端正学习态度”的心理教育课时，应注意充分发挥
同伴对学习的积极影响作用，多通过学习好、又得大家喜欢的好学生
来带动其他后进的学生，教师本人也需对学生多给予期望和鼓励，以
帮助学生良好态度的形成。
九．布置作业（书面）
1.自己在学习方面的优势和存在的问题的分析，自己好的学习方法的
介绍。
2.课外阅读，伟人或名人成功的经验。
［附］学习态度自查表
将与你情况相符合的选项的序号填入□中。
1、没有大人督促，你能主动学习吗?
(A)主动 (B)有时主动 (C)不主动
2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为 (B)时常认为 (C)偶尔认为
3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦 (B)有时厌烦 (C)不厌烦
4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找 (B)通常不找 (C)决不找
5、你是否认为，根据自己的情况，必须拼命学习?
(A)总是认为 (B)经常认为 (C)偶尔认为
6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为 (B)有时认为 (C)不认为
7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?{有关端正学习态度的作文150字}.
(A)会更努力 (B)有时更努力 (C)不更努力
8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?
(A)有规定 (B)有时有规定 (C)没有规定
9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习
的时间?
(A)经常这样 (B)有时这样 (C)不这样
10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是 (B)有时是 (C)不是
11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦 (B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦
12、你是否预习功课?
(A)基本上预习 (B)有时预习 (C)不预习
13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
(A)基本上是 (B)有时是 (C)往往不是{有关端正学习态度的作文150字}.
14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或
同学请教?
(A)基本如此 (B)有时如此 (C)不如此
15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力 (B)有时努力 (C)不努力
篇三:《端正学习态度 勤奋刻苦学习》
篇四:《小学生端正学习态度决心书》
小学生端正学习态度决心书
本人xxx，最近几次的考试成绩退步很多，平时作业完成的质量不高，这和我最近的学习态度有很大关系我分析退步的原因有以下几种:
1 课前没认真做好预习，课后没认真做好复习。
2 上课时没聚精会神听讲，有时会溜号，没跟上老师的思路。
3 写作业时候马马虎虎，只完成了作业部分，而没有多做练习。
从现在开始，我要认真学习，端正自己的学习态度，努力做到以下几点： 1 提前预习，带着问题听课，积极发言。
2 下课后，用最快的速度把知识消化掉。
3 考试时候一定要认真审题，一定要检查，不能粗心大意，不能答卷中间睡觉。
4 平时一定要多做练习，提高准确率。
目标：
1 语文95分以上。
2 数学95分以上。
3 英语100分。
篇五:《上课 陈敏佳作文150字》
[上课 陈敏佳作文150字] 上课了，我认认真真地听讲，上课 陈敏佳作文150字。老师提问的时候，我的手举得高高的，小学一年级作文《上课 陈敏佳作文150字》。 ◆分享好文◆老师教导我的名字时，我不慌不忙地站起来。我发言的声音很响亮。我发言时心里很高兴。发完言老师让我坐下后，我心里很开心。
区一小一（11）班 陈敏佳
篇六:《学习的生活(150字)作文》
精选作文:学习的生活(150字)作文 每天，我&& 开开心心地去上学， 轻轻松松地睡午觉， 心事重重地记作业， 慢慢悠悠地走回家， 无无聊聊地写作业， 放放松松地睡大觉。 苍天，这&& 就是我的生活吗？六年级:月亮公主露露
篇一：学习生活的作文
我的初中校园生活
随着快乐暑假的结束，我的初中生活也随之开始。刚开学的几天，感觉还不习惯，宿舍、教室、操场、食堂，方块似的生活曾经令我无奈又迷茫，但时间久了，倒觉得这种生活也别有一番滋味——宿舍是我的天堂。每天，都从这里开始，这里结束；它也是舍友们加深友谊的地方。我和舍友们关系很好，我们一起把宿舍打扫得干干净净，好好地保护它，因为宿舍是我们的家。看着整洁的宿舍，我们心情也舒畅很多。
教室是我的海洋。每天，我们在良好的气氛中学习，的确事半功倍。老师在这里为我们播下金色的知识的种子，而我们是土壤，努力吸收其精华，让种子发芽，期望着有朝一日长成参天大树。
操场是我的乐园。清晨时，有我们跑步时铿锵有力的脚步声；早操时，有我们动作整齐的身影；体育课上，有我们打篮球时的挥汗如雨。它强健了我的体魄，让我变得更加勇猛。
可以说，我的校园生活紧张而有序。我努力拼搏在我所热爱的学校，即使遭到失败和打击，我也会勇往直前，决不退缩。更何况，我们有老师的辅导，如虎添翼：老师在学习上严格要求我们，生活上关心我们。
也许，有些同学已厌倦了这机械化的生活。但是我却不这样认为，只要每天多留神，都会在平淡甚至单调的生活中有新的发现。我们每天晨曦初露就起床学习，我们不能白白浪费光阴，虚度人生，因为家中的父母正等着你的捷报，正盼望着自己的孩子出人头地、为他们争光的那一刻。
一转眼，一个学期过去了，我在初中才刚刚跨出
有关个人成长
我长大了
成长是一杯茶水，需要我们慢慢品，细细饮，才能品出其甜蜜，饮出其苦涩??
——题记
午后，捧着一杯绿茶，淡雅的茶香，让我看到近日的一幕。
她是经常与我吵架的对象。不幸的是，这学期的座位恰好安排和她坐，真是不是冤家不碰头。这日晨读，她忘带了英语书。她用可怜巴巴的眼神望向正在读书的我。我看看她，她并没有开口说话，可我心中早已觉察。“要不要借她一起看呢？”我默想，“她又没问我借，为什么要给她一起看。”平日的矛盾促使我反对这种作法。然而，我又想，书中的道理、老师的教诲到哪去了呢？难道“互相帮助”只是一个随便喊的口号吗？矛盾是有，互助倒真，友谊尚存。经过一番心理斗争，我终还是把书挪了过去，示意与她一同看。她抚过书，抬头看着我，我俩传递了一个暖意的微笑。
是啊，我长大了，也学会了微笑。
夜晚，桌上摆着一杯红茶，浓郁的味感沁入心脾，品上一口，涩涩的，亦令人感伤无穷。
节假期间，我仰慕上了一位网友，从他的言谈中，我迷恋上了这种感觉。然而，功课繁重，我不能沉迷于这种感觉。于是，我抑制自己不再上网，尽管，有时忍不住，常会偷偷开启电脑，但每当想起他对我说的话：“好好上课，好好考试！”我总又会回到现实中来，捧起书来，认真阅读。
每每关上房门，上床睡觉时，我总抑制不住自己的感情，也时常姗然泪下??
是啊，我长大了，亦学会了思念与哭泣。
如果说童真是无瑕的美，那么长大就更是一道亮丽的美。我学着享受其中,酸、甜、苦、辣，同样萦绕着长大的我。
篇二：从生活中学习写作
《从生活中学习写作》教案 七年级上册
（3）展示分享观察成果。
2.走进校园，分享快乐
（1）欣赏《羚羊木雕》，概括文中哪些事表现了朋友之间真诚无私的友谊。
“我”把羚羊木雕送给万芳，万芳把好裤子换给“我”，万芳送给“我”小藏刀。
（2）分组讲述丰富多彩的校园生活。
提示：可以从可爱的同学，喜欢的老师，同学的友谊，有趣的文体活动等方面讲述。
（3）每组推荐一名同学讲述校园生活。
3.再现亲情，珍藏感动
（1）欣赏《散步》，学生快速默读。
《散步》通过记述一家三口人散步这一平常小事，表现了亲情的温馨。这对于我们观察生活有何启示？
明确：要善于观察、捕捉生活中的小事和细节。
（2）引导学生从小事中感受亲情。
上学时，妈妈叮嘱“路上小心”“上课认真听讲”；雨雪天送我上学；下雨天为我送伞；每天想方设法为我准备可口的饭菜；监督我完成作业；在外打工供我读书，打电话关心我的身体和学习。
（3）教师讲述亲人令自己感动、难忘的事件。
（4）学生分组，向组内同学讲述感动自己的亲情故事，要讲细致。
4.教师小结：学会观察生活，要有一双慧眼，要保持敏感和好奇心，对生活充满热爱，时时捕捉生活素材。观察生活，不止用眼睛看，更重要的是用心去思考。
三、引导学生感受生活，表达自己的感受和体验。
（1）欣赏《荷叶 母亲》选段，学生齐读。
“对屋里母亲唤着??谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
思考：作者从荷叶护花中感受到了什么？这样的感受人人都有吗？
明确：作者通过描写雨中荷叶对莲花的保护，联想到母亲对子女的呵护和关爱，表达对母亲的感激与赞美之情。这是作者独到的体会和感受。
（2）展示自然和社会现象，学生仔细观察，认真思考，说出自己的感受与体验。
四、写自己熟悉的生活。
（1）欣赏《秋天的怀念》，快速默读课文。
思考：这篇文章为什么这么感人？对我们写作有何启示?
明确：作者写的是亲身经历的事。启示：作文应写自己熟悉的生活，不应该虚构，要有感而发，表达真情实感。
（2）观察和思考要立足于自己熟悉的生活，这样写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。同时，也需要运用细节描写等手法，生动传神地描写具体情境。此外，还可以抒发自己的感情，表达自己的感受。
五、写作实践 家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。 提示：1.认真调取生活素材，不许虚构。要有感而发，写出自己的独特的感受和体验。
2.要抓住细节进行描写。
3.叙述中也要使用一些表达感情的语句。
六、学生阅读教师下水作文，讨论交流。
孩子们，别哭
窗外，秋雨淅淅沥沥，清清冷冷，敲在窗上，落在地上，听着滴滴答答的雨声，我的思绪又飘飞到九年前的那个秋天，眼睛又不禁湿润了。
“叮铃铃”一阵清脆的电话铃声把我从睡梦中惊醒，我接过电话，电话那头传来弟弟的哭声：“二姐，母亲??的手??伤得??很重，要去??市中心医院??治疗，我们现在??已经??在路上??”“那我马上去医院等着。”放下电话，我的心一下子沉了下去。 我急忙赶往医院，姐姐和妹妹也已经到了，大家的心情都很不安，焦急地望着医院的门口，没有说什么话。一阵阵秋风吹来，透着丝丝的凉意，让人不禁打了个寒战，绵绵的秋雨下个不停，一直滴落到人的心里。
不一会儿，母亲和弟弟到了医院，弟弟搀扶着母亲走下车，我们立即跑过去扶着母亲，只见母亲脸色苍白，连站立的力气也没有，上衣前襟被鲜血染红了，左手用一条毛巾缠着，鲜血还在往下滴。我的眼泪忍不住流了下来，一向暴躁的弟弟，眼睛也已经哭得红肿了。 弟弟要背母亲去急诊室，母亲坚决不让：“我自己能走！”无奈之下，我和弟弟一左一右搀着母亲走向急诊室。看着母亲步履蹒跚的样子，我们的泪不住地流。“孩子们，你们别哭！”母亲面容平静地说。听了母亲的话，我们姐弟四个反而哭得更厉害了。母亲为了我们辛劳一生，从没享过什么福，现在还要受病痛的折磨，而我们做子女的却不能分担母亲的痛苦，怎能不流泪呢？
“你们别哭！我受点伤没什么，只要你们都好就好！”母亲安慰我们说。我其实也不想哭，一个成年人在大庭广众之下哭泣，毕竟有些难为情，可是一看到母亲身上的血迹，一想到母亲身体的疼痛，我的眼泪就忍不住直往下流。
我们把母亲送到急诊室，医生说，母亲左手大拇指已压得粉碎，神经组织已破坏，
要切除大拇指，手掌还要进行植皮手术。母亲进了手术室，我们姐弟四个在手术室外还是伤心不已。手术做了几个小时，时间过得好慢，每一分钟都是煎熬。
当母亲被推出手术室时，她已昏睡过去。几个小时后，麻醉药效一过，母亲疼得翻来覆去地睡不了觉，我们姊妹三个守在母亲的病床边，轮流给母亲按摩。医生说，这样可以减轻病人的痛苦。“你们休息吧！不用按摩，我不痛！留一个人在这里，其余的都回去吧！孩子们还在家里呢！”母亲用虚弱的声音说。“我们不回去，孩子有人照顾??”我们姊妹几个谁也不肯离开。只要能减轻母亲的痛苦，别说一个晚上不休息，多少个夜晚我们都要守着她。
那个秋天，母亲在医院住了半个月，我们姊妹三人轮流去照顾她。出院后，为了方便治疗，又在我家住了十来天。 直到现在，“孩子们，
别哭！”这句话还常常萦绕在我耳旁，一想起这件事，我就忍不住泪流满面。
七、学生写作。
八、学生习作展示
一 声 声 唠 叨 都 是 爱
长港中学 胡漪 在这个世界上，也许你最喜欢缤纷的色彩，也许你最喜欢可口的美食，也许你最喜欢美丽的鲜花，但是我最喜欢的，是妈妈的唠叨。
每天早晨，妈妈的唠叨是我的“闹钟”。当我想赖床不起时，妈妈的唠叨便准时在我耳畔响起：“怎么还没起床？现在都几点了，快起来，快起来！还有很多事情要完成呢！刷牙、洗脸、梳头、听英语单词??”我睁开眼一看，妈妈已站在我的床前，怒视着我，我吓了一跳，一骨碌从床上爬起来，快速地将该做的事做完，然后上学去了。
妈妈的唠叨是我的“警钟”。有时，我晚上做作业时管不住自己，开个小差。这时，妈妈就来到我身旁，敲敲桌子，当我“惊醒”后，她就严肃而又语重心长地说：“做作业要集中注意力，这样才能做得又快又准。”我不好意思地说：“妈妈，对不起，我以后做作业时再不会开小差了。”妈妈听了，才满意地点点头，做家务去了。我应该体谅妈妈，妈妈也很辛苦，却还要为我的学习操心，我再也不能开小差了，我这样想，也努力这样做。
妈妈的唠叨是一面镜子，时刻提醒我言行要得体。有一次出门，我在别人面前说了一句不礼貌的话，妈妈就找了个借口把我拉到门外，责备我：“你怎么能这么说话呢！如果别人这样对你说话，你会怎么想？‘己所不欲，勿施于人’哪！”我很后悔，非常诚恳地向别人道了歉，心里暗想：我真不该说出如此无礼的话，我也应该理解妈妈的良苦用心，她也是对
我好呀！妈妈，您的唠叨悄无声息地化解了一场矛盾。
有时，我也会对妈妈的唠叨感到厌烦，可每当别人夸我学习认真的时候，每当别人说我礼貌懂事的时候，我就感觉到，原来，妈妈的那一声声唠叨，蕴含的都是对我的爱呀。
【点评】这篇习作最大的特点是写自己熟悉的生活，写生活中的平凡小事，因而真实感人。语言、神态、动作、心理活动的描写十分细腻，一位严格要求孩子、关爱孩子的母亲形象跃然纸上，字里行间洋溢着孩子对母亲的爱。
九、学生习作点评 妈 妈 的 爱 长港中学 贺雨晴 时间流逝，我慢慢长大，一路上沐浴在妈妈的关爱里，我感到无比幸福。（开篇点题，引出下文对妈妈关爱自己的回忆。）
篇七:《关于学习态度的心得体会》
心得体会{有关端正学习态度的作文150字}.
对于理论学习，我以前一直都有一些错误的认识，认为理论学习是务虚的事，是领导干部的事，自己作为一个小角色，还没有到需要认真研究理论的阶段，所以思想上一直不够重视。上午xx的动员，给我的触动很大，也引起了我的一番思考，下面将我的一些想法做一汇报：
一、“磨斧不误砍柴功。”这是一句大家都很熟悉的俗语。工欲善其事，必先利其器。可是很多时候,我们总是像这个伐木工人一样,因为过于沉溺于日常的工作中而忘了应该采取必要的步骤使工作更简单、快速。理论学习其实就是一个磨斧的过程，作为机关干部，每个人都应该时常充实自己，改善自己的“工具”，这样才能收到事半功倍的效果。
二、“斧背也需常打磨。”很多机关干部不愿意参加理论学习，不是不想“磨斧”，而是觉得磨的不是斧刃，而是斧背。这里姑且不论“理论”是斧刃或是斧背，我个人认为就算是斧背也需要打磨。作为一把斧头，经常全面打磨才能光亮如新，才能有好的卖相，才能保证斧头的躯体不被锈蚀，才能为斧刃披荆斩棘提供有力保证。学习理论也是一样，理论功底扎实了，才能更好的看问题、办事情，才能把工作干得更好。
三、“磨了就要见效果。”斧刃要想磨得锋利，斧背要想磨得光亮，就要用够功夫扎扎实实、一点一滴磨，如果把斧
头放在磨刀石上，做做样子蹭几下，斧头磨不快，不但达不到效果，反而误了砍柴功。作为机关干部，业务工作都很繁重，平时学习的时间不多，这次理论学习，X党委下决心专门抽出四天时间，X领导亲自给我们授课，学习机会非常难得，我们要充分利用这次难得的机会，沉下来、钻进去，踏踏实实为自己充充电、加加油，不要只是做做样子，走走过场，学习没学好，也荒废了时间。
篇八:《关于学习态度的小故事》{有关端正学习态度的作文150字}.
关于学习态度的小故事
故事1. 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。"联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。 故事2 砌墙工人的命运 三个工人在砌墙。有人过来问：“你们在干什么？” 第一个没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。” 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。