篇一:《按时完成作业》
按时完成作业
教学内容：
课后认真复习，按时完成作业，书写认真，格式规范，字迹工整，书写用笔颜色一致，不用涂改液乱涂乱改，不抄别人作业，要爱护作业本，不在作业本的封面乱贴乱画乱写。考试时卷面要干净、整洁。
教学目标：
1．知道什么是按时独立完成作业。（不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。）
2．知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；课后认真复习，才能学好知识。
3．有独立完成作业的使命感。书写认真，格式规范，用笔颜色一致，不乱涂乱画。考试时卷面整洁，愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。 教学重点：
知道什么是按时独立完成作业。明白课后认真复习，才能学好知识。 教学准备：
准备几本优秀的作业本，准备几份奖品。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们现在是靖边二小的小学生了，每天你们到学校来学习，大家想一想，光听老师讲课，不做作业行吗？（不行）。是啊，学本领不光要专心听老师讲，还得自己动脑动手，课后认真复习，按时完成作业。
二、展示作业
1．讲评优秀作业。
(1)展示一本优秀作业，并指出好在什么地方(态度端正，字迹工整；格式正确，书写用笔颜色一致，本子整洁，完整无缺等)。
(2)拿出几本优秀作业分组让学生传阅。并请学生讲讲，这些优秀作业好在哪里。
(3)分发作业优秀同学奖品，鼓励他们继续努力，并在他们的本子上写上“真棒”两个字。
(4)请作业优秀的同学介绍他们平时是怎样做作业的。
2．身边的榜样，
学生讲居里夫人小时候的故事。
(1)想一想，姐姐和同学干扰玛妮雅学习时，她是怎样做的？
(2)你认为居里夫人的成功，与她这种学习态度有什么关系？
(3)出示视频：我们要养成( )的学习态度。
(4)请你讲一讲身边的人专心学习的故事。
3．反思自我：你在学习、做作业时，常会受到哪些事的干扰？当你受到干扰的时候你会怎么做？
三、我做到：
1．演一演。
(1)当你在做作业时，突然有同学叫你去玩。这时你会怎样做？
(2)当你做作业时，旁边同学要跟你讲话，你会怎样做？
(3)当你作业没做完，可是你喜欢看的动画片开始了，你会怎样做？
2．做一做。
教师请学生拿出书和写字本，让学生按要求做5分钟的填空题。给专心听老师布置作业，作业仔细认真的学生的作业本上写上“真棒”字样。
3．展一展。
展示作业做得好的和做得不太好的同学的练习本。
4．议一议。
讨论：为什么有的同学做的不是老师要求的作业？有的同学错误较多？有的同学写的字比较潦草？
四、活动延伸：
学期结束，开展“优秀作业展”，给家长发表扬信。并给他们发奖品。 设计依附思想：课后认真复习，按时完成作业，书写认真，格式规范，字迹工整，书写用笔颜色一致，不用涂改液乱涂乱改，不抄别人作业，要爱护作业本，不在作业本的封面乱贴乱画乱写。考试时卷面要干净、整洁
篇二:《第一次没完成作业(600字)作文》
精选作文:第一次没完成作业(600字)作文 我的生活中，有过许许多多的第一次：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次坐飞机&&一个个第一次就像一个个脚印，印在我成长的道路上。我印象最深的是我第一次没完成作业。 那一天，我和往常一样背着书包来到学校，走进教室坐到自己的座位上，我拿出作业本开始交作业。哎呀！我的英语课课练怎么没写？这下可惨了！早知道昨晚睡觉前，我就检查一遍了。现在怎么办？马上就要上早自习了，现在补写，时间肯定来不及，对了，我去找组长，跟她商量商量，让她等等我，迟一些再交本子去办公室。可是我好话说了一大堆，组长坚决不同意，她说：老师要求早上一来就收本子，我不能因为你一个人，就耽误老师交代的事情！我心想：与其让她为难，还不如我自己去承认错误呢！ 来到英语老师办公室门口，我犹豫徘徊了很久，最后还是鼓足勇气走了进去向老师说明情况。老师严厉地说：你胆子也太大了！你说说：你不写作业，还来上什么学？都像你这样，那以后我也别布置作业了！你想啊：我布置你们也不写，那我还瞎忙乎什么？ 我难堪极了、手足无措、感觉自己就像是热锅上的蚂蚁，我好后悔！我一边哭、一边恳请老师再给我一次机会。老师瞪了我一眼，说：下课别出去玩儿！尽快把作业补完，不准在上课时间偷偷补，影响正常上课我可饶不了你，听清楚了没有？ 谢谢老师！我如释重负，赶紧回去抓紧时间补作业。 我下定决心：这是第一次，也是最后一次。江苏南京南京琅琊路小学明发滨江分校六年级:王乾
篇一：作业没有写完
作业没有写完
二四班 张靖涵 今天下午放学，妈妈开会去了，让我自己写完作业。
我本以为完成了数学作业，就可以很快写完语文作业。可是，我花了十分钟才写了一行字，一个小时过去了，我才写完了《字典大楼》的生字四加二。
直到妈妈开完会我才开始写日记。妈妈看到这样的情况，生气地说：“如果六点之前写不完日记，你就等着被收拾吧！”
我写了多半页，实在想不出来了，我小心翼翼地看了看妈妈，妈妈瞪了我一眼。
我以后要快快地写作业，写的时候不玩也不说话，争取写得又快又好。
作文：
人生的
篇三:《一次特殊的作业(1000字)作文》
精选作文:一次特殊的作业(1000字)作文 作业这个词大家都很熟悉，从小到大，老师布置过许多作业，我每一次都可以利索的完成。很多的作业我都忘记了，但是那一次的作业十分特殊，一直保留在我的脑海里，始终挥之不去。那是一个炎热的下午，语文老师正站在讲台上布置着作业。老师先把前两个作业写在了黑板上，然后又转过身来，有些神秘地说最后一个作业是&&老师停顿了一会儿，有些同学就开始在下面小声的议论了。哎，你说老师会布置什么作业啊？我也不知道&&老师看见大家已经开始议论起来了，就拍了拍手让大家停下来，又说：最后一个作业就是洗一次衣服，而且不能用洗衣机洗。听到这个作业，全班同学都炸开了锅，我从来都没洗过，怎么办呀！平时都是妈妈洗的，我不会洗呀。&& 现在的孩子很多都是独生子女，父母都把他们都视为宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，又怎么会让他们去洗衣服呢？我听到这次特殊的作业也愣住了，我也没洗过呀！但是平时看妈妈洗衣服时的样子，洗起来应该不难吧。因为要洗衣服，所以我一回到家就开始写作业，比平时还要快了半个小时。我走到了妈妈旁边，妈妈正在洗衣服。我对妈妈说：妈妈，今天老师说要洗一次衣服，所以您让我洗吧。妈妈用手擦擦头上的汗，说：你不会洗衣服吧，写完作业就去玩吧，啊。见妈妈不答应，我又说：这是老师布置的作业，您就让我洗吧。妈妈挡不住我的软磨硬泡，只好让我洗了。我让妈妈先去看会儿电视，自己搬了个小凳子坐在那儿开始洗。我像妈妈平时那样，先端了一盆清水，把衣服放进去，到入洗衣服泡了几分钟，在拿出来一件一件地洗。我先拿出了一件小一点的衣服洗，先洗污渍最多的地方袖口。我拿出刷子开始刷，但是刷了一会儿还是那么脏。我有些疑惑的想：咦？平时妈妈就是这样刷的，怎么刷不干净啊？我又开始用力的刷，使劲的搓，盆里的水都贱了一地，才干净了一些。妈妈看我这边的动静这么大，走过来对我说：还是我来洗吧！我又说：不行！我一定要洗干净。妈妈看我坚持要洗下去，就在旁边教我一些方法，还亲自示范了一下。学了妈妈交我的方法，虽然还是要费很大的力气洗，但是比刚开始那样轻松多了。我边洗边想：原来妈妈平时洗衣服看起来很容易，其实也是很辛苦的。我以后要帮妈妈多分担一些家务才行！想到这里，我也明白了老师布置这次作业的用意了。 通过老师布置的这个特殊作业，不仅锻炼了我做家务的能力，也让我知道了妈妈平时做家务有多累多辛苦，我们要帮妈妈分担家务，做一些力所能及的事，长大了要好好孝敬父母。六年级:司昼
篇一：一次特殊的作业
篇二：一次特殊的作业
一次特殊的“默写”
今天，沈老师竟让我们默写班里所有同学的姓名。“这还不简单，朝夕相处了这么久，谁不会写呀！老师未免太小看我们了。”我满不在乎地想。
我提起笔，“刷刷刷”地写起来，转眼间，如行云流水一般，默写好了一组同学的姓名。嘿，我就说嘛，这对我来说可是张飞吃豆芽——小菜一碟。
可谁知半路杀出个程咬金，一只“拦路虎”硬是把我给难住了。晖钒同学的“钒”字是平凡的“凡”，还是连环画的“环”呢？我托着下巴，蹙起眉头，冥思苦想着，可我绞尽脑汁，眉头都拧成了一个“川”字，思绪还是如一团乱麻似的，我仿佛走进了一个扑朔迷离的迷宫，怎么也想不出来。 再看看周围的同学，也没几个得意洋洋的，；大家都耷拉着脑袋，早没有一开始那胸有成竹的样子。
我急得像热锅上的蚂蚁团团转，偷偷瞟一眼同桌的，没想到连最后一线希望也破灭了——他才跟挤牙膏一般写了五个名字。
怎么办呀？时间老人今天是以刘翔百米跨栏的速度在跑吗？这回要是抱个“大鸭蛋”回家，那可真是无地自容了。我不管三七二十一，先把容易点儿的名字摸下来再说。亲爱的叔叔阿姨们，干嘛要把孩子的名字去那么复杂呢？现在倒好，我连一个都写不出来了。
我的手心渗出了细细密密的汗，心慌意乱，正如老太太学风琴——手忙脚乱。“时间到。”老师这三个字比死神的判决还要冷酷无情，我才默写出了一半同学的名字呀，真是欲哭无泪啊！
结果令我们大跌眼镜，因为全班最高分才60分，我默写出来的名字，不是“缺胳膊少腿”，就是“偷梁换柱”，老师已经算不出几分了。
唉，看来“物以类聚，人以群分”行不通啊，平时我只跟前面的同学交流，对后面的同学了解得太少太少了！这张令我刻苦铭心的小测便是最好的证明。
篇三：一次特殊的家庭作业
一次特殊的家庭作业
作者：姚念增 来源：《新课程·教师》2013年
家庭作业是课内教学的继续，是课堂教学内容的巩固和深化，我们布置的作业就应该与课内教学内容紧密相关，这样既可以巩固课内教学内容，又可以扩展深化课内教学内容，还可以创造性地拓展知识、运用知识解决问题，并为学习新课做准备。
三、难度要适中 太容易的家庭作业，学生不需要付出智力，就能轻易完成，会使学生感到索然无味，不能引起学生的求知欲、好奇心，学生完成后体验不到成功感；过难的家庭作业，学生即使百般努力，也不能完成，长此以往会使他们怀疑自己的学习能力，丧失信心。难度适中的家庭作业学生通过努力就可以完成，他们会感到有趣，能体验到完成后的成功和满足，不会因不能完成而沮丧和失望。 所以我们教师设计作业要充分考虑学生的认知规律和心理特点，做到新颖多样，突出趣味性，以有效地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用。
（作者单位 吉林省通榆县篇四：一份特殊的作业
一份特殊的作业
新华小学六年级 郭静茹
在那一次的“感恩励志教育报告会”上，张老师给我们布置了一份特殊的作业，给家长锤锤背，并且说一声“我爱你们”。
张老师语重心长地对我们说：“孩子们，你们都长大了，要学会感恩。平时都是爸爸妈妈为你们做这做那，把苦呀累呀都往肚子里咽，你们就忍心吗？请你们伸出孝心之手，为你们的父母锤锤背，张开你那孝心之口，对生你养你的父母说声“我爱你们！”{作业完成时作文}.
从那一刻起，我就开始反省自己：平时我都把爸爸妈妈当仆人使唤，并认为这是理所当然的，我真是一个不孝的女儿啊。
放学回家后，我就拨通了远在广州的爸爸妈妈的电话。当我拿起话筒的时候，却感到害羞“我爱你们”这简简单单的几个字压得我喘不过气来，逼得我浑身冒汗，几次话到嘴边又咽了回去。爸爸妈妈养了我这么大，十几年风风雨雨，我从没有对他们表达一丝的爱，而他们也似乎已经习以为常。 几次犹豫，最后我还是鼓起勇气，对着话筒说了声“我爱你们”，声音小得连我自己都几乎听不到。电话那头沉默了一会儿，传来了妈妈的声音：“我也爱你，闺女。”妈妈的话语带着颤音，我能想象到，此时的妈妈已经哭成了泪人。
一个不眠之夜，我仰望满天星斗，对远在千里之外的爸爸妈妈默默地说：今天女儿虽然没有完成这份特殊的作业，但等你们打工回来，我一定要好好为你们锤锤背，并且把这当作一份终生的作业，孝敬你
们一辈子。 （辅导老师 杨秀珍）
点评：一份特殊的作业，该如何去完成？值得思考。一个不眠之夜，“我”许下了自己的心愿：要孝敬父母一辈子。感情真挚，语言朴素。
篇四:《独立完成作业》
独立完成作业，是学生自主学习的良好开端
（阿坝州九寨沟县七一南坪中学 蒋裕辉）
摘要：独立完成作业是培养学生自主学习习惯的第一步。屡禁不止的抄作业现象，是我们现在教学中最头疼的问题，它直接影响到我们的教学效果和学生们的学习效果，我一直在努力探索解决这个问题的办法。我个人认为我们学校的教学改革应该从改革学生的作业做起，这是我们改变现状的出路。对此，我总结出自己的一些想法和体会和大家一起交流和讨论。说得不好的地方希望大家批评指正。
关键词：抄作业现象、教学效果、改革作业
在我们学校，几乎每位老师都能听见或者遇见一些学生不能按时完成作业的事情，不少老师为此大伤脑筋，我们经常会对不能够按时完成的学生用批评教育的方法，甚至让他们停课补做，或者加倍罚他们完成作业。但事实上，无论是批评、罚做、还是说服教育，都只能管一时，管不了长久。今天处理了这几个学生，明天可能会出现另外几个不完成作业的学生；今天罚他刚补完这一课作业，有可能过几天后，他依然会有另一科作业不按时交上来。这些方法治标不治本。而让许多老师在教学中无法回避的一个很现实的教学问题，是想“堵”，堵不住，想“疏”，疏不通。那么，到底为什么会出现这些现象呢？其实，许多学生并不缺少聪慧的头脑，真正影响他们的是惰性，就是我们通常说的“懒”，而造成这种懒的主要原因是这些没有养成独立完成作业的习惯。
如何培养学生独立完成作业的习惯，是我们面临的重要课题，参加工作不久的我，不仅缺少理论而且更重要的是我缺少教学经验，只能做零做起，我先是利用网络搜集这方面的资料，向做得好的先进学习，例如江苏无锡蠡园中学的成功经验给我很大启发，它也是一所生源较差，外地民工子弟占三分之一以上的普通初中，却在近几年的中考脱颖而出，成为全市30多所中学的佼佼者[1]，这一切都得益于他们学校对学生进行的作业改革。然后再摸着石头过河，一步一步去实践、总结和反思，努力去寻找适合我们南坪中学学生的有效方法和措施，我在学习和实践中总结出以下几点与大家交流。
一、首先要唤醒学生的学生主人意识
学生作业做得慢、做得不好、甚至抄袭，表面上看来只是学生的不认真、懒散所致，但实际上这和学生的学习态度有关，不端正的学习态度，久而久之让他们形成坏的学习习惯，我们现在要艰难地把他们纠正过来，江苏无锡市蠡园中学起初他们对自己学生进行了情况调查，统计结果显示:为家长而学、为老师而学的占了将近一半，而因为自己的志趣而学的却不到四分之一！估计我们学校的情况可能会更糟糕，在这种情况下我们的教学很被动，许多学生对作业的态度就是应付了事，为了能够找到解决的办法，我们不妨先分析一下现在学生的学习情况，大致可以分成以下几种：一是主动学习，能对课本进行主动的预习和复习，求知欲强，勤于思考，考试成绩稳定。这类学生具备自主学习的习惯。二是能够完成老师的布置的任务，但学习上欠主动，需要老师布置、安排下进行学习，总是以完成老师布置的作业为标准。三是在老师的督促下才能完成老师的布置的作业，得过且过。四是没有学习方法，把学习当成负担，由于成绩不好，造成失败者心
态，十分厌学[2]。对以上几类学生我们可以采用不同方法来唤醒他们。
二、其次制定完成作业的个性化制度
独立完成作业的习惯的养成不能光依靠简单的重复和强化，学生对机械重复的训练十分反感，觉得十分痛苦，所以我们还要改革在作业设计、布置、批改等环节中，不适合我们学生学习情况的地方，解决学生做什么作业、做多少作业等问题，制定完成作业的个性化制度，提高老师对作业的管理水平。例如： 在校“种好责任田”，回家“种好自留地”，成为江苏无锡蠡园中学现在学生做作业的一定特色，成为他们培养学生独立完成作业的主要途径。我们也需要探索出一种适合我们学校的作业布置模式，来提高学生们做作业的实效性和灵活性。我实践中做了一下几件事情：（1）减少一些机械重复的题目，注重变式练习；（2）减少作业量，让学生能够在午自习内完成；（3）让学生准备错题本和好题本；（4）进行必做和选作的简单分成布置；（5）注重作业本的沟通作用。（6）要求家长监督学生完成作业。
三、再次需要老师长期的强化和督促
任何习惯的培养都不是一朝一夕能够成功的，为了解决学生在养成习惯中的反复问题，针对我们学校的情况，我认为要抓好午自习和晚自习第一节，到教室里督促和辅导学生做作业，有老师在，学生们的学习状况就要好很多，在老师的监督下，学生不敢抄作业，有了老师的辅导，学生没有必要抄作业。但这些需要老师和学校做长期的、实实在在的艰苦工作。
最后，学生的习惯受社会、家庭等多方面因素的影响，不管我们多么努力，老师对学生的成长所起的作用都只能够是外因，所以我们一定要多想办法把学生们学习的内在的积极性调动起来，逐步改变他们对作业应付的心态。老师不仅要规范学生的行为，而且还要去指导和帮助学生。用自己积极来带动学生的积极，用自己的努力来带动学生的努力。让我们一起从多角度去思考，从多方面去努力培养学生们独立完成作业的好习惯。
参考文献：
[1]、[2]李文娟、郭香萍主编《名师培养学生好习惯的高效细节》[M].西南师范大学出版社2009:89—103
篇五:《回家作业》
回家作业： 家长签字：
翻译：agree-- hate--- copy--- comb--- lend--- deal---discuss--- pain--- cough--- seem--- record--- use— buy--- travel-- attend-- celebrate-- touch--- wonder--- rush---- push-- sound--- fix--- fit--- shout--- cross--- chat--- allow-- pull-- punish-- know--- call--- understand--
1. piano(复数)__________ 2.south(形容词)_________ 3.noise(形容词)
4.physical(名词)____________5.argry(副词)__________ 6.goodwell(比较级
7.manymuch(最高级 8.shelf(复数)___________9.friend (形容词10.watch(单三)______________11.invent(名词)_____12.imagine(名词) _______13.choose(名词)_____14.visit(名词)______15.grow（过分）_____16.spell（过分_____17.keep（过分）____18.sing(名词_____19.art(名词_____20.south（形容词）____ luck(形容词)_____
1.English is my favourite s____________.
2.I want to be a doctor in the f___________.
3.I often listen to m___________and want to be a singer when I am older.
4.I don’t think the blouse is made o