篇一:《2011游戏满分作文》
广州中考2011年“游戏”满分作文。2011年广州中考语文以“游戏”为话题的作文，难倒了不少的考生。距离2012年广州中考还有68天的时间，下一个中考的语文作文题目又是什么?题目是什么我们暂时都无法猜测，但对于作文，同学们一定要重视。今天，给大家整理了一些去年的广州中考满分的作文，参考他人的得分点，或多或少是有些技巧可言的。下面，是来自广州中考的满分作文——游戏：
小时候，只要一有空，我们便三三两两地聚在一起玩游戏。儿时的游戏花样可多啦!踢毽子，丢沙包，老鹰捉小鸡，跳绳，捉迷藏都是我们常玩的。读书后，每当下课的铃声响起，我们一个个像离弦的剑似的飞向操场，跟自己的伙伴做那些爱玩的游戏，校园里总是欢笑声一片。那些游戏如春天的青菜般，一段时间过后便会“过时”，再过一段时间又会玩出新花样，要在很长一段时间看到他们玩同一种游戏是很难的。每逢六一儿童节，更是玩得不亦乐乎，参与各种游戏，用自己的“劳动成果”去换取各种爱吃的糖，那种感觉真是太棒了。 时间如白驹过隙般地流逝，人也会长大。告别小学，告别六一，踏入初中，觉得自己成熟了不少，不像小时候那么爱玩，即使有，也明白要有个“度”，不能那么疯。可是，一个很要好的朋友又把我带活了，她从不冷落我，陪我玩“真心话大冒险”。体育课上，我们会一起打羽毛球。放学时，有空的话会在人少的地方比赛骑车，看谁骑得快。有段时间，我们都嘴馋，想吃零食，为了减轻家里的负担，她说：“我们玩个游戏吧，谁也不能乱花钱，谁花钱买零食了就罚抄课文。”我笑着答应了。每次想到这些，心里都会觉得乐滋滋的。 社会进步了，家里的经济也不断改善，我的家也装上了电脑，网上的东西应有尽有，它让我们感知了外面的精彩世界，也让见识了不少新鲜游戏，比如牌类的、麻将类的，还有些虚伪打架类的。现在望向窗外，很少有看到小朋友再丢沙包，跳绳了，是什么导致了这些?难道他们也跟我们一样在屋里玩着电脑，玩着网上的游戏?也许是的，现在的孩子很小都会玩电脑了，只是有些人不能正确使用电脑。
如果有同龄人问我要不要玩游戏，我一定会笑着问玩什么。如果有缘与我记忆里的那些人像以前那样游戏，我的快乐将会重现。
【点评】
时间线索使得文章结构十分清晰。考生按照时间顺序，从小时候，到踏入初中，再到现在，条理清晰地描叙出了自己对待游戏的态度和游戏观。文章结尾在前文的基础上总结了全文，深化了中心。对比手法彰揭示出一个深刻的主题思想。考生将小时候和初中对比，小时候对游戏是那么的喜爱之至，初中时却开始“淑女”起来。另一个就是将现在的小孩玩网络游戏与以前小孩玩的游戏对比。最后点题，表达出了对以往的那种充满快乐的游戏的留恋和回味之情。
广州中考2011年“游戏”满分作文(二)。2011年广州中考语文以“游戏”为题目的作文，难倒了不少的考生。距离2012年广州中考还有68天的时间，下一个中考的语文作文题目又
是什么?题目是什么我们暂时都无法猜测，但对于作文，同学们一定要重视。今天，给大家整理了一些去年的广州中考满分的作文，参考他人的得分点，或多或少是有些技巧可言的。下面，是来自广州中考的满分作文——游戏：
游戏，让我联想到我们快乐的童年生活。
“一个毽子七八七，马莲开花二十一„„”“你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机„„”太多的游戏，太多的游戏歌曲让自己难以忘怀。可是，随着功课的增加，压力越来越大，笑脸在自己的脸上出现得越来越少。尽管如此，在那个春暖花开的季节，我和一些小朋友玩枪战的游戏还是历历在目地呈现在自己眼前。
天啦!这不是现实版CF(网络游戏的名称)吗?不信你看!
学校后花园的空地上，我们学校一大群年龄相仿的小朋友们一个个全副武装，大家背着各自的“长枪短炮”，一手按着“begin”这个发射键，等待着我们大显身手的时刻的到来。顷刻，只见一声枪响，战斗开始了。“呯呯呯„„呯呯呯„„”大家不停地朝敌人发去雨点密集般的子弹，战斗越来越激烈了，没到几分钟，我这个无敌神射手就已经杀敌好几个了，瞧，这不，又干了一个。于是我便得意地探出头来，摆了一个大大的V字。可刚把头探出来，几颗子弹就“嗖嗖”地从我耳旁飞过。我连忙把头缩回来，心想：这年头还让不让人活了，探个头都得冒着生命危险，可真苦了咱老百姓。
硬攻不成，改走巧攻。我和几个战友悄悄地从敌人的后面包抄过去，对着敌人，一阵猛射，敌人终于招架不住了。经过长达几十分钟的生死拼搏，只见我方还有十几个人，而敌方只剩下几个人了。于是，我们对这几个人进行了围捕大行动，而他们发现我们的意图后，竟一个个丢下枪支撒腿就跑。可是，毕竟寡不敌众，在我们的拼命追赶下，他们只得乖乖地降服于我们。
“赢了，Yes!”这会儿，我们赢的聚在一起庆祝，可是输的呢?没想到那些输得尽兴的人，也跑来和我们一起庆祝。
我不知道上帝醒来后会不会因为那些可怜的花花草草而来处罚我，但我知道，童年时的这些游戏，即给我带来了无限的童趣和快乐，也让我明白了一个游戏也要巧干的道理。
【点评】
描写生动形象。考生运用了动作描写、语言描写、心理描写以及神态描写等多种方式，将敌我双方战斗的场面描写得既生动形象。如“我便得意地探出头来，摆了一个大大的V字”，将自己那种战场高兴的动态描写得活灵活现，读来引人共鸣。童趣乐趣共融。开头的游戏儿歌读来朗朗上口、趣味无穷。对小孩游戏的描述过程，考生将小孩们游戏的童趣和快乐之感描叙得活灵活现。结尾点睛之笔也揭示出了一个深刻的主题思想。
难倒了不少的考生。距离2012年广州中考还有68天的时间，下一个中考的语文作文题目又是什么?题目是什么我们暂时都无法猜测，但对于作文，同学们一定要重视。今天，给大家整理了一些去年的广州中考满分的作文，参考他人的得分点，或多或少是有些技巧可言的。下面，是来自广州中考的满分作文——游戏：
都说“人生如戏，戏如人生”。人生，就像一场游戏。
刚来到这个世界的小孩，是脆弱的，无知的，刚涉足人生这场游戏，他不懂得什么是惊险刺激;不懂得失败的滋味;不懂得成功的喜悦，他只是吃着，玩着，享受着游戏刚开始的特别待遇。
然而一切惊险刺激，成功，失败都会随着时间的流逝向他袭来，因为他长大了，他不再是个无知的小孩，等待他的是来自家庭、社会的责任以及来自自身的压力。正值花季的我们，不正是这个阶段的主角吗?我们学习着，梦想成为老师、家长眼中的好孩子。我们快快乐乐地兜了一圈又一圈，停下来想一想，才发现自己扮演着什么角色都不清楚，于是开始害怕，害怕输掉这场游戏，因为我们很清楚，这不只是一场游戏，到头来输掉的可能是整个人生。 既然开始了这场游戏，就应该坚强地走下去，快乐地走下去。我们对“游戏创始人”负责，就是对社会负责;对“游戏启动者”负责，就是对家庭负责;对“游戏执行者”负责，就是对自己负责;对游戏本身负责，就是对自己的人生负责。花季，正是游戏的高潮部分，它充满了惊险，亦充满惊喜，我们只有勇往直前，不断挑战自我，从而在感受游戏精彩的同时收获成长、收获成熟。
游戏还在继续，因为人生还在继续。现在所经历的，仅仅是那波澜壮阔的大海里的一朵小浪花，我们所要面对的，绝对不止这些，征服远方那片海域才是我们的梦想。但征服必定拿出自己的勇气和胆量，正如高尔基所说的“让暴风雨来得更猛烈些吧!”那样，带着无悔与满满的能量继续出发，告诉自己，这场游戏，我必胜!
人生如戏，戏如人生。态度很重要。
[点评]
文章按时间顺序将人生比做一场戏，讲述了我们要如何面对人生这一游戏的人生观和世界观，开头和结构首尾呼应，给人一种结构十分清晰的感觉。人生就是一场游戏的观点并无新意，但“我们对‘游戏创始人’负责，就是对社会负责;对‘游戏启动者’负责，就是对家庭负责;对‘游戏执行者’负责，就是对自己负责，对游戏本身负责，就是对自己的人生负责”等诸多这样的哲理句写得深刻高远，富有启迪。
难倒了不少的考生。距离2012年广州中考还有68天的时间，下一个中考的语文作文题目是什么我们暂时都无法猜测，但对于作文，同学们一定要重视。今天，给大家整理了一些去年的广州中考满分的作文，参考他人的得分点，或多或少是有些技巧可言的。下面，是来自广州中考的满分作文——游戏：
苦难和命运之神打赌，他要与人类玩一场有趣的游戏，困难叫命运之神在天上静等他凯旋归来的好消息。
这天，苦难遇到了贝多芬。今天我们对这位伟大的音乐家的名字并不陌生，然而苦难大概能预知未来，从他出生的那一刻起，就跟紧了他。苦难似乎很不近人情，赐予了一个小孩苦难的童年——贫困的家庭，父亲强迫性的严厉管教，一心想把他“逼”成莫扎特那样的音乐神童„„然而，苦难并没有成为他的绊脚石，即使在这样的环境下，贝多芬的演奏水平还是在不断地提高。
后来，他来到维也纳，开始了向着音乐、艺术顶峰攀登的新的历程。苦难感到十分不解：是不是自己降临在这个年轻人身上的不幸太少了?于是，在贝多芬逐渐走向成功的路上，苦难又一次叩响了他的命运之门——26岁的贝多芬耳聋了!对于一个音乐家而言，失去了听力无异于失去了生命!但贝多芬没有绝望，抱着对生命的极大热爱，他顽强地与病魔作斗争，并完成了一幅又一幅伟大的音乐创作，最终成为世界音乐史上的伟人。他一句铿镪有力的“我要扼住命运的喉咙!”终于吓退了苦难。
苦难碰了一鼻子灰，自己竟然输给了年纪轻轻的贝多芬?他不甘心。于是，他的目光转向了另一个年轻人——
他就是史帝芬·霍金。
这个不幸的人，在刚过完21岁生日之后，苦难降临到了他身上——他患上了卢伽雷氏症。可怕的病魔虽然没有令他的头脑思维受到影响，却足以让他变成一个终身只能与轮椅相伴的重度残疾人。
霍金被告知最多只能活二年半后，他几乎绝望了!
苦难得意了：“年轻人，你还不服输吗?”
然而，苦难这一次还是没能如愿以偿。绝望过后的霍金邂逅了妻子简，又重新振作起来，投入到学习和工作中去。他虽然被紧锢在一张轮椅上长达二十年之久，但他的思维飞出了宇宙。身残志坚的霍金教授，在轮椅上完成了科学著作《时间简史—从大爆炸到黑洞》。 霍金创造了奇迹，苦难也不得不服输了。游戏再也没有继续下去的必要了。
向苦难低头的人，苦难叫他们弱者;不畏惧苦难的人，苦难反而敬畏他。苦难说，在这场游戏中，他输给了强者。
点评：
首先，神话文体很有创意。这篇小小说采用虚拟深化场景，以苦难与人类的一场游戏为内容，通过苦难采用种种手段为难贝多芬和霍金，最终却失败而归的故事，表达了一个严肃的主题，这种写法，在本次这个散文一统天下的考场，能给阅卷老师耳目一新的感觉。其次，本文选材经典，能很好地为主题服务。作为苦难的素材的确很多，但考生选择贝多芬和霍金这二个典型人物，一个是耳聋的贝多芬，却能在以耳为生命的音乐界打造出了一个独特的音乐世界，一个是深度残废，却最终成就伟大事业，苦难给他们的磨难不可不少，可他们还是缔造了人生的辉煌成就，两个材料相互辉映，很好地烘托了主旨。其三，语言流畅自然，用词生动形象。文章采用了平实的语言，将游戏故事讲得娓娓动听，而又不乏真情实感，很多动词、形容词的准确使用，显示出考生深厚的文字功底，如“他虽然被紧锢在一张轮椅上长达二十年之久，但他的思维飞出了宇宙”中，“紧锢”和“飞”两个词语，形象传神地写出了霍金的病情之重和他思维之灵活。其四，哲理深邃隽永，主题鲜明突出。在苦难连续两次战败之后，考生用“向苦难低头的人，苦难叫他们弱者;不畏惧苦难的人，苦难反而敬畏他。苦难说，在这场游戏中，他输给了强者”这样的句子结束全文，既能很好地深化文章的主题思想，又能给读者带来强大的震撼力。
广州中考2011年“游戏”满分作文。2011年广州中考语文以“游戏”为话题的作文，难倒了不少的考生。距离2012年广州中考还有68天的时间，下一个中考的语文作文题目又是什么?题目是什么我们暂时都无法猜测，但对于作文，同学们一定要重视。今天，给大家整理了一些去年的广州中考满分的作文，参考他人的得分点，或多或少是有些技巧可言的。来看看第一篇的满分作文：
当“游戏”二字快速映入眼帘时，第一反应就觉得应该往童年的方向写，后来又觉得应该往人生的方向写，正如那句话说的“人生如戏，戏如人生”。可是一般左脑想出来的东西大家都会有雷同的时候。再写这个话题的价值就不言而喻了，不是没有价值，而是芸芸众生很难有所突破。所以此“游戏”，非彼游戏也。
游
有人在阳光下翻开一本书，就像蒲公英绽放它黄色的花朵，在夏日的风中轻轻摇动，没有谁知道它们的秘密，但它们平静而幸福。
图书就是我们生长出来的花朵，我们可以有自傲的肉体和精神的延伸。
忽然想到，什么样的人是爱书之人?这是很难说的话题，每个人都有与自己相关的经历和记忆，但我想爱书的人一定是肉体和灵魂都畅游在那个书海之中。游于书海，加大生命的
篇二:《游戏作文评课》
《游戏作文》评课
莫旗巴彦农场小学 石淑杰
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语言素养的综合体现。新课标提出：写作教学应贴近学生的实际，让学生动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。今天我们就从“易”、“乐”上来说一下两节课的设计思路。
吉老师的游戏作文课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就吉老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：
一、从激发学生习作兴趣，让学生乐于表达，易于动笔。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。可是，学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况，吉老师根据学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作范围缩小到一个魔术游戏中。整堂课中，学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。让学生“眼动”“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路{游戏于艺术作文}.
学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文课之所以能如此成功，我想首先得益于吉老师的指导。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。
这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。说和写相互配合、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。吉老师先让学生说说魔术要求，再讲讲魔术过程，再说说自己的体会。然后把各个片段结合在一起就是一篇很好的作文。吉老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。
三、适时进行学法指导
学生会说，如何把学生的话写下来，就需要一定的指导，吉老师进行点拔，让学生能够在会说的基础上训练学生写的条理性，达到“能够写出来”。
篇三:《游戏作文范文》{游戏于艺术作文}.{游戏于艺术作文}.
斗蛋比赛
葫芦里卖的是什么药？
来玩斗蛋比赛，赛到最后的人就是‘蛋王’。”
字有很多，比如：烟雾蛋、俺蠢蛋、过人蛋、怕事蛋、提心吊蛋、元蛋、坏蛋、笨蛋、原子蛋、炸蛋„„第一轮是同桌之间的较量，第二轮是小组赛，第三轮是决定‘蛋王’是谁？
败无疑，我一看，王骏的烟雾蛋把我的如鼠蛋撞出蛋清来了。 家族要闹内讧了，“碰”的一声响，王骏的蛋被磕破了。
王’
篇四:《让作文在游戏中活动起来》{游戏于艺术作文}.
·让作文在游戏中快乐起来
在人们越来越重视教育的今天，孩子也在失去越来越多的自由。有人说，孩子六岁以后基本上就被应试教育的牢笼所禁锢，失去了自由、自主的权利。话虽然说得有点偏激，但是不无道理。随着人们生活水平的提高，独生子女的物质生活越来越好，家长也尽其所能去满足孩子的物质需求。但是，在学习世界中，孩子却很无奈，不敢也不能反抗功利化的教育车轮，一切都在教师和家长的安排之中，他们基本上没有什么自主与自由的权利。殊不知，就在家长和教师的种种替代和安排之中，学习的主体发生了错位，孩子的积极性、主动性遭到抹杀，孩子的想象力也被压抑到逐渐趋于泯灭，孩子智慧的火花也在善意的替代中成了昙花一现。
这一点在作文课上得到了体现，学生普遍都害怕作文。在他们看来，作文很遥远、很陌生。作文对于他们来说是件很痛苦的事情。为什么会这样呢？我们老师、家长都应该好好地反思，这不是孩子的问题，而是我们日趋功利化的教育出了问题。孩子本该天真烂漫的生活世界逐渐被功利化的成人世界所挤兑、所侵占，学生整天被迫“在知识的海洋中遨游”，被迫放弃课余时间和假期去参加各种钢琴、扬琴、奥数等之类所谓的兴趣班，实际上，孩子可能对此根本不感兴趣。孩子的兴趣被人为地规定与剥夺，孩子本该属于自己的生活世界被无情地挤压与侵占，被人为地强加了过多的“兴趣”，而他们自己真正的兴趣却在逐渐地远离与消逝。由于没有更多切身的生活体验，他们也就失去了鲜活作文的素材，就会出现没东西可写的现象。再加上教育方法上的失误，在教师和家长的呵斥与耳提面命中，孩子丰富的想象力和刚刚萌芽的理性思维被无情地抹杀了。要知道，干涸的、枯竭的、死板的、凝固的思维，是不可能写出流畅的、滋润的、活跃的、律动的文字来的。
基于这种现状，我们是不是就束手无策了呢？不是，我们还有种种手段和措施去弥补、去矫正这种现象。由李白坚与张赛琴携手所著的《21世纪我们怎样教作文(小学版)》(上海教育出版社2003年11月版)提出要以游戏作为作文教学的手段，为我们的作文教学提出了全新的思维模式。它完全打破了以往命题作文的旧模式，让孩子们轻易地赢得了“攫取生活素材”和“产生写作激情”这两大写作基本条件，为他们步入写作的美好殿堂，洞开了有趣而科学的大门。
游戏是孩子们的天性，也是他们认识社会、认识自然的重要手段，用游戏的方法教育孩子们学习写作十分奏效，它可以激发孩子的想象力，提高他们的兴趣，调动他们的积极性与主动性，启发他们的创造性思维，寻找他们久违的智慧之花。生活是艺术的唯一的源泉，同样，生活也是作文的唯一源泉。通过游戏，我们可以让学生了解生活、观察生活、投入生活、理解生活。这样，不但孩子们将有写作取之不尽、用之不竭的源泉，还会学会关心生活中的弱势群体，同情生活中的小人物，感受他人的困难，进而成为一个热爱生活、关心他人的人。可见，游戏也可以培养孩子们健全的人格、体能和心态，使他们度过欢乐而充实的童年。
如何开展游戏作文呢？李白坚和张赛琴在自己实践的基础之上分上、中、下三篇提出了自己的思考。上篇用60个问答介绍了一些教育教学的新观念与新方法。每一个问答都短小精悍，使读者可以在茶余饭后，随便翻翻，并不费劲却开卷有益。中篇是根据多年的作文教学实践做成了24个教案。教案按照科学性、知识性、趣味性、创造性和系统性的原则精心设计了详细的课堂作文游戏、清晰的课堂操作程序以及教师课堂用语、教学建议和一些经过批改的学生作业。教师不用花太多的时间即可掌握，然后借鉴迁移到自己的课堂上去。下篇是他们设计的从小学一年级到六年级的全部游戏课件。提出了具体的操
作流程和操作方法，实用性和可鉴性较强。总之，只要运用得当，协控有方，游戏就可以成为返还孩子快乐作文的有效载体，作文就能够在游戏中逐步快乐起来。
篇五:《游戏作文》
老师教我们玩游戏
子。是玩橘子吗?不是。是吃橘子吗?也不是。邵老师是让我们写有趣的游戏，这个游戏叫“顶橘子游戏”。 游戏的规则是：把橘子放在小朋友圆溜溜的额头上，不能耍赖——把橘子放在眼眶上。从门边走到讲台边就算赢了，橘子如果中途掉了就输了。
邵老师点到了胖乎乎的小芝，小芝兴奋地跑了上去。她扎一个“马步”，仰着头，紧张得嘴巴也张得大大的，好像要把橘子吃掉一样，然后邵老师把橘子小心地放在小芝的额头上。
她起步走了，一开始，她像一只小鸭子似的，还挺着胖胖的小肚子，非常吃力，大家都为她加油喝彩，后来她在大家的{游戏于艺术作文}.
一片“哎呀”的叫声。原来橘子从她额头上滚了下来，还好小芝敏捷，迅速地接住了橘子，否则橘子掉到地上就会被摔烂。同学们从惊险中回过味来，快乐地拍起了小手。
小芝虽然输了，可是从她的脸上可以看到很开心，她可能在
想：我这次虽然输了，但我给大家带来了欢笑。{游戏于艺术作文}.
玩游戏
今天，我和老同学们玩了老鹰抓小鸡的游戏。 我当的是凶猛的主角——老鹰。马祥闻是小鸡的保护者——鸡爸爸。其他的就当可爱的小鸡宝宝。可是我的老同学们并不那么可爱，一个个嬉皮笑脸的，是调皮的鸡宝宝。 游戏开始了，“老鹰”ｖｓ“鸡爸爸”的时刻也到了。首先，当老鹰的我来了个饿鹰扑食的动作，快速冲到后面，凶猛地扑捉鸡宝宝。可是，这一举一动都让机灵的鸡爸爸给发现了，鸡爸爸带着鸡宝宝们猛的一闪，我扑了个空。我急了，连忙反手一抓，小鸡们也挺机灵，他们往地上一蹲，又躲过去了。真气死我也！我第一次的作战计策失败了，可我不灰心。老鹰我眼珠咕噜一转，计上心来。我迅速发动了第二次攻击——声东击西。我把鸡爸爸的注意力先吸引过来，趁其不备，我猛地扑向鸡宝宝，鸡宝宝们慌了神，顿时乱了阵脚，挤成了一团。我一连抓到了两三个“小鸡”，大获全胜！等鸡爸爸
回过神来，早已晚也。
天黑时我和老同学们依依不舍的分手，心里还期盼着下
次的重逢
有趣的游戏
天是周末，父母和我约好了去公园玩，可外面突然狂风大作暴雨倾盆我的心愿泡汤了坐在房间里我无聊的摆弄着玩具，突然我灵机一动，对他们说：“我们玩成语接龙吧。如果谁答不出来，就要在脸上贴纸条哦。”爸爸妈妈异口同声地说“OK”。
游戏开始了，我说：“五光十色”爸爸马上说：“色彩缤纷”妈妈想了半天，着急地说：“可不可以用同字音？”我和爸爸看见妈妈着急了，连忙说：“不行！”妈妈只好贴了一条。
妈妈说：“惊弓之鸟”我立刻说：“鸟语花香”爸爸不会说了急得脸都红了。我悄悄地对爸爸说：“香飘万里！”爸爸正准备说。妈妈立即反对：“不可以串通”如果告诉了，你也要贴条。”我只得乖乖贴了一张。爸爸妈妈高兴地鼓起了掌。
轮到爸爸了。我和妈妈一定要打败他。爸爸说：“见义
勇为”妈妈说：“为人师表”我马上说“表里如一”爸爸说“一鸣惊人‘这下妈妈又不会了，无奈的又贴上了纸条，我和爸爸看着满脸纸条的妈妈笑得直不起腰来，羞得妈妈一个劲地说”不玩了不玩了”。
雨还在哗哗的下着外面天气很凉。可是我们家里却温暖如春，处处充满了欢乐的笑声。