篇一:《弘扬传统美德 发扬拾金不昧精神》
弘扬传统美德 发扬拾金不昧精神
朝城中心初级中学 李喜义
十月八日星期二上午课间操时，我校初三六班熊莉芳同学在操场跑操时，发现地上有一卷钱，她捡起来展开一看，发现竟有七八十元之多。熊莉芳同学并没有为眼前的利益所动，而是考虑到丢失的同学肯定万分焦急，她立刻把钱如数交到了学校政教处，并通过多方努力寻找丢钱的同学。
在这样物欲横流的时代，一个中学生能有如此拾金不昧的精神，实在难能可贵。她的行为充分体现了当代中学生高尚的人格品质和良好的道德风貌，是我校加强和改进中学生思想政治教育、全面推进中学生素质教育的成果展现，是雷锋精神的延续。
我们全体学生要积极学习熊莉芳同学的先进事迹，弘扬中华民族拾金不昧的传统美德， 更希望我们全体同学能够从熊莉芳同学手中接过拾金不昧这粒种子继续相互传递，让传统美德发扬光大，开出更加美丽的花朵！
篇二:《发扬拾金不昧的精神》
发扬拾金不昧的精神
9月的一天晚上，中国石化安庆石油红光加油站便利店员工陈彩凤值夜班，晚上9时左右便利店涌进很多顾客买桶面、熟食并到休息区冲泡和休息。差不多到10时，顾客已经全部离开，但是休息区第三张桌子上却放着一个男士单肩皮包，正在打扫卫生的陈彩凤确认该皮包是顾客落下的，便马上打电话跟站长刘新胜汇报此事。
站长刘新胜拿到皮包后，打开皮包发现里面有22张不同的身份证、一本笔记本以及几张名片。站长按着名片电话号码联系到失主。失主打电话回来时，表示他已经意识到皮包丢失，但是不知道遗忘在哪儿，并表示自己现在已经从安庆开发区下高速又返回来找。
第二天早晨刘新胜刚上班不久，失主已经在门口等着了。“真是谢谢你们，中国石化员工拾金不昧的精神值得我们学习。”皮包失而复得，失主十分感激中国石化员工。
篇三:《弘扬拾金不昧精神 彰显企业文化》
弘扬拾金不昧精神 彰显企业文化{弘扬拾金不昧的精神的文章}.
“谢谢你！”2013年1月27日，当公司二号斜井职工李玉良将一部诺基亚手机，送到了失主董洪涛的手中时，董洪涛激动地握住李玉良的手，连声道谢。
1月27日二班，公司八号井职工董洪涛乘车上班时，不小心将自己的一部诺基亚手机掉在了班车的座位下。万分焦急的董洪涛在班前会议室、职工澡堂和办公楼内四处寻找无果。在八号井工作的二号斜井职工李玉良，在头班下班赶往回家的班车上，发现自己座位下面有一部手机。李玉良心想，丢失了手机的职工一定很着急，随即通过询问，找到了丢失手机的职工董洪涛，当面交还。董洪涛接过失而复得的手机紧握着李玉良的手,连声说道谢谢，并当即拿出钱来作为酬谢。可李玉良却无论如何也不肯接受，他说，我们都是在一个单位工作，哥们兄弟之间，何必要那么客气，这是我应该做的。
事件虽小，但李玉良同志的道德情操，充分体现了公司员 工之间的相互团结，更弘扬了拾金不昧、彰显企业文化精神。 （杨孝林）
篇四:《拾金不昧见精神》
拾金不昧见服务品质
拾金不昧是我们中华民族的传统美德. 在拜金主义和实用主义浪潮的冲击下，在这个被认为“金钱至上”的社会中，神州轮的员工仍然在坚守自己的原则和信念，仍然在坚持并弘扬的高尚品德和服务品质。神州轮在2009年7月中旬的上水航次中,团号为:tj-wyt-yt-090611b,来自湖北名叫王博文的客人就再一次感受到了神州号拾金不昧的传统美德,再一次被神州的优质服务感动.
2009年7月13日晚上九点左右,神州轮的同乐晚会在精彩的进行,此时神州轮的船医黄万昌拿着一个钱包来到酒吧,找到正在看演出的客人王博文,当王博文看到钱包时,非常诧异,钱包怎么会在相识的医生手里,摸摸自己的口袋,才知道钱包已经丢了.他简直不敢相信装有3000多元的现金和几张银行卡的钱包悄悄的丢失,又悄悄地被送回。激动的王博文不断地向黄医说着:非常感谢,非常感谢.原来王博文刚上船时找过医生看病,因此他们比较熟悉.同乐晚会时黄医生计划上酒吧巡视,碰巧在三楼楼梯口拾到钱包,并看到身份证上熟悉的名字和照片,原来正是看过病的客人王博文,于是找到正在看演出的客人.事后王博文找到酒店经理,并再次感谢神州轮员工优质的服务和高贵的品质.说这次乘坐神州游览三峡将使他终生难忘,并表示将向他的家人,亲朋好友和所在的单位传颂神州的优质服务和管理,传颂他在神州上的点点滴滴,并计划不久后与家人一同游览三峡,将再次选择神州.
神州轮一直把拾金不昧作为优质服务的重要内容,并通过各种形式宣传和教育员工, 培养拾金不昧的意识和自觉性，相互督促，让培养拾金的精神在神州处处绽放,造就良好的思想道德. 服务客人，服务他人，服务社会，乐于助人，不计较个人得失，在奉献中体现自身价值，反对自私自利的行为。拾金不昧是美德，是品质，是责任，是优质服务的重要体现.现在拾金不昧的理念在神州的服务管理中已经巍然成风，神州轮全体员工将继续同心协力用实际行动为神州轮这个优秀团队的建设和发展作出自己的贡献，使神州形成一个讲道德、讲诚信、讲文明、积极奉献的团队.{弘扬拾金不昧的精神的文章}.
神州轮
2009年7月17日
篇五:《传承拾金不昧精神》
传承拾金不昧精神
目标：引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备：动物头饰情景
认知：
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 过程：
(一)开始部分：
师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?
(二)基本部分：
情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。:
1、提问，小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)2、谁捡到了帽子? (小兔)3、小兔捡到了帽子是怎么做的? (他说了什么?)集体练习: 请问，这是你丢的帽子吗? 小结: 把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。(1)小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样?
3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很快乐。 师: 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过? (看见他们难过，小朋友你们心里怎么样? (1)提问: 小动物们这么难过? 它们丢了东西心里怎样? 看见他们难过你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问， 刚才你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 如果发现地上有东西就怎么办? (2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师: 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样? (做一做高兴的样子，笑一笑)(5)提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话?
4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人? (a)人家会难过，会着急。(b)不是自己的东西不能拿。(2) (表扬自己)
讨论: 找不到失主的东西该怎么办呢？
(三)结束：
总结，今天我们小朋友帮助了小动物找东西，还给了他们，心里非常高兴，以后我们捡到了东西都要想办法还给别人，我们要保管好自己
的东西。活动延伸: 在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮助他一起找失主，并给予鼓励表扬
篇六:《弘扬拾金不昧高尚品德,展现优质服务知企精神》{弘扬拾金不昧的精神的文章}.
弘扬拾金不昧高尚品德，展现优质服务知企精神{弘扬拾金不昧的精神的文章}.
“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面„„”
当我们许多人打小起就哼唱这首童谣时，就知道捡了东西要归还的道理。千百年来，把拾金不昧作为一项传统美德，就是这样在潜移默化中不断传承。而我公司中央军大营销38团杨成刚同志正是这一传统美德的传承者之一。
2014年11月19日晚六点钟左右,杨成刚下班路上，在朱辛庄车站附近看见地上放着一个东西，他捡起一看是钱包，内有身份证、学生证和驾驶证还有现金若干和一张11月21日晚从北京回威海的火车票。从以上信息可以判断出失主是个学生，一定非常着急。杨成刚第一念头就是如何迅速找到失主。当天晚上，杨成刚就把捡到钱包这件事通过微信群告诉大家，请求公司帮助寻找失主。晚上九点四十分，知企自媒体部将这条新闻简短编辑通过各自的微信朋友圈分享出去。知企中央军项目部同事彭艳阳看到同事杨成刚在公司群里发信息捡到了一个来自哈尔滨工业大学学生的钱包后，想了想自己曾经丢东西的着急心情决定想办法寻办法找到这个学生。从网上搜了一下失主的学校，发现哈尔滨理工大学在山
东威海分校，并结合这个学生所丢的东西里有威海到北京的火车票，锁定了他一定是这个学校的。通过这个学校的网址找到了学校招生办的电话，11月20日早上打通后，一位老师说认识这个学生，并给他的导师打了电话，通过导师最终找到了失主刘先生。2014年11月20日上午10点40分，失主刘同学来到知企大营销中央军办公室，找到了自己遗失了一晚上的钱包。刘同学对知企网小杨拾金不昧的做法表示感谢，并表达自己是学校记者团的也想通过这件事表扬一下知企拾金不昧的精神。
“拾金不昧”其实是反映一个人、一个单位和一个地方道德水平的一面镜子。杨成刚同志拾金不昧的行为,充分表现出了一名普通员工的高尚人格品质和知企优质服务的最佳展现，也是我们整个公司的荣誉。所有知企人都要学习他这种拾金不昧的精神,为公司各项事业的发展做出自己应有的贡献。
自媒体部
2014.11.20
篇七:《发扬拾金不昧的精神 做品德高尚的小学生 - 副本》{弘扬拾金不昧的精神的文章}.
发扬拾金不昧的精神 做品德高尚的小学生 ——高智小学李朝宇同学拾金不昧报道
4月20日下午，我校李朝宇同学在新天地超市门口捡到一张军人保障卡，因无法与失主联系便交给了公安局。公安局经多方查找，最终与失主取得联系并将保障卡归还。据了解，失主为二〇某单位的陈超同志，丢失的保障卡上有十几万元。陈超同志在收到失而复得的保障卡之后非常激动，经多方打听知晓为我校李朝宇同学所捡，故亲自来我校对李朝宇同学表示了感谢，并大加赞赏并肯定了李朝宇同学的高贵品质。此外，陈超同志还对我校能培养出这样品质高尚的学生表示了感谢。
李朝宇同学拾金不昧的行为，给社会传递了正能量，表现出作为当代小学生高尚的品质和良好的社会公德，也体现了我校学生的精神文明素质。马校长对该生给予了高度评价，并呼吁我校全体学生学习李朝宇同学拾金不昧的精神，争做好少年。
篇八:《拾金不昧表扬稿》
通报表扬
____弘扬拾金不昧精神,树立石中学子形象 子曰：“芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节” 。拾金不昧是中华民族的传统美德，更是当代中学生应具备的崇高品质和社会责任感。捡起的虽然只是一些小小的东西，归还的却是一颗美丽的心灵。 2013年1月1日,我校2016级4班的谭明东同学在街上拾到一部三星手机，后千方百计联系失主，无偿归还。这一拾金不昧的善举，如涓涓细流般滋润了失主的心田。感动之余，失主定要重金酬谢，谭明东同学依然私心未萌，不愿接受。面对诱惑，没有犹豫；面对回报，毅然拒绝。他用行动告诉我们：那一刻，他俯下身去拾起的是中华民族的传统美德；昂首送还的是一颗至纯至美的心！ 物欲横流方显学子本色,谭明东同学用一颗拾金不昧的爱心装点着青春的校园,赢得了社会对我校的一致好评。拾金不昧这一优良传统，在我们石柱中学的校园里开出了最美的花朵。希望我们全校同学从谭明东同学的手中接过拾金不昧这粒种子继续相互传递，用理智战胜欲望，用人格战胜金钱，用一颗赤子之心谱写石中学子的真、善、美。
石柱中学
2014年1月4日
篇九:《简报7--发扬拾金不昧精神 做品德高尚大学生--2013.9.19》
新疆师范大学生命科学学院
简报{弘扬拾金不昧的精神的文章}.
第7期 生命科学学院分团委编 2013年9月23日
发扬拾金不昧精神 做品德高尚大学生
2013年9月18日晚，生命科学学院生物技术10-3班窦洁同学与音乐学院10-1班蒋飞翔同学在校本部7号宿舍楼附近捡到一个男士黑色单肩包，内有现金2500余元以及其他物品等，2名同学立即前往师大派出所,在派出所民警的努力查找下，最终与失主取得联系,并将失物予以归还。失主在收到失而复得的背包之后非常激动，对新疆师范大学培养出这样品质高尚的学生表示了感谢。
窦洁同学和蒋飞翔同学拾金不昧的行为，表现出当代大学生的高尚品质和良好社会公德，也体现了师大学生较高的精神文明素养。我院分团委将号召全院青年学生学习两名同学拾金不昧的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生思想素质和道德情操，为社会主义精神文明建设做出自己的贡献。
主题词：拾金不昧 学习 抄送：各学院分团委
生命科学学院分团委编 2013年9月23日
篇十:《拾金不昧》
拾金不昧
中华民族五千年的博大文化，流传着许多良好的传统美德：拾金不昧，尊老爱幼，见义勇为，关心弱势群体，节约用水等。我们完全有理由相信这个世界是美好的，这个世界充满着爱。
拾金不昧，是当代社会人人都提倡的行为。俗语说的好“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 拾金不昧像是一片树叶，许多树叶汇集在一起，就是一片树林；拾金不昧像是一个零件，许多零件组合在一起，就是一部机器；拾金不昧像是一滴水，许多一滴水融合在一起，就是一片海洋。我相信以后的日子里会有更多的拾金不昧文明道德行为出现的。
同学以自己的实际行动证明了拾金不昧精神在我校的弘扬和传承。这是一种优秀的品德，是一种优良的传统，其意义远远超过金钱本身的价值。
“拾金不昧”的精神是文明道德行为之一，生活中还有许多文明道德行为，需要我们去耐心发现，也需要我们去创造奇迹。让我们充分发扬中华民族的传统美德！营造和谐校园，构建和谐社会。
针对今天的这个主题，我现在对我校本学期“拾金不昧”的学生进行表扬、鼓励。
本学期有18人拾到东西交到了学校。分别有：五（2）班的王华；六（2）班的黄光润；三（2）班的郑家诺；六（2）班的葛家俊；三
（2）班的方秋蒙；六（1）班的周红；三（2）班的罗友兴；三（1）
班的肖宗林；三（1）班的许云虹；三（1）班的王兴；五（1）班的王显波；五（1）班的郭玉荣；二（1）班的杨雨薇；三（1）班的廖勇；五（1）班的王萍；五（1）班的彭均等17人次。尤其是三（1）班的王兴拾到的是5元钱；二（1）班的杨雨薇拾到的是20元上交。这些同学的拾金不昧精神，非常值得我们全体学生学习，请大家把热烈的掌声送给这些同学。