篇一:《读《你在为谁读书》有感》
读《你在为谁读书》有感
《你在为谁读书》是中国的一名CEO尚阳写的，这本书是给青少年的礼物。这本书对我来说受益匪浅。
故事的主要内容是这样的：十六岁的杨略是一个即将迎接中考的学生，他头脑聪明，思维敏捷，但就是不肯用功。他是一个富家子弟，不用思考以后的生活，认为自己不用奋力读书。他喜欢篮球，当他正致力于在篮球场上尽情挥洒汗水时，却似乎忘了即将来临的中考。直到有一天一个陌生人的来信，在他的教育下，杨略终于考上了重点高中。这个陌生人的主要目的就是让杨略有一个奋斗的目标。
每个人都有自己的理想，但只有勤奋努力的人才能实现。不过，现在想想我还真是惭愧。我每次都会在放暑假和寒假时制定一个计划，就虽然没有精确到几点干什么，但也很明确。开始时还能勉强坚持，但过了几天，就失去了信心，不在管他。结果每次都是还差几天开学时才火急火燎的开始赶作业。
没错，谁没有理想？德国的著名诗人歌德曾经说过：“我们的生活就像旅行，理想是导游者；没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量会化为乌有。”但要朝着自己的理想努力，不能两天打鱼三天晒网，没有恒心。也不能把自己的理想定的太高，要量力而行，一步一个脚印的脚踏实地的
完成。在此过程中，要不断增强自信，进行自我激励，慢慢的走向成功。
现在让我们制定自己的目标，朝着目标努力吧！
篇二:《《你在为谁读书1》读后感》
《你在为谁读书1》读后感{你在为谁读书}.
今年寒假我啃完了《你在为谁读书1》这本书。这本书是一位CEO给青少年的礼物，这本书的编著是尚阳和余闲。这本书有五个主人公：杨略、葛怡、余振、凌霄和陈高照。
故事是这个样子的——
杨略是一个初三的学生，却没有感觉到升学的压力，一如既往地浑浑噩噩，觉得学习枯燥、劳累、无味。有一天他突然收到了一个名叫“倪浦清”的神秘人的来信，杨略经过“倪浦清”写来的十封信，被“修理”得心服口服，他按照信中的“招式”学习，不仅在学习上有所进步，而且还在思想品德上有了很明显的提高。后来他把这几封信借给了好友们看，让大家也一样有了很大的长进。
你们猜这个“倪浦清”是谁呢？是杨略的老师？还是杨略的父母？答案是杨略的爸爸。原来杨略的爸爸一直很担心杨略的学习和思想，但是杨略的爸爸和妈妈都工作很忙，没有时间照顾杨略一直很内疚，这次以“倪浦清”这个笔名给杨略指谜点津。最后杨略考上了和自己喜欢的女孩子葛优都一所好高中。
看完了这本书，我知道了要把磨难当成一种幸福，在绝望时再等一下其实就有可能成功；懒惰比操劳更能消耗身体，有些事情并不是因为难我们才不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的罢了；爱心可以让世界变成天堂，一个人的感激，值百万美元，一个人总是变得像他所爱的那个阶层和群体；考砸了，失望的是父母，对不起的却是我们自己，自动自发比天才更重要„„
我下个学期即将要上六年级了，我读了五年书，经历了许多考试，“读书很苦、很累、很无味”这句话我想学出了许多学生的心声，很多学生或许不爱读书就是因为这个原因。
态度决定成绩，方法决定成败，视野决定格局，性格决定命运。如果你想想杨略一样，欢迎你来阅读这本书。
五三班 杨贺芳
篇三:《你在为谁读书》
篇四:《《你在为谁读书》读后感》
《你在为谁读书》读后感
窗外，皎洁的月光撒满了大地，轻轻合上<<你在为谁读书>>，掩卷沉思，不禁感慨万千。
奥斯特洛夫斯基说：“人，最宝贵的是生命，我们应当怎样度过这仅有的一次生命呢？”完成九年义务教育，是一种任务，是一种责任，是一种享受，还是一种快乐。在这九年时光里，你有没有想过，你在为谁读书？
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已入流七年级急促的脚步，明年我将搭上“顺风车”，面临人生的第一个十字路口，以我现在的成绩怎么可能啊？-----每次指定学习计划，每次也都是徒劳无功。
我明白，我在为我自己读书，为了让自己有目标的驰骋在一望无际的大草原上，为了让自己在湛蓝的天空中飞的更高，为了让自己在浩瀚的知识海洋中游得更远。但读完了这本书，我恍然大悟。
树立远大的理想-----成功者的希望
“我们的生活就像旅行，理想是导游者；没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量会化为乌有。”德国诗人歌德的名言不正提示我们趁着年轻，树立远大的理想吗？我们在误区中迷茫，感到空虚，有同时想尽各种办法去填补空虚，为何不给自己一次机会，点燃理想这个火把，他将会指引你走进一片焕然一新的广阔天地。
大家都不愿碌碌无为，都不甘心沉湎于庸俗。那么，让我们好好利用理想这个生命的罗盘，指引我们的生命之舟驶向辉煌的彼岸吧！但老虎吃天，无从下口的感觉依旧席卷而来，这时我们应制定想理想进军的步骤。把大目标分成小目标，然后分阶段的逐一实现，这样理想就不会可望而不可即了！ 坚强意志-----成功者生命的脊梁{你在为谁读书}.
我们新世纪的宠儿，往往面对困难畏缩不前甚至怨天尤人，觉得老天爷对你不公平。其实，老天爷给予你的太多太多，机会需要自己去创造。人生不可能是一帆顺的，但每次对挫折畏惧，一遇到难一点的数学题就反感就厌恶，对学习畏惧，思想懦弱的人，往往一蹶不振，而成大事者则趁机兴起。
“苦难是最好的大学，磨难是命运的试金石，在苦难面前，我们要向泰山一样巍然屹立，任它风吹雨打，糖衣炮弹，依然纹丝不动。
勤奋-----安身立命的基础
只有勤奋才能获得优异成绩，这是我们共知的事实，但是你可曾知道，当你玩得不亦乐乎时，别人正在背英语单词，做练习题，你只说你学习不好，但你有没有想国，当别人汗流浃背时，你在哪里？当别人“十年寒窗苦读”之时，
你在哪里？当别人寻找知识大门的金钥匙时，你又在哪里？沉迷于<<侠道飞
车>>，弃学习于不顾？狂奔在〈〈QQ飞车>>里飞翔？为什么我们不能勤奋一点，赢得别人的“士别三日，当刮目相待”呢？
“懒惰能磨去才智的锋芒”，别让我们像方仲永一样，最后论为庸俗的人吧！
成功，不仅仅在于这几点，有很多很多。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”就让我们自己给自己一次机会，脱去厚厚的冬装，踏上求知的漫漫长路，像一只风筝，脱离线的束缚，给自己一双翅膀，翱翔在广阔的天空中，让我们以饱满的热情，扎实的基础去迎接初三的人生第一个十字路口吧！
篇五:《你在为谁读书》
你在为谁读书{你在为谁读书}.
目的：让学生们认识到读书是在为自己而读。
方法与步骤：（问答与活动方式）
1、 自我介绍（2分钟）： 各位同学们，大家好，我是兰子航的家长，今天给大家讲课。讲课之前呢请同学们看屏幕。 问：这些图片（图片1、2）是什么东西啊？
答：书 （此处应无别的回答） 直接回应：对， 问：那这些图片（图片3、4）的小朋友在干什么呢？
答：读书 （此处应无别的回答） 直接回应：对，你们真聪明，他在读书，今天我给同学们讲课的题目就是“你在为谁读书”。
2、 设问（18分钟）：同学们，我们每天都有读书时间，好，那么哪位同学能告诉我你在为谁读书呢？（多问几个同学，不用说对错，）（3分钟左右）（图片5）{你在为谁读书}.
回应：好，你在为X读书，那么还有谁有不同的答案吗？ 答：（此处回答的答案应该很多，如，父母，爷爷奶奶，姥姥姥爷，自己等或其他不靠谱答案）
刚刚问了几位同学，为谁读书的答案也有很多，那么究竟谁的更准确呢，我们先来解决几个问题，再来找同学回答。
问1（5分钟）：同学们，平时都喜欢听父母给你们将故事吗？比如（这里说些他们熟悉的故事）等。（图片6）
答：（此处答案主流应为喜欢。如有别的答案当没听见）喜欢。
接着问：都喜欢父母讲故事，那要是父母不在家或者很忙没时间给你讲故事是不是就像他一样（图片7）那我们怎么办呢？
答：（此处或许有回答爷爷奶奶，姥姥姥爷，或者看电视，上网，手机等回答，）可否定后继续问怎么办。如果有人答自己读书，及时大声回应： 对，父母不能给我们讲故事，我们可以自己读故事书，对不对啊！同学们。
答：对！（此处应会很热烈） 及时回应：对，我们可以自己读故事书。（图片8及时切入）{你在为谁读书}.
好接下来我再问你们一个问题。
问2（5分钟）：同学们，平时父母长辈是不是会问你们很多问题啊，比如，你今年几岁啊，上几年级啊，你叫什么啊等等。（此处应有很多肯定回答） 接着问：那么如果他们问你如为什么太阳东升西落啊，飞机为什么能飞啊等你不知道的问题（此处可选些对他们来说比较难问题，看平时问航航他答不上来或答不对的就行）那怎么办啊？答不上来多丢人啊。（图片9）
答：（此处或许有短时间沉默，可给些时间）如有回答，如问父母，说不知道，不说话等时，可给与回应。 一二分钟左右如果没人答出看（读）书，就说：（有人回答出就说，对）我们可以读书啊，很多问题在书里都有答案，我们多读书，这样以后有人问我们问题，我们就能答上来了，而且我们可以问他们，如果他们答不上来，我们告诉他答案，是不是很好啊！（这里应有“好”的回应）所以你
们看，读书可以让我们变得更聪明是不是啊？（应有肯定的回应）。 活动设问（5分钟）3：找一个小同学，叫他到讲台前，问，你能不能看到班级后边的地面啊？（应让他站在有障碍看不到的地方）回答应是不能，然后让他站到凳子或者桌子上再问同一个问题，（此时答案应该是肯定的，如若不行可以让他站在讲台上），同学们，刚刚的事情，告诉我们一个什么道理啊？
答：（应该答不上来）如有答站得高看得远最好，没有的话引导他们得出答案，如刚刚这位同学站得是不是比较高啊？（答是）看得是不是比刚才远啊？（答是） 得出站得高看得远的结论后（图片
11），继续设问，那么我们读的书越多，是不是我们知道的东西就越多啊？（答案肯定的应很多）这么看来，我们读书还可以让自己知道更多的知识，是不是啊!(应为肯定答案)
3总结（3分钟）：好同学们，刚刚我们解决了三个问题，我们知道，读书可以让我们自己读故事书，可以让我们变得更聪明，可以让我们知道更多的知识。同学们，你们看 读书的好处都是我们自己的，对不对啊，（应有肯定回答）那么我现在在问你们，你们为谁读书啊？（应有明确回答为自己读书） 回应：对，我们就是为自己读书，那么我们是不是应该读的更仔细，更认真，更多啊？（应为肯定回答）（切入图片12）。
好，同学们，咱们今天可就到这里，希望同学们以后读更多的书，读更好的书。（这里可酌情说些别的）
回答问题的奖励，可在每个问题，有人回答之后分发。