篇一:《作文：我已经长大了》
作文：我已经长大了
我已经长大了
汝晓倩
我已经长大了，妈妈，请不要再叫我小孩子；妈妈，我已经长大了，请不要再为我担心这与那；妈妈，我已经长大了，请不要再为我洗衣刷鞋啦。我自己已经可以了。
您以前老不让我动针线，说是不想让我扎着。可是，您知道吗？我是多想替您缝缝裤子，织织袜。那天，您不在家，我偷偷地拿起了针和线。没想到只穿针就花费了我大半天的工夫。当我看见您眯着眼睛使劲穿针时，还无法替您分担下，您知道有多痛苦吗？刚穿好了针，开始缝衣服。“哎呦！”扎手了，出血了，还好不是很疼，继续缝。针线在衣服中间来回钻，我怎么也控制不了它。看看自己缝得面目全非的衣服，哎，线都乱成一团了，怎么办？只好重新再缝。第二次缝，找到了一点技巧：线不能太密，要拉紧以后再缝。终于好了，缝的不错。妈妈，你可能不知道我的衣服为什么没有缝隙了吧？我现在偷偷地告诉你，是被我缝上了呀。
妈妈，当我看见您佝偻着腰在穿针线缝衣服时，我的眼里充满了泪水，心中充满了酸楚。妈妈，您的腰杆是为我而弯下的呀，您的眼睛为我而花的呀！我知道，我长大了，该为您分担一些事情了，所以，我只能在平时默默地反复练习，希望有一天，我的技术好些了，能帮上您的忙。希望有一天，您的腰杆不再弯曲，变得挺直；希望您的眼睛不再花了，变得炯炯有神。
妈妈，我已经长大了，已经成为一个小大人了，会干许多事了，我的事再也不会让您担心了！我已经知道了自己肩负的责任。
我已经长大了！
我已经长大了
展金越
儿时，母亲总有方法来应付我千奇百怪的疑问。而记忆里最深刻的，就是那句“长大后再告诉你”。因此，我便日盼，夜盼，天天盼，盼望着我长大的那一天。
初中后，总感觉时间不够用了。那千奇百怪的问题也逐渐远离了我的生活。八点多，近九点放学时，母亲总是在学校外面等我，我虽几次劝她晚上不用来接，太冷了，她却总笑笑说，没关系。
坐在车的后座上，我陷入了沉思。屡次的成绩下降，致使我不得不正视自己。妈妈，她是知道这些的。她似乎觉察出我的沮丧。温柔的声音飘荡在夜色中：“下次努力吧。这才几次失败？没关系的。”妈妈是为了我好才安慰我的。而我却听后心里心里添堵，一句：“我一直都想做最优秀的那个！”正要脱口而出，却猛然发现，在萧瑟寒风中分离骑车的腰杆已经弯曲了。
母亲的变化，我已忽视多久了？往事一幕幕在眼前回放：我最爱吃山药，妈妈却对这东西过敏，但餐桌上从未少过这道菜；那次我发烧，妈妈着急赶往医院，却在半路途中发生车祸，等我一觉醒来时，妈妈笑的温暖：“妈陪你一起住院！”
思绪被风吹得凌乱，往事的一点一滴汇成了一个“爱”字。
“妈妈，你不想让我当最优秀的那一个吗？为什么啊？”
“你这孩子，哪来这么多为什么？等你长大后再告诉你。”
妈妈，不用等长大后了。我现在已经懂得了。虽然家长都希望自己的儿女是最优秀的，但是，其实我在您心中已经是最优秀的了是吗？
妈妈，儿时的长大后，我已可以一一解开了。您看，我长大了吗？
我长大了
王淑娴
每当我礼貌的向每一位行人递上传单时，不管对方是微笑的接受，还是冷冷的拒绝，我都会在心底默默的说：“王淑娴，你已经长大了，你要勇敢些。”那时，我便总会忆起两个月前开学报到的那一幕，它告诉我，我已经长大了。
九月一日清晨，我精心穿装完毕，却被意外告知，妈妈单位有事，无法带我去一中报到了。妈妈微微有些歉意地冲我苦笑一下，无奈的摊了摊手。没有大人陪伴去报到，那将是一件多么恐怖的事呀！我暗自思索着：去了哪儿，人生地不熟的，我也不知道自己被分到了几班，班主任是谁，我将要和谁搭同桌。我性格内向，不擅长和别人打交道，接触社会面也不广，真不知道到时该怎么办。
妈妈留了钱，让我独自去报到。我思前想后，最起码拉上小学同学一起去啊！遇到什么事也好有个照应啊！我便想到了茜。
新一中给我的第一个印象就是：大。我紧紧的攥着茜的手，茜和我以及她的父亲直奔一个贴满每班名单的宣传栏前，茜早已知道自己是八班，便直奔班里去了。
“王淑娴，王淑娴„„”我默默的念着自己的名字，在名单上寻找着。十班，九班„„都没有，我顿时慌了，看看其他人，三五成群的聚集在一起，叽叽喳喳议论着，然后跟着父母一起去报到。真令人羡慕啊！我对自己说：“王淑娴，你迟早要学习独立的做事，不能总依赖父母，你已经长大了，你可以做到的，而且说不定将收获一笔更大的财富！”
我深呼一口气，蹲下身子，认真的找起来，终于功夫不负有心人，在八班下面找到了自己的名字。 我望望太阳，阳光一束束的被云束分割成一块一块的，打在脸上，我冲它展开一个大大的笑容。
我顺利地找到了九号楼初一八班。我咬咬牙，向后看看，自己走过的，不过是由一小步一小步积累起来的。在新生报名表上写下自己的编号时候，心里的一小块冰儿仿佛已经融化了，坚冰再硬，只要太阳出来了，也会化的，正如我们的长大，虽然有时感觉过程有些难，可是回过头来却发现其实很简单。
当我们长大时，回过头看看自己的成长历程，你会发现，我们距离长大只有一步之遥。 “我已经长大了，我已经长大了！”我对自己再次一遍又一遍重复，然后忍不住大声的对着苍穹大喊：“我已经长大了——！”
我已经长大了
孙其振
深夜，当我还在舒适的被窝中遨游梦乡时，一阵短暂，细微的铃声把我惊醒，我睁开朦胧的双眼，打开卧室门，吃力地探出头去，看见了一个亲切的身影——妈妈!
这是我正式步入初中殿堂的第一天.昨天晚上，我再三嘱咐我的妈妈，要早些给我做饭。想不到妈妈会起的这么早!
昏暗微弱的灯光下，母亲麻利地走来走去，在厨房与冰箱之间来回穿梭。一会，又听见噼里啪啦的炒菜声。我心里酸酸的，不知是什么滋味。母亲用力地捶了捶腰，弯曲的腰杆终于勉强成了直线。
我的心里的酸不知什么时候变成了一种感恩。感恩父母的爱，那无私的伟大的爱。母亲在我小的时候对我说，她不累，她有使不完的力气。那时候我还信服的点了点头。谁知，母亲捶腰，这个细小却又显眼的动作，我竟袖手旁观了十二年。没有问过母亲的辛劳。甚至连想都没有想过。
我的眼里充满了泪水，但一直没有哭出来。我感到一股力量重重地压在我肩膀上。那股力量便是父母的期望!这是我义不容辞的责任，更是我前进的动力。
不知什么时候，母亲进了卧室，喊我起床。我一句话也没说，仿佛一说话，泪水就会落下来。但是不争气的泪水流了下来。我抱在母亲怀里，轻轻地说：“妈，你辛苦了，我一定会努力的!”
母亲轻轻地抚摸着我的头，无比欣慰地说：“孩子，我相信你!”
那一刻，我变得懂事了，成熟了，有了进取的动力。我，已经长大了。
我已经长大了
刘宝启
回到家，看见母亲躺在沙发上，我走过去，发现她睡着了，旁边还放着刚抹完桌子的水和盆子。
我坐在母亲的身边，发现我从未注意到的几条皱纹毫不留情地刻在母亲的脸上。
去我坐在母亲的身边，却发现我从注意到的几条皱纹毫不留情地刻在母亲的脸上，一双粗糙的手枕在头下，我看着母亲，以望着刚擦完的桌子，看着一间间整洁的房屋，我心里涌上一阵酸楚，突然，我感到一阵寒意，不经打了一个寒战.我的脑海里闪出了一幕幕母亲关心照料我的图画，一幅幅历历在目，这让我感到一阵阵羞愧，我好像看又到妈妈在轻声为我披上衣服，然后为我脱下鞋，再轻手轻脚关上电视，慢慢带上门走出去的场景，心里顿时生起感激之情，我眼眶湿润了，情不自禁地唤了一声:“妈！”我又及时制止了自己，我想:妈妈太累了，她为我们付出了太多，仅是为看电视而睡着的我，就不知几次把衣服盖在我身上，而那时，我从未体会到过母亲对我的关爱。
我没有叫醒妈妈，而是起身回屋，拿出一件衣服，轻轻地盖在妈妈身上，我又发现，原来母亲是如此瘦小，心里又感到酸酸的，我为母亲慢慢地脱下鞋，轻声把水和盆子收拾出去。
过了一小会，母亲醒了，发现自己身上的衣服和收拾好的桌子，妈妈自言自语道：“儿子真是长大了。”妈妈这句话被正从内屋的我听了个正着。我心想：“是啊，我长大了，我已经不再是那个整天让母亲照料，不会体谅母亲的孩童了，我已经能体谅父母了，我已经长大了。我也要用更多的努力去回报母亲，我也要用自己的能力去帮助母亲，因为，我已经长大了。”
篇二:《三年级音乐上册》
第一课
第一课时
教学目标：
1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
1.导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。 上树顶，爬树头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3、把歌词以儿歌的形式来朗读
4、按歌曲的节奏齐读歌词
5、用一问一答的形式朗读歌词
三、学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、课堂小结
师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
第二课时
教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。
教学重难点：唢呐的音色及其表现力
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程： 一、组织教学 二、新课教学
1、导入：
师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）
师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）
师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？
2、初听录音：（出示课题）
师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？
师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？
师：介绍唢呐。（出示唢呐图片）
A：谁知道这是什么，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片） B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？
C：学习叫卖句：（出示乐句）
3、介绍乐曲：
师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？
（乐曲的时代背景）
这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，那像我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就很落
后，所以生活在山村里的人们非常缺物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。
4、再听录音、分析曲式结构：
这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。
（1）欣赏A段：
A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）
B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）
C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段 挑货上山）
（2）欣赏B段：
A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段）
B、解释回声。
C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）
（3）欣赏C段
A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？
B、听赏C段
C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）
D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）
5、复听全曲：
A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？
B、小组分工合作。
C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者
三、拓展欣赏：
师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？播放《打枣》
师： 同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。
让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。
第二课
第一课时 教学内容：
《每当我走过老师的窗前 》
教学目标：
1. 通过欣赏让学生熟悉曲调，体会意境的基础上学唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特点，解决歌曲中同音反复的难点。
2、学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，以情带声，能用自然、有感情的声音演唱歌曲，注意气息的连贯性。{我已经长大了,是谁唱的}.
教学重、难点：
1、能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。
2、知道人声的分类：男声、女声、童声三类。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
（一）创设情境
师：同学们，自从我们走进校园，我们最熟悉的人是谁？ 生：老师
师：我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的？ 1、 图片欣赏
师：此时此刻，你想对老师说点什么呢？ 师生交流，诉说感动
（师表扬，你真是个懂事的孩子，说的真好等等）刚才同学们用真挚的语言表达出了对老师深深的谢意和感激之情。
（二）学唱歌曲
1、导入
有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗，这首诗的题目是《每当我走过老师窗前》，我请两位小小朗诵家为大家朗诵朗诵，掌声欢迎。
师：真不愧是小小朗诵家呀！大家也听得非常仔细，老师想送你们一件礼物作为奖励，这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。听一听哪一句最能抒发对老师深厚感情的？ 师范唱，出示大歌单 生：“啊。”
师：为了更好的唱好这一句，我们先来学习这几个小节的节奏。
2、节奏训练
3、师：下面我们加上旋律用LU来唱唱。发声训练
孩子们的声音真好听，我们填上这几个小节的歌词来抒发对老师的感情
师：每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡，我们完整的来唱唱。
4、出示旋律，齐唱谱
师：同学们唱的真准，接下来我们学习歌曲的旋律。
师：同学们，真能干，能准确的唱好这首歌的旋律，现在我们填上第一段歌词，一起来唱一唱。 夜深人静了，人们都入睡了，老师还在辛勤的工作，想想我们该怎样来演唱第一段呢？
“啊”的地方渐强，（一字多音）抒发感情，这个部分旋律上下起伏，注意连贯，师手势引导，“一阵阵。。”弱收。 不断提醒歌唱的状态坐姿
5、孩子们第一段唱得真好，那我们接着学习第二段歌词，请同学们们看看红色字体的那句歌词，谁能试着唱唱（给伴奏） 师：深夜了，呕心沥血，老师您还在写教材，看到这种情景，你心中会想到什么？ 生：老师，真辛苦。
师：让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词，让优美的旋律伴随在老师的身边。
6、 出示第三段歌词
7、 孩子们唱得真好，那我们接着学习第三段歌词，先跟琴演唱 师：这一段写的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人，我们应该用什么样的心情来演唱呢？
感激的，那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段 8、 完整演唱全曲
师：孩子们唱得真好，我们为有这样的老师感到怎么样啊？生：自豪。我们应该对他们心怀感激，请大家把这种感激之情化作歌声送给老师，我们加上前奏完整得来唱唱。
8、分领唱和齐唱
师：同学们，这首歌曲分为了领唱和齐唱，下面我请两位同学为大家领唱。。。
9、同学们我们人演唱时声音分为三种，童声、男声、女声，请问这首歌曲属于哪种声音、哪种形式的演唱？（童声独唱）
师：回答得真棒，老师还想请你们再听手歌曲《老师我想你》属于什么形式什么声音的演唱形式？（男声独唱）
（三）总结
师：同学们，其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师，哪怕是你一个小小的进步都是给予老师最好的回报，如果有同学把这首歌曲送给你的老师，相信她一定会非常感动，非常幸福，最后让我们在歌声中结束我们的音乐四十分，同学们，再见！
第二课时
教学内容：《老师呀请你别生气》
篇三:《妈妈女儿我已经长大》
妈妈,女儿我已经长大
“妈妈，您别再为我流泪了，我会把自己照顾好的；妈妈，请您放心吧，如今的我已经长大成人啦……”这是我送儿子报到回来时，他给我发的短信，读着儿子发来的字字句句，我的眼泪再也止不住落下，不由我想起自己年已古稀的妈妈。
那时的我还没有长大，常常让妈妈为我们姐妹牵挂。记得我还很小的时候，常常怨恨妈妈没能给我丰足的衣食和一个属于自己玩儿的“天地”。每当学校催交学费的时候，妈妈总是在对我说：“等你爸爸回来就给你交。”于是盼望爸爸回家，是我最大的愿望，因为只有爸爸回来，我的两元五角钱的学费才有指望。上小学的时候，我没有足够的钱买作业本，做“自然”作业，我就撕下上节课的“思想品德”作业，用这个本再当自然作业本；做“图画”作业，我又撕下上节课的“作文”……谁让我的爸爸回不来家呢？谁让我妈妈没有多余的钱给我买本子呢？没有作业本，我没少挨老师的批评。
上了初中，节假日我都要到自己家的责任田里干活，掰玉米、掐谷穗、摘棉花、刨红薯等，什么都干，因为大姐一个人忙不过来，妈妈又要做饭还要照顾妹妹们，她已经很劳累了。最让我感到难过的是赶上分粮食，妈妈胳肘窝夹着粮食口袋，我紧跟在她的后面，排在长长的队伍里，等候着一家一户的分粮、分油啊。好容易挨着了我们，只听见“现金收入户”不分，等还了欠款再说……只看见妈妈脸上挂着泪珠，默默地退出队列，低着头走在回家的路上。那时的我不知道“现金收入”是个什么概念，只知道是不给我们家分粮食，好多次都是这样，妈妈的眼泪都流干了。
忙活了一天的妈妈，晚上比白天任务更重。除了照顾襁褓中的小妹外，还要给其他妹妹洗衣服、洗脚等，等着她们都睡了，妈妈才在微弱的煤油灯下为我们缝缝补补：小三的鞋子破了个洞，妈妈为她用黑色的金丝绒布，补贴在破了的“洞口”上，再用彩色的丝线稍做修饰，原本破旧的鞋子象新的一样。补完了鞋子，妈妈又检查小妹的衣扣是否还完整？孩子们的被角是否盖的还严实？等一切都没问题了，她才悄悄地端上小油灯，到外间的客厅里；继续做家务了。妈妈的一举一动，恰好被半夜醒来的我看了个清清楚楚，我揉着朦胧的睡眼，对妈妈说，“不早了，快快休息吧妈妈！”“就睡，你先睡吧”……年年岁岁，岁岁年年，母亲就是这样一路走来。
如今我已经长大成人了，我也有了自己的儿女，可是妈妈还象我小时侯那样关心我，爱我。每次我回妈妈家，她不让我喝凉开水，不让吃难以消化的食物。中午休息时，还要我盖好了，别着凉……尽管我已步入不惑之年，可妈妈从来没当我是大人一样还在说我、吵我，甚至还说不听就挨打呢！听惯了妈妈的唠叨，看惯了妈妈慈祥的面容，无论我走到哪里，我都是塌实的，因为我有一个时刻关爱着我的妈妈呀。
每次出差前，妈妈总是千叮咛万嘱咐：“给你的衣服里缝个暗包，把钱放在可靠的地方；出门在外少说话，多思考，走路要走大路口；不要贪小便宜，不要伤害任何人；吃饭要吃热的，千万不要着凉，注意你的胃病……”妈妈的叮嘱，使同事们都很羡慕，他们说：“你好幸福，有一个疼你、爱你的妈妈啊！
这不，这次我送孩子去报到，怕让妈妈她老人家担心，就事先没有告诉她，妈妈知道后，很难过，在电话里她哭了，说我去那么远，她不放心，孩子上学那么远，她舍不得……只听见电话那头，妈妈已在哽咽了……
妈妈，我最最敬爱的妈妈，别再为我悄悄流泪了，而今的我已经长大了，你累了，也该歇歇了！感谢您我的妈妈——您是我今生永远的牵挂。妈妈，女儿已长大了，我请求您别再为我把泪流下，为了我和我们这个“大家”，求您保护好自己，生活的快乐点吧，因为您是我永远的依托，没有妈妈您的呵护，我将不知如何生活……真诚地说一声：祝福您我的妈妈，别再为我流泪了，我要您健康长寿！
篇四:《湘教版2014年下学期三年级上册音乐新教案》
第一课
第一课时{我已经长大了,是谁唱的}.
教学目标：
1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
1.导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。 上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3、把歌词以儿歌的形式来朗读
4、按歌曲的节奏齐读歌词
5、用一问一答的形式朗读歌词
三、学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、课堂小结{我已经长大了,是谁唱的}.
师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
第二课时
教学目标：
通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。
教学重难点：
唢呐的音色及其表现力
教具准备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
二、新课教学
1、导入：
师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集） 师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）
师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？
2、初听录音：（出示课题）
师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？
假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？
师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？
师：介绍唢呐。（出示唢呐图片）
A：谁知道这是什么，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）
B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？
C：学习叫卖句：（出示乐句）
3、介绍乐曲：
师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？ （乐曲的时代背景）{我已经长大了,是谁唱的}.
这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，那像我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就很落后，所以生活在山村里的人们非常缺物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。
4、再听录音、分析曲式结构：
这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。
（1）欣赏A段：
A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）
B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）
C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段 挑货上山）
（2）欣赏B段：
A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段）
B、解释回声。
C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）
（3）欣赏C段
A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？
B、听赏C段
C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）
D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）