第一篇:《生活有你更精彩》
生活有你更精彩
若说生活是一场旅途，你就是沿途美丽的风景，让人体会到快乐与享受；若说生活是在黑暗中的前行，你就是一盏盏明灯，使人无比振奋；若说生活是一场比赛，你就是金光闪闪的奖杯，给人力量你就是希望。
生活需要希望，它能帮人走出困境，它能带领人们向高处攀登。希望，你是人们生存的动力，生活有你更精彩。
伟大的科学家霍金几乎全身瘫痪，坚强的他并未被困难吓倒，而是满怀希望努力地学习，才有了极高的成就；海伦凯勒自幼成为聋盲哑人，她抱着对生活的希望，克服重重障碍，终于写出了《假如给我有一天光明》这样伟大的作品{初三作文生活有你更精彩}.
一个又一个的名人用行动告诉我们，希望是人们克服困难的最有力的武器，身处困境的人们，必须心中要充满希望之火，才能照亮黑暗的前行之路；希望是人们追求理想高峰的最好工具，只有拥有希望，才能充满前进的力量。 生活的美丽在于希望，一个没有希望的人永远也体会不到生活的乐趣。生活就像旅行，带着希望出发，才能体会出无限的欢乐；带着希望前行，才能到达理想的终点。
拥有生活的希望，我们就会发现，原来生活是那么美好，生活中有无数理想需要我们去追求，我们才会努力学习，让自己在学习知识的过程中，体会到无比的快乐与充实。
李白拥有希望，便写下了长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的伟大理想，杜甫拥有希望，便道出了会当凌绝顶，一览众山小的抱负希望造就了多少伟大的人物啊！
希望，你是如此美丽，又是如此高尚，你让无数人克服困难，登上了理想的顶峰！希望，生活有你更精彩！
第二篇:《初三,让你的作文更精彩》
初三，让你的作文更精彩
作文是语文教学的重要组成部分，占据着语文学科的半壁江山，写好了作文，语文得高分就有了保障。初三的学生，有了小学的写作基础，再加上初一初二年级的练习，已经初步掌握了写作的基本方法，尤其是在形式上，知道应该有个工整的书写，有个醒目的标题，有精彩的开头，还得有个意味深长的结尾，才有可能得高分。但仅有这些还远远不够，如果能在以下几方面加以注意，相信你的作文定会更精彩。
一 题目宜小不宜大
有些词语的内涵非常丰富，用在作文题上，涵盖的范围很广，但你 不一定能写的那么全面，不如选一个范围较小的题目，贴近实际，写起来也得心应手。如有个半命题作文：“走进（走出）——”。有的同学命题为“走进生活”，“走进人生”等，写出来的作文让人感觉空泛，毕竟人生是漫长的，各种各样的，生活也不是吃饭喝水那么简单。而有些同学的命题则很直接，如“走进理想的高中”，“走出网络世界”，“走出失败的阴影”等，容易写出真情实感。
二 表达方式宜议不宜叙{初三作文生活有你更精彩}.
虽然现在作文都是文体不限，但能写成议论文的还是写成议论文，这更能体现你的思想，你的论辩能力。初三的学生，应该有自己的思想和一定的论辩能力，思想有深度，就能说服人，感动人；具备一定的论辩能力，就更能体现你的水平，你的知识。记叙文容易写，从小学就开始练，但不容易写好。毕竟中学生的生活范围有限，经历的事也较平淡，写出的作文难以打动阅卷老师。纵观中考得高分的作文，记叙文却不多。
还要注意，即使写记叙文，也切不可叙事滔滔不绝，议论蜻蜓点水，整篇文章都是别人的故事，别人的言论，几乎没有自己的观点，你的作用只是当了个传声筒。这样的作文注定不会得高分。
三 结构宜聚不宜散
有些学生的作文，语句很流畅，每段的观点也明确，议论起来也有理有据，但给人的感觉就是松散，几个段落揉合不到一块。究其原因，就是分段间“各自为政”，缺少联系。{初三作文生活有你更精彩}.
我们学过的很多课文都能注意段落间的联系，有一些过渡的句子。如《谁是最可爱的人》中，叙述完一个故事后的议论抒情段；《怀疑与学问》中，“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说，启迪 新发明的基本条件”一句。同学们在平时的学习中应加以体会，在写作时注意段落间多采用些承上启下的句子，变“各自为政”为“一统天下”。
四 题材宜虚不宜实
赵本山在小品《昨天.今天.明天》中有一句台词：昨天在家准备一宿，今天上这儿来了，明天 回去。不只引起了人们的哄笑，恐怕下面也就无话可说了。作文作诗也是一样，讲究含蓄，耐人寻味。太实的东西，众所周知，没必要 写不说，写起来也会缺少激情。
有个作文题叫“拥抱——”，拥抱的含义应该是感悟，体会。有个同学命题为“拥抱亲情”，这本来很好，可他把拥抱理解为小时候父亲母亲怎么抱着自己，怎么对自己亲，这就太滑稽了。{初三作文生活有你更精彩}.
还有个作文题叫“——的歌”，你当然可以写“记忆中的歌”，“最喜欢的歌”等真实存在的歌，但如果你把题目升华为“生活的歌”，“青春之歌”就技高一筹了。本来嘛，生活就是一首歌，它可以是充满激情的进行曲，也可以是舒缓悠扬的小夜曲，其旋律可以是轻松愉快的，也可以是沉郁浓重的。青春更是一首歌，歌唱着理想，歌唱着希望。谁能不为你的美妙想象打动呢？
注意了以上几点，你的作文分数肯定会有所提高。但也切不可投机取巧，只注重技巧，而不肯培养能力。作文水平的提高不是一朝一夕的事，而是一个长期积累历练的过程。平时一定要多读，多记，多练，用心思考感悟，夯实自己深厚的语文功底，培养灵活运用语言的能力，这样才能和各种技巧相得益彰。倘若语言乏味，或错字错句连篇，再怎么运用技巧，注重形式，也不过是一个效颦的丑女。
第三篇:《网络,作文有你更精彩》{初三作文生活有你更精彩}.
网络,作文有你更精彩
网络环境下的作文教学,是在遵循新课标的理念下,运用多媒体手段,与传统作文教学的有机整合。由于网络环境下的作文教学具有媒体表现的动态性、信息平台的交互性,所以是传统作文教学手段无法替代的。因此,网络环境下的作文教学,正在引领作文教学步入一个崭新的时空。
案例
这是一堂网络环境下的小学作文教学指导课。
清脆的上课铃响了,学生们兴高采烈地步入多媒体教室,一个个脸上洋溢着欢乐的笑容。
教师满怀激情地利用多媒体教学网络,给学生播放了一段动画故事:《水星领航员》。故事讲述了公元2301年,随着未来科技的发展,一颗荒芜的行星被人们改造成了碧波荡漾的“水星”,人们管它叫做“阿库阿”。“阿库阿”是最著名的观光都市,号称“新威尼斯”,这里有一群心怀梦想的青春少年。在这个日渐繁华的旅游都市,水星上的移民与日俱增,这群青春少年组成了导游团,就显得尤为亲切。人们把这些少男少女们称作“水星领航员”。他们划着小船,带着游客四处领略城市的美景。„„一看到这精彩的动画场景,学生们顿时兴高采烈。整个机房内拍手声、欢笑声不绝于耳。
紧接着,教师请大家用精彩的语言说说这个动画故事的梗概。学生们思维活跃,他们精彩的语言如迸射的清泉,喷薄涌出。童真、童趣、童言、童心交织成了一幅色彩斑斓的美丽画卷。
第四篇:《多媒体,作文有你更精彩论文》
多媒体,作文有你更精彩{初三作文生活有你更精彩}.
语文教学中，写作训练是重头戏，最能综合反映学生的能力。但一谈起作文，就有种“作文，想说爱你不容易”的感觉：老师怨声载道，费尽口舌，难改学生搜肠刮肚的尴尬；学生愁眉苦脸，言之无物，有物难言，言而不详。
多媒体教学以其先进的技术、强大的功能，给传统的作文教学注入了新的生机，使学生的作文学习更加趣味化、个性化、沟通化，也使老师的作文教学变得相对轻松、简单起来。经过几年多媒体教学的尝试，我深深地感受到，多媒体如一缕春风，一扫以往作文课的枯燥平庸，给课堂带来无限活力。
一 、巧用多媒体，变被动为主动
每到作文课，学生都愁眉苦脸，怨声载道，老师也视教作文为苦差使。课堂上尽管老师反复提示、启发、引导，学生还是无从下笔，常有“巧妇难为无为之炊”之感。这几乎成了作文教学的普遍现象。 借助多媒体进行作文教学，可以在一定程度上解决这个难题，可变被动为主动。
教育家赞可夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的思想和感情。”多媒体可以将图像、声音、文字等各种信息融为一体，模拟再现现实生活，将直观、生动、新异的生活画面展现在学生面前，从而激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，促使他们主动地进行情感的表达和交流，有了不吐不快的感受。学生从“要我写”变