篇一:《初一家长会讲话稿》
初一学生家长会讲话稿
尊敬的各位学生家长：
忙忙碌碌中，经过我们学校和家长的共同努力，初一学年的教育教学工作顺利结束了，全体学生将在家中与你们度过历时51天的暑假。为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，总结前段时间学生在学校里的学习情况和在家庭中的生活表现，以便我们及时互相沟通，能够使教师更有针对性的实施教育，促进每一名学生未来的全面发展，更重要的是，要确保每一名学生度过一个安全、快乐、充实而有意义的暑假，今天，我们根据学校的统一部署，专题召开初一级部全体学生家长会。首先，感谢在座各位在百忙之中抽空来参加这次非常重要的会议！谢谢大家！
下面，我把本次期末考试的大致情况，向各位学生家长汇报如下： 学习标兵
许敬业、吴雨利、刘亚萍、刘菊慧、王欣、王熙岳、赵心田、王琨 刘友倩、邓浩然、刘光正、韩姝敏、王亚婷、刘建元、张楷婕、 徐梦茹、许笑、王盛廷、张洪瑞、吕朋建、邢宇、王浩旭、刁顺 王静、王昊、刁秋月、黄羲彦、胡钦峰、赵绪明、王桂洁、王志 于本意、徐文、刘谦、刁庆良
进步较大的同学
有潜力但有待挖掘的同学
学生在考试中显露出来的问题：
1.在这次考试后，我们通过分析，发现很多同学的总分不高，究其原因，偏科太厉害！要引起重视的是英语、数学,这两科拉的分数距离最大. 但也不能忽视政治、历史、地理、生物这些学科. 由于各个方面的原因，很多同学都在这些科目中出现“瘸腿”现象。
2.基础知识掌握不扎实。有的学生基础题失分太多，表现为答题不完整，审题不认真，做题马虎.
3.老师反复强调的知识点没落实到位.考卷上，有的题型平时反复强调、反复练习，学生的家庭作业中做得不错，但是，本次考试中又答错了。
4、学生独立攻克难题的信心和能力不强。
学生成绩背后存在的问题：
1、个别同学上课自以为是，不够专心，甚至开小差、想心思，自己
做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。
2. 有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只写一个答案；老师讲评过的练习题，部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致所学知识没有真正学懂、学会，明明是已做过的练习题，结果是丢三落四，屡做屡错。
3. 竞争意识不强，时间观念较差。在教学时间规范而教学内容没有删减的情况下，很多学生缺乏高效学习、主动竞争的意识，尤其是部分中游学生自我满足，不思进取，成绩波动大，偏科现象比较突出。
4.课余时间自己学习的效率不高，家庭作业效果差。小部分学生平时放松学习，临考试才匆忙上阵,短时间内要复习七个学科的知识，成绩可想而知。个别同学没有明确的目标.学生自觉性差，照抄同学的作业。有个别同学不能合理安排学习时间，晚上睡得晚导致上课打瞌睡，影响课堂学习效果；有的同学想提高成绩，但方法不对又不积极主动问老师和同学，时间一长就有放弃的心理。
给各位家长的几点建议：
1、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态，使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。
2、帮助孩子养成良好的习惯非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。
3、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的行为不良的人交往。
4、工作再忙也要抽点时间来了解孩子在校的表现和学习成绩情况。
因为孩子只有一个，我们的一切工作都是为了孩子将来的美好前途。可以说，我们的孩子好了，我们的家庭就好了。
5、家长最好能经常与学校、老师取得联系, 及时了解学校对学生的要求和学生在校的各方面表现，积极配合老师管好孩子。
6、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己。
7、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。
8、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。
9、科学的分析子女的成绩档案。不要简单的、一味的与其他同学作比较，而要着眼于孩子自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
总之，关心、帮助、督促孩子健康成长是我们共同的责任，使您的孩子得到全面发展、不断进步是我们共同的目标！我坚信：我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功。再一次提醒各位家长：51天的假期，学生学和不学对新学期的影响大不相同；学生离开了学校和老师，学得好与不好，关键在于各位的监管力度，请大家认真落实，积极支持、配合学校的工作。
下面，我们来探讨怎样确保全体学生的暑假安全问题：
学校高度重视暑假期间师生安全工作。我们要克服麻痹思想，采
取切实措施，加强暑期学生安全教育，杜绝一切意外事故。暑假前，学校主要抓紧进行以下几个方面的教育活动：
一、学校召开学生安全教育会，就假期中易发生的诸如溺水、交通、饮食等安全知识进行普及教育，教育学生远离危险，提高防范意识。针对近年来气侯变化大，灾害性天气增多的实际情况，学校还教给学生防地震，防洪涝灾害等一些灾害性事件的逃生能力和预防知识，让学生知道，遇到此类灾害应如何样确保自己的安全。
二、各班班主任同时组织一次以“珍爱生命、健康度假”为主题的班会，印发一封以假期安全教育为主要内容的《致家长的一封信》，每一名学生都要制定《学生暑假安全、守法公约》，成立以村队为单位的暑假安全小组，使学生明确假期包村教师以及安全要求。假期安全教育以防溺水、防暴雨、防雷击、防火灾、防触电、防高温、防自然灾害、交通安全、文明上网、饮食卫生等为主要内容，特别要加强中小学生游泳安全教育。学校与家长、学生签订《学生假期安全责任书》。
各位学生家长：由于暑假期间天气炎热，又是农闲季节，要求大家务必教育、监督孩子不在无家长带领下私自下水游泳或玩耍，不到无安全设施、无救护人员、无安全保障、不熟悉的水域游泳。如果发现有人溺水，千万教育孩子不要贸然下水救助，要就近呼救或向成年人求救。前段时间，我国部分地区连降大雨，河水暴涨，有一个孩子落水，其他四个孩子下水抢救小伙伴，结果，五个孩子全部溺水死亡。我们不能让悲剧发生在任何一个家庭中。同时，要
篇二:《四(2)班家长会发言稿》
孩子需要您的帮助
——四（2）班家长会发言稿
各位家长：
大家好！首先以热烈的掌声欢迎各位家长的到来。{初一家长会中游学生代表发言稿,100字}.
两个月的时间匆匆而过，很快一个学期过半，迎来了期中考试家长会。回看孩子们的成长，欣慰地看到了进步。
学习了听课。学习知识就要学会倾听，静下心来听，集中注意力，抓住话的主旨听明白。学会倾听，才能接受知识；学会倾听，才能静心思考；学会倾听，才是尊重自己，尊重别人，广纳众长。
学习了读书。书要经常读，需要兴趣，需要静心，需要坚持。亲子共读，家长和孩子共读一本书，交流故事情节，交流人生收获，进行佳文欣赏，激发了孩子读书的兴趣，加深了孩子对阅读的理解。
现在的家长，有知识有文化，都懂得一些教育方法，但对教育并不是真正理解，对孩子的教育存在着一些误区。
误区一：孩子交给了学校就能成才。
家长把孩子送进学校，充满了希望，孩子会学会知识，会学会做事，会学会做人，真的是这样吗？学校教育是班级制，老师面对全体学生，会把学习标准定为中上游学生掌握知识就进行新的内容。那么下游的学生没有学会，或者半会不会，这就需要课下的辅导，把没学会的听明白。中游的学生则需要利用课下时间，把听懂的巩固住。实际只有上游的孩子可以利用课上时间完全掌握知识。
留作业是老师巩固新知识的重要手段。所以进行作业辅导，既可以巩固知识，又可以发现孩子知识上的漏洞。如果家长能利用作业进行指导，孩子一定会有进步。{初一家长会中游学生代表发言稿,100字}.
做事有习惯，学习同样需要培养习惯。认真书写的习惯，坚持一气呵成的习惯，力求正确完整的习惯，都在写作业中得到体现。这需要在学校的培养，更需要在家庭的坚持。习惯就是在这一天天练习中形成的。
误区二：孩子听老师的，不听家长的。
在学校，孩子确实听老师的，但老师管理的是几十个学生，对某个学生的指导是有
限的。而一些自制力差的学生需要时时处处进行督促指导，老师的指导显得苍白无力，不能及时到位，这时家庭教育的补充非常必要，因为家庭一对一的辅导最有效。况且，孩子不听家长的也会不听老师的，对孩子的培养需要润物无声，细水长流，是进行时时刻刻的教育督促，而不是狂风暴雨的训斥。
误区三：我们家的孩子什么都会说，什么也懂，学习不会差。
学习和孩子的生活表现并不成正比，学习提升是一个日积月累的过程，不积跬步，无以至千里，其实孩子时时都在学习，时时都在进步，尤其是在学校，每天都在学知识，但孩子每天到底学会了什么，您了解吗？孩子每天心里在想什么，您了解吗？孩子最渴望什么，您了解吗？或许孩子不愁吃喝，有人关照，但孩子的孤独，孩子的苦恼，孩子需要的帮助，您能及时帮他解开吗？整天忙于工作的家长，只有偶尔问问孩子：作业完成了吗？孩子总是给你一个满意的答案：完成了。直到某一天来开家长会，您才发现孩子成绩不行，那时孩子已经和别的孩子有差距了。说多少，不如坚持时时督促检查，交流疏导，这才是爱孩子的真正付出，思想学习上的帮助比物质上的更重要。
走出误区，孩子还有许多地方需要家长帮助。
一、真正关心孩子的学习
首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。
第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。
正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。
二、请继续做孩子的好家长！
当孩子养成了好的习惯后，一切都不再需要家长监管，这是一个错误的观点。现在我发现好多有良好学习习惯的同学作业，经常看不到您的签名。或许你比较放心，认为没有必要了，但不知你有没有发现，孩子的成绩的波动规律正与你的这些放心密切相关。对于好孩子的关注，不要太多，但不能完全放心，再好的皮筋，都会松弛。
当您的孩子还没养成好的习惯，你更得为孩子的将来作打算了！你是打算让孩子进步呢？还是打算放任自由？孩子的成绩不好，孩子的作业经常没做，孩子的作业您是不是只顾着签字，而从来没有校对一下孩子哪些作业完成了，哪些作业没完成？还是你压根就是他读他的书，您忙你的工作呢？随着年级的增高，孩子的不断成长，要改变孩子的某种习惯、态度的难度越来越高，也就是作为家长的您在对孩子的教育或管理上的主动权越来越少，面临更多的就是被动，到后来你也只能听之任之，但我们的孩子还没到这个年龄，上了五年级我看你的麻烦会越来越多。说句心里话：“你的孩子在学校的学习我会负责好，但孩子进步的快慢掌握在你手里！”
当您的孩子是时好时坏的那种，我觉得你有必要再坚持一下！在孩子表现好的时候给予他不断地鼓励，在孩子表现差的时候给予更多的引导。您要时刻关注孩子的变化，不给孩子乘你疲惫之时而又放松的机会。只有您的坚持，我想才会让您的孩子在坚持中养成良好的学习习惯。
三、让孩子远离错误人生观点。
你们的孩子现在是四年级学生了，他们更懂得要吃好吃的，玩好玩的，零花钱用得越来越多，不够用了，就向家长要，要不到了就想到了偷，想到了骗，甚至敲诈，走的犯罪的道路。所以我们家长一定要注意孩子的行为。如果发现孩子有钱买这买，而这钱并不是你们家长给的，一定要问清来历，及时教育。有的家长看到孩子带回了不是家长给钱买的东西，睁一眼闭一睁，孩子会认为他的行为是家长允许的。以后会一错再错，从此走上歧途。有爱无教终害子，当孩子犯错时，家长千万不要纵容。
还有一个就是上网问题，现在有些孩子沉迷网络游戏，家长一听到孩子上网就很紧张，但现在的网络时代，不让孩子上网是行不通的。我们语文课很多时候也要求孩子们上网查找资料，网络上很多知识对他们的学习是很有帮助的。这就要看我们家长怎么引导。我想，最好不要让孩子上网吧，让他们在家里上网，限制上网时间，如只准上一个小时，时间长了对眼睛不利。限制上网内容，只准查找与学习有关的内容。在家长的监督下上网。
各位家长，只要我们共同努力，相互配合，一定会换来孩子的进步，实现大的飞跃。坚持，不抛弃，不放弃，一定会成功！
篇三:《这样做---孩子成绩想差都难(初中家长会、班会)》
这样做，学习成绩想差都难！
1、自学是解决学习成绩问题唯一出路
做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。
2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。 注意以下问题：
1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因 。从初中开始要求每天自学占40%以上。
3) 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。
3．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。
学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。
通过学习方法去改善基础知识
通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯，在初一时所掌握的学习方法，直接决定高二的学习成绩。另外，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。{初一家长会中游学生代表发言稿,100字}.
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。 高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动
性格与学习成绩的关系
小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。 智力与学习成绩的关系
正常孩子智商是100~115 ，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩
子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有
0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年级就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分„„我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？
用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯。
2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法。
3. 不同的学习方法产生不同的基础知识。
4. 不同的基础知识决定学习成绩。
越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。
造成学习差异的三种现象：