篇一:《一个很特别的人》
一个很特别的人
---鲁钦杰的采访记 初一（13）班 汪海佳
在一个阳光明媚的下午，我们正在教室里玩一个十分有趣的游戏--找朋友。老师叫我们给自己写“自画像”，然后再打乱顺序叫同学们猜。游戏正在进行，如果你在教室外，那股甜蜜的开心一定会流入你的心里，流入每个人的心灵深处。因为里面正有一片懵懂的花朵在开心的微笑着。当大家正在找“那个人”时，老师的一声令下结束了这场“寻找”。之后老师又叫我们当一回小记者采访“那个人”。
我在人群中寻找我的那朵未开的花苞。是这个吗？我在心中想着。哦，是那个！我终于找到了那朵花苞了。他是个男的，可我一点都不害羞的马上采访了，因为时间并不多了，要快速，要快速！
我开始了我的采访：“请问你的理想是什么？为什么？”他毫不犹豫的说：“清洁工。”当他快速说出这三个字时，我愣住了，顿时笑了出来。当时我不敢相信自己的耳朵，你再说一遍，“清-洁-工。”这三个字比之前更坚定了，眼神里有点愤怒。“那为什么呢？”他又毫不犹豫的说：“因为只要能为社会奉献一点力，就说明自己还有用。”我再一次地被他的话震住了，脑子中闪过五个大字，真的很特别。我还以为会是什么警察，飞行员，可他却说了一个普通的不能再普通的清洁工。
“那你的爱好是什么？”肯定是篮球，男生都爱打篮球，我心里想着这个无聊的答案。“ 看书，听音乐。”他说。我又再次被他震住了，这个人真的很特别，，一个男孩的爱好竟是看书。接着我又问了他几个问题。
后记：采访结束了，总体两个字：特别。尤其是那一番话，他说的对，一个人只要能为别人做一点小事，那他才是有用的。比如，树叶，树叶通过树茎为大树传输营养，让大树长得更加茂密，秋天一到，落下来化为营养滋润泥土。如果可以选择，我宁可化作一片树叶，为大自然为社会默默无闻地奉献着。唉！刚才怎么可以笑他呢？我有什么资格？经过对他的一番采访，经过他语言的渲染，我仿佛看见一朵未开花的花苞，正在变成一朵娇艳动人的紫
百合！还是一朵十分特别的紫百合。在那里默默的开放着，默默奉献着。。。。。。我要把他赠予我的一颗糖永远含在嘴里！
一个奇怪的人
——吴家栋采访记
初一（13）班 金钇
今天下午的语文课是作文课，老师让我们通过写“自画像”来找朋友。
因为老师已把规则跟我们讲过了，所以我在想我会拿到谁的本子呢？是男？是女，虽然我希望是个女生但却是一个男生的。
他叫吴家栋，瞧！这名字取的是相当的好啊!以后成为国家的栋梁，家庭的顶梁柱。 他小小的眼睛，大大的鼻子上架着一副眼镜，不知道看什么东西让他的眼睛近视了。 采访的过程十分的搞笑，我第一个问题是：你喜欢什么颜色？我想他可能会讲白色灰色。可没想到，他说什么颜色都喜欢。当时我差点晕了。我说只要一种最喜欢的颜色就好了。在我的逼问下，他终于说出了一种颜色——黑色。黑色？他居然喜欢黑色，出乎我的意料。
相比第一个问题，第二个问题的采访真的是太顺利了。我问他你喜欢干什么？他想都没想就说出了“打篮球”三字，可见他有多么多么的喜欢打篮球。
因为老师只给了我们二分钟的时间采访，所以第三个问题刚问好，老师就喊停了。 第三个问题是你最喜欢哪一部文学作品？他看时间快到了就随口说出了《红楼梦》这一本书。我心想，你编的吧！
他可真奇怪，爱打的是篮球，爱看的却是《红楼梦》。奇怪！
怀着伟大理想的人
——陈烨权采访记
初一（13）班 薛金泸{作文：一个特别的人}.
今天，语文老师给我们上了一堂“找朋友”的作文游戏课。游戏结束后，老师便让我们当小记者，去采访拿在自己手中的本子的主人。
我采访的同学名叫陈烨权，她在短文中写道：她有一个圆圆的脸蛋，两条乌黑的眉毛，两只小小的眼睛……这让我感觉她是个很可爱的人。果然不出我所料，我去采访的时候， 她给我的第一感觉就是：可爱，内敛。我采访她的第一个问题是：你最擅长什么?我本以为 她会回答我绘画、书法之类的，可是出乎我的意料，她的回答竟是：体育。原来她是一位“ 运动健将”啊！
之后，我又问了她几个问题：你的爱好是什么？你最喜欢哪个老师？你最崇拜的名人是谁……这些问题，她都一一认真得回答了我，这让我对她的了解更进了一步。
最后我还问了一个问题：你的理想是什么？她不假思索地回答：当医生。我问她原因，，她思考了一会儿，深有感触地说：“因为现在世界上有着许多的疾病，有很多的人正在受着这些病魔的非人待遇，所以我要当一名出色的医生，为他们治病，减轻他们的痛苦。”听了这些话，再想到她之前对我那几个问题的回答，我深深地感受到了她的伟大理想，还有她为理想正在做的努力，不由得对她产生了敬佩之情！
这就是我今天所采访的人——陈烨权，一个怀着伟大理想的人！
篇二:《一个有特点的人作文教案》
习作七：写一个印象深刻的人
教学目标：
1.抓住人物某一方面的特点，通过具体事例来写一个印象深刻的人。
2.在写作时，运用动作、神态、语言、心理等写人的方法突出人物特点。 教学重点、难点
1.能通过具体事例来写一个印象深刻的人。
2.能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。
写作要求：
写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们怕写作文吗？（不怕„„怕„„）
你们猜我怕不怕写作文？（不怕„„怕„„）
我小学时候有一个特点，就是非常害怕写作文。你们是不是会有疑惑啊，你那么怕写作文，怎么还当语文老师！我给你们讲一件事之后，你们应知道我这个特点了。（板书：“事”、“特点”）。
有一次，老师布置了一篇作文，请以“我的 ”为题，写一个印象深刻的人。我一看要写作文题，头都大了，接下来老师讲的什么，我一句也没听进去。写作文时，我左看看，右看看，有的写“我的哥哥”，有的写“我的奶奶”，全都是家里的那些人。我不想和他们一样，也想不出来写什么，就一直发呆到下课。回家之后，拿出作文书，打开目录，找“我的 ”，突然眼前一亮，找到了一个好题目：“我的杰作”，我高兴的手舞足蹈，马上把这篇作文原封不动的抄在了作文本上。第二天，老师看到我的作文，气不打一处来，当着全班同学的面批评了我，还大声地说：“我的杰作，你炒一个酸辣土豆丝，就是杰作啦！土豆丝是人吗？我让你写一个印象深刻的人呢？”我这时才想起来，我抄作文时忘记了老师的要求了。但，我还是要辩解几句的。我说：“我实在想不起来有什么印象深刻的人，我也没见过什么特别的人啊？”老师就生气地问我：“你有没有见过特懒的人呢？”我说“没有”，他又问：“你有没见过争强好胜的人啊？你有没有见过非常幽默的人啊？”我都说没有。这时老师的犟脾气上来了，他说我总要问到你见过的一种人，他接着又问了很多，我还是摇头，实在没办法了，他就发动同学来问我，帮我找印象深刻的人。
二、情境再现，找特点鲜明的人
1.同学们，现在咱们再现一下当时情境好不好？现在你们就是我的同学，你们来问我：“你有没见过 的人呢？”
请学生来问，老师在“特点”下面板书学生所说的特点。
学生问的时候，随机问一下“你是否见过这样的人，你能不能举一个例子说一说？”
2.大家问了这么多，我突然想起来一个人，他的特点很鲜明啊。他是一个爱上课睡觉的人。老师一听，脸上终于露出了微笑，接着他又说了一句话，难倒了我。他问我：“你为什么说他是一个爱上课睡觉的人，你是怎么看出来的？”我不知从何说起了。
不过我们班的同学都是很乐于助人的，他们都帮我支招，告诉我该怎么说。
3.请大家来给我支招，我该如何说这个爱上课睡觉的学生呢？
学生来支招：（要列举一下事例来说明他爱上课睡觉；„„）
我讲了一个事例：有一次，老师在上课，小A爬在桌子上睡着了，老师让他站起来听课，他竟然站在那还睡了一觉。{作文：一个特别的人}.
老师一听，他说：“这个小A睡功很厉害，我对他很感兴趣，我还想了解其中一些细节。”于是他连续又问了几个问题。
4.你们想不想了解这个人，那如果你们来问，你想问些什么？
（他睡觉的样子？他被老师叫起来时的表情是怎么样的？老师讲的什么课啊，他怎么一点都没兴趣听？他站起来时心里怎么样的？）（板书：写人方法）
其实，你们问的这些问题，也是当时老师问我的问题，总结一下，就是问小A上课睡觉时的外貌、表情、心理、动作等。于是我心里豁然开朗，把老师和同学问的问题回答出来，不就是一篇作文吗。我很快打了个草稿，老师看了之后，表扬我这次作文写得好，所以从此我就不再怕写作文了，现在竟然还来教大家来写作文呢！
5.我现在还留着当时写的作文呢，大家想不想听一听，？
我读一个片段，你们他细地倾听，待会请你们来评一评。
有一天，上午第一节课，历史老师在讲台上讲岳飞的故事，讲的滔滔不绝，同学们在下面听的津津有味。这时，老师突然停下来了，看着教室后面，说：“有一位同学在睡觉，请站起来”，全班回头一看，小A爬在桌子上睡得正香呢。同桌用力推了推他，说“放学了，回家了”，小A眯着眼睛，摇摇晃晃地就往教室外走，嘴里还含糊不清地说：“你们怎么都不走啊”？全班哄堂大笑，小A抬头向讲台上一看，老师正生气地盯着他呢。他这时才意识到自己是在上课时睡觉，心里想：“这下遭殃了，让老爸知道了，回家非得屁股开花不可”。吓得他站在那里一动也不敢动，像站军姿一样，站在教室最后面。老师继续讲故事，我们都认真地听着，隐约中听到教室后面传来几声打呼噜的声音，全班同学全都好奇的往后看，原来，小A站在那里又睡着了，他的肩膀靠着后面的黑板，头向下低着，看样子还做了个好梦呢，肯定在梦中大吃了一餐，因为，他口水都流出来了。在全班的哄笑声中，小A又重新站回了军姿。
大家觉得我写得怎么样啊？
6.请同学来评一评这一段作文。
学生评作文。
（写出了具体事例„„运用了外貌、动作、心理等描写„„特点很鲜明„„）
三、写作文片段
刚才读了我写的作文，接下来的主角就是你们了。请拿出作文纸，准备写作文了。
1.在作文纸上就写一句话，这句话要概括你要写的这个人的特点。（学生开始写）
2.写好后，全体起立，先请一个同学说，自己要写一个怎么样的人？其他同学注意听，如果你写得和他一样，或者是同一类的，就请坐下。
（性格、爱好、品质、外貌等分类）
3.每个人都选了一个自己要写的人物，接下来，我们就开始写作文。写一个片段即可，这个片段要能突出人物的特点。
你再想想，我要写一些什么事来反映出他的特点呢？这件事里应该写哪些细节呢？
4.出示作文要求：
写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
开始写作文。
四、评改作文
1.小组之间互相评一评，改一改。（作文评改的原则：作文要有具体事例，运用了至少一个写人的方法，写出一个特点鲜明的人。）
2.老师根据学生的推荐，读学生的作文，同学评价，老师点评。共同修改。
板书设计
事件具体 特点鲜明 写人方法
（ ） 外貌
（ ） 动作
（ ） 心理{作文：一个特别的人}.
（ ） 神态
括号内根据学生回问的特点来填写。
篇三:《很重要的一个人(400字)作文》
精选作文:很重要的一个人(400字)作文 你说那个人对你来说无比的重要？你一生都离不开那个人？这个答案是一定的妈妈 在我们的生活里，妈妈对我们来说无比的重要，为什么这样说呢？因为自从妈妈生下我们到把我们养大，受了不少的苦也有了很多的能耐来养我们，呵，我们倒好她们把我们从小养到大，当她们老了的时候我们却没有一个人来陪她，我们不知道母亲有多孤独，多寂寞，当我们进网吧，酒吧的时候欢笑的时候，却不知道母亲在家里多孤独。 我来说一说我自己的经历吧，有一天；我进网吧，回家回的很晚大概是一或者两点，妈妈在屋里等着我，我进到屋里妈妈说；孩子，饭我已经煮好了，现在大概凉了，我给你热热，热了以后你在吃嗯听完了这一句话以后，我一把抓住妈妈的手说；妈妈，您为了我受了很多的苦，我没报复您反而让您受了很多的苦，对不起妈妈我在妈妈的怀里伤心的流了眼泪，从此我就发奋读书，不进网吧之类的，现在当了一名好学生。初一:阿布都外力
篇一：
可是偏偏停水了。当我垂头丧气回到班级，呀，我的座位不知又被谁吐了一口痰。太可恶了！我气极了，可是班上的同学全都若无其事，有的在看书，有的在做作业，有的在聊天„„唉！我真是有口难言，有苦无处诉啊！
这时候，老师来了，我像见了救星一样，快步走上前去，低声对老师说：“老师，我的座位不知被谁画脏了！”“那就擦一擦。”老师轻描淡写地说。“没有布„„”我愣了一会儿，小声地嘀咕着。“去办公室拿！”老师随口回答着。我耷拉着脑袋向办公室走去，一想起刚才的情景，一个班长，同学这样捉弄我，老师却不闻不问，我太没尊严了！于是，我忍不住伤心地哭了起来„„
回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈语重心长地说：“孩子，你身为大队长，应该学会正确处理自己身边发生的一些小事，不能什么事都靠老师。同学这样做固然不对，可是，我们凡事不能总那么斤斤计较。如果你宽容一点，把桌子擦干净，同学会怎样看待你？”是啊！俗话说：退一步，海阔天空。大家都是同班同学，抬头不见低头见，何必计较太多。想到这里，我如释重负。 我应该感谢那位“胡作非为”的同学，感谢老师的“冷漠”，感谢妈妈的开导。是她们，让我知道了“用宽广的心胸去面对世界，你会活得更快乐”。况且，人生最大的美德是宽恕，宽恕别人，自己快乐，别人也会快乐呀！
四、熟能生巧写好作文{作文：一个特别的人}.
有的同学可能会说，我也有话说呀，可是我只说上一两句就没了。比如，有一位同学，看到春天的美景了，心里很激动，很想抒发什么，可是就一句：春天实在是太美了。没了。心里有话想说，可说不具体呀。其实，每个人都会有相同的遭遇。不同的是，有的人不会说呆坚持说，不会写可坚持写。天长日久，他就越来越会写了。
五、开学了
开学了，再次见到同学了，心情肯定不一样吧。要是换了新的老师，对新老师的感觉肯定不一样吧。有没有遇到让你特别喜欢的人，或是告别不喜欢的人，特别开心的事，或者不开心的人。或者有什么事，给了你特别深刻的印象。想一想，把那件首先跑到你脑海里的事用简单的话记下来。
下水文：
教育需要耐心
开学了，我今年教的是一年级。看着一双双天真无邪的小眼睛，我心里悄悄地说：以后将由我教你们了。你们会一天一个变化呢。想到这，心里竟有几分喜悦呢。
首先教你们扫地吧。我站在讲台桌前，再次扫视了一下教室，然后咳了一声，静静地等待同学们安静下来。小嘴巴一个一个地闭上了，叽叽喳喳的声音越来越小了。过了好久，教室才完全安静下来。我说：“同学习，进入一年级，就要学做很多事了。我知道，你们都是好孩子，都是能干的孩子，怕为怕扫地呢？”
“不怕！”清脆的声音响彻云霄。
“好，接下来，老师就教你们怎么扫地。扫地板时，要按一定的顺序扫，要把每个地方都扫干净。扫好后要把垃圾倒掉，把桌椅排整齐。明白了吗？”
“明白。”好肯定的声音。
高三励志文章：高三,一个人生中较重要的阶段
高三励志文章：高三，一个人生中较重要的阶段
高考的成绩很难预料，只能是我们尽力去准备，向自己的理想目标无限接近，只是无限，最终是否和自己理想的高校接触还是要等高考结束，高考成绩的出现才可决定，今年我的同学z的儿子高考也算发挥正常吧，他的目标一直是哈工大，但是最终被录取的是西北工业大学，我同事y的女儿目标一直是中国科技大学，这次高考发挥失常，平时最强的数学失手，最终被吉林大学录取，当然这两个孩子的都和他们理想差一点点，不过也都上了重点大学，也应该算是一个比较圆满的结局吧。
我同事w的女儿目标一直北京大学，最终被复旦大学录取，她没有参加高考，走的是保送之路，参加竞赛获省级一等奖，学校保送厦门大学，她选择放弃，后参加北大自主招生失手，参加复旦自主招生得手，成绩优秀又是省级竞赛获奖者，得到免试录取，她曾经为是否放弃高考纠结过，但最终迫于高考压力放弃，从今年高考结果来看，和她成绩相当同学高考成绩不理想，因此她心稍安，庆幸自己的选择，不过是对还是错，很难评论，只能让时间来验正吧！
篇二：写文章最重要的
写文章最重要的，是言之有物，有切实的具体的内容，切忌言之无物，空话连篇。尽管作文要求“简单”，但是“言之有物，要有切实的内容”却是不可少的。{作文：一个特别的人}.
文章只有详略得当，主次分明，重点突出，才能更有力地表现中心。比如《记一件有趣的事》的作文，事情的起因、经过、结果三个部分中，自然经过部分是重点，这个部分最能表现“趣”字，所以应该详写。
六、作文要有合理的想象{作文：一个特别的人}.
想象比知识更重要。想象对写作的作用是巨大的。有了丰富的想象，就可以使作者的思维更加活跃，浮想联翩，为文章增光添彩，令文思淙淙，语若流泉。
想象时要注意以下几点：
1想象既要合理又要大胆，源于现实生活，而又高于现实生活，决不是漫无边际的胡思乱想。
2想象要有丰富的知识做基础。
3想象就是从眼前的人、事、物的表象生发开去，进行加工改造，使之成为一个新的形象，使文章更加生动。 4要根据需要进行想象。有文章（如童话、寓言故事）全篇充满着想象，有的文章可以以只写几段甚至只写几笔想象。
七、作文要有通顺的语言
语言是作文的细胞，细胞是生命的基础，因此，语言就是作文的生命。可见新课标提出的作文要“文从字顺地表述自己的意思”