第一篇:《诗词与物理知识》
诗词与物理知识
山东省高唐县琉寺中学 李洪生
诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，诗人在创作时巧妙地借用了许多物理知识，使其作品大放异彩。而新课程理念强调“注重学科渗透”思想，我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，而诗词类的物理试题成为近几年中考题一道亮丽的风景。
一、诗词中的能量知识
1.苏轼的诗词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。诗词中涉及到能量转化情况是弹性势能转化为动能。
2.李白诗词“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诗词中的瀑布涉及到能量转化情况是重力势能转化为动能。
二、诗词中的参照物知识
1．毛泽东的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”，其中“坐地”是相对于地面是静止的，而“日行”则是相对于地轴在运动。
2．李白《望天门山》一诗中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。“青山相对出”是以船为参照物，“孤帆日边来”是以河岸为参照物。
3.《闪闪红星》歌词中“看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。“山走来迎”是以船为参照物，而“山不动，是船行”是以岸为参照物。
4．“昨夜一阵大风，把井吹到篱笆外面去了”。井被吹到篱笆墙外是以篱笆为参照物的。
5．唐诗《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。从物理学角度看，诗中的“月落”是以地面作为参照物的。
三、诗词中的热学和分子动理论知识
1．陆游《村居山喜》中“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。诗词中“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度。
2．张旭《山中留客》中“纵使晴明无雨色，乳晕深处亦沾衣”──露的形成（液化）。
3．白居易《暮江吟》“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”──露的形成（液化）。
4．王安石《梅花》“遥知不是雪，为何暗香来”──扩散现象（分子的热运动）。
5.唐诗《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天”──霜的形成（凝华）。
6．郭沫若《游武夷泛舟九曲》“幽兰生谷香生径，方竹满山绿满溪”──扩散现象（分子的热运动）。
四、诗词中的声音知识
1．唐诗《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”声音是物体振动而产生的；能区分“钟”和“鼓”是根据音色来判别的。{篱笆墙外一首诗}.
2．郦道元的《三峡》中有“空谷传响，哀转久绝”的描写。声音在传播的过程中遇到障碍物要发生反射现象，当反射回的声音到达人耳比原声晚0.1s就可以听到回声。
3．唐朝诗人李益有一首诗叫《喜见外弟弟又言别》，其中描写道：“十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。从“问姓”中想起初见的“旧容”，可见声音中有一种特征让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是音色。
五、诗词中的光学知识
1．诗人高骈在《山亭夏日》“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”。诗句中“浓阴”是光沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体形成的无光区域；而“倒影”则是光反射时的成像现象，并且所成的像是正立的虚像。{篱笆墙外一首诗}.
2．唐朝诗人孟浩然《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”──平面镜成像知识。
3．“潭清疑水浅，池水映明月”──光的折射和反射。
4．范仲淹诗句“皓月千里，-静影沉壁”──光的反射，平面镜成像。
5．李白诗词“举杯邀明月，对饮成三人”──光的直线传播。
6．刘禹锡《望洞庭》诗句“湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨”──光的反射。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”──光的反射。
7．杜牧《盆地》诗句“齿破苍苔地，偷它一线天，白云生镜里，明月落阶前”──平面镜成像。
8．李白《早发白帝城》诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”──光的色散。
9．吴伟《题饮图》诗句“岸上蹄踏蹄，水中嘴对嘴”──平面镜成像。
10．在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是──光的反射。
11．在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”的著名诗句，诗中写的“倒影”是由于光的反射现象形成的。清澈见底的漓江看起来比实际浅，是由于光的折射现象形成的。
第二篇:《诗词与物理知识》
诗词与物理知识
诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，诗人在创作时巧妙地借用了许多物理知识，使其作品大放异彩。而新课程理念强调“注重学科渗透”思想，我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，而诗词类的物理试题成为近几年中考题一道亮丽的风景。
一、诗词中的能量知识
1.苏轼的诗词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。诗词中涉及到能量转化情况是弹性势能转化为动能。
2.李白诗词“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诗词中的瀑布涉及到能量转化情况是重力势能转化为动能。
二、诗词中的参照物知识
1．毛泽东的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”，其中“坐地”是相对于地面是静止的，而“日行”则是相对于地轴在运动。
2．李白《望天门山》一诗中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。“青山相对出”是以船为参照物，“孤帆日边来”是以河岸为参照物。
3.《闪闪红星》歌词中“看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。“山走来迎”是以船为参照物，而“山不动，是船行”是以岸为参照物。
4．“昨夜一阵大风，把井吹到篱笆外面去了”。井被吹到篱笆墙外是以篱笆为参照物的。
5．唐诗《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。从物理学角度看，诗中的“月落”是以地面作为参照物的。
三、诗词中的热学和分子动理论知识
1．陆游《村居山喜》中“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。诗词中“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度。
2．张旭《山中留客》中“纵使晴明无雨色，乳晕深处亦沾衣”──露的形成（液化）。
3．白居易《暮江吟》“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”──露的形成（液化）。
4．王安石《梅花》“遥知不是雪，为何暗香来”──扩散现象（分子的热运动）。
5.唐诗《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天”──霜的形成（凝华）。
6．郭沫若《游武夷泛舟九曲》“幽兰生谷香生径，方竹满山绿满溪”──扩散现象（分子的热运动）。
四、诗词中的声音知识
1．唐诗《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”声音是物体振动而产生的；能区分“钟”和“鼓”是根据音色来判别的。
2．郦道元的《三峡》中有“空谷传响，哀转久绝”的描写。声音在传播的过程中遇到障碍物要发生反射现象，当反射回的声音到达人耳比原声晚0.1s就可以听到回声。
3．唐朝诗人李益有一首诗叫《喜见外弟弟又言别》，其中描写道：“十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。从“问姓”中想起初见的“旧容”，可见声音中有一种特征让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是音色。
五、诗词中的光学知识
1．诗人高骈在《山亭夏日》“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”。诗句中“浓阴”是光沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体形成的无光区域；而“倒影”则是光反射时的成像现象，并且所成的像是正立的虚像。{篱笆墙外一首诗}.
2．唐朝诗人孟浩然《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”──平面镜成像知识。
3．“潭清疑水浅，池水映明月”──光的折射和反射。
4．范仲淹诗句“皓月千里，-静影沉壁”──光的反射，平面镜成像。
5．李白诗词“举杯邀明月，对饮成三人”──光的直线传播。
6．刘禹锡《望洞庭》诗句“湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨”──光的反射。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”──光的反射。
7．杜牧《盆地》诗句“齿破苍苔地，偷它一线天，白云生镜里，明月落阶前”──平面镜成像。
8．李白《早发白帝城》诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”──光的色散。
9．吴伟《题饮图》诗句“岸上蹄踏蹄，水中嘴对嘴”──平面镜成像。
10．在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是──光的反射。
11．在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”的著名诗句，诗中写的“倒影”是由于光的反射现象形成的。清澈见底的漓江看起来比实际浅，是由于光的折射现象形成的。
第三篇:《诗词中包含的物理知识》
诗词中包含的物理知识
而新课程理念强调“注重学科渗透”思想，我国的诗词有五千年灿烂文化的历史，诗人在创作时巧妙地借用了许多物理知识，使其作品大放异彩。我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，而诗词类的物理试题已在中考题不断出现，内容涉及各物理知识点
一、诗词中的参照物知识
1．毛泽东的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”，其中“坐地”是相对于地面是静止的，而“日行”则是相对于地轴在运动。
2．李白《望天门山》一诗中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。“青山相对出”是以船为参照物，“孤帆日边来”是以河岸为参照物。
3.《闪闪红星》歌词中“看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。“山走来迎”是以船为参照物，而“山不动，是船行”是以岸为参照物。
4．“昨夜一阵大风，把井吹到篱笆外面去了”。井被吹到篱笆墙外是以篱笆为参照物的。
5．唐诗《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。从物理学角度看，诗中的“月落”是以地面作为参照物的。
二、诗词中的声音知识
1．唐诗《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”声音是物体振动而产生的；能区分“钟”和“鼓”是根据音色来判别的。
2．郦道元的《三峡》中有“空谷传响，哀转久绝”的描写。声音在传播的过程中遇到障碍物要发生反射现象，当反射回的声音到达人耳比原声晚0.1s就可以听到回声。
3．唐朝诗人李益有一首诗叫《喜见外弟弟又言别》，其中描写道：“十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。从“问姓”中想起初见的“旧容”，可见声音中有一种特征让诗人唤起了十年前的记忆，这种特征是音色。
三、诗词中的热学和分子动理论知识
1．陆游《村居山喜》中“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。诗词中“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度。
2．张旭《山中留客》中“纵使晴明无雨色，乳晕深处亦沾衣”──露的形成（液化）。
3．白居易《暮江吟》“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”──露的形成（液化）。
4．王安石《梅花》“遥知不是雪，为何暗香来”──扩散现象（分子的热运动）。
5.唐诗《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天”──霜的形成（凝华）。
6．郭沫若《游武夷泛舟九曲》“幽兰生谷香生径，方竹满山绿满溪”──扩散现象（分子的热运动）。
四、诗词中的能量知识
1.苏轼的诗词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。诗词中涉及到能量转化情况是弹性势能转化为动能。
2.李白诗词“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诗词中的瀑布涉及到能量转化情况是重力势能转化为动能。
五、诗词中的光学知识
1．诗人高骈在《山亭夏日》“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”。诗句中“浓阴”是光
沿直线传播的过程中，遇到不透明的物体形成的无光区域；而“倒影”则是光反射时的成像现象，并且所成的像是正立的虚像。
2．唐朝诗人孟浩然《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”──平面镜成像知识。
3．“潭清疑水浅，池水映明月”──光的折射和反射。
4．范仲淹诗句“皓月千里，-静影沉壁”──光的反射，平面镜成像。
5．李白诗词“举杯邀明月，对饮成三人”──光的直线传播。
6．刘禹锡《望洞庭》诗句“湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨”──光的反射。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”──光的反射。
7．杜牧《盆地》诗句“齿破苍苔地，偷它一线天，白云生镜里，明月落阶前”──平面镜 成像。
8．李白《早发白帝城》诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”──光的色散。
9．吴伟《题饮图》诗句“岸上蹄踏蹄，水中嘴对嘴”──平面镜成像。
10．在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是──光的反射。
11．在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”的著名诗句，诗中写的“倒影”是由于光的反射现象形成的。清澈见底的漓江看起来比实际浅，是由于光的折射现象形成的。
第四篇:《苏教版语文五年级下册》
苏教版语文五年级下册{篱笆墙外一首诗}.
5 古诗两首
一、教学目标：
1．学会本课 3个生字，理解“值、怜、扣、走、柴扉”等字词的意思。能正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵两首古诗。 2．能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。
3．学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗。将《游园不值》想象成一幅画，先说一说，再写下来。
4．在诵读中，激发学生热爱古诗的情感，感受古诗的魅力。 二、教学重难点
教学重点：
1.通过反复吟诵古诗，结合画面、背景资料读懂诗的大意，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，感受诗中描绘的场景和诗人抒发的不同情感，从而使学生感受到诗篇的语言美、和情境美，帮助学生积累丰富的语言资料。
2．领悟“一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。
教学难点：
能用自己的话描述感受到的内容。真正领略古诗的语言美、意境美。能将《游园不值》想象成一幅画，先说一说，再写下来，感受到诗中有画。激发学生热爱中国诗词的情感，感受中国经典文化的魅力。
三、教学评价设计
1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂诗句从而体会作者表达的感情。
3.通过两首诗对照学习、对比朗读，引导学生想象画面，读懂诗的意思和意境；借助诗中的诗眼和关键词体会作者的情感。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。通过反复吟诵古诗，使学生真正领略古诗的语言美，意境美 以及诗人表达的不同情感。。
四、教与学的准备
学生准备：按照预习单的要求预习，并且完成预习单。
教师准备：
1．准备有关叶绍翁的资料，制作课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具有针对性。
五、教学课时
2课时{篱笆墙外一首诗}.
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初步感知，整体把握
（一） 出示画面，情境导入：{篱笆墙外一首诗}.
同学们请看，知道画中的这个人物是谁吗？（学生根据预习汇报）师介绍：他就是南宋时的著名诗人叶绍翁。他这是在哪呢？他来这干嘛呀？发生了什么事？请同学们仔细观察画面，然后再读课文《游园不值》。板书课题：游园不值
1．生齐读课题。
2．生根据课前搜集的资料简介叶绍翁。诗人叶绍翁写的这首诗是描写什么季节的景象？（春天）那你课前搜集了哪些描写春天的诗呢？
3．展示资料背诵古诗。
4．小组内互相说说画面内容。